第9课+资产阶级革命与资本主义制度的确立+课时优化训练 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立1.从某种角度看，《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力，而在于明确划分了议会和国王的权限，使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突。由此可知，《权利法案》()A.标志着英国君主立宪制的确立 B.形成了“议会至上”权力结构C.严格限制了国王和议会的权力 D.利于形成长期稳定的政治环境2.1701年英国通过的《王位继承法》规定，现任女王安妮去世后，王位应该传给汉诺威选帝侯夫人索菲亚有血缘关系的后代，而且继承者不得是天主教徒，也不得嫁娶一名天主教徒。该规定()A.表明君主统而不治 B.体现了民主原则C.意在维护革命成果 D.消除了宗教歧视3.下表近代西方颁布的文件()时间国别名称主要内容1776年美国《独立宣言》阐述了人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立1789年法国《人权宣言》明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则A.力图打破封建专制的束缚 B.蕴含了理性主义的观念C.利于资产阶级革命的爆发 D.深受工业化进程的影响4.有学者曾说：拿破仑呢？他在建立军事独裁以后，却成了法国大革命的遗嘱执行人。这说明拿破仑的军事独裁统治()A.是法国大革命的组成部分 B.以牺牲法国大革命为代价C.捍卫和发展了法国资产阶级革命成果 D.彻底清除了法国的封建中央集权体制5.英国确立君主立宪制后，重要官员的任免由议会多数党掌握，盛行任用私人。这种状况直接导致了()A.营私舞弊的政治乱象 B.分裂割据势力的出现C.“天赋人权”思想的出现 D.国王的个人喜好受限6.麦迪逊在《联邦党人文集》中说，“防止把某些权力逐渐集中于同一部门的最可靠的办法，就是给予各部门的主管人员抵制其他部门侵犯的必要手段——野心必须用野心来对抗”。这体现了美国政治体制中的()A.人民主权原则 B.联邦制原则 C.分权制衡原则 D.代议制原则7.亚历山大二世的改革成为俄国历史的一个分水岭，许多领域出现了新气象。然而，改革也保留了其历史的特殊性。这一“特殊性”主要表现为()A.农奴获人身自由 B.未直接触及沙皇专制制度C.实行了地方自治 D.农民有权从事工商业活动8.有学者指出，美国南北战争首先是一场维护联邦统一与主权完整的战争。林肯政府为实现维护联邦统一、保卫主权完整的最高目标而颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，解放黑人奴隶和解决土地问题。由此可知美国内战()A.直接原因是南北不同经济制度的矛盾 B.实现了林肯解放黑人奴隶的最高目标C.兼具统一战争与革命战争的双重性质 D.使得美国黑人奴隶获得了彻底的解放9.托马西乌斯（1655-1728）是第一个在德意志大学中用德语讲课的德意志人，他主张出版德语科学杂志，倡导个人信仰宽容，认为国家根据领土原则对国内的教会有无条件的统治权。这可用于说明，当时的德意志()A.世俗王权持续强化 B.自然科学成就显著C.国家统一迫在眉睫 D.近代民族意识觉醒10.明治政府利用国家的资金，创办了一批官营的“模范工厂”，目的是把私人资本引向发展近代工业的道路。这表明明治政府在改革中()A.推行地税改革 B.提倡“文明开化”C.注重示范引领 D.实行“废藩置县”11.下表为明治政府1873-1876年采取的重大举措（部分摘录）。由此可知，这些举措()序号措施①颁布士族“废刀令”，使士族身份与农工商“平等”②发行金禄公债，一次性“买断”士族的世袭俸禄，允许一纸无法即时兑现的金禄公债成为银行创业的原始资本③全面推行地税改革，废除领主土地所有制，建立“一地一主”的土地私有制和以货币为完税形式的近代农业税收体系④建立警察制度，加强中央对地方的控制A.有利于助推日本向近代社会发展 B.奠定了军国主义社会基础C.维护了天皇和统治集团根本利益 D.保留了大量封建残余势力12.阅读下列材料，回答相关问题。材料一：古典民主是直接民主制，奉行的宗旨和原则是自由和平等，自由体现于政治生活为“人人轮番当统治者和被统治者”，平等则要求“数学（数量）平等”，就是说“全体公民人人相等”。所以，政事须经公民集体议决，由大多数人的意志裁定，实行少数服从多数的原则。——施治生《试论古代的民主与共和》材料二：纵观英国历史，特别是17世纪资产阶级革命的爆发，英国社会在作出了种种探索和尝试后，最终选择了这种保留王权形式的资产阶级代议政体——君主立宪制。……尽管在君主立宪制度下，英王仍然是终身和世袭的国家元首，享有宪法赋予的法律上或形式上的巨大权力，但是这种政体下的国王是“统而不治”、“临朝不理政”。宪法在赋予权力的同时，对王权的行使也加以了种种限制。通过一系列法案的颁布，逐渐确立了议会至上的原则。——丁翌《试析英国君主立宪制的确立》材料三：美国总统布什说，人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想，因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人，我现在就是站在笼子里向你们讲话。请回答：（1）概括材料一反映出的雅典民主政治的主要特点。（2）依据材料二，分析英国是如何确立“议会至上”的。（3）依据材料三，美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的？13.材料明治政府大力倡导欧美式教育方针，要求华族、士族、平民及妇女等“一般人民”的子弟“必须从事于学也”，强制贯彻的“国民皆学”方针的政策。对于幕府时代的各种教育设施，明治政府加以重新编组和改造，以资利用。幕府创立的昌平黉、开成所、医学所等高级教育机构，几经改组、调整，在1877年4月合并为拥有法学、理学、文学、医学等4学部的东京大学；诸藩设置的280余所藩校被改设为中学；万余所寺子屋被改造成小学。在以上各类学校中，四民子女无差别地成为同校、同班的同学，接受教材划一的新式教育。武士长期垄断、身份等级差别鲜明的旧文化教育体制，成为历史的陈迹。——摘编自宋有成《新编日本近代史》（1）根据材料，概括明治维新在推行教育改革方面的特点。（2）根据材料并结合所学知识，简析材料中明治维新教育改革的意义。

答案以及解析1.答案：D解析：根据材料“《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力，而在于明确划分了议会和国王的权限，使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突”可以看出《权利法案》的颁布有利于英国形成长期稳定的政治环境，故D项正确；A项与题意不符，君主立宪制是《权利法案》用明确的条文限制国王的权力，而不是题意中所说，故A项错误；B项与题意不符，故错误；题意是明确划分权力，而不是限制，故C项错误。故选D项。2.答案：C解析：依据材料可知，《王位继承法》规定国王继承人不许是天主教徒，同时继承人也不得嫁娶一名天主教徒。结合材料时间和所学可知，这时距离英国资产阶级革命结束时间不久，这样的规定是为了削弱天主教会的实力，天主教会是中世纪封建势力的代表，因此其意在维护革命成果，故C项正确；英国国王统而不治是在18世纪中叶责任内阁制确立后，故A项错误；材料信息与民主无关，故B项错误；“消除了”的说法绝对化，故D项错误。故选：C。3.答案：B解析：依据材料表格信息可知，美国和法国颁布的文件都受到启蒙运动的影响，蕴含了理性主义，B项正确；美国没有封建专制，排除A项；这一时期已经爆发了资产阶级革命，排除C项；材料未涉及工业化影响，排除D项。故选:B。4.答案：C解析：选择C，排除B：从材料“他在建立军事独裁以后，却成了法国大革命的遗嘱执行人”并结合所学可知，拿破仑独裁统治巩固了法国资产阶级革命成果。排除A：在拿破仑建立军事独裁统治时，法国大革命已结束。排除D：“彻底清除”说法绝对。5.答案：A解析：根据材料并结合所学可知，英国重要官员盛行任用私人，容易导致营私舞弊，A项正确。重要官员盛行任用私人与割据势力形成无关，B项错误；材料现象无法导致“天赋人权”思想的出现，C项错误；D项与材料内容无关，错误。6.答案：C解析：材料“给予各部门的主管人员抵制其他部门侵犯的必要手段”体现了美国的分权制衡原则，故选C项；人民主权原则是指国家权力由民众掌握，故排除A项；联邦制原则体现的是中央与地方之间的关系，故排除B项；代议制原则是指国家权力机关由选民选举产生的代表组成，代表选民行使国家权力，故排除D项。7.答案：B解析：选择B：由题干中“许多领域出现了新气象。然而，改革也保留了其历史的特殊性”可知，这里的“特殊性”指的是保留了旧的东西，结合所学俄国农奴制改革的相关知识可得，改革并未直接触及沙皇专制制度，而且保留了大量农奴制残余。排除A、C、D：农奴获得了人身自由、实行了地方自治、农民有权从事工商业活动都属于改革出现的新气象。8.答案：C解析：根据材料“美国南北战争首先是一场维护联邦统一与主权完整的战争。林肯政府为实现维护联邦统一、保卫主权完整的最高目标而颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，解放黑人奴隶和解决土地问题。”可知美国南北战争既具有统一战争的性质，又具有革命战争的性质，C项正确；题目问的是美国内战的性质而非原因，美国内战的主要原因是南北方不断激化的利益冲突，排除A项；“解放黑人奴隶”不是美国内战的最高目标，排除B项；美国内战没有使美国黑人奴隶获得“彻底的”解放，“彻底的”描述与史实不符，排除D项。9.答案：D解析：根据材料“他主张出版德语科学杂志，倡导个人信仰宽容，认为国家根据领土原则对国内的教会有无条件的统治权”结合所学知识可知，当时的德意志近代民族意识觉醒，D项正确；材料未体现王权的强化，排除A项；材料未体现自然科学成就，排除B项；材料无法说明国家统一迫在眉睫，排除C项。10.答案：C解析：据题干“明治政府利用国家的资金，创办了一批官营的‘模范工厂’，目的是把私人资本引向发展近代工业的道路”可知，这说明明治政府在改革中注重示范引领，通过创办官营的“模范工厂”，引导私人资本发展近代工业。故C符合题意；题干材料说明明治政府在改革中注重示范引领，不能说明明治政府在改革中推行地税改革、提倡“文明开化”、实行“废藩置县”，排除ABD。11.答案：A解析：本题考查日本明治维新。结合所学知识可知，材料所述举措涉及身份、公债、地税改革、警察制度等，这些都是对传统社会结构的改变，必然有利于推动了日本向近代社会的发展，A项正确。材料无法体现军国主义社会基础，排除B项；材料没有天皇和统治集团根本利益的相关信息，排除C项；D项表述与材料主旨不符，故而不选。12.答案：（1）特点：实行轮番执政；直接民主制；政事由全体公民集体议决；坚持少数服从多数、自由和平等原则。（2）确立：通过资产阶级革命打击了王权；以立法的形式限制了王权；通过代议制政体确立议会的最高立法权。（3）实现：实行三权分立；总统只掌握行政权；受到国会和最高法院的制约；总统由选举产生；有任期限制。解析：（1）根据材料中“直接”、“自由和平等”、“轮番”、“集体议决”、“少数服从多数”等处信息即可对应总结出其特点有:轮番执政和直接民主制；政事由全体公民集体议决；坚持少数服从多数、自由和平等原则。（2）依据材料中“资产阶级革命的爆发”、“资产阶级代议政体”、“一系列法案的颁布”等处信息可以将实现方式概括为三个方面，即:通过资产阶级革命打击了王权；以立法的形式限制了王权；通过代议制政体确立议会的最高立法权。（3）本问需要结合所学知识来回答。美国实行三权分立，总统受到了国会和最高法院的限制，学生可以回答出它们是如何限制总统权力的。此外，还可从总统的任期、选举方式，及两党制方面来回答。它们也很好地制约了总统。13.答案：（1）特点：倡导欧美教育集中统一领导，用行政命令受到，强力推行；强调教育共享和平等；对旧教育重新编组和改造，以资利用。（2）意义：建立起近代学校体制；国民教育素质得到提高；加强了中央集权；有利于资本主义精神文明的建立，有利于文明开化。解析：（1）本小问的特点，依据材料“明治政府大力倡导欧美式教育方针，要求华族、士族、平民及妇女等‘一般人民’的子弟‘必须从事于学