牛津三起版小学英语四年级下册第二模块教学设计教案

Moudle2Myfavouritethings单元教材分析

Unit4Subjects

功能：询问；介绍

询问别人每天的课程安排。

介绍自己每天的课程安排。

语言知识：

1.核心句型和日常用语

Whatlessonsdowehavetoday?Wehave…

2.词汇：

subject,lesson,Chinese,Maths,English,Science,PE,Music,

Art,from,break

3.语音：

ck(clock,rock)

语言技能：

1.听：懂关于课程安排的对话，了解如何表达自己及询问别人喜欢的

科目。

2.说：用特殊疑问句Whatlessonsdoyouhavetoday?询问别人

的学校课程安排，并能做出正确回应。

3.读：读懂关于课程安排的对话。

读懂Peter关于自己在学校中一天的课程安排的介绍。

4.写：正确书写本单元的核心词汇。

正确书写本单元的核心句型。

写几句话介绍自己一天的课程安排。

教学目标

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用特殊疑问句Whatlessonsdowehavetoday?对学习的科

目进行提问，同时也能用Wehave...做出正确回应。

3.能正确读出字母组合ck在单词中的发音，并能迁移运用到其他

含有ck组合的单词拼读中。

4.能用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。

教学重点：

1.词汇subject,lesson,Chinese,Maths,English,Science,

PE,Music,Ant,from,break

2.句型Whatlessonsdowehavetoday?Wehave...

3.了解字母组合ck在单词中的发音。

教学难点：

“What+名词”问句及其答句的迁移使用。如：Whattoysdoyou

like?Whatbooksdoyouhave?

课时分配

教学重点词汇：subject及6个科目单词

课时一

教学栏目Lookandlearn

词汇：lesson

教学重点句型：Whatlessonsdowehave

课时二

today?Wehave...

教学栏目Listenandsay,Doasurvey

语音：ck

词汇：from,break

教学重点

句型：From11：20a.m.to1

课时三

p.m.,wehavealunchbreak.

Lookandread,Thinkand

教学栏目

write,Learnthesounds

Moudle2Myfavouritethings单元教材分析

Unit5Sport

功能：描述；询问

描述自己喜欢的体育运动。

询问别人喜欢的体育运动。

语言知识：

1.核心句型和日常用语：

,DoesAlicelikeplayingfootball?Yes,shedoes.

•Wouldyouliketocomewithus??

,Sure.

,HowaboutKitty?

2.词汇：

sport,football,join,tell,about,basketball,volleyball,

us

3.语音：

11(small,tall,wall)

语言技能：

1.听：听懂关于某人是否喜欢某项体育运动的对话。

2.说：用Doeshe/shelike..(doing)?询问别人的情况并能做出

正确回应。

3.读：读懂关于某人是否喜欢某项体育运动的对话。

4.写：正确书写本单元的核心词汇。

正确书写本单元的核心句型。

教学目标

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用Doeshe/shelike...?询问别人是否喜欢某项体育运动。

3.能介绍自己和别人喜欢的体育运动。

4.能在合适的情景中正确使用Wouldyouliketo..?Sure.和

Howabout...?

5.能正确读出字母组合11在单词中的发音，并能迁移运用到其他含

有n组合的单词拼读中。

6.热爱体育运动，对没有参加过的体育活动有了解和尝试的意愿。

教学重点：

1.词汇sport,football,join,tell,about,basketball,

volleyball,us

2.句型Doeshe/shelike...(doing)?

3.了解字母组合11在单词中的发音。

教学难点：

句型Doeshe/shelike..(doing)?及Doeshe/she...(do)?的

灵活运用。

课时分配

词汇：sport,footbal1,basketball,

教学重点volleyball

课时一

语音：11(small,tall,wall)

教学栏目Leanthesounds,Lookandlearn

词汇：join,tell,about

教学重点句型：DoesAlicelikeplaying

课时二

football?Yes,shedoes.

教学栏目Listenandsay,Askandanswer

词汇：us

日常用语：Wouldyouliketocomewith

教学重点us?

课时三

Sure.

HowaboutKitty?

教学栏目Sayandact,Thinkandwrite

Moudle2Myfavouritethings单元教材分析

Unit6Music

功能:询问

询问谁是物品的主人。

语言知识：

1.核心句型和日常用语：Whoseguitarisit?It'sJoe'sguitar.

2.词汇：wonderful,violin,guitar,whose,piano,city,bag,

all

3.语音：ss(classroom,glass)

语言技能：

1.听：听懂关于是否会演奏某种乐器以及谁是乐器的主人的对话。

2.说：用Whose...isit?询问了解物品的主人。

用It's...s...说明物品的主人。

3.读：读懂谈论乐器和乐器主人的对话。

欣赏故事《花衣魔笛手》，了解故事大意。

4.写：正确书写本单元的核心单词。

正确书写本单元的核心句型。

教学目标：

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用Whose...isit?询问某个物品的主人是谁，并能用

It's...'S...做出相应回答。

3.能正确读出字母组合ss在单词中的发音，并能迁移运用到其他

含有SS组合的单词拼读中。

4.知道做人要诚实守信。

教学重点：

1.词汇wonderful,violin,guitar,whose,piano,city,bag,all

2.句型Whoseguitarisit?It'sJoe'sguitar.

3.了解字母组合ss在单词中的发音。

教学难点：

名词所有格's的用法

课时安排：3课时

Module2Unit4Subjects

第一课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习栏目：Lookandlearn

学习目标：

1.能听、说、认读、书写单词：Chinese,English,Maths,Art,

Music,Science,PE,subject

2.能运用句型：Whatsubjectsdoyoulike?Ilike…操练所学词

汇。

3.学生体会到如何用英语表达自己的学习科目，进而感受到英语与

日常学习的相关性及英语学习的重要性与快乐。

学习重点：

词汇：Chinese,English,Maths,Art,Music,Science,

PE,subject

句型：Whatsubjectsdoyou1ike?Ilike…

学习难点：单词：Maths和Science的发音

学习准备：录音机、单词图片

学习过程：

模块一：Pre-taskpreparations

1.播放四年级上册Unit3Learnthesounds的儿歌，请学生跟着

录音节奏大声朗读。然后提问，引出本单元的学习内容。

2.呈现一张中文课程表，圈出“英语”，并板书English,问问学生

是否知道怎样读，然后告诉学生他们要学习更多科目的英语表达。

T：Whocanreadthis?(pointto"English")

SI：English.

T：DoyoulikeEnglish?

Ss：Yes.

T：Englishisasubject.Wewilllearnmorenamesofsubjects

today.

模块二：While-taskprocedures

1.出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科单词

(Chinese,English,Maths,Art,Music,Science,PE)用相应图片

代替，逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的

图片旁。

T：OnMonday,youhavetheselessons,TheyaretwoChinese

lessons(writeChinesebesidethepicture),oneMaths

lesson(writeMaths),oneEnglishlesson(writeEnglish),oneMusic

lesson(writeMusic),onePElesson…

2.请学生看黑板上的课程表，跟着教师拼读Lookandlearn中的词

汇。

T：English.E-N-G-L-I-S-H,English.

Ss：English,E-N-G-L-I-S-H,English.

3.教师示范介绍自己喜欢的科目，并说说原因。然后，请学生自由

谈谈他们最喜欢的学科，鼓励学生说出理由。

T：IlikeEnglishverymuch.IlikereadingEnglishstories,

They'reinteresting.

SI：I1ikePE.IlikerunningandplayinginPElessons.

S2：IlikeArt.Ilikepaintinganddrawing.

4.对子猜谜活动。一个学生用动作或语言表示自己喜欢的科目，另

一个学生根据他、她的动作猜猜是什么科目。

SI：(mimerunning)WhatsubjectdoIlike?

S2：YoulikePE.

S2：I1ikedrawingverymuch.WhatsubjectdoIlike?

SI：YoulikeArt.

模块三：Post-taskactivities

1.给每个学生发一张表格，请学生走出座位去了解自己的几个好朋

友(人数可以视情况而定)分别喜欢什么科目，在相应的表格内打钩。

subjectsName：Name：Name：

Chinese

English

Maths

Art

Music

Science

PE

鼓励学生用多种句型向朋友提问，也可以把相关句型写在黑板上供

学生参考。

Doyoulike…？Whatsubjectdoyoulike?IsitEnglishor

Chinese?

2.给每个学生发一张空白课程表，请他们根据实际情况制作一张英

文课程表。如果个别科目的英文表达学生没有学过，教师可以预先把这

些科目的英文填上。

模块四：Check

一.选出不同类的一项.

()1.A.subjectB.ChineseC.English

()2.A.lessonB.morningC.

afternoon

)3.A.lessonB.PEC.Art

二.选择填空.

)1.Whatdoyoulike?

A.subjectB.subjectsC.lesson

()2.What_____you?

A.ofB.aboutC.for

板书设计：

Module2Myfavouritethings

Unit4Subjects

A：Whatsubjectsdoyoulike?

B：IlikeChinese.

EnglishMaths

ArtMusic

Module2Unit4Subjects

第二课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习栏目：Listenandsay,Doasurvey

学习目标：

1.能用特殊疑问句Whatlessonsdowehavetoday?对学习的科目

进行提问，同时也能用Wehave…做出正确回应。

2.能在语境中正确运用本单元的核心词句。

3.通过对日常课程的提问，学生进一步体会到英语学习与日常学习

的紧密联系，激发学生的学习兴趣及口语表达能力。

学习重点：

词汇：lesson

句型：Whatlessonsdowehavetoday?Wehave…

学习难点：本节课核心句型的含义和运用。

学习准备：录音机、课程表

学习过程：

模块一:Pre-taskpreparations

1.让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。教师先做示范。

T：Ilikedrawing.IlikeArt.Whatsubjectsdoyoulike?

Ss：IlikeChinese.Ilikereadingbooks.

2.把全班学生分成两大组，快速出示Lookandlearn的单词卡片,

依次随意指两组中的任一学生，被点到的学生站起来迅速读该单词，并

说说这是否是自己最喜欢的科目。

T：(showtheflashcardforMusic)

SI：Music.IlikeMusic.

模块二：While-taskprocedures

1.根据Listenandsay的内容，在黑板上板书如下内容：

Inthemorning,theyhave.

Intheafternoon,theyhave.

出示Listenandsay的图片，请学生听录音，后回答问题，把表格

填写完整。

T：Whatlessonsdopeter,JoeandAlicehaveinthe

morning\afternoon?WhatsubjectsdoesPeterlike?What

aboutAliceandJoe?

2.播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，尽量模仿录音中

的语音语调。板书核心句型Whatlessonsdowehavetoday?Wehave…

让学生跟读数遍，然后出示挂图，指着挂图上的课程表，让个别学生进

行问答。

SI：Whatlessonsdowehavetoday?

S2：WehaveChinese,Maths,MusicandArtinthemorning.

3.请学生自由组合成三人小组，分别扮演Peter,Joe和Alice朗读

对话。教师在教室内巡视如果学生有需要及时给予帮助。

4.请学生看自己的课程表和同桌仿照课文对话互相问答。

SI：Whatlessonsdowehavetoday?S2：Wehave…

模块三：Post-taskactivities

1.在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起进行问答练习。

SI：Whatlessonsdowehavetoday?

S2：WehaveChinese,Maths,MusicandArtinthemorning.We

havePE,EnglishandScienceintheafternoon.

组内调查每位成员喜欢的科目并把人数记下来。

SI：Whatsubjectsdoyoulike?

S2：IlikeEnglishandMaths.

S3：IlikeScienceandMusic.

请各小组派代表到教室前面向全班汇报调查结果。然后，请每个学

生完成书面调查小报告。

Therearefourstudentsinmygroup.Theyare

studentslikeEnglish.Theyare

模块四:Check

一.选出不同类的一项.

()1.A.subjectB.ChineseC.English

()2.A.lessonB.morningC.

afternoon

()3.A.sunB.moonC.evening

二.选词填空.

1.(In,At)theafternowon,wehaveArtandMusic,

2.From11:20a.m.____(to.in)1p.m,wehavealunch

break.

3.-(What.Who)lessonsdowehavetoday?

-We_____(has,have)Chinese.Maths.EnglishandScience

inthemorning.

板书设计：

Unit4Subjects

A：Whatlessonsdowehavetoday?

B：Wehave…

Module2Unit4Subjects

第三课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习栏目：

Learnthesounds,Lookandread,Thinkandwrite

学习目标：

1.能正确读出字母组合ck在单词中的发音，并能迁移运用到其他含

有ck组合的单词拼读中。

2.能运用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。

3.培养学生写语段时的结构意识。

学习重点：

语音：ck(clock,rock)

词汇：from,break

句型：From11：20a.m.to1p.m.,wehavealunchbreak.

学习难点：

介绍自己一天的课程安排，综合运用本单元所学的知识。

学习准备：录音机、课程表

学习过程：

模块一：Pre-taskpreparations

1.学生看自己手中的课程表，教师手指当天的课程表提问，学生根

据实际情况回答问题。

T：Whatlessonsdoyouhavetoday?

SI：WehaveChinese,MathsandEnglishinthemorning.

然后依次出示周一到周五的课程表，请同桌互相问答。

2.把学生分成四人一组。请每个学生在小组内介绍自己喜欢的科目

并说说原因。教师可以把关键句型写在黑板上供学生参考。

SI：I1ikePE.Ilikerunningandplaying.

S2：IlikeScience.Ilikelearningaboutplantsandanimals.

最后，请部分学生介绍他们喜欢的科目几理由。

模块二：While-taskprocedures

1.请学生看着Lookandread的图片回答老师的问题。

1)Whoistheboy?(He'sPeter.)

2)WhatlessonsdoesPeterhaveinthemorning?

3)WhatlessonsdoesPeterhaveintheafternoon?

4)WhatdoesPeterlikedoing?

2.请学生阅读课文，加深理解。

3.播放课文录音，请学生跟着录音逐句朗读。然后让学生看Peter的

课程表，扮演Peter介绍一天的课程安排。

4.出示Learnthesounds的语音单词卡片ck(clock,rock),请学

生跟读并感知发音。然后播放儿歌录音。请学生模仿录音朗读儿歌。鼓

励学生模仿录音中的语音语调。

模块三：Post-taskactivities

学生两人一组，根据当天的课程表，仿照课文介绍一天的上课和作

息情况。然后出示Thinkandwrite的语段，让学生根据实际情况填写

完整。用不同颜色显示三段文字，让学生感知语段结构。

模块四：Check

圈出合适的单词.

1._____(In,At)theafternowon,wehaveArtandMusic,

2.From11：20a.m.(to,in)1p.m,wehavealunch

break.

3.Thisisourtimebable(for,to)today.

4.Ilike(paint,painting).

5.We(have,has)ArtandPEintheafternoon.

板书设计：

Unit4Subjects

From11：20a.m.to1p.m.,wehavealunchbreak.

ckclockrock

Module2Unit5Sport

第一课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习栏目：Learnthesounds,Lookandlearn

学习目标：

1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词。

2.帮助学生学习字母组合11在单词中的发音。

3.复习Doyoulike…(doing)?句型，帮助学生操练所学词组，同时

为下一课时的核心句型教学做准备。

学习重点：

词汇：sport,football,basketball,volleyball

语音:11(small,tall,wall)

学习准备：录音机、单词图片'多媒体课件

学习过程：

模块一：Pre-taskpreparations

1.通过多媒体展示教师或其他人在做运动的照片，介绍教师自己或

别人丰富的业余生活，然后鼓励学生说说平时喜欢做什么运动。

T：I1ikesport.Lookatthesepictures.Ilikeswimmingin

summer.Icanswimveryfast.Ilikeskatinginwinter.Ican't

skatewell,butIloveskating.It'sfun.Doyoulikesport?

Whatsportdoyoulike?

SI：Ilikeswimming.

S2：Ilikerunning,

S3：Ilikeskating.

如果学生说不出某些运动的英文，教师可以把这项运动的英文写在

黑板上作为拓展词汇。

2.播放一首有关运动的儿歌或歌曲录音，请学生轻轻跟读或跟唱。

模块二：While-taskprocedures

1.通过多媒体展示著名足球、篮球和排球明星的照片。通过介绍这

些明星引入词汇playfootball,playbasketball和play

volleyball.

T：Lootatthesepeople!Doyouknowthem?(pointatone

person)Who'she?

SI：He's

T：Yes.He'safamousfootballplayer,(showtheflasheard

forplayfootball)Hecanplayfootballverywell,(writeplay

footballontheblackboard)

用相同方式引入其他词组，然后请学生跟读。

2.让学生跟读单词football,basketball,volleyball,感受字母

组合11在单词中的发音。然后出示Learnthesounds的语音单词卡片

11(small,tall,wall),让学生跟读单词，再次感受字母组合11在单词

中的发音。

T：11,/I/,small,small.

Ss：11,/I/,small,small.

然后播放Learnthesounds的儿歌录音。请学生模仿录音朗读儿

歌，鼓励学生模仿录音中的语音语调。

3.请同桌根据对话模板进行问答练习。

SI：Doyou1ikeplayingfootball?

S2：Yes,Ido./No,Idon't,Ilikeplayingvolleyball.Do

youlikeplayingvolleyball?

SI：Yes,I1ikeplayingvolleyball.

4.给每个学生发一张调查表格，让学生调查了解自己的两个好朋友

SportsName：Name：

Playfootball

Playbasketball

Playvolleyball

分别喜欢什么运动，在相应的表格内打钩。

SI：Doyou1ikeplayingfootball?

S2：No,Idon't,Ilikeplayingbasketball.

请部分同学根据上一活动的调查结果向全班同学介绍他们的好朋友

喜欢什么活动。

模块三：Post-taskactivities

1.猜谜游戏。一个学生做动作表示他喜欢某项运动，另一个学生猜

是什么运动。

SI：(mimekickingafootball)WhatdoIlike

doing?

S2：Doyoulikeplayingfootball?

SI：Yes,I1ikeplayingfootbal.

SI：(mimeswimming)WhatdoI1ikedoing?

S2：Doyou1ikeswimming?

SI：Yes,Ilikeswimming.

2.逐一介绍自己喜欢的运动并编一首儿歌。请学生模仿教师的儿歌,

根据自己喜欢的运动编一首儿歌。

T：Doyou1ikeplayingballgames?Iloveplayingballgames.

Ilikeplayingfootball.It'sfun!I1ikeplayingbasketbal1too!

It'sexciting!

Whatdoyoulikedoing?

Whatdoyoulikedoing?

Hikeplayingbasketball.

Footballandbasketball,

Theyaresomuchfun!

最后，请个别学生朗读他们的儿歌。

模块四:Check

一.选出不同类的一项.

()1.A.sportB.basketbal1C.volleyball

()2.A.subjectB.footballC.basketball

()3.A.runB.playingC.swim

二.选择填空.

()1.Doyoulike_?

A.swimB.swimsC.swimming

)2.Ilikeplayingfootball.

A.aB.theC.

板书设计:

Unit5Sport

SI：Doyou1ikeplayingfootball?

S2：Yes,Ido./No,Idon't,Ilikeplayingvolleyball.Do

youlikeplayingvolleyball?

SI：Yes,I1ikeplayingvolleyball.

Module2Unit5Sport

第二课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

1.帮助学生学习字母组合11在单词中的发音。

2.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生掌握核心句型Does

Alicelikeplayingfootball?Yes,shedoes.

3.通过Askandanswer的问答练习，帮助学生操练核心句型。

学习重点：

词汇：join,tell,about

句型：DoesAlicelikeplayingfootball?Yes,shedoes.

学习难点：

句型：DoesAlicelikeplayingfootball?Yes,shedoes.

学具准备：

学习过程：

模块一：Pre-taskpreparations

1.播放上一课时教师编写的儿歌，请学生轻轻跟读。

2.问答接龙。一个学生问另一个学生他/她喜欢什么运动，该学生

做动作表示喜欢某项运动。一个接一个用接龙的方式进行问答练习。

SI：Whatsportdoyoulike?

S2：(mimeplayingfootball)Ilikeplayingfootball.

S2：Whatsportdoyoulike?

S3：(mimeswimming)Ilikeswimming.

模块二：While-taskprocedures

1.在黑板上写核心句型。作为对话模版。让学生跟读数遍。

T：Dees....like…？

Ss：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

请学生根据Pre-taskpreparations活动2中同学们喜欢的运动

用Yes,he/shedoes.或No,he/shedoesn't.回答问题。

T；Does(SI'sname)likeplayingfootball?

Ss：Yes,he/shedoes,

T：Does(S2'sname)likeplayingfootballtoo?

Ss：No,he/shedoesn't.

2.出示Listenandsay的图片并请学生带着问题听录音。

T：WhatsportdoesPeter1ike?WhatsportdoesJoelike?

播放Listenandsay的录音，请学生仔细听录音并回答问题。然后

把对话中出现的生词club,join,tellabout写在黑板上，让学生跟读

这些单词并体会词义。

3.播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，尽量模仿录音

中的语音语调。

4.在黑板上写出Joe和Perer对话中的关键词，请学生们根据关

键词的提示看着图片模仿。Joe和Peter的对话。允许学生用自己的话

对话。

Joe：...footballchub

Peter....likeplayingfootball.

Joe：…jointheclub.

Peter：...agoodidea!

Joe：...tell…about

Peter：...Alice…playingfootball?

Joe：Yes,...

Peter....jointheclubtogether!

模块三：Post-taskactivities

1.让学生看Askandanswer的表格，根据表格和同桌进行向答练

习。

SI：DoesKittylikeplayingvolleyball?

S2：No,shedoesn't.

SI：Doesshelikeplayingbasketball?

S2：No,shedoesn't.

2.把挂图贴在黑板上，让学生两人一组，根据图片进行问答。

SI：DoesJoelikeplayingvolleyball?

S2：No,hedoesn't.

SI：Doeshelikeplayingfootball?

S2：Yes,hedoes.

模块四：Check

一.选出不同类的一项.

()1.A.sportB.basketballC.volleyball

()2.A.tellB.clubC.join

()3.A.doB.tellC.does

二.选词填空.

1.(Do,Does)Alicelikeplayingfootball?

2.Whatdoesshelike(do,doing)?

3.Wecan(joins,join)theclubtogether.

4.Let's(tell,tells)Aliceaboutthefootballclub.

5.DoesAlicelike(play,playing)football?

板书设计：

Unit5Sport

SI：DoesKittylikeplayingvolleyball?

S2：No,shedoesn't.

SI：Doesshelikeplayingbasketball?

S2：No,shedoesn't.

Module2Unit5Sport

第三课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

1.通过Sayandact的阅读及对话表演活动，学生熟练运用单元核

心句型，理解日常用语的使用语境。

2.通过完成Thinkandwrite的写作练习，训练学生书写完整句的

技能。

3.通过学习任务（task）,学生巩固和综合运用本单元所学的知识和

技能。

学习重点：

词汇：us

日常用语：Wouldyouliketocomewithus?

Sure.

HowaboutKitty?

学具准备：课件，挂图

学习过程：

模块一：Pre-taskpreparations

1.提问Wholikesplaying..?让学生举手示意。然后让喜欢同一

运动的学生一起念儿歌。

Whatdoyou1ikedoing?

Whatdoyoulikedoing?

welikeplayingtabletennis.

Welikeplayingtabletennis.

It'ssomuchfun!

2.出示Listenandsay的图片，