教科版小学三年级下册科学教案（第一、第二单元）

教科版小学三年级下册科学

第一单无教学殁计

第1课《植物新生命的开始》教学设计

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【学情分析】

三年级学生正处于对新事物充满新奇和好奇的阶段，这为本节课的教学提供

了有力条件；再采取图文结合的方式，增强学生的求知积极性；结合动手动脑，

通过让学生自己准备植物种子，自己剖析种子结构，来感受植物新生命的诞生和

变化的神奇之处，有利于推进学生学习和教育教学任务完成；预留作业，让大家

回家种植凤仙花（或者其他植物种子），亲自观察，了解生命诞生的神奇和变化

过程，有助于巩固教学成果。

【教学目标】

知识与技能：

不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自

己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物；

过程与方法：

出示PPT,让学生观察种子的外部形态特征；根据学生对植物生长的已有知

识，讨论和预测植物种子的内部结构；通过对凤仙花栽培的探讨和学习，展示绿

色开花植物的生长变化；

情感态度价值观：

引发关注植物生长变化的兴趣；回家种植凤仙花，观察分享。

【教学重点】

引领学生产生问题并积极思考，通过ppt出示形象生动的植物生长过程图

等，让学生能用自己的话将认识清楚地表达出来，并通过亲自动手栽培等办法证

明自己的猜测是否正确。

【教学难点】

观察各种植物的种子，了解植物生长变化以及开花结果的过程。

【教学准备】

课件

【课时安排】

1课时

教学过程

一、感官游戏

感官指点，感官作用。

（本课观察种子需要感官，而游戏跟课题有直接关系，具有很强的指向性。）

二、图片、谈话引入

1.出示小狗、小猫的图片。

T在我们身边，每天都有新的生命诞生，他们的到来，给这个世界增添了生

机。

2.提问引出植物的一生

T小狗哪里来的，小猫呢？

S小狗是狗妈妈生的，小猫是猫妈妈生的

T是啊，小动物们都是由他们的妈妈生出来的。那么幼小的绿色植物呢？他

们从哪里来呢？出示向日葵幼苗的图片。

S学生回答，由种子长大发芽而来的。

3.我们知道了，植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的

过程，那么它的一生发生了哪些变化呢？

学生思考。

（感受新生命带来的喜悦。明确本单元的研究任务，激发学习的兴趣。）

三、记录我们的想法

1.画图和记录

T是啊，植物一生有那么多的变化，那么你能用图画和文字将你所知道的一

株绿色开花植物的一生的生长变化过程画下来和写下来。

2.学生图画和记录

3.组织交流，学生上台演示。

4.小结

T：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，比如说地瓜、草莓等，（出示图片）

但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

（让学生记录自己的看法，激活学生的已有认知，激发研究的欲望。）

四'观察植物的种子

1.T刚才我们知道了，绿色开花植物几乎都是从种子开始他们新的生命。

那么对于种子，我们该去观察种子的哪些内容呢？

S种子的形状、大小、颜色、软硬等。

2.T知道了要去观察种子形状、大小、颜色、软硬，那么我们可以从哪些

方面对他们进行观察？

S看一看，闻一闻、捏一捏等。

3.T同学们，现在我们可以开始观察种子了。

观察植物的种子的表格：

种子名称形状大小颜色软硬其他方面

红豆

黄豆

绿豆

花生

玉米

小麦

温馨提示:

A.认真观察，小组分工合作。

B.观察同时，做好记录工作。

C.记录完毕，整理活动材料。

4.T不同植物的种子，他们的形状、大小、颜色等各不相同，但是他们都

能长出一株小苗，种子的里面是怎样的呢？

5.T我们要观察种子的内部结构，可以小心地掰开一颗种子，仔细观察一

下。

6.学生观察种子的内部结构。组织交流。

7.出示种子的内部结构，初步认识。

（对学生的观察给予内容、方法的指导，提高观察的效率。指导学生对种子

进行从外到内的观察，促进思维的发展。）

五、准备播种凤仙花

1.T出示凤仙花的种子。这个学期我们就来种植凤仙花，看看种子是怎样

长出小苗，长成一株植物，开花、结果的。

2.布置播种前的任务。

1）准备好一些凤仙花的种子。

2）查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。

3）准备播种所需要的材料和工具。

（明确任务，为凤仙花的播种做好准备。）

（注：T代表教师，S代表学生）

【板书设计】

植物新生命的开始

外部：形状、大小、颜色、软硬

种子

内部：胚芽、胚根

【教学反思】

三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题,

并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其

他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接

的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生

已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发

学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能

力的根据已有认识进行预测的意识与能力。

今天通过展示带来的各种各样的种子，以“百宝箱”猜一猜的游戏引入课题,

激发学生的积极性。本课主要有两项活动：

活动一：观察种子，也是本课的核心活动。

在对种子外部观察前，先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形

状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法,

学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学

生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。对于三下的学生，仅仅观察到种子

的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够。于是，观察种子的内部构造十分重

要，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点

的认识。学生通过解剖经过泡水的蚕豆、花生等种子，发现它们还有一层薄薄的

皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种

子有种皮，还有胚根和胚芽。

活动二：观看视频，体会种子发芽的过程

首先我们进行了想象植物的生长发育过程，这个环节学生进行较困难，有的

学生不知从何下手对于植物自己从来没有认真观察，看到这情景我首先对学生

说：“我们只有认真的对待每一次的观察，才能够了解植物的发育现象。你们想

一想植物最初有什么发育，然后先长什么？细细思考生活你所见到和发挥自己的

想象你认为它是如何发育的？”通过观看一颗种子发芽的过程视频，学生更能体

会种子顽强的生命力，更能感受到生命的重要性。从而贯穿本课的情感目标，要

尊重生命，珍惜生命。

教学中有待改进的地方：

1、对学生的评价更应该符合学生的学情特点。

2、学生的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。

教科版小学三年级下册科学第一单元

第2课《种植我们的植物》教学设计

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【教学目标】

1、在教师的指导下，通过实验观察种子的萌发过程，用统计图表、画图等

方法处理观察数据信息，并依据观察到的现象提出问题；

2、通过种植和培育植物，学习掌握播种技能。

情感态度价值观：

树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；激发关注和研究生命现象

的兴趣；培养坚持性和合作能力。

【教学重点】

学习种植凤仙花。

【教学难点】

学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。

【教学准备】

（教师准备）植物种子、秧苗、铲子、浇水壶等。

（学生准备）透明玻璃杯、培育的种子、记录图表

【课时安排】

1课时

教学过程

一、创设主题情境

1、谚语导入。“我国有句古老的谚语’清明前后、种瓜点豆'，说的是3-4

月气温转暖、雨水充沛，万物生长，是种植植物的好时节。

2、介绍主题活动一一学校实践基地“YY农场招聘小园丁”。“今天，老师给

大家带来了一个好消息！”（贴招聘消息，说说绿手指的含义）学校YY农场招聘

小园丁！”你想亲手种下一棵植物，亲眼见证它发芽、开花、结果的过程吗？（想！）

你想马上就去YY农场种下植物，精心培育它，和它一起快乐生长吗？（想！）今

天的招聘会，谁能用上课堂上学到的知识，谁就能成为湘域YY农场小园丁，得

到开启农场的大门的园丁卡。孩子们，加油！

二、观察实验小结汇报

学生展示自己培育发芽的植物。

1、汇报如何选种。今天的第一个问题就是“你会选种吗？"（指名回答：

选择饱满的、没受过损伤的种子。展示学生汇报种子结构图作品.

2、实验汇报：种子发芽需要哪些因素？

在种子发芽试验过程中，老师看到大部分同学的小种子们已经开始发芽了。

也有个别同学的小种子还没有动静，谁来说说种子发芽需要哪些因素？（指名回

答、找举手最多的小组、展示思维导图）

（请一位同学归纳小结）小结：种子的萌发除了种子本身具有生活力外，还

必须有适宜的条件，在充足的水份，适宜的温度和足够的空气下就能萌发，有的

种子萌发还需要光照条件。

3、实验汇报：观察种子发芽的过程。

接下来的提问请大家根据你的实验观察记录、或观察日记、思维导图等观察

结果来说说你的发现。（展示观察表、观察日记、发芽图）

（1）指名上台汇报观察结论：种子萌发先长根。实物投影展示刚萌芽的种

子，教师边提问用镜子将种子按生长顺序依次放在白纸上观察）。

“种子萌发最先长出的是什么？”（这个白白嫩嫩、尖尖的是根）我们看到

种子从冒出一点点白尖尖、尖尖逐渐变细、变长、长出分支……

（2）观看动画，小结。师：为什么种子萌发都是先长根呢？这是因为种子

的萌发过程虽然复杂，但是是按照一定规律和顺序进行的。当水分由种孔（就像

我们的肚脐眼一样）进入种子时，胚根比其他部分线先吸收到水分，生长得最早,

最先长出。接来下，让我们看看镜头下植物是怎么生长的。（观看动画后完成实

验结论。）

三、种植植物

1、我们培育的幼苗迅速长大。为了让他们有一个更大更广阔的舞台，我们

需要把幼苗宝宝们移栽到土壤中，让它们经历风吹雨打、接受大自然的考验，茁

壮成长，开出艳丽的花朵、甚至长成参天大树。

2、你会播种吗？谁来示范？（查阅书籍学习，指名朗读、课件显示）

（1）常见的播种方法有撒播、条播和点播。撒播就是将种子用手撒在土壤

上，然后在上面覆盖一层薄土即可。这种方式一般用于生长周期短的速生蔬菜。

（2）条播就是把种子均匀播成长条，行与行之间保持一定距离，这种方法主要

用于大面积土地。（3）穴播也叫点播，就是在土壤中挖一个洞穴将种子种进去，

之后再用土覆盖在上面。这种方式一般用于生长周期较长的植物。（4）移苗方法:

每棵菜苗有个厘米以上的间距比较好。扯起小苗的时候，注意不要扯断根了，

最好还保持留有一些土壤在上面，会成活的更快。移苗后浇透水，注意防晒。

3、种植实践活动。

师：孩子们，你们非常棒，集体通过了招聘面试。接下来，我们将要开始我

们小园丁的第一份工作任务：“种植蔬菜”。（课件显示种植要求）

（1）学习播种、移苗的方法。（2）分组、排队去农场，讲解活动要求。今

天的工作特别有意义，学校邀请我们的园丁爸爸、园丁妈妈们一起参加我们的活

动，他们将分别加入到每个组中，带领、指导我们。让我们以热烈的掌声欢迎我

们的爸爸妈妈。活动要求小朋友听从安排，遵守纪律，不追逐打闹，小组集体活

动。（3）认识劳动工具，回答使用劳动工具注意事项：注意安全；要爱惜工具，

不乱堆放，注意清洗后放回原位，以便下次使用。

（4）实践活动------“请你像我这样做”请园丁爸爸（妈妈）介绍蔬菜作

物的移栽“三部曲”，每组请一名同学学习。（第一步：把土翻松；第二步：种植

（左手拿住菜秧的茎，右手握住种菜工具刨一个小坑,把菜秧的根轻放在小坑里,

然后盖上土压好。第三步：浇水（①水要浇在根部；②浇水要适量；③要连浇三

天。）

（5）实践活动二一一评选“最美小园丁”。接下来，6个小组的同学要共同

种植属于自己的这片地，比一比哪一组的''最美小园丁”最多。学生动手试一试,

有所体验。

四、小结：

今天的课有趣吗？让我们一起在我们亲手种植的植物前拍张合影，同时齐声

祝愿我们的植物和我们一起快乐生长吧！

【板书设计】

2.种植我们的植物

记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。

关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。

【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第一单元

第3课《我们先看到了根》教学设计

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【学情分析】

经过调查与访问，大多数农村孩子（即使是城市孩子，在开学初都会有过

在校园拔草的经历）都是拔过草或其他植物的，有着对根的初步认识，所以可以

直接切入研究根的作用。安排在学生杯子观察根发育实验发芽明显、凤仙花发芽

后。大概在上次课2天后。

【教学目标】

知识与技能：

1.种子萌发先长根，再长茎和叶。

2.植物的根总是向下生长的。植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物

固定在土壤中。

过程与方法：

1.适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，

作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。

2.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感、态度与价值观：

激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。

【教学重点】

观察植物根的生长变化；

【教学难点】

根吸收水分的实验。

【教学准备】

课件

【课时安排】

1课时

教学过程

一、复习旧知，导入新课。

一年之计在于春，春天是播种的好季节。提出问题为什么种子在春天发芽

呢？引入新课。书写本课的标题。

二、研究根的生长特点：

一年之计在于春，春天是播种的好季节，提出问题为什么春天适合种子发芽

呢？

拿出一个性情前准备好的黄豆芽，提出问题，说说你看到的黄豆芽发发得全

过程。

小组研究，种子萌发先长什么？再长什么？不同方向放置的种子，它们的根

分别向哪个方向生长？根的生长速度快吗？小组观察交流，在学习与巩固上写出

观察结果。

结合图片，用提问的方法回答问题。

1.种子萌发时先长出的是叶子还是根呢？每粒种子都是吗？

2.下面不同方向放置的种子，它们的根分别向哪生长呢？与种子放置的方

向有关系吗？根的生长速度快吗？

3.不同方向放置的玉米种子的根，它们的根向哪生长呢？

4.通过刚才的观察，说说这棵黄豆苗生长的顺序，看看它的根长在哪里？

它的根向哪个方向生长？

三'研究根的作用

学生拿出四天之前放在水中的植物，做以下三个实验来观察根的作用。

1.我们试着从土里拔出一棵植物，容易拔出吗?拔出来仔细观察一下它的根。

2.我们给植物浇水，会往它的哪里浇呢？

3.在试管里放些水，水面上滴些油，水里放入一棵带根的植物，油会浮在

水面上，想想油在实验里什么作用？

用笔在水面处做上记号，观察水面的变化情况。

观察探讨，说说实验的结论。

1.它能够吸收土壤中的水分和养料，满足植物生长的需要；

2.它还能够把植物固定在土壤中，使植物不会倒伏或被风刮倒。

回答问题：

植物为什么要先长根呢？

在戈壁滩、山坡上、河堤旁，往往会栽一些杨柳树，种上花草，为什么？

四、知道什么哪些是主根系哪些是须根系

拿出准备好的菠菜和葱，学生观察的根，知道什么是主根系植物什么是须根

系植物。以游戏的方法说出幻灯片中的植物哪些是主根系哪些是须根系。

调查报告

调查生活中你见到的主根系植物有哪些？须根系植物有哪些？把它们分别

写下来。

结合图片了解根的变态。

【板书设计】

3.我们先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第一单元

第4课《种子变成了幼苗》数学设计

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【教材分析】

种子出土以后，子叶枯萎，茎逐渐变粗变高，叶子也越来越多，这时种子发

育成了幼苗。本节课重点是组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观

察风仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

与“我们先看到了根”的编写思路相同，教科书首先安排了交流活动。一是

交流前三周观察、记录到的风仙花生长变化现象，二是交流生长了四周的风仙花

的样子。进行本节课教学时，植物的子叶还没有脱落，并且长出了许多真叶，而

且学生已经注意到植物在长高长大。这节课的重点应放在学生对于前三周凤仙花

观察记录的交流。交流前三周的凤仙花的生长变化，学习各种观察方法，并在课

堂上运用这些方法对第四周的凤仙花进行观察与记录，找出不同，获得发现。学

习人在生长的过程中是需要水分和食物的，这是每一位学生所具备的认识。通过

前面的学习，学生已经知道植物生长所需要的水分，是植物的根从土壤中吸收来

的。但它们生活所需要的“食物”是从哪里来的呢?教科书将学生的交流和观察

活动聚焦到对出土后植物茎的颜色的变化和植物叶的生长变化上，就是为了引领

学生关注并解决植物所需“食物”的问题。

植物是利用叶子中的叶绿体进行光合作用制造植物生长发育所需养料的。但

是要想通过观察、实验等方式帮助学生建立这样的认识，对小学生来说是十分困

难的。通过收集和阅读分析资料对问题获得合理的解释，也是科学研究的方法之

一。“叶为植物提供食物”的教学内容，就是引领学生通过收集前人的研究资料

来获得对植物光合作用的认识的。

【学情分析】

这是对“我的大树”和“美丽的叶”等观察之后，第二次组织学生对植物体

进行观察。这一次的观察是小学生第一次经历的长期观察活动，在整个观察活动

中既要继续使用认识“我的大树"和''美丽的叶”的研究方法，同时又要善于发

现植物生长过程中的变化，学会观察事物变化的主要特征。在栽培和种植植物的

活动过程中，还要研究植物的各种器官，认识根、茎、叶、花、果实及种子。这

一学习活动是开放的，它将为后续的学习积累直接经验，也将在研究方法上为下

一个单元“养蚕”奠定基础。

【教学目标】

1.引导学生观察比较蚕豆种子以及其他植物种子的外形特征及内部特征；

鼓励学生对种播种方式和观察种子发芽情况提出自己的合理化方法；鼓励学生对

种子的生长变化进行有根据的预测；激励学生在课外独立观察“种子生长过程”

的观察活动。在活动过程中培养学生的合作与交流的能力，培养他们细致的观察

习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们

体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。

2.组织学生在课堂上（或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。

3.组织、指导学生在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种

以及发芽实验的初步认识。

【教学重点】

组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，

研究植物叶的作用。

【教学难点】

研究植物叶的作用。

【教学准备】

（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植

物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长

四周的凤仙花、记录单。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、出土后幼苗的变化

活动导入：

1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点

交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2、生：以小组为单位互相交流。

活动指导：

1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间

里坚持进行观察。

2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

3、师：指导学生观察实物凤仙花。

4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

二、我们的思考

1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？

植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加

工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作

用？

2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物提供“食物”

1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、生：讨论后说出自己的想法。

3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”-

养料。

4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

5、师：板书：

阳光

二氧化碳+水----1■氧气+养料

6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物

制造养料和氧气。

【作业布置】

家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想

植物的光合作用。

【板书设计】

4.种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳+水---->氧气+养料

【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第一单元

第5课《茎越长越高》教学设计

教学导航

【教材分析】

本节在教科书中共两页，包括两部分内容。

在研究了植物根和叶的作用之后，伴随着植物茎不断长高，教科书将视角转

向了茎的研究。第一部分：整理有关茎的观察记录。这是一个学习整理观察记录

信息的活动，重点整理风仙花出土以后，有关茎的观察记录，包括两个活动。

第二部分:植物茎的作用

这是一个探究活动。第一段文字教科书直接给出了探究的问题。两个学生的

科学记录单呈现了学生对于植物茎作用的初始想法，启发学生可以用文字或图画

的形式表达自己的想法，这也可视为学生对问题答案的猜想或假设。

“提示”是教科书的第三部分，对课后的观察活动提出了具体的要求，日的

在于督促并指导学生的观察活动。

【学情分析】

《茎越长越高》是三年级下册“植物的生长变化”单元的第五课，是学生在

种植凤仙花并观察凤仙花生根发芽、植株一天天长大，茎一天天在发生着变化的

观察记录前提下研究植物茎变化规律和功能作用的一课，本课的教学关键是学生

要有从凤仙花发芽到上课前一段时间的观察现象和茎的变化数据。

【教学目标】

科学知识:

1.知道植物的茎在不同生长阶段外部的形态不同，不同时期的茎的生长的速

度也不同。

2.理解植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

科学探究：

1.利用信息技术在电脑上绘制统计图表，根据统计图分析茎的生长规律。

2.能够有依据的对植物茎的作用进行预测，能在教师的指导下设计实验。

3.能利用信息技术在电脑上用简图的方式来对实验预测进行描述。

4.利用百度百科来搜索茎按生长方式的不同分为哪几类。

科学态度：

1.激发研究植物的兴趣、体会植物的生长过程。

科学、技术、社会与环境：

1.培养学生利用信息技术来学习科学知识，了解信息技术与科学的相辅相

成。

【教学重点】

凤仙花茎的成长变化和植物茎的作用

【教学难点】

凤仙花茎的生长变化

【教学准备】

学生准备：生长了四周左右的凤仙花、记录单

教师准备：课件、学生和凤仙花共成长的照片、统计表、芹菜、颜料、量筒。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、复习引入：

1.教师出示凤仙花植株并提问：这是一株凤仙花植株，前面我们学习了植

物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长发育所需

的养料，植物的茎在植物的生长发育过程中有什么作用呢？

师：我们小组讨论一下。

二、植物茎的作用；

1.学生讨论并汇报（逐步聚焦到茎能运输水分）（支撑植物）

学生汇报，教师引导（运输的方向）

教师板书：茎能从下往上运输水分？

2.师：是不是像同学们所说的那样植物的茎具有从下往上运输水分和养料

的作用呢，我们参考下面的方法来做个实验，能否说明问题。

教师演示实验：取一段植物（芹菜）的茎，放入有红色水的烧杯中

过一段时间我们看看茎能不能把水分往上运输？

3.师：我们每个组也来做一做，这个实验要有一些时间，小组做好后先放

到讲台上。

4.学生操作后把装置放到讲台上，教师标示组别。

三、整理有关茎的观察记录

1.师：每个小组都做好了，我们等一下观察，前段时间我们观察凤仙花的

生长并作了记录，我们班的同学观察的非常仔细，记录的也很认真（教师课件出

示同学们的观察图片）。凤仙花从发芽到现在，茎发生了很多变化，我们都观察

到并记录下来了吗（记录了）

2.师：请同学们把记录表拿出来

教师实物投影学生一张

师：这是（）同学的记录表，从（）一直记录到（），发现茎的生长变化的

信息真多，真棒，同学们也这样多的信息吗？

3.师：让面对这么多的信息，整理就能让我们更快更方便的发现茎的生长

特点，你能把你的观察信息整理到这个表格上吗

教师投影出示凤仙花茎的生长变化记录表

4.师：先写上班级姓名，然后把观察记录整理到这个表格中，你观察到第

几周就整理到第几周，还没有观察的可以预测一下

先整理好的同学再把茎的高度画好柱状统计图。

5.师：最先整理好的同学可以走出来看看其他同学的整理记录或帮助慢的

同学进行整理。

6.组长领取记录统计表，分组每个学生进行整理和统计。

学生进行整理

教师指导

7.师：整理好了吗，在组中交流一下我们整理后的发现？（3分钟）

那个同学愿意汇报一下，

学生利用实物投影展示汇报（展示两位同学）

交流问题：茎在生长过程中颜色的变化？

茎在生长过程中硬度的变化？

茎的高度变化？（课件出示）

8.师：1）同学们有什么不同的观点吗？

2）我们发现了什么？

3）我们能推测未来几周内凤仙花植株高度将如何变化？

9.师：经过整理交流，我们发现茎越长越高了（教师板书课题）那凤仙花

的茎以后的生长是不是像同学们预测的这样呢，我们还要继续观察和记录。

四、观察实验结果

1.师：茎的生长我们整理了，想知道刚才做的实验有什么现象了吗？

2.组长领取实验装置，观察。

学生观察汇报（茎红了，说明什么）

师：哪里红了（水上面的茎）

师：我们看看茎里面有什么发现，切开植物的茎，观察横截面

学生汇报：看到了什么现象？说明了什么？

教师板书：茎能从下往上运输水分和矿物质，从上往下运输养料

五、小结

师：现在谁能说说植物的茎在植物的生长发育过程中有什么作用呢？

希望同学们继续课后观察并记录茎的生长变化。

【板书设计】

5.茎越长越高

科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论

【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第一单元

第6课《开花了，结果了》数学设计

教学导航

【教材分析】

经过两个多月的时间，孩子们精心照顾、观察记录的凤仙花终于开了，有些

已经结果。植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花总是凋谢

了才会结出果实，花和果实之间有什么关系呢？当学生观察到花开花谢过程的时

候，他们一定会产生这样一些问题。

本节课教材安排了三个教学活动：“整理并交流我们的观察日记”“研究花变

果的过程"''观察凤仙花的果实”。旨在从凤仙花开花结果的现象出发，从事实的

层面上帮助学生认识花变成果实的过程，为四年级“新的生命”单元中研究植物

果实形成的生理机制积累感性经验。“整理并交流我们的观察日记”这个活动，

其交流的重点是凤仙花花开花落以及结果的过程。“研究花变果的过程”是在学

生交流基础上展开的，旨在通过对同一株植株上不同阶段（花蕾、盛开、凋谢）

的花和结出的果实进行观察和研究，发现花与果实之间的关系。“观察我们的果

实”重点关注果实本身的变化；关注植株上凤仙花果实数的变化；关注果实中有

种子以及一个果实中的种子数目，为后一节课“我们的大丰收”积累证据。

【学情分析】

i.个性差别大：四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人

的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表

现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容

易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级

同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2.情绪不稳定：

四年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭

受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的

压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪

很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且

表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3.自控力不强：

从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人

控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄

的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起

来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

【教学目标】

科学知识：

1.初步了解植物花开花谢的过程和花谢后的结果

2.认识花的结构，包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分

3.了解果实是由花的一部分发育而来的（子房），观察凤仙花的种子

科学能力：

1.能够有效的进行观察，提出自己的合理猜测

2.理解花朵和果实在不同阶段的不同形态

3.能简要的画出花朵的各个结构组成，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

科学态度：

提高学生对探究植物组织和生长的热情，激发对生命现象的研究和探索

【教学重点】

凤仙花开花结果的过程描述。

【教学难点】

认识花朵的不同结构。

【教学准备】

课件

【课时安排】

1课时

教学过程

一、凤仙花观察信息的整理和交流

师：在同学们的细心呵护和耐心等待中，我们的凤仙花已经是花儿朵朵开，

并且开始结果了，下面就请同学们拿出记录单，让我们一起来整理和交流这期间

观察到的现象吧

活动指导：

1.教师PPT呈现交流提纲，让学生不盲目交流，有征对性。提纲内容交流

完后可引导学生补充其它发现。

2.交流过程中教师引导学生重点关注花凋谢的过程，及花和果实的生长变

化现象。为后续活动作铺垫。

3.指导学生画我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程，强调是“我

看到的”，从而呈现出学生真实的观察结果和认识水平。因此此环节要允许学生

展示出不完整的过程。之后教师要组织学生通过展示和交流，引发学生认识冲突，

激发学生进一步观察的欲望。

引入：播放“我们的凤仙花”电子像册，回顾整个种养过程。

二'研究花变果实的过程

师：从刚才交流的情况看，我们对花变成果实的现象观察的还不够仔细。让

我们再来仔细观察一下吧！

PPT呈现学生活动内容：观察我们的凤仙花植株，采摘处在不同生长阶段的

花朵和果实，将它们按生长变化的顺序排列起来。

活动指导：

1.采摘前，教师要提醒学生谨慎采摘，认真观察。先在植株上找好目标并

得到小组成员一致同意后再采摘，让学生意识到采摘是为了研究问题，而不能盲

目乱摘，对植株造成伤害。

2.学生排列好后进行交流，达成共识。交流时可采用“排排坐”的游戏，

老师提供6张凤仙花从开花到结果的变化过程图，让学生在游戏中达成共识。

师：通过再次观察，我们更加清楚地认识了凤仙花花朵的生长变化过程。接

下来就请同学们将刚才画的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程进行修正和补

充。

学生活动内容：修正和补充凤仙花花朵的生长变化过程。

师：现在我们都知道了，植物的果实是由花生长变化而来的。那凤仙花的花

有什么奥秘呢，它怎么就能变成果实？接下来就让我们好好地来观察一下凤仙花

的花。

PPT呈现学生活动内容：采摘一朵盛开的凤仙花，用镶子细心地从外到人

撕下花的各个部分，将它们分类粘贴到记录单。

活动指导：

1.解剖凤仙花时，要指导学生学习使用镜子，细心地从外到内撕下花的各

部分。提醒学生使用镜子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏。解剖下来的花

的各部分要分类摆放。活动好后教师直接给出花朵每一部分的名称（萼片、花瓣、

雄蕊、雌蕊）。

师：刚才通过解剖花朵我们知道了一朵完整的凤仙花是由萼片、花瓣、雄蕊、

雌蕊组成的。那漂亮的花朵慢慢凋谢以后，又会有什么变化的？让我们轻轻地挑

开凋谢变干了的花，看看里面有什么变化。

活动指导：

1.引导学生将已经枯萎了的凤仙花花瓣轻轻的去掉，观察里面花蕊的变化,

尤其要注意雌蕊的下部发生了什么变化。最好能引领他们发现，果实是由雌蕊发

育来的。

三、观察凤仙花的果实

师：通过同学们的观察和推测，我们知道了凤仙花的花朵凋谢之后，雌蕊会

发育成果实。凤仙花的果实有什么特点，它们又经历了怎样的变化呢？

PPT呈现学生活动内容：观察凤仙花果实的形状和颜色的变化。数一数植株

上结了多少果实？轻轻捏开一颗你认为已经成熟的果实，数一数这个果实里有多

少粒种子？

活动指导：

1.指导学生利用各种感官对成熟和未成熟的果实进行比较观察，观察不成

熟的果实与成熟的果实里面有什么不同，关注果实中的种子。并引导学生清楚地

描述观察结果，提升学生交流与表达的能力。

2.指导学生轻捏完全成熟的果实，感受果壳的爆裂和种子的弹射，启发学

生思考这对植物有什么意义。止匕外，学生种养的凤仙花因为浇水较多，大部分种

子成熟了并不易开裂，所以教师可事先准备一盆已结果实但几天没浇水的凤仙花

以备学生观察。

3.对学生观察到的果实种子数进行统计，让学生意识到凤仙花果实中种子

的数量有一个大致的认识。

师：通过观察凤仙花的果实的形状是纺锤形，果实在不同时期颜色是不一样,

成熟的果实一碰就裂开，所有凤仙花又叫“别碰我”。它一个果实中有多颗种子,

种子一般都是棕色的，近似圆形。

【教学小结】

师：同学们，通过这一节课的学习，你们对于凤仙花又有了哪些新的认识？

学生小结

【课后活动】

师：下节课是我们对这一单元的总结，所以请同学们继续回去观察并对种养

凤仙花写一份小总结。

【板书设计】

6.开花了，结果了

花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果实是由雌蕊发育而来的。

果实里面有种子。

【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第一单元

第7课《我们的大丰收》数学设计

教学导航

【教学背景分析】

到教授本课前为止，距离种植凤仙花己经3,4个月了，凤仙花早已结出了

很多果实。学生们观察了整个凤仙花的生命周期，适时引导学生发现植物生长的

规律。

【学情分析】

通过上一节课的研究，学生已经发现，几个月前播下的一粒种子现在已经变

成了许多粒种子。从播下一粒种子到形成多粒种子，风仙花完成了一个生命周期,

学生们也亲历了一个完整的种植观察活动。尽管在这样一个长期种植及观察的活

动中，学生们曾遇到过许多困难，但是在这样一个活动即将结束的时候，当他们

看到自己亲自栽培的植物硕果累累；当他们发现几个月前播下的一粒种子而今变

成了许多粒种子；当他们整理几个月的观察记录，发现对植物的生长变化比几个

月前有了更多的认识；当他们在相互交流中发现自己的诸多体会的时候，无疑会

感受到一种丰收的喜悦。“我们的大丰收”就是在引领学生整理他们的收获，用

事实陈述“丰收”、展示“丰收”。

【教学目标】

科学知识：

1.知道一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子。

2.了解绿色开花植物通过种子繁衍后代。

3.知道植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子发芽期、

幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。

4.知道在植物的生长过程中，植物是不断变化的，会发育成根、茎、叶、

花、果实、种子。

科学能力：

1.学会用数学估算的方式得出想要的数据。

2.提高归纳总结的能力。

科学态度：

1.体会生命的神奇，激发研究生命现象的兴趣。

2.体会资源共享的快乐，提高合作意识。

3.树立用证据表达观点的意识。

【教学重点】

绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。

通过填写表格，学生回答突出。

【教学难点】

整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律。通过教师画折线图，学生观

察回答突破。

【教学准备】

课件

【课时安排】

1课时

教学过程

一、我们收获了种子

1.谈话引入：

经过几个月的种植活动，我们终于看到亲手栽培的植物己经硕果累累了。上

节课，我们通过观察果实已经知道一个果实中有10多粒种子。那么，我们当初

播种的是一粒种子，现在变成了多少粒呢？

2.引导学生用估算法统计一棵凤仙可以收多少种子。先让学生小组讨论一

下，集体汇报，教师及时追问：如果一个个数那得需要数多久？这个方法在我们

课上好不好？

引导学生明确估算法：数一数一共有多少个果实。然后每个人分别数一个果

实里的种子数，统计取平均数后乘以果实总数就得到一棵凤仙花大概能结多少种

子了。

3.引导学生汇报，教师在黑板板书每株凤仙收获的种子总数

4.引导学生观察这些数据，思考，每棵凤仙是由几粒种子变成的？把前后

数据进行比较，再思考想象把这些种子都播种下，明年会什么样？

估一下

分组讨论如何能得到一棵凤仙可以收多少种子

汇报自己的想法，说理由

学生分组数，统计

各组分别汇报

比较收据，说自己的想法

帮助学生明确数学估算在科学课上的应用

体会凤仙花的繁殖过程

二、我们获得了植物生长变化的证据

经历凤仙花的一个种植、观察、记录活动，我们不仅仅收获了那么多种子，

更可贵的是我们同学都获得了一份凤仙花生长日记，起重记录了许多植物生长变

化的现象。科学是将球实证的，这些记录都可以成为证明植物生长变化的证据。

让我们整理这些记录，看一看我们能够发现什么？

1.指导学生像上次那样分周把凤仙花生长高度统计上来，并且指导学生绘

制完成柱形统计图。教师示范把柱形图纵轴中间一点用彩色笔点出来，然后连线

成折线图。

2.指导分析折线图，凤仙花在哪段时间里生长最快？长出花蕾后就不怎么

长高了，你想这是为什么？（开花结果需要营养）

3.回顾记录表单（生长日记）中，让学生找出什么时候都有新发现。出示

统计生长周期统计图表，要求学生从记录里提取数据填到表格里。

4.引导学生根据记录明确凤仙花的生长过程:

根、茎、叶、花、果实、种子

5.引导学生通过各组对比分析，发现凤仙花生长发育所需要的环境。

虽然大家都有收获，但是有的同学的没长够大就死掉了，有的长得很矮，有

的长得很高，有的收获十几个果实，有的收获几十个果实，有的种子饱满，有的

种子里却没什么收获，大家回忆一下，思考：这到底是为什么呢？有弄不清的留

待明年再养再解决

学生分组统计数据

学生统计填表

进行汇报

学生根据记录思考发言

学生通过对比，思考，寻找生活环境和养殖原因。

培养数据整理能力。

培养学生善于观察，思考解决问题习惯。

三、进行单元评价自己

打开书，回顾自己种之前的认识，看看经历这一次种植凤仙花你对植物生长

变化过程有了哪些新认识。培养学生善于总结反思，提升认识。

四、作业

1.观察更多的绿色开花植物，它们的生长是不是与凤仙花的生长有许多相

似之处呢？

2.继续观察收获后的凤仙花，你会发现什么？想一想为什么会这样？（生

命体是会死亡的）

3.阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。了解凤仙

花的有关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。培养学生从

一个到整体的认识。

【板书设计】

7.我们的大丰收

植物都有自己的生命周期

绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期

植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度

【教学反思】

本课主要是收获植物的种子来进行教学活动的。使学生体会植物生长变化的

证据，并通过完善前面植物生长高度变化柱状图，来发现凤仙花高度的生长变化

是有一定的规律的。上课时我要求学生统计一下一株凤仙花大约可以收获多少粒

种子？再用圆点标出个阶段植株高度的位置，将各点连接起来，从而知道凤仙花

的生长过程：种子一发芽一长叶一开花一结果这个过程。最后要求学生理解发现

凤仙花的生长发育，需要阳光，土壤，适宜的水分和温度。整节课学生的积极性

很高，由于是自己亲手种植的，学生都非常的兴奋，使得课堂气氛很活跃，但也

因此没有了很好的纪律，以后要对此要有更好的策略，会慢慢改进。

教科版小学三年级下册科学

第二章无散号极什

第1课《蚕卵里孵出的新生命》教学设计

教学导航

【教材分析】

《蚕卵里孵出的新生命》一课是教科版《科学》三年级下册第二单元的第一

课。在第一单元学习了植物之后本单元安排了动物的生命周期，知识安排从学生

身边最亲密动植物入手同时也是基于学生在上册的学习中，已经对常见动物的基

本构造以及一些生命特征进行了观察，有了一些初步的了解。本节课是这单元的

起始课，起始课一般要让学生对这单元产生兴趣，愿意探索。但由于这单元知识

的特殊性，学生不能在课堂上亲自观察蚕宝宝出生这一过程，只能课后在家里，

这就需要他们平时观察并记录下来，可是他们的理论知识还跟不上，每一种现象

发生他们并不知道就是这种现象，也不知道用什么词语来记录，所以我这节课的

目的不仅让学生对这单元产生兴趣，并且还要对蚕的一生进行一个简单的了解，

知道这些阶段会出现的特征，这样也方便他们观察、思考与记录。

【学情分析】

通过近一年的科学课学习，学生对科学课的认识得到了一定提高。部分学生

渐已养成了自己收集资料和进行课堂记录的习惯。大部分学生都已会进行仔细的

观察，学生在实验前也已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验

证，具备初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了一定的基础。三年级的

学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，实验

无序操作，科学探究的习惯尚未全面养成，有些学生常常使学习任务难已按学习

计划完成，逼迫老师调整课时进行帮助；有的学生在作业习惯方面较差，特别是

课外布置的收集资料，观察任务还不能自觉完成。

【教学目标】

科学知识：

1.学生通过观察知道蚕卵的颜色、形状、大小等特点。

2.学生知道蚕卵里孕育生命，当气温、温度、空气适合的时候，小蚕将从

蚕卵里孵出。

科学过程：

1.学生通过对蚕卵进行细致地观察，能较准确地描述蚕卵的特点。

2.学生通过讨论和阅读养蚕手册，了解一些养蚕的基本知识。

3.学生通过讨论交流，知道可以用测量、文字、画图、日记、拍照等方法

来观察、记录蚕宝宝的成长过程。

科学情感：

1.激发学生探究蚕的生长奥秘的好奇心及饲养蚕宝宝的强烈欲望。

2.学生初步树立对生命的爱心及责任心。

【教学重点】

观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。

【教学难点】

观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。

【教学准备】

教师材料：蚕卵，养蚕用的孵化盒、饲养盒，饲料，科学记录单，多媒体辅

助课件。

学生材料：蚕卵，放大镜，蚕宝宝饲养手册，蚕宝宝成长日记。

【课时安排】

1课时

教学过程

一'导入新课

出示课前调查，学生写知道蚕会吃桑叶，蚕是白色的，蚕会变蛾子。

有同学了解一些关于蚕的知识，知道蚕的生命就是由蚕卵开始的，而且更多

同学迫不及待想要养蚕，和小蚕交朋友，从今天开始老师就和同学们一起养蚕。

二、学习新课

1.观察蚕卵

讲解：1.蚕的生命由蚕卵开始，那你想认识蚕卵吗？出示一张蚕卵。

2.如果给你一张蚕卵，你想用什么方法去观察？（看，放大镜看，摸等）

3.你想从哪些方面去观察蚕卵？

板书：颜色

大小

形状

（2）出示记录单，提观察要求：仔细观察蚕卵，把我们的发现及时记录下

来，看哪个组的发现多，观察完有时间可以尝试画一个蚕卵。提示：不要忘了填

好表头。都完成了也可以观察大屏幕投影上放大的蚕卵看会不会有新的发现。

（3）学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状

2.让学生自己分组观察记录，把观察到的现象及时记录下来。

（1）汇报发现。

要求：把自己组的发现按表格汇报清楚，表达要完整。最后说一说你们组共

有几点发现。其他同学注意听，看看他们发现有哪些和你们的相同，呆会再汇报

时就不要再重复。看哪些发现和你们的不同，可得好好学习，看是不是这样，有

不同意见可以提出来大家共同讨论。

（2）汇报中预计处理：

如果孩子说蚕卵和小米粒一样大，或小，或大，追问你确认吗？为什么这样

说？然后出示小米粒放在蚕卵旁边放大到屏幕上进行比较，让孩子亲眼观察到小

米粒大些，并提示：科学观察也是非常严谨的，要实际动手做，而不是靠感觉说

话的。

如果孩子出示的数据，可以让学生说一说是怎样量的，明确量圆直径的方法,

及估算圆面积的方法。

有说表面是毛的，有说无毛的，让孩子自己再看一眼，表扬孩子观察的仔细。

如果汇报蚕卵不同颜色的，讲解：蚕卵确实有白色，白色的我们很多人发现

里面空了，是小蚕出去了，还有紫褐色，黑色，灰色等不同颜色，到底为什么会

这样呢？这是个秘密，留待你今后观察中自己去发现。

小结：同学们有那么多细微的发现，可见你们有一双善于发现的眼睛，给自

己鼓鼓掌。

3.从卵里出来的小生命

（1）蚕卵拿到手了，很多同学心里在想：小蚕什么时候出生呀？出生的小

蚕什么样啊？老师告诉你，只要温度适宜，这些小蚕很快就会出生了。

（2）预测：你认为出生的小蚕什么样？孩子发挥想象进行猜想。板书：蚕

卵里孵出的新生命预测

（3）观察小蚕：

师：那你想不想亲自观察一条刚出生的小蚕到底什么样？

板书：观察

师出示小蚕，演示用毛笔刷小蚕，要求要爱惜，动作要轻柔。出示记录表单

提观察要求：像刚才一样仔细观察，把发现及时记录在下边的表格里，可以尝试

再画一条小蚕。组长领材料：毛笔、培养皿。

（4）汇报记录：比一比哪组倾听最好，不重复别人的发现。

（汇报内容略）

（5）小结：同学们对这么小的小蚁蚕能够细致入微的观察，真了不起！当

然我们更该感谢蚕卵、小蚕，为我们带来这么多惊喜，生命多么美丽！每个蚕卵

都是一个新生命，我们应该好好爱护它们。

4.出生的准备：

（1）提问：小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?首先要给它一个安定

的家。

（2）出示两个盒子，一个塑料透明上面有透气孔的，一个薄纸的。你认为

哪个盒子更适合小蚕呢？为什么？（保湿、透气、安全）生讨论。

（3）出示桑叶、葛苣叶，介绍给学生小蚕爱吃的叶子。演示如何取嫩叶子

给小蚕吃。

（4）出示《养蚕小窍门》。小蚕其实是一种比较娇气的动物，我们必须要小

心呵护它。课下我们自己好好读一读，遇到问题就去里面找办法。

一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体

来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔。）可以出示一

个蚕房子，出示给学生桑叶和黄苣叶。

（3）讨论：为什么要在盒盖上扎小孔呢？要求学生明确小蚕需要新鲜空气。

（4）课外观察蚕卵的变化；（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说

观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。用日记形式把它记录下来。）

强调：每一个蚕卵都是一个新生命，我们一定要好好爱惜它。要求学生记录

小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。

（需要一定的温度）

三、指导学习观察和记录的方法

想不想知道小蚕将来会什么样？会有哪些变化呢？猜想一下。颜色、长度等。

讨论：如何才能让别人知道我们的小蚕确实生长了变化了？

出示记录单，让孩子观察、学习记录方法。

指导学生阅读养蚕窍门。（看时间安排，没时间就安排课下阅读）

教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它

的生活条件，它才会生长得好。

四、指导学习观察和记录的方法

想不想知道小蚕将来会什么样？会有哪些变化呢？猜想一下。颜色、长度等。

讨论：如何才能让别人知道我们的小蚕确实生长了变化了？

出示记录单，让孩子观察、学习记录方法。

指导学生阅读养蚕窍门。（看时间安排，没时间就安排课下阅读）

教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它

的生活条件，它才会生长得好。

【板书设计】

蚕卵里孵出的新生命

观察蚕卵

大小：像芝麻粒大小

形状：近似圆形

颜色：淡黄淡红、褐色灰魄、紫黑

【课后反思】

这节课主要是让学生了解蚕卵的颜色、形状和大小等，并明白蚕卵里孕育着

生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。这节课我主要从学科特点出发，精心设计每一

个教学环节，有效运用科学课件，提高学生的观察力，培养学生的观察习惯，引

导学生亲历了一次“观察一一发现一一提问一一推测一一研究”的科学自主探究

过程，达到了提高三年级孩子科学素养的目的。这节课的优点是由于教