幼儿行为观察与指导第三章-幼儿行为观察方法-取样的方法

第三章幼儿行为观察方法——取样的方法1学习目标

1.掌握时间取样法、事件取样法的含义和优缺点。2.能够熟练运用时间取样法和事件取样法。2幼儿的行为表现复杂多变，要在有限的时间内把观察对象所有行为都收集到是几乎不可能的，因此取样观察应运而生。取样观察是指选择有代表性的样本进行观察，从而通过样本特征对整体做出推断。按照样本类型不同，取样观察可分为时间取样法和事件取样法。3第一节时间取样法第二节事件取样法4一、时间取样法的含义二、时间取样法适用的行为三、时间取样法的优缺点第一节时间取样法四、时间取样法的运用5一、时间取样法的含义时间取样法是指在事先设定的时间间隔内观察目标幼儿的目标行为，并记录目标行为的出现次数，借以了解目标幼儿行为模式的一种观察方法。时间间隔包括规律性时间间隔和随机性时间间隔。第一节时间取样法6二、时间取样法适用的行为相同类别的行为是指具有同种属性的行为，如生活活动行为、游戏活动行为、教学活动行为等。第一节时间取样法1.相同类别的行为72.出现频率较高的外显行为频率较高的外显行为至少每15分钟发生一次，如亲社会行为（合作、分享、谦让、帮助等）和反社会行为（攻击、说谎等）。第一节时间取样法83.特定的行为记录的行为是预先选定的，并在观察开始就对样本行为做推断或解释，以便在观察过程中决定是否要记录该行为。第一节时间取样法94.具有代表性的行为样本行为越具有代表性，由样本推论整体的结果越可靠。运用时间取样法的典型研究是帕顿对幼儿在游戏中的社会参与程度的研究。第一节时间取样法10三、时间取样法的优缺点（1）时间取样法结构化程度较高，有详细的观察计划；观察对象固定（某位或某几位幼儿）；观察行为明确，减少了观察者在判断和推论上的变异性，提高了观察者之间的内在信度；观察时间固定。（2）从观察过程中所需时间和精力来看，时间取样法可以迅速且客观地记录幼儿身上的目标行为，讲求经济效益。第一节时间取样法1.时间取样法的优点111.时间取样法的优点（3）时间取样法可以同时观察多名幼儿，也可以针对同一名幼儿的特定行为进行多次观察。（4）时间取样法能与不同的记录技巧相结合，如与描述的方法相结合。第一节时间取样法122.时间取样法的缺点（1）观察准备工作耗费较多的时间和精力。（2）从研究范围来讲，时间取样法仅限于研究出现频率较高的行为和事件（每15分钟至少发生一次的行为），而对于发生频率较低的行为则不宜选用时间取样法。第一节时间取样法132.时间取样法的缺点（3）时间取样法仅能获得各类行为发生的次数或频率，无法了解行为发生的整个过程。（4）时间取样法只能观察到目标幼儿的外显行为，无法了解其行为发生的原因及因果关系，因此一些内在的、隐蔽的行为也不适合采用时间取样法。第一节时间取样法14四、时间取样法的运用观察者应进行预观察，判断要记录的行为是否适合采用时间取样法。第一节时间取样法1.确定观察的目标行为152.给出相关操作性定义操作性定义是指给予目标行为详尽的说明和规定，确定目标行为观察记录的客观标准。操作性定义不仅有助于提高时间取样法的信度和效度，便于不同的观察者使用同一行为标准进行观察，而且有助于观察者在观察过程中更迅速、直观地判断目标行为并及时记录。第一节时间取样法163.选择观察对象根据一定的抽取标准，确定被观察的幼儿，并为选取的幼儿编号，以便记录。例如，全班幼儿编号，从1号开始每隔10位抽取一次，选择的观察对象为1号、11号、21号等。第一节时间取样法174.设定观察时间根据一定的抽取标准，确定被观察的幼儿，并为选取的幼儿编号，以便记录。例如，全班幼儿编号，从1号开始每隔10位抽取一次，选择的观察对象为1号、11号、21号等。第一节时间取样法185.设计观察记录表设计观察记录表的首要原则是简单性和实用性，使观察者能够比较方便且快速地进行记录。例如，选择5分钟时距，观察3名6岁幼儿的捣乱行为，设计观察记录表，见表。第一节时间取样法6岁幼儿的捣乱行为频数观察记录表196.进行观察首先，要仔细观察，使用精确的计时工具，注意观察的起止时间、时距和时距间隔，严格按照操作性定义判断目标行为是否出现，相似行为要注意区分。其次，填写记录要求及时、准确、客观、真实、完整、清晰，以便对量化资料进行统计与分析。第一节时间取样法207.观察记录（1）检核法检核法是指记录观察时间段内目标行为是否出现。可以为每位幼儿设计一份列有行为项目的表格，只要幼儿在观察时间段内出现这些行为项目，即可在表上做记录，也可以对被观察的幼儿团体进行记录，如幼儿粗鲁行为记录表（一）（见表）。第一节时间取样法幼儿粗鲁行为记录表（一）217.观察记录（2）计数法计数法是指在所观察的时间内记录目标行为出现的次数，如幼儿粗鲁行为记录表（二）（见表）。第一节时间取样法幼儿粗鲁行为记录表（二）22一、事件取样法的含义二、事件取样法适用的行为三、事件取样法的优缺点第二节事件取样法四、事件取样法的运用23一、事件取样法的含义事件取样法是指选择一个事件作为观察目标，记录事件发生的来龙去脉，包括说明事件发生的前因后果等详细信息的研究方法。例如，观察幼儿的粗鲁行为，侧重于观察粗鲁行为在什么情况下发生，是什么原因导致粗鲁行为的发生，以便教师找到改善和调整该行为的方法。第二节事件取样法24二、事件取样法适用的行为事件取样法适用的行为通常有明确的操作性定义，需要记录目标行为发生的背景、行为过程和行为结果三大部分。事件取样法经常被运用在托幼机构的研究中。第二节事件取样法25三、事件取样法的优缺点（1）事件取样法能全面了解行为或事件发生的过程，不仅可以获得有关行为或事件“是什么”的资料，还可以了解其背景、起因，得到有关“为什么”的线索，有助于分析可能存在的因果关系。（2）事件取样法节省收集资料的时间，每一次目标行为或事件的出现都可以及时记录，而不是持续记录。第二节事件取样法1.事件取样法的优点261.事件取样法的优点（3）事件取样法可用于研究比较广泛的行为或事件，没有特别的限制条件，适用范围广。（4）事件取样法结合了符号系统与叙事描述两种记录方式，可得到定量和定性两类观察资料。第二节事件取样法272.事件取样法的缺点（1）由于观察者集中观察特定事件本身，只注重行为的当时状况，不能充分了解导致行为或事件发生的条件和情境的全部信息。（2）事件取样法常常使用文字描述记录观察的目标事件，不便于统计分析和得出推论。（3）事件取样法不适用于偶然发生的事件。第二节事件取样法28四、事件取样法的运用通常情况下，要研究的行为或事件呈现频率应比较高，如幼儿的争执行为、伙伴之间的友好行为、幼儿对成人的依赖性、幼儿的社交能力等。第二节事件取样法1.确定要研究的具体行为或事件，确定其操作定义292.预备性观察，选择要研究的行为了解这类行为或事件的一般状况、发生的情境和地点，便于在最有利和适当的时机与场合进行观察。例如，观