初中地理竞赛课“我们怎样学地理”教学设计反思

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教学目标1、知识与技能：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。

2、过程与方法：对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思索其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思索地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。

3、情感立场与价值观：培育同学的自信心和合作沟通精神。

教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念

教学课时课时2

教学模式自主学习“三疑四学一悟”教学模式

课前预备培训同学、小组分组及明确组内发言顺次

教学要求评价标准

互动对象老师同学

一、设疑自学

1、老师提出问题，让同学带着问题去自学。

2、同学在自学过程中解决问题。

3、要求同学把不懂得问题列出来

1、同学阅读课文，找出感爱好的知识。

2、找出什么是自己以前知道的。

3、找出什么是自己以前不知道的。

4、同学自己举出不同的地图种类、类型。

5、地图的意义

6、地图对人们的生活与生产关系特别亲密，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？

二、解疑合学

1、老师巡察，引导。

2、针对不同组的争论进行分析。

3、指出同学活学中的不足。

1、同学小组争论学习

2、通过互助解决问题

三、质疑再学

1、现代社会是一个信息爆炸的社会，想要猎取地理信息有许多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还需要学会思索，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是说明自然界、社会中的一些现象，或者是发觉一些新的问题，现象。要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓舞同学在生活中多收集，勤动脑，细思索，大胆问，多假设，还可以借机鼓舞有潜力，有技能，有爱好的同学。

1、除了会看地图以外，要学好地理还需要有哪些方法

四、拓展所学

1、老师展示旅游图,简约介绍有关地方的景点，让同学设计巡游景点的路径。通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简约、还是繁复，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图

1、假期中我们常常要到一些闻名的旅游景点旅游。到一个生疏的地方，要精确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又有用的路径，最好有一份什么？

五、课后反思：本节课的教学改进让我深深体会到，微小的改进在教学效果上能涌现巨大的差别。虽然一个很小的转变对于老师来说没有多大差异，但是对于同学来说却是另外一种思维方式，所以通过这次的反思，使我更加清晰地看到，在教学中不容忽视的是每一个环节。“环节决断成效”，特别在教学上，每一个环节都能够转变教学效果。所以在教学中，重视每一个环节的设计，全面、多方位考虑同学的需求，依据同学的特点把握好每一个环节，才能最好的利用好课堂四非常钟的时间，提高教学效果。

从本节课的实施状况来看，基本上完成了教学目标，同学的反映还算积极，对提出的问题能够积极思索，提出自己的见解。但有些拓展知识可能对初一班级的同学还不太适合。

这堂课虽然做了较充分的预备，但仍有许多地方不足，还有待于提高。

板书设计

1.地图类型：自然地图、经济地图

2.地图的制作

3.地图的三要素：方向、比例尺、图例