2023年校本课程教学计划

2023年校本课程教学计划校本课程教学安排1

教学内容

走进古诗文（中年级版）其次十到第四十首。

教学目标

一、过古诗文的诵读，激发学生学习古诗文的深厚爱好。

二、通过古诗文的学习，使学生初步接触和了解民族经典文化，丰富学生的文化底蕴。

三、通过古诗文的学习，帮助学生积累肯定的.古文常识，为进一步学习古文打下良好的基础。

周次

内容安排

第一周

《长歌行》《山居秋暝》

其次周

《田园乐》《望庐山瀑布》

第三周

《赠花卿》《江南逢李龟年》

第四周

《别董大》《滁州西涧》

第五周

《望洞庭》《浪淘沙》

第六周

《钱塘湖春行》《山行》

第七周

《江南春》《芙蓉楼送辛渐》

第八周

《江上》《晓出净慈寺送林子方》

第九周

五一放假

第十周

《竹石》《饮湖上初晴后雨》五一放假

第十一周

《三衢道中》《江春晚眺》

第十二周

《村晚》《绝句》

第十三周

《梅花》《大林寺桃花》

第十四周

《夜雪》《早梅》

第十五周

《枫桥夜泊》《题菊花》

第十六周

《马诗》《咏柳》

第十七周

机动

第十八周

考查

教学评价

一、口头背诵。

二、书面检测。

校本课程教学安排2

暑假里，校领导针对我校学校实际，组织部分骨干老师编写了两套校本教材：《小学生行为习惯养成教化》、《国学经典阅读》。并将在本学期进行校本课程的教学。校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满意学生的爱好和须要，促进学生的特性发展，校本课程的开发还能够有效提高老师的业务本领和课程开发水平。为落实素养教化精神，顺应课程教材改革的发展趋势，依据我市课程改革会议精神，提出我校校本课程教学安排。

一、指导思想

以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培育学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向。

二、总体目标

以培育学生的创新精神为核心，以学生发展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，增加语文素养，从小培育良好的行为习惯，促使每一个学生生动活泼的发展，培育自尊、自强、独立的人格品质。

三、课程实施的提议

在课程实施过程中，要留意突出该课程的特性：

1、突出课程的生活性

要遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程资料的主要来源；要紧扣儿童行为习惯培育要求，以正确的'行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。

2、突出课程的全面性

要面对儿童的整个生活世界，课程资料要让儿童感爱好，并涉及到学习、生活、嬉戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的协作和联结中交互构建，弹性延展。

3、突出课程的实践性

要以儿童干脆参加的行为习惯实践活动为课程呈现形态，重视学校、老师与儿童的创建性；要经过老师指导下的各种实践活动来实现课程目标。实践活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成，而非单纯地讲教材；儿童更多地经过实践，理解良好行为习惯的要求，并在生活中主动加以体验、实践，养成良好的习惯。

4、突出课程的活动性

要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培育良好的行为习惯。这不仅仅贴合儿童行为习惯的养成规律，同时也体现了我们学校的“活动育人”特色。

四、在课程实施过程中，还要留意遵循习惯养成教化的原则

1、从最简洁、最简单做到的起先

宁少勿多，宁易勿难；注意行为细微环节，按部就班，反复训练。

3、先做后知，重在实践。

好习惯是养（每天做）出来的，不是说出来的，所以，能够不明白，但必需去做。

2、严格要求，坚持就是成功

严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，所以，身教为先，耐性细致；绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持就是成功：不断重复，养成好习惯的秘诀就是重复，好习惯不在难，能够从简洁的起先，但要不断地重复。持之以恒，永不放弃。贵在坚持！难在坚持！成在坚持！好习惯在坚持中养成！

五、详细措施

（一）切实做好培训工作

为了提高老师的思想相识，我校将以讲座、自学、沟通等多种形式组织老师学习，为校本课程的实施创建有利条件。

（二）切实抓好试验进程

我校校本课程，学生的参加面广、可开发空间大，课程研发组地实行一系列措施加强试验的管理与督导，不断推动此项工作的深化实施。老师必需根据学校教育处工作安排，根据学校对各科的课时要求之规定，确保课程的有效实施。

（三）切实搞好老师大赛及评价

本学期将组织全体校本课程老师的教学展示课活动，经过大赛的评比，使每位老师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升老师的探讨本领的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。

老师考核评价

（1）定期查阅教案，听课评价，作出看法反馈，赐予指导。

（2）召开学生座谈会，开展学生评老师活动，并刚好反馈给老师，以便改善教学。

（3）任课老师沟通感受，互补互学，取长补短，刚好反思、总结。

（四）切实组织好学生展示

依据不一样年级所学校本课程资料的不一样，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习爱好，进一步培育学生的综合素养。

学生考核评价

（1）检测对良好行为习惯学问的驾驭，以试卷答问形式进行。

（2）日常行为举止的视察检测，以此为重点，学校定期讲评，刚好激励，加以强化。

（3）学生自我检测，相互沟通收获感受。

（4）学生相互评价学习活动中的表现，驾驭学习学问与培育行为亲密结合，重在行为培育。

（5）综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级评定由班主任、科任老师和学生家长共同评定。

总之，在全体老师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的运用和管理，为学生的特性发展供应更广袤的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素养教化再迈上一个新台阶。

校本课程教学安排3

结合我校学生实际学情和学校的软硬环境等状况，《欢乐科普》校本课程共设置五大部分内容：

第一部分是科技创新思维与观念通识讲座，主要是对学生的创新思维、观念进行开拓，启蒙学生的独创观；（1课时）

其次部分是创新思维和创新方法及独创技巧的学习，主要驾驭各种创新思维方法，学会运用最有效的独创技巧进行自己的独创创建；（3课时）

第三部分是进行创新结构模型的'科技制作。熬炼创新实力和动手实力，并且体验到从创意产生到设计再到实践最终制作胜利的过程，也是培育学生养成良好素养的重要环节；（5课时）

第四部分是进行科普故事和科普剧本的写作与创作学习。驾驭科普故事中科学学问的表达，故事的新奇性和科学性的体现，剧本编写等。（5课时）

第五部分是进行科普剧的排练与表演。语言表达训练、形体表演实力训练、科普剧舞台表演要领训练，完整剧本排练与展演等。（6课时）

结合课程开展的实践活动

1．学生作品的展示活动：每学期一次全校展示，展示的方式一种是写成创意贴在展示板展示，一种是制作成作品模型等展示，还有独创阅历介绍活动。

2．科普剧公开展演活动，可以在六一儿童节、科技艺术节进行。

3．参与创新类的竞赛：青少年科技创新大赛、国际青少年创新设计大赛、全国原创微型科普剧本创作大赛暨青少年科学表演大赛等。

校本课程教学安排4

校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程安排的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满意学生的爱好和须要，促进学生的特性发展；校本课程的开发还可以有效提高老师的业务实力和课程开发水平。随着课程权力的再安排和学校自主权的加强，校本课程开发探讨将是今后我国课程革新的焦点。为落实素养教化精神，顺应课程教材改革的发展趋势，依据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发安排。

一、指导思想：

（一）确立一个中心：人文素养的培育

通过对校本课程的须要评估，我们确定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培育学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

（二）建立一个基础：生活

以学生的生活为基础，从生活动身，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活阅历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创建生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人学问。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬

学生学问中的特性化，使之共同成为时代精神的建构者。

（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）

开放可以给师生更广袤的天地，校本课程内容上的开放可以使老师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

二、校本课程开发的目标和内容

1、总目标

导语：教学安排是指导学校教学工作的基本文件，是组织教学过程、支配教学任务、确定教学编制的基本依据，是提高教化教学质量、实现人才培育规格的重保证。

全面贯彻党的教化方针，以邓小平同志的"三个面对"为指导，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培育学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，老师、学生共同成长。培育自尊、自强、独立的有独特特性、有完善人格、有创建精神、敢于独树一帜的人才。

2、详细目标

发扬"敬重人格、敬重差异、思想自由、特性解放、自知自律、自主发展"的人文主义精神，推动小学教化人文化改造，培育自尊、自强、独立的有独特特性、有完善人格、有创建精神、敢于独树一帜的人才符合课程改革的宗旨。因此，培育学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：敬重他人、相识自我、勤于反思、擅长合作。

3、校本课程开发内容

校本教材的开发内容，主要有“课程整合、课程新编和课程选择三种。

课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。

课程新编：安排依据学校的实际状况，先在语文学科中试编《古诗文诵读》、《名人警句集锦》等。

课程选择：选修课和活动课，教材以选择为主，选修课以学校开发的校内文化活动、社区服务、社会实践活动等方面的教材。

除以上四门课程外，我们认为，校本课程的开发应当是多样化的。

三、开发和实施校本课程的保证机制

（一）学校成立以主要领导为核心的校本课程探讨小组：

组长：宋新停（校长）全面负责语文科校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。

副组长：樊磊（教育主任）。

审议老师申请的《校本课程纲要》，确定校本课程开发内容，详细详细发展校本课程的设计与实施。其中教科室：负责课程实施的设计指导和理论指导。教务处：负责组织人员编写校本教材和支配老师上课，实施课程安排。

组员：语文老师

编写校本课程纲要或教材。

（二）组织编写校本课程纲要或教材

纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的.载体，在校本课程的构建中，编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节。校本课程探讨

小组，要组织一批有肯定实践阅历的、擅长思索问题的、文笔实力比较强的老师编写校本课程纲要或教材。

（三）采纳“三板块”形式，进行全员性通识培训。

（1）理论学习

购买有关课改的书籍：《基础教化课程改革纲要（试行）》解读、《基础教化课程改革提要》、《基础教化课程改革通识培训》、《课程实施探究》。我们实行自学和辅导、分散和集中、探讨和测试、理论和实践相结合的方法，组织老师学习课程改革的基本理论，树立大教化观，并用大教化观指导自己的教化教学实践，我们提出了面对21世纪，要树立十种新型的教化观即新型的老师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。

（2）专题探讨

学校实行走出去、请进来的方法。通过走出去、请进来使老师驾驭新课改理念，树立新课改意识，刚好捕获信息，开阔视野，找寻差距，完善自我，提高素养，用新的教化理念和教化策略,做好校本课程的开发与实施。

（3）活动实践

每学期，我们都安排按两个环节进行。

①年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进行实践研讨。

②对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示，努力提倡新教材要活用，旧教材要再创建，但无论是新教材还是旧教材，都要体现新课标的教化理念。

（4）校本培训的特点

①、自主探究

②、合作沟通

③、发挥网络的作用

（四）建立以“四定四制”为核心的管理机制，确保校本课程实施。主要建立了三个机制，

1、激励机制：校本课程的开发为老师供应了无限的表现与创建的空间，要想让每一位老师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的老师，学校要实行各种形式，刚好进行表彰和激励。

2、评估机制：要探讨制订校本课程评价标准，并与学校对老师的综合素养考核相结合。要恰当的采纳行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位老师真正成为校本课程的开发和实施者。

3、投入机制：要有基本投入，要舍得投入，要优先投入。以上安排依据校本课程开发的进程，适时进行调整。

校本课程教学安排5

为全面落实国家课程安排，加强校本课程资源的开发与应用，实施符合学校特点、满意学生需求的校本课程，深化课程改革，推动素养教化。基础教化课程改革目标第六条明确指出：“变更课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。”为了更好地贯彻新课程改革的目标，规范我校对校本课程的开设，弘扬学校文化，发展学校特色，特制定本安排。

一、工作目标

1、聚焦课堂，探究校本课程的有效教学方式，进一步完善和丰富校本课程现有资源。

2、做好市级“xx”课题“儿童英语歌谣式教学的实践与探讨”的探讨及全面阶段性展示工作。

3、通过校本课程的开设，建立全新的课程理念，发展老师专业水平，形成我校学校文化特色。

4、探究校本课程开设的组织形式、活动内容、考核评价等，逐步完善校本课程体系。

5、在保证课程的基础性和统一性的`前提下，依据学校的培训目标与现有的课程和资源，满意学校发展的须要。

二、工作原则：

以人为本原则、敏捷性原则、开放性原则、调查、探讨、、实践相结

合的原则。

三、探讨重点

1、开展校本课程课堂教学探讨，提高教学效益。

2、接着开展“儿童英语歌谣式教学的实践与探讨”课题探讨。

3、结合农村小学生的现状，逐步养成良好学习习惯。

四、实施策略

1、促进沟通和相互学习，形成标记性课程。

2、加强校本课程主管行政人员的培训和校本课程老师队伍建设。

3、加强对校本课程的管理。学校行政领导将不定期参与听课，检查老师的课程纲要，包括具体的教学设计，询问学生活动状况或查看学生作业。

4、建立激励性评价机制。期末评比校本课程教研活动先进个人。

五、课程管理

1、校本课程学校统筹规划，老师实施，学校监督检查，老师总结反馈。

2、学校对开设的校本课程统一制定课时安排，对任课老师、教学场地等规划设计。

3、任课老师对学生参加学习状况进行总结评价；并对自己的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。

4、每学期召开一次校本课程研讨会，解决存在的问题，刚好总结校本课程的实施状况。

校本课程教学安排6

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上头，以表达喜乐的感情及生活感受，所以，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以依据本学期学生年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。

一、指导思想：

提高我校学生的全面发展，发展我校学生的'特性与特长，主动培育学生的剪纸爱好，熬炼学生双手的敏捷性和协调性，培育学生的耐性和细心，提高学生的动手本领，培育学生对剪纸这一民间艺术的相识和理解力，了解民俗风情、熟识生活;帮忙学生构成正确的审美本领，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广袤空间与完备前景。

二、资料及目标：

1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类

2、操作：能娴熟运用剪刀，明确对称图形的特点和不一样的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简洁的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：进一步培育学生的动手本领;帮忙学生构成正确的审美本领，陶冶情操;培育学生爱祖国传统文化、酷爱家乡的情感;教学中渗透剪纸的相关学问。

剪纸是手工制作中的一种，，本学期主要训练学生用剪刀、刀刻的本领。我依据不一样学年设定了不一样资料与要求。学期初剪刻简洁的植物、剪刻简洁的花鸟、剪刻人物，本学期分别上缴两份作品。

为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其缩封好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。

三、在为学生评价时，我从一下几点进行：

1、学习看法，上课的参加状况。

2、学习效果，作品的上缴情景。因为本科涉及到剪刀与刻刀的运用，所以教学中我会更加留意学生的平安，强调平安第一。

校本课程教学安排7

学生状况分析：

一年级学生有肯定的环保意识和环保学问，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习爱好不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的缘由。

一、全期教学目标总要求：

学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变奢侈资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，长久地实行适当措施爱护生态环境。

思想教化：

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱惜环境、爱护大自然的情感意识。

二、教学内容：

1、平安十不准

2、留意提防坏人

3、爱护环境从我做起

4、生了病怎么办

5、做了错事以后

6、感冒与流感

7、小小一粒米

8、与学校公物交挚友

9、学做自己事

10、守秩序

重点：

1、学生酷爱大自然的情怀得到培育，团结协作的实力得到熬炼。

2、学生对动物与人的关系有比较深化的相识和了解，理解爱惜、爱护动物的重要性。

3、学生酷爱动物的情怀得到培育，团结协作的实力得到熬炼。

4、从小树立环境爱护意识，把对全球环境的相识转变为爱护地球的'详细行动。

5、体会自然之声的奇妙、和谐，爱护大自然的意识增加。

6、学生的环保意识和节约用水的意识增加，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

三、详细的措施：

1、细心打算，不断探究，提高自身素养，切实加强健康教化。

2、充溢教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习爱好。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教化。

四、问题探讨与教改设想：

通过一系列的活动，学生相识环境污染的危害，了解一些环境爱护的学问，激发学生自觉爱护环境的决心。

五、执行说明：

1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。

2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何爱护环境的资料。

六、教学进度支配表：

周次、课题课时

2、平安十不准1课时

4、留意提防坏人1课时

6、爱护环境从我做起1课时

8、生了病怎么办1课时

10、做了错事以后1课时

12、感冒与流感1课时

14、小小一粒米1课时

16、与学校公物交挚友1课时

18、学做自己事1课时

20、守秩序1课时

校本课程教学安排8

一、指导思想：

进一步深化课程改革，以《国家基础教化课程改革纲要》为指导，确立现代教化观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。

二、课程目标：

1.采纳实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参加，促进全体学生的发展，从而努力创立学校的教化特色。

2.发扬"敬重人格、敬重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神，培育学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“敬重他人、相识自我、勤于动手、擅长合作”的校本课程目标。

3.以学校为基地，与外部力气合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参加性。

三、课程资料：

主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、平安篇、平安篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。

四、主要措施

1.新教学理念做引领，指导详细活动实践

组织老师学习课程改革的基本理论，树立大教化观，用大教化观指导自我的教化教学实践。要树立十种新型的教化观，即新型的'老师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。学校实行走出去、请进来的方法。经过走出去、请进来使老师驾驭新课改理念，树立新课改意识，刚好捕获信息，开阔视野，找寻差距，完善自我，提高素养，用新的教化理念和教化策略，做好地方和校本课程的开发与实施。

2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。

校本课程的开发为老师供应了无限的表现与创建的空间，要想让每一位老师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的老师，学校要实行各种形式，刚好进行表彰和激励。同时，要探讨制订校本课程评价标准，并与学校对老师的综合素养考核相结合。采纳恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位老师真正成为校本课程的开发和实施者。

五、详细课程支配：

略

校本课程教学安排9

开好校本课程，利用校本课程抓好交通平安教化，帮忙学生从小养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一项长远之计。为了强化道路交通法规和道路交通平安常识的宣扬教化工作，提高学生交通平安意识和自我防护本领，所以制定校本课程的平安实施方案：

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持以人为本、努力培育学生的交通平安意思，培育遵守交通平安以及素养高的下一代。

二、目的要求

坚持“平安第一，预防为主”的原则，经过开展形式多样的学习教化活动，加大了平安的宣扬力度，增加了九年级学生的平安观念，坚固树立了“平安第一，预防为主”的思想，强化了学校内部治安秩序.

三、详细措施

（一）完善机构，保证工作。

1、成立了以校长为组长，学校行政、工会、各班主任为成员的交通平安工作领导小组，校长负总责，分管领导负责日常平安工作。聘请交警大队教育员为校外辅导员对全校师生进行道路平安法规学问和技能教化；成立了“学生平安礼貌督导队”，“学生交通平安礼貌督导队”等交通平安督导机构。

2、健全完善各种制度，异样是交通平安工作月汇报制度，意外交通事故伤亡报告制度等。

3、坚持“打防并举，标本兼治”的原则，常常对各班级的平安工作进行定期或不定期的检查监督，发觉隐患，刚好教化整改，确保交通的平安。

（二）召开会议，部署工作。

把交通平安工作摆上重要议事日程，并作为考核评估工作的主要资料。开展关于交通平安的专题讲座，组织老师学习有关交通平安文件精神，并结合其他工作，落实职责，部署平安教化。交通平安工作做到年度有安排、期中有小结、年终有总结，目标明确、措施得力、效果明显。

（三）加强宣扬，增加意识

1、学校开拓“交通平安”专栏校刊，使师生受到良好的启发教化。

2、利用每周星期一早上的升旗仪式，加强对学生进行交通平安教化，培育学生的平安意识。

3、以课堂为主阵地，每周开设一至两节的交通平安专题教化课，其它课程有机渗透交通平安教化。

（四）营造氛围，开展活动

1、依据学生的年龄特征、身心发展规律和教化要求，组织学生学习《中小学校交通平安工作》、《少年儿童平安回家》等法律法规的'基本常识。

2、结合学校德育工作开展交通平安活动。深化开展“平安回家我第一”、“我是礼貌班中道路交通最平安”、“今日我当交警”等活动。此活动规范了学生们的交通行为。

3、以“平安教化日”主题，悬挂、张贴有关交通平安标语。

4、聘请交警大队领导到我校做有关交通平安的学问讲座。

5、规范学生的交通平安行为，保障学生的人身平安。在上学、放学的交通高峰期，行政和值班老师每一天严格维护好学校门口的交通秩序，对学生进行疏散。

校本课程教学安排10

一．指导思想：

为全面保障我校新课程的实施，进一步加强校内教学管理，开展扎实细致的教学管理、专心务实的教学改革，切实促进全体师生的可持续发展而制定本安排。

二．工作目标：

1.建立“校长室-教育室-总务室”三个职能科室联动机制，使课程设置、老师任课、课程表编制、教材征订、课程管理等工作流程清楚、监管到位，确保按规定开全课程，按要求订足教材；

2.健全校本教学评价机制，专心探究以校为本的校内教学工作机制，从组织上保障校内新课程教学实践的顺当进行；

3.帮忙老师以教学中的详细问题为抓手，进行有效反思，切实提高我校新课程试验水平。

4.科学规范老师的教学行为，关注老师教学活动的全过程，本学期将着重在制定教学进度方面进行专心反思与有益探究。

三．详细工作：

（一）建立“校长室—教育室—总务室”联动机制，服务课程管理。

校长室、教育处、总务室三个职能部门分工协作，协调联动，分别从课程设置、老师任课支配、教材征订、教材发放等方面为校内课程管理带给服务并定期透过校务公开栏、教职工代表大会等途径进行公示。

（1）校长室负责依据办学条件与各级《义务教化课程设置试验方案》确保校内开全开足课程，并依据老师能级结构作好任课支配部署。

（2）教育室负责根据课程设置的要求，兼顾校内实际状况，设置课程。学科、课程与课时设置，依据国家、省、市、区各级要求，校内开设国家、地方课程、校内课程基础，实现学生素养结构的.改变。

（3）总务室依据教育室带给的教材定单与校内老师、学生数目，依据教研室与新华书店的整体部署完成教材征订、发放任务，并刚好反馈信息，作好安排、状况公示、总结通报工作。

（二）健全教学管理与引导机构，强化服务意识与引领水平。

1.成立校内教学工作领导小组，负责整体筹划、部署、督导校本教学工作，实行上级工作安排，制定校内校本教学安排，帮忙各教研组开展扎实有效的教学工作。

2．建立有效的校本教学工作机制，努力变更传统的以检查为目标的“上对下”的单向运行模式，使其向以服务为目的，以引领为手段，以检查为协助的“上下互动”的双向运行模式。

（三）从实际动身选准着眼点，关注老师教学过程，努力提高教学效益。

1．指导老师进行“教学进度”的反思与重构。变更以往单一机械的时辰表式的“教学进度”设计，重构后的“教学进度”应当较清楚的反映出某一单元的教学时间安排、教学资料分布、教学资源安排、实践活动支配。

2.根据课程目标，确立课改理念和实施策略。优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，均衡发展。构成正确的评价观，尝试开展成果展示，口试、自评、互评、访谈调查等多种形式的评价，重视评价的发展性。

（四）发挥校内课程监管机制作用，切实保障校内顺当实施新课程。

1、校内成立新课程评价小组，由校长担当组长，教育主任担当副组长，学期初共同制定评价机制，学期中根据每月评价目标进行工作，学期末对全体老师新课程的落实状况进行评价。

2、帮忙各学科依据各教研组校本教学安排整合教学资源与教学时间，全力为新课程服好务。

校本课程教学安排11

诗是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中吸取养料，让学生通过吟诵提升文化素养。开展古诗吟诵的校本课程不仅能够提高孩子的语言表达实力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生无趣的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引领他们闲逛经典诗歌的长廊，发觉美，观赏美。提倡学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的爱好。

开展古诗吟诵的校本课程是符合我校教学实际的有效措施。

教学目标：

1、相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，弘扬祖国的优秀文化，培育学生爱美的情趣。

2、初步驾驭一些诗律等简洁结构以及古体诗的对仗、压韵等。

3、驾驭几种古诗吟诵的方法

4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳闻目睹的过程中，接受传统文化的熏陶。

5、会赏析、吟诵肯定数量的`经典古诗词。

6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，主动培育学习古诗的乐趣和愿望。

详细措施：

1、“读故事学古诗”。因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的说明。让学生在轻松的过程中理解古诗，达到熟读成诵。

2、“重吟诵增积累”。老师让学生反复地读，读出节奏和重音。在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中熏陶情感。

3、“做比较深感悟”。通过比较吟诵，让学生从中产生移情体验，进行学问牵引，拓展视野，感悟作品的人文内涵。

4、后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。老师利用“半吟半唱”伴顺手语的方法来进行尝试教学，帮助学生领会诗境的美，陶冶情操。

5、在黑板一角上，开拓“古诗角”，由值日生上课之前带领同学吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词的吟诵声充溢校内。

6、通过丰富多采的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培育读书爱好。

校本课程教学安排12

教学目标

1、激发学生的诵读爱好，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的`方法。利用古诗文诵读课，营造古诗文诵读的氛围。

2、开展丰富多彩、主题显明的古诗文学习实践活动，为学生的诵读供应资源和帮助。

第一周教学《寒食》自学《送春》

其次周教学《秋夕》自学《客中初夏》

第三周教学《首夏中行吟》自学《暮江吟》

第四周教学《凉州词》自学《前出塞》

第五周教学《夏日绝句》自学《题临安邸》

第六周教学《过故人庄》自学《农家》

第七周教学《回乡偶书》自学《登科后》

第八周教学《浣溪沙》复习《寒食》

第九周教学《卜算子咏梅》

第十周教学《青玉案元夕》

第十一周教学《富贵不能yin》

第十二周教学《九思》

第十三周教学《五日三省吾身》

第十四周教学《叶公好龙》

第十五周教学《名言名句精选》

第十六周教学《名言警句》

第十七周古诗词诵读竞赛

第十八周手抄报评比学期总结评比、表扬教学评价组织开展古诗文手抄报竞赛、古诗文诵读竞赛，检查和了解学生对古诗文的驾驭状况。为您服务

校本课程教学安排13

一、学生状况分析：

四年级学生基本驾驭的学问相对较少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有肯定的环保意识和环保学问，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习爱好不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的缘由。

二、全期教学目标总要求：

（1）双基：

学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变奢侈资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，长久地实行适当措施爱护生态环境。了解屈原文化和九畹溪旅游文化。

思想教化：

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱惜环境、爱护大自然的'情感意识。

3、培育学生酷爱家乡的情感。

（2）详细目标

学生对树与环境的关系有比较深化的相识和了解，理解植树造林的重要性。引导学生了解屈原文化和九畹溪旅游文化，培育学生酷爱家乡、建设家乡的情感。

三、各单元教学内容及重难点教学内容：

1、环境爱护教化。

2、屈原文化教化

3、九畹溪旅游文化教化

四、详细的措施

1、细心打算，不断探究，提高自身素养，切实加强健康教化。

2、充溢教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习爱好。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教化。

五、问题探讨与教改设想：

通过一系列的活动，学生相识环境污染的危害，了解一些环境爱护的学问，激发学生自觉爱护环境的决心。在对屈原文化和九畹溪旅游文化的了解和学习中，传承文化精髓。

六、教学进度支配

1——3周环境爱护教化

4——6周屈原文化教化

7——9周九畹溪旅游文化

校本课程教学安排14

一、学情分析

一年级学生虽然年龄小，但是新奇心强，学习主动性高，拥有活跃的思维并具备肯定的动手实力。依据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培育学生动手实力和创建实力为主的橡皮泥制作课。通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动，培育学生动手实力和观赏美、创建美的实力，并在活动中促进学生学习方式的.转变，激发学生的参加意识，合作沟通和主动创新意识。

二、教学目标

1、培育学生的动手实力和创建实力，在活动中培育学生酷爱劳动、酷爱学习、勇于探究实践的良好品质。

2、转变学生学习方式，激发学生学习爱好和参加意识，并学会主动沟通、合作共享、实践创新。

3、学习和驾驭手工制作的基本学问、基本技能和方法，培育学生的科学看法和创新意识。

4、培育学生收集、分析、整理信息、解决问题的实力，并在动手中激发学生观赏美、创建美的实力。

三、教学任务：

充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培育学生动手实力和观赏美、创建美的实力为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，结合学生的详细状况，采纳个人、小组、班级活动方式，组织