2024年教师资格证-中学-综合素质考试历年全考点试卷附带答案

住在富人区的她2024年教师资格证-中学-综合素质考试历年全考点试卷附带答案题目一二三四五六总分得分卷I一.综合检测题(共25题)1.

刚参加工作，我就担任高一（2）班的班主任，一个月过去了，我所在的班自习课基本上没有安静的时刻，学生肆意串桌、嬉笑打闹，纸飞机在教室内飞来飞去。我厉声斥责、摔粉笔盒、还抓过几个捣蛋头罚站，让他们写检查，打扫卫生••••••办法想了一个又一个，可见效甚微。隔壁杨老师班上却总是静悄悄的，我几次从他们班门前走过，都发现杨老师只是坐在讲台上看书，学生在安静学习。

我纳闷，杨老师有什么“魔法”让学生如此安静？我向她询问管理学生的方法。她微笑着说：“我其实有点‘不负责任’呢。她们嬉闹的时候，我不说一句话，就在那里看书。慢慢地，他们也就安静了。”她说得风清云淡，可我知道，事情绝没有那么简单。看到我疑惑的样子，杨老师换一种方式跟我解释：“我曾经看到过两幅画，都叫《安静》，一幅画的是一个湖，湖面平静如镜，湖中倒映着远山和花草；另一幅画的是激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，小枝桠上有一个鸟巢，巢里面有一只可爱的小鸟正在酣睡。你觉得哪一幅画更好呢？”

我想了一下，回答说：“后者更好，通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比，凸显内心的静然。”

“对啊，”杨老师笑着说，“他们不是不是喜欢闹吗？那我就来一个动静对比，一个人安安静静地看书。看我安安静静的，他们怎么好意思再嬉闹呢？您知道吗？有时候安静要比喧闹更有力量。”

我豁然开朗。请结合材料，从教师节职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。（14分）2.材料：

中国古典史学很善于用意象表达作者的思想情感，特别是古典诗词，利用意象传神达意，是诗人的一项重要的艺术手法，历代不乏这方面的大家高举，例如李白的《忆秦娥、萧声咽》被后人誉为“怀古咏史诗中无与伦比的典范之作”。这首词运用意象体现作者的所感，所思，所想时，可谓驾轻就熟，由神入化，达到了炉火纯青的程度。作者选择的几个意象，原本有些风马牛不相及，但在作者的大手笔中，不仅活了起来，还一脉相承为一首千古绝唱:

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

不难看出，这首词中有十个意象:箫声、秦娥，秦楼月，柳色，灞陵，乐游原，成阳古道、西风、残照，汉家陵阙。围绕着这些意象，几幅生机盎然的画面，随着深夜的箫声渐次浮现出来。现代学者浦江清在其《词的讲解》一文中认为，李白的这首《忆秦娥，箫声咽》，是“几幅长安素描的合订本”。所谓“合订本”，显然意指词中的画面都是“独立成篇的”，看上去这是事实。然而每吟诵这首《箫声咽》，“秦楼月”的悲苦幽怨中，总是升起一股荡尽千古风尘的浩气，将词中画面一气呵成为色彩浓烈的悲剧，从而使人并不觉得那些画面是支离散乱的，甚至并不感到它们是“独立成篇的”，那些画面在读者的心神体会中，成为一个密不可分的有机整体，所谓“素描的合订本”中的合订，其实是一种血肉相连的内在联系。这种内在联系是审美的结果。也就是说，词中的十个意象，实质上是作者“阅尽人间春色”后的怀古伤今中的审美选择。没有崇高的审美情操，没有敏锐的审美判断及娴熟的文学技巧，是不可能有这种恰到好处的意象选择的。这是只有李白这样的大诗人才有的天才的艺术想象的结果。

诗词家常说，意象选择是诗词创作的主要方法。然而意象选择的原则是什么？换言之，是什么指导了意象选择？从《忆秦娥，箫声咽》中可以看出，作者选择的十个意象，能在一首小令中得到淋漓尽致的体现。诚然，这里的思想不是理性思考的结果，而是善感于外界产生的浮想联翩中的看法，毋宁说，一个心智正常的人，这种“看法”绝无可能前后矛盾，而是一以贯之的。这种一以贯之的“看法”，才是《忆秦娥，箫声咽》中十个意象之间内在联系的灵魂。也就是说，唯思想才是诗词创作中意象选择的主导。严格说没有思想的主导，则不会有正确的意象选择，整篇诗词创作也就失败了。李白之所以能在《忆秦娥箫声咽》中将十个意象完美无缺地排列组合成一首意义深远、气势磅礴的精妙好词，主要得力于他那气贯古今的思想。说实在的，《忆秦娥、箫声咽》中的十个意象、在一般人那里，都是同空见惯的平常物，但这些平常物在李白思想的驾驭中，都有了非同寻常的意义，都在思想的指挥下发挥自身的“音阶”功用，汇成了一支既悲苦凄清又威武苍凉的乐曲。

(摘编自李工《古典文学意象的示范》)(1)文章认为中国古典诗词意象选择的原则是什么？请简要概括。(4分)(2)请结合文章，对中国古典诗词意象是“合订本”这一特征予以分析。(10分)3.每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或者与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是（

）。A.校本研修B.自主学习C.行动研究D.专业支援4.孙犁论

读孙犁的文章，如读《石门铭》的书帖，其一笔一划，令人舒服，也能想见到书家书时的自在，是没有任何疾病的自在。好文章好在了不觉得它是文章，所以在孙犁那里难寻着技巧，也无法看到才华横溢处。孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没有仙风道骨气，还是一个儒，一个大儒。

数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍是，以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的什么位置，他是什么都能写得，写出来的又是文学。一生中凡是白纸上写出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不损其人亦不损其文，国中几个能如此？作品起码能活半个世纪的作家，才可以谈得上有创造，孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被学习。且活到老、写到老，笔力未曾丝毫减弱，可见他的创造能力有多大。

评论界素有“荷花淀派”之说，其实哪里有派而流？孙犁只是一个孙犁，孙犁是孤家寡人、他的模仿者纵然万千，但模仿者只看到他的风格，看不到他的风格是他生命的外化，只看到他的语言。看不到他的语言有他情操的内涵，便把清误认为了浅，把简误认为了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，为一株未长大就结穗的麦子，麦穗只能有蝇头大，要么望洋生叹，半途改弦。天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，还得有深厚的修养，佛是修出来的，不是练出来的。常常有这样的情形，初学者都喜欢涌集孙门，学到一定水平了，就背弃其师，甚至生轻看之心，待最后有了一定成就，又不得不再来尊他。孙犁是最易让模仿者上当的作家，孙犁也是易被社会误解的作家。

孙犁不是个写史诗的人（文坛上常常把史诗作家看得过重，那怎么还有史学家呢），但他的作品直通心灵。到了晚年，他的文章越发老辣得没有几人能够匹敌。举一个例子，舞台上有人演诸葛，演得惟妙惟肖，可以称得“活诸葛”，但“活诸葛”毕竟不是真正的诸葛。明白了要做“活诸葛”和诸葛本身就是诸葛的含义，也就明白了孙犁的道行和价值所在。1、文章最后一段中“活诸葛”的涵义是什么？请简述概括。2、本文对孙犁的作品有怎样的评价？5.（1）文章论述的中心观点是什么，请简要概括。（4分）（2）怎样理解“诗人创造了诗，同时也创造了自己；它属于荆轲，也属于一切的人们”？请结合文本内容简要分析。（10分）6.战国时期，诸侯间的兼并战争愈演愈烈，产生了多种外交、军事策略。下列人物中主张“远交近攻”策略的是（

）。A.孙膑B.苏秦C.张仪D.范雎7.关于PowerPoint

设计模板，下列说法正确的是（

）A.只限定了模板类型，版式不受限定B.既限定了模板类型，也限定了版式C.既不限定模板类型，也不限定版式D.不限定模板类型，但限定了其版式8.某中学违规向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是（

）。A.教育行政部门B.工商管理部门C.纪检部门D.公安部门9.“北斗卫星导航系统”是中国自主研发、独立运行的卫星导航系统，已成功应用于测绘、电信、交通、减灾等诸多领域，产生了显著的经济效益和社会效益。下列关于“北斗卫星导航系统”的表述中，不正确的是（

）。A.尚未正式进入民用市场B.具有定位和通信双重功能C.定位精度正在不断地提高D.已覆盖中国本土的全部区域10.依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，某地拟设立一所新学校，下列不属于该学校设立必备条件的是（

）。A.有组织机构和章程B.有充足的生源C.有合格的教师D.有稳定的经费来源11.中国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子的文学样式，其特点是：调有定格，句有定数，字有定声。这种文学样式的名称是（

）。A.诗B.词C.曲D.赋12.蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况，蒋老师应该（

）。A.推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展B.坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的的理由C.提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班D.仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班13.请结合材料，从教师职业道德的角度，评析孙老师的教育行为。14.中国、俄罗斯、美国和欧盟都发展了自己的全球卫星定位系统。下列选项中，国家或组织与卫星定位系统对应正确的是（

）。

A.中国一“GPS”B.俄罗斯一“北斗”C.美国一“格罗纳斯”D.欧盟一“伽利略”15.在word中，要实现对文档中的文字进行“替换”，在默认设置下，首先选择的功能菜单是（

）。A.“工具”B.“文件”C.“视图”D.“编辑”16.上课时，程老师发现后排的一名学生在偷吃零食。刚开始程老师没有理会，但这名学生吃了很长时间也没停下。程老师忍无可忍，便快速地走到这名学生跟前，抢过零食扔出窗外。程老师的做法（

）。A.恰当，体现教师的严格要求B.恰当，符合学校的管理规定C.不恰当，不应简单粗暴处理问题D.不恰当，不应干预学生个人行为17.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于（

）。A.提高学生实践能力B.发展学生的互补性C.促进教师专业发展D.减轻教师工作压力18.下列选项中，作家与作品对应不正确的是（

）。A.曹禺—话剧《原野》B.鲁迅一散文诗集《野草》C.沈从文一小说《边城》D.闻一多一新诗集《女神》19.（1）文章所说的“创新”有几个层次？请简要概括。（2）文章认为如何应对科学创新所要面对的挑战？请简要分析。20.王老师在教学中总是尝试新的教学方法，在音乐课上，王老师鼓励同学们给经典音乐重新填词，评选“最美歌词”和“最具创意奖”，同学们对音乐课的兴趣大增。下列选项中是孔子所说，且与王老师做法相符的是（

）。A.“吾生也有涯，而知也无涯”B.“学而不已，阖棺乃止”C.“古人于为学，终生与之俱”D.“朝闻道，夕死可矣”21.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项填入数列“101、169、305、577、（

）、2209”空缺处的数字，正确的是（

）。A.1118B.1119C.1120D.112122.李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法（

）。A.注重了学生发展的差异性B.发挥了教学的专业自主性C.注重了学生发展的主体性D.提升了布置作业的有效性23.历史课上，教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（

）。A.批评学生扰乱秩序B.视而不见，继续上课C.引导学生展开讨论D.要求学生不乱说话24.在PowerPoint中，下列视图模式可用于播放幻灯片的是（

）。A.大纲模式B.幻灯片模式C.幻灯片浏览模式D.幻灯片放映模式25.桂老师专门找朱松谈话，告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。”桂老师的做法（

）。

A.有利于激发朱松的学习动力B.不利于保护学生的自尊心C.有利于激发朱松的合作意识D.不利于发展学生的个性卷I参考答案一.综合检测题1.参考答案：

材料中杨老师的行为符合中小学教师职业道德规范的相关要求，是值得我们学习的。（2分）

首先，中小学职业道德规范要求老师做到为人师表。为人师表要做到严于律己、以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，杨老师面对同学们的嬉笑打闹并没有严厉制止，而是安静的坐在那里看书，用自己的实际行动像学生诠释了学习的方式，是以身作则的表现。同时面对同事询问管理方式，积极帮助，这都是为人师表的体现。（4分）

其次，中小学职业道德规范要求老师做到教书育人。教书育人要求老师遵循教育规律，实施素质教育。诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中，杨老师的课堂上自己在讲台上看书，学生安静的学习。面对学生的嬉笑打闹，并没有强烈制止，而是以静制动。这样良好的气氛，正是平时教育有方，注重育人的体现。（3分）

最后，老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生平等公正对待每一个学生。对学生严慈相济，做学生良师益友，保障学生身心健康。材料中，杨老师对学生没有过分严厉，而是研究教育规律，以一种慈爱的方式去教育学生，保证学生的身心健康。（3分）

综上所述，杨老师的行为符合了职业道德规范，做到了关爱学生、教书育人、为人师表等要求，是值得学习的。（2分）解析：第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点就是《中小学教师职业道德规范》的内容；第二，回忆《中小学教师职业道德规范》的内容；第三，回到材料中寻找与《中小学教师职业道德规范》内容相匹配的答题点；第四，按照总-分-总的结构合理组织语言。考点：教师职业行为2.参考答案：

（1）文章认为古典诗词意向选择的原则是以思想作为诗词意向选择的主导，并且这种思想不是理性思考的结果，而是善感于外界产生的一以贯之的看法。

（2）中国古典诗词意向的“合订本”并不是独立成篇的、支离散乱的，而是密不可分的有机整体。所谓的“合订本”，其实是一种血肉相通的内在联系。更重要的是，这种内在联系是审美的结果。需要诗人有崇高的审美情操、敏锐的审美判断，以及娴熟的文学技巧，才能有恰到好处的意向选择。正如李白的《忆秦娥》中的十个意向：箫声、秦娥、秦楼月、柳色、灞陵、乐游原、成阳古道、西风、残照、汉家陵阙，看上去像是几幅长安素描的“合订本”，而读起来这些画面在读者的心神体会中是密不可分的有机整体。解析：同上。考点：阅读理解3.参考答案：A解析：本题考查教师专业发展的途径。教师专业发展途径包括校本研修、自主学习、行动研究等。其中，校本研修指的是学校成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。在这种模式中，学校居于中心地位，教育科研机构和教研员系统则扮演校外专业支援者的角色。题干中，崔老师带领同事们研讨反思，遇到问题后寻求大学教授和校外名师的支援，故属于校本研修。A项正确。B项：自主研修使学习从传统意义上的教师“被接受”“被发展”，发展成为教师在“实践—反思—调整”中的自我觉醒和更新，强调教师主观能动性的发挥。与题干不符，排除。C项：行动研究是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。与题干不符，排除。D项：专业支援不属于教师专业发展的途径和方法。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：教师专业发展的方法4.参考答案：（1）文章最后一段的“活诸葛”中的诸葛指的是三国时期蜀国杰出的军事家、政治家诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。后世用“活诸葛”来比喻聪明、机智、有才能的人。文章中的“活诸葛”指的是舞台上那些演诸葛演得惟妙惟肖的人，并借“活诸葛”和诸葛本人，来讽刺那些孙犁的模仿者，从而肯定了孙犁的价值和地位。（2）本文对孙犁的作品有以下几点评价：首先，读孙犁的作品，读来舒服、自在，难寻技巧。其次，孙犁作品的写作题材广泛，能够不损人亦不损文，具有强大的创造力，始终被人学习。再次，孙犁的作品能自成一派——“荷花淀派”，他的风格是他生命的外化，他的语言有他情操的内涵。孙犁作品的特色是能够体现出其自身深厚的文化修养。最后，孙犁的作品直通心灵，老辣无人匹敌，体现着孙犁的道行和价值。解析：（1）细节理解题：寻找文段中的“活诸葛”所在的位置，结合前后文，找出该词在文中的意思；（2）概括总结题：寻找文段中的关键词，本题问的是作者的观点，因此，可以通过寻找引导词的方式找到观点所在。考点：阅读理解5.参考答案：（1）艺术的普遍性可以超越时间与空间，诉之于永久的情操。（2）①诗人创造了诗，是诗人落笔写下的具体的诗句，而这样的诗句里又寄托了诗人自己的情感、自己的身世，所以说诗人也创造了自己。荆轲写下“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”亦是将个人的情感命运融入诗中，为我们创作出一个悲壮的英雄形象。②诗人创造出的诗句，既属于诗人自己，也属于一切人们，因为我们通过艺术的普遍性，在各不相关的意象中找到了一致性，从而获得与人的相知、与自然的相得。因此诗人所创造出的诗句将我们带入到更辽阔的世界，找到共鸣，在艺术中得以永生，故这些诗句也属于一切人们。解析：（1）概括总结题：分析整篇文章的大意，思考作者引用古人与诗词真正的用意在于证明什么样的观点。解决了这个问题，答案便呼之欲出了。（2）重点语句理解题：寻找文段中的重点语句，并通过寻找关键词的方式找到该句话所表达的意思。考点：阅读理解6.参考答案：D解析：本题考查文化常识。公元前266年，秦昭王驱逐了擅权的魏冉，任用范雎为相，并积极推行范雎的“远交近攻”策略。“远交近攻”策略先把斗争重点放在离秦国较近的韩赵魏三家，而暂时对较远的齐楚置之不顾。“远交近攻”不仅巩固了秦国所攻取的土地，还破坏了东方诸侯国的“合纵联盟”，加快了秦国统一的步伐。D项正确。A项：孙膑，其本名孙伯灵，是中国战国时期军事家，华夏族。孙膑的军事思想主要集中于《孙膑兵法》。在战争观方面，孙膑主张重视、慎重地对待战争。他强调战争是国家政治生活中解决问题的一种重要手段，只有以强有力的武力作为保障，才能够使国家安定、富强。孙膑主张积极地做好战争的准备工作来获得胜利，这样才能做到以战争抑制战争。与题干不符，排除。B项：苏秦，字季子，雒阳人，战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家。苏秦到赵国后，提出合纵六国以抗秦的战略思想，并最终组建合纵联盟，任“从约长”，兼佩六国相印，使秦十五年不敢出函谷关。与题干不符，排除。C项：张仪，魏国安邑张仪村人，魏国贵族后裔，战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家。张仪首创连横的外交策略，游说入秦。秦惠王封张仪为相，后来张仪出使游说各诸侯国，以“横”破“纵”，使各国纷纷由合纵抗秦转变为连横亲秦。张仪也因此被秦王封为武信君。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：文化常识7.参考答案：A解析：本题考查的是PowerPoint的应用。在PowerPoint中，关于设计模板，只限定了模板类型，可以自己选择版式。A项正确。B、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：科技常识8.参考答案：A解析：本题考查《中华人民共和国教育法》的相关规定。《中华人民共和国教育法》第七十八条规定：“学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。”题干中，该中学违规向学生收取补课费，应当由教育行政部门责令该校退还所收费用。A项正确。B、C、D三项：依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，工商管理部门、纪检部门和公安部门均不属于责令该校退还所收费用的机关。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：教育法9.参考答案：A解析：本题考查科技常识。“北斗卫星导航系统”是中国着眼于国家安全和经济社会发展需要，自主建设、独立运行的卫星导航系统，是为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务的国家重要空间基础设施。随着北斗系统建设和服务能力的发展，相关产品已已进入民用市场，广泛应用于交通运输、海洋渔业、水文监测、气象预报、测绘地理信息、森林防火、通信时统、电力调度、救灾减灾、应急搜救等领域，逐步渗透到人类社会生产和人们生活的方方面面，为全球经济和社会发展注入新的活力。北斗导航系统是主动式、双向型定位系统，北斗具有定位和通信双重功能，不需要借助外界其他通讯系统二将用户的定位结果转送给他人。尤其是在海上，遇到危险，可以用短报文的形式求救。“北斗卫星导航系统”目前已经覆盖了亚太地区，目前正处在全球组网阶段，到2020年将实现全球组网，行走的中国北斗也将逐步走向世界。因此，A项表述错误，符合题干要求，当选。B、C、D三项：均属于对北斗卫星导航系统的正确表述。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。考点：科技常识10.参考答案：B解析：本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教育法》第二十六条的规定。该法条规定：“设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。”结合本题，不属于学校设立必备条件的是有充足的生源。本题为选非题，故正确答案为B。考点：教育基本法律法规11.参考答案：B解析：本题考查文学常识。词又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点为调有定格、句有定数、字有定声。根据字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59～90字）和小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的；单调只有一段。词的一段称一阕或一片，第一段称前阕、上阕、上片，第二段称后阕、下阕、下片。B项正确。A项：诗是一种阐述心灵的文学体裁，诗人需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感和丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。诗的本质特征是抒情美。无论是小说、散文、戏剧，其最优美之处，无不闪现出诗的光环来。因而诗是文学中的文学。在艺术领域中，诗无所不在。诗美是艺术美的最高体现。与题干不符，排除。C项：曲又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。曲的特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。与题干不符，排除。D项：赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：文学常识12.参考答案：B解析：本题考查的是教师职业道德中为人师表的行为要求，为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，不利用职务之便谋取私利。素质教育理念要求建立减轻中小学学生课业负担的有效机制，不得推荐学生参加辅导班。由此排除A、C项。结合本题，蒋老师不能推荐自己班上的学生参加辅导班，更加不能提供学生的联系方式。B项正确。D项：隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。学生的联系方式属于学生的隐私权，作为教师不得公布学生的私人信息，故D项排除。故正确答案为B。考点：教师职业道德内容13.参考答案：材料中孙老师的行为是不妥当的，违背了教师职业道德的相关要求，值得深思。

首先，孙老师的行为违背了终身学习的要求。终身学习要求老师不断丰富自己知识、拓宽视野、提高教学水平。材料中孙老师工作几年后，觉得自己经验可以应付教学，没有必要深入钻研，违背了终身学习的要求。其次，孙老师的行为违背了为人师表的要求。为人师表要做到作风正派、廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中的孙老师虽然开始是应邀帮助学生补习功课，但最后收了补课费，并租房子办起了辅导班，表面上看是为学生着想，实际则是谋取私利的一种体现，此类行为违背了为人师表的要求。再次，孙老师的行为违背了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求老师甘为人梯、乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中的孙老师教学水平提高后，认为自己可以应付教学，并没有对自己的工作高度负责，违背了爱岗敬业的要求。最后，孙老师的行为违背了爱国守法的要求。爱国守法自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中老师开设辅导班、售卖学习资料、收取相关的费用违背了爱国守法的要求。综上所述，孙教师的行为值得我们深思，在教育的过程中，我们应秉承教师职业规范的要求，规范自己的行为，促进学生的健康。解析：第一，从题目出发寻找答题要点，本题的答题角度是教师职业道德，答题要求是评析教师的教育行为；第二，回忆教师职业道德相关内容；第三，回到材料寻找与教师职业道德相匹配的内容；第四，按照总—分—总的结构合理组织语言。考点：教师职业道德内容14.参考答案：D解析：本题考查科技常识。伽利略卫星导航系统是由欧盟研制和建立的全球卫星导航定位系统，该计划于1999年2月由欧洲委员会公布，欧洲委员会和欧空局共同负责。系统由轨道高度为23616km的30颗卫星组成，其中有27颗工作星和3颗备份星。卫星轨道高度约2.4万公里，位于3个倾角为56度的轨道平面内。截止2016年12月，已经发射了18颗工作卫星，具备了早期操作能力（EOC），并计划在2019年具备完全操作能力（FOC）。全部30颗卫星调整为24颗工作卫星和6颗备份卫星，计划于2020年发射完毕。D项正确。A项：GPS是英文GlobalPositioningSystem（全球定位系统）的简称。GPS起始于1958年美国军方的一个项目，1964年投入使用。20世纪70年代，美国陆海空三军联合研制了新一代卫星定位系统GPS。与题干不符，排除。B项：中国北斗卫星导航系统（BeiDouNavigationSatelliteSystem，BDS）是中国自行研制的全球卫星导航系统。是继美国全球定位系统（GPS）、俄罗斯格洛纳斯卫星导航系统（GLONASS）之后第三个成熟的卫星导航系统。与题干不符，排除。C项：格洛纳斯（GLONASS）是全球卫星导航系统。该系统最早开发于苏联时期，后由俄罗斯继续该计划。俄罗斯1993年开始独自建立本国的全球卫星导航系统。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：科技常识15.参考答案：D解析：本题考查的是对word的了解。在word中，要实现对文档中的文字进行“替换”，在默认设置下，首先打开要用的文档，然后选择菜单中的“编辑”—“替换”命令；然后在对话框的“替换为”文本框中输入需要替换的内容，接着点击“替换”按钮；若要全部替换，则点击“全部替换”。因此，首先选择的功能菜单是“编辑”。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：信息处理16.参考答案：C解析：本题考查教师与学生的关系。教师在教育活动中要处理好教师与学生的关系。其中，尊重学生是教师建立师生间平等关系的表现。教师教学的过程，实质上是教师和学生之间的一种情感交流的过程。教师只有尊重学生的人格和尊严，公平对待每一个学生，才能拉近师生间的距离，成为学生的良师益友。同时，新课改背景下的教师观强调教师是学生学习和发展的促进者，要尊重学生、赞赏学生，启发和引导学生发展。题干中，程教师首先没有耐心的去引导学生，而是不予理睬学生的坏习惯。待自己无法忍受时，没有考虑学生的自尊心，直接走到这名学生跟前，抢过零食扔出窗外。这种做法是不恰当的，不应简单粗暴处理问题，不利于学生的发展。C项正确。A、B两项：题干中，程老师抢过零食扔出窗外的做法，没有做到尊重学生，同时没有做到教师是学生学习和发展的促进者，所以程老师的做法是不恰当的。与题干不符，排除。D项：题干中，后排的一名学生在偷吃零食，本身违反了课堂纪律，作为教师要做到严慈相济，应及时指出学生的不足，这并不是干预学生个人行为。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：教师职业行为17.参考答案：A解析：本题考查的是教师职业理念中素质教育观的内容，重点考查的是素质教育的重点。现代素质教育观的内容是：素质教育的对象是全体学生，素质教育是促进学生的全面发展与个性发展，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。结合本题，康老师不仅在课堂上教授学生语文的理论知识，而且组织形式多样的活动，让学生能够做到学以致用，提高学生的知识运用能力和实践能力，故A项正确。B项：教师在教学过程中要遵循长善救失原则，做到善于发现学生的优点，一分为二地看待学生，以积极因素克服消极因素，让学生的优点与缺点实现互补。不符合题意，排除。C项：教师反思与终身学习是促进教师专业成长的重要途径，题干中没有体现此项内容，排除。D项：减轻教师工作压力，教师学会调适心理是教师需具备的心理调适能力，不符合题意，排除。故正确答案为A。考点：素质教育基本要求18.参考答案：D解析：本题考查作家与作品的对应。《女神》是郭沫若的第一部新诗集，也是中国现代文学史上一部具有突出成就和巨大影响的新诗集。该作品收入了郭沫若从1919年到1921年之间的主要诗作，连同序诗共57篇。其中，代表诗篇有《凤凰涅槃》《女神之再生》《炉中煤》《日出》《笔立山头展望》《地球，我的母亲！》《天狗》《晨安》《立在地球边上放号》等。在诗歌形式上，该作品突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为中国新诗的奠基之作。闻一多是新月派代表诗人，其作品主要收录在《闻一多全集》中。因此，D项表述错误，为正确选项。A项：《原野》话剧改编自曹禺先生经典名著《原野》，《原野》是中国现代文学史上最杰出的戏剧大师曹禺先生的经典名著。与题干不符，排除。B项：《野草》是鲁迅的薄、美、再版多的一本散文诗集，写于“五四”退潮时期。作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对“糊里糊涂生、乱七八糟死的”民众的失望与希望之情。与题干不符，排除。C项：沈从文于1934年创作中篇小说《边城》，它是一部充溢着浓浓湘西乡土味、乡土情的佳作。作者以清丽的笔触，描写了撑渡船的老人与他的孙女翠翠相依为命的纯朴生活，以及翠翠与船总的两个儿子的爱情悲剧。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。考点：文学常识19.参考答案：（1）文章所说的创新包括以下三个层次：第一层次是不知道自己不知道：没有意识到自己有很多东西都不知道。第二层次是知道自己不知道：意识到自己还有很多没有解决的问题。第三层次是知道自己知道：意识到自己已经把不懂的问题解决了。（2）一是要突破语言的束缚，学会提出问题。尤其是遇到讲不出来的情况，一定发明描写新知识的语言和数学方法，作为科学创新，给科学创新定提供一个明确的发展目标和方向。二是讲科学创新和艺术创新需要相互融通。作为一个科学家，一定要制定美的标准。这个美的标准会被越来越多的人欣赏接受，成为大家共同的努力方向。解析：（1）概括总结题：寻找文段中的关键词，本题问的是“创新有几个层次”，即创新是什么，可从文章第二自然段中找答案。（2）在文段中找到“科学创新”所在的位置，联系前后文段，找到在进行科学创新时，科学家面临哪些挑战，结合文段阐释总结即可。考点：阅读理解20.参考答案：B解析：本题考查教室职业道德规范。教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其中终身学习指崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。“学而不已，阖棺乃止”出自西汉韩晏的《韩诗外传》中孔子所讲的一句话，意思是学习没有止境，到进入棺材那一刻才是终止。题干中，王老师在教学中总是尝试新的教学方法，并在课堂中运用新的教学方式，激发学生的学生兴趣，都体现了终身学习的理念。B项正确。A项：“吾生也有涯，而知也无涯”出自《庄子》。意思是人生是有限的，但知识是无限的。与题干不符，排除。C项：“古人于为学，终生与之俱”出自梁启超，意思是学习对于古人而言是与生俱来且至终身的事。与题干不符，排除。D项：“朝闻道，夕死可矣”出自《论语·里仁》，意思是懂得了仁义的道理，就应该用自己的一生去实践它，有时为了捍卫之，甚至不惜牺牲自己的生命，强调实践的重要性。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：教师职业道德规范21.参考答案：D解析：本题考查数字推理。观察题干数据无明显数字特征，尝试和、差、商等运算规律，由后一项减去前一项得到：169-101=68，305-169=136，577-305=272，可以发现，68×2=136，136×2=272，即差值间存在2倍关系。因此，该数字填空填的规律是相邻两项的差值乘以2，等于后相邻两项的差值。所以，272×2=544，即为577和空缺处的差值，空缺处=577+544，为1121。D项正确。A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：逻辑思维22.参考答案：C解析：本题考查对学生是具有独立意义的人的理解。“以人为本”的学生观要求我们把学生看作是发展的人、独特的人和具有独立意义的人。学生是具有独立意义的人主要表现在以下几个方面：（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；（2）学生是学习的主体；（3）学生是责权的主体。其中，学生是学习的主体体现为，素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人，教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。题干中，李老师根据“作业札记”记录学生做作业过程中的现象来分析学生在完成作业中的心理变化，并将作为自己设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。体现出了李老师认识到了学生是学习的主体和学习的主人，老师设计、布置、批改和反馈作业也是为了促进学生的主体性发展。C项正确。A项：题干中，李老师的做法并没有明显体现出注重学生发展的差异性。同时，注重学生差异性发展更侧重于素质教育内涵，即素质教育是促进学生个性发展的教育。而素质教育的内涵属于从教育观的角度进行分析。与题干不符，排除。B项：发挥了教学的专业自主性是从教师观角度进行的分析，而非从学生观教育进行的分析，为干扰项。与题干不符，排除。D项：提升了作业有效性是从教育观角度进行的分析，非从学生观角度而进行的分析，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：“以人为本”的学生观23