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文档简介

《走月亮》教学设计教学目标能在朗读中感受月下美好的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，感受作者的快乐能正确流利有感情的朗读课文学习作者寓情于景写作技巧，体会月下的美好情境，提高留心观察生活的能力教学重难点教学重点：能在朗读中感受月下美好的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，感受作者的快乐教学难点：学习作者寓情于景写作技巧，体会月下的美好情境教学过程导入利用多媒体出示复习上节课学习的生字词（全班齐读）谈话导入师：你有过和亲人月下散步的经历吗？当时的感受是怎么样的？预设：有。开心，愉快，岁月静好。通读课文学生齐读课文多媒体出示出示自读要求，四人小组合作完成。标出自然段，想一想这篇文章可以分成几个部分，每个部分分别讲了什么。学生代表发言，全班讨论，说出自己的想法预设：3个部分。四个部分精读课文，品味人物情感1.品析1-3自然段①学生齐读课文，说说自己看到了什么，写了什么②教师用多媒体播放舒缓音乐，朗读，学生想象。（个别读，分组读）③说说作者用了什么修辞手法，有什么作用2.品析4-5自然段①说说这一部分写了什么②学生朗读感受。把运用了修辞手法的句子画出来，读一读。（指名读）3.品析6-7自然段①读一读说一说，看到了什么样的画面，出示图片②教师提问：作者为什么要介绍修路？感受到作者怎样的感情③说说作者是从哪几个方面进行描写的（同桌讨论发言）4.品读8-9自然段①在和阿妈走月亮的过程中，“我”有着怎样的感受呢，表达了作者怎样的情感总结全文，学习学法作者从感觉器官进行描写这美丽的场景（视觉，听觉，嗅觉）引导学生留心观察生活板书设计2.走月亮1-3：小路上温馨走月亮1-3：小路上温馨走月亮4-5：溪边快乐4-5：溪边快乐6-7：

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