南宁市桃源小学美术学科教案设计

南宁市桃源小学美术学科教案设计

20190508研究课

学习任课

课题第九课老房子造型•表现刘冬妮

领域教师

在宁静的小镇、乡村，保留着许多古老的房子。它们那富有特色的屋顶、

精美的装饰和因为年代久远而变得斑驳的墙壁,散发着古朴的美。它们是中

国民居建筑的精华,体现出我国劳动人民的聪明才智。

中国民居建筑是以木质结构为特色的独立的建筑艺术。在传统建筑中，

各种屋顶造型、飞檐翼角、斗拱彩画以及小桥流水、园林景物、建筑环境等，

都充分体现出中国建筑艺术的魅力。古老的房子就好似历史老人在向人们述

说着过去的故事,房子漂亮的造型和表面的斑迹是入画的好素材。

教学内本课属“造型•表现”学习领域，旨在使学生认识老房子的建筑美，认识

容简析老房子是前人留给后代的产物,对造型好的老房子必须爱惜保护，并学习用

单色线描的方法对老房子进行描绘，画出房子的结构和特色。

本课以杭州乌镇小视频引入学习，引导学生欣赏老房子的颜色特点、造

型特点,通过用线条学画老房子的造型,让学生体验和了解中国建筑艺术，培

养学生对我国民族文化的热爱之情。

本课的知识点是欣赏老房子的艺术特点，初步了解中国民居建筑的风

格,学会用线条表现老房子的造型。教学时教师应注意有计划地带领学生复

习有关线描知识。

课本所呈现的是我国古老而传统的民居线描图片，教学中通过引导同学

学生学们观察学习，在新房子与老房子的对比教学中明确学习内容，指导学生运用

情分析线描的绘画表现方法进行作画，教育学生珍视文化遗产，保护优秀的传统民

居，保护我国民族文化。

1、知识目标：通过学习，对老房子进行线描描绘，培养学生的表现能力、观

察能力和记忆能力，使学生在作业中学会使用线描造型的方法。

教学2、技能目标：使学生进一步学会观察和取舍，学会线描的表现方法和正确处

目标理线条粗与细、长与短、疏与密，物体前与后、大与小等绘画造型元素。

3、情感目标：通过画古老的房子，了解中国优秀的建筑艺术，提高学生的审

美意识,激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感,增强民族自豪感。

教学重、教学重点:学习用线描的方法表现古老的建筑物。

难点教学难点:掌握建筑物的结构和造型,正确地表现老房子。

课件、有关中国老房子的图片资年级四年级下册

教具学具及

料、范作欣赏、教学视频、勾线1课时

多媒体应用

笔、仿古宣纸等。课时

时间有点儿紧张

本课教学以教师启发、点拨，学生自主学习的形式进行。不论是从颜色、

造型上认识老房子，还是回顾线描的基本知识，亦或是用线描的方式表现老

教学房子，都发挥了学生的主体意识和探索精神。教学导入采用了游一游、看一

思路看、记一记的形式让学生自主发现，教学中由感受老房子不一样的颜色和造

型认识老房子，到感受老房子与众不同的美，教学层层深入，使学生能由表

及里感悟老房子背后的故事美，带着情感去表现。

课堂教学活动

课前准备：发放仿古宣纸、仿胶片纸

一、组织教学，师生相互问好。

二、走进老房子、认识老房子。

1、视频导入。

(1)谈话交流，拉近师生距离。

请同学们带上你们随身携带的“取景框”，用眼睛去发现，视频里哪一个地方最吸

引你，欣赏后把它记录在“胶片框”中。

【课件】播放小视频《带你走进乌镇……》

(2)观看小视频，记录小画面(1分钟小练习)。

（3）学生汇报记录的画面，引出课题《9、老房子》

【课件】谁的身上会有这些部件呢？一一出现完整的老房子一一出示课题

【设计意图】引入环节从直观的小视频开始，同学们能够清晰的了解到老房子与我

们所居住房子的不同，并能快速的捕捉到这些不同，为教学的全面铺开做好了必要的心

理和视觉知识准备。

2、对比教学，找出老房子的美（特点）。

（1）从颜色上对比，找出老房子的素净和古朴。

【课件】老房子和新房子的对比（颜色上对比）

（2）从造型上对比，找出老房子的平稳和对称。

【课件】老房子和新房子的对比（造型上对比，有对称提示）

（3）从时间上对比，体会老房子的历史悠久。

【课件】老房子和新房子的对比（按时间先后出示图片）

（4）小结老房子的美（特点）

颜色上：素净的、古朴的

造型上：平稳的、对称的

时间上：年代久远、有故事的

【课件】思维导图，展示收集到的老房子的美（特点）。

【设计意图】老房子年代久远，建筑结构和艺术特点很多，生活在城市里的孩子对

老房子是相对陌生的，帮助孩子们直观地从颜色、造型和时间上初识老房子，学习难度

不大，符合四年级孩子的认知水平。

三、学画老房子。

1、情景引入，用笔记录，展示老房子的美。

师：年代久远的老房子，可能会因为时间的关系，越来越老，也可能会因为保护不

当，越来越破旧，慢慢地退出我们的视野。今天，我们要用我们手中的画笔，记录下老

房子的美，让更多的人去关注它，去保护它。

2、回顾线描知识。

【课件】出示学习过的线描知识（课本图片）：《画身边的小物件》、《实用精美

的竹器》、《亲近的人》、《家乡的桥》、《画古塔》，图片停留的时候，引导同学去

书空线条。

【课件】出示线描回顾思维导图进行线条小结。

线条有粗有细、有长有短、有疏有密……

【设计意图】线描知识对于四年级孩子来说已经不是新知，帮助他们回顾己有知识,

有利于孩子们对课程知识关联的了解，利于孩子们对知识的巩固与发展。

3、老师视频示范教学，画广西资源老房子。

【课件】播放《跟着老师画房子》视频

【设计意图】视频教学使用了加速功能，能在短时间内让孩子们看清线描绘画过程。

4、学生动手实践，画老房子。

（1）了解作业要求。

请同学们在仿古宣纸上，用线描的方式，画出你印象中最有画面记忆的老房子，注

意线条的长、短、疏、密……的使用，把老房子不一样的美表现在画面上。

秀一秀，看看谁画的老房子最美，最有特色。

（2）学生动手作业，老师巡回指导。

四、作业展示。

1、“老房子，请秀出你的美”情景引入。

2、评一评。

说说你发现的美？（造型美、线条美、构图美……）

说说你的美？（介绍自己画的老房子，说说它的故事……）

评出你认为最美的老房子。（生评+师点评）

【设计意图】引入情景“老房子，请秀出你的美”可以有效的拉近孩子们与老房子

之间的距离，倍感亲切，绘画本身是知识的巩固，展示是为了更好的交流，也是对老房

子知识的一种传承。

五、课堂小结，下课。

老房子，它古朴、对称、还有故事，保护好有价值的老房子，让它一直美下去，向

大家讲述更多的故事，让更多的人能从它这里了解过去，了解历史，让我们用实际行动

爱护好有价值的老房子，做一名会传承的好少年。

板

希沃EN5课件/^马、老房子

书J_____________________

设颜色：素净的、古肺的

计、造型：平稳的、对麻的

本次的教学研究课，我使用的是四年级下册教材第9课《老房子》，这

是“造型•表现”学习领域的内容。在整个教学过程中我能紧扣教学内容，

突破教学重点，能较好的使用白板一体机辅助教学，很好的体现了信息技术

与美术学科的深度融合。开课加入微视频的教学引导，教学直观，学习目标

明确，教学示范和作品展示的数据准备，让孩子们能在较短的时间里，接触

到较多的知识，开拓了视野。

现反思如下：

1、认真熟悉教材，对教材的教学把握准确，教学脉络清晰。

课堂授课，通过图片对比教学，让孩子们在找不同中，认识了老房子的

颜色美和造型美，然后，通过对以往线描知识的回顾，明确线描绘画中线条

课

粗细、长短、疏密的灵活运用，能使画面内容更丰富。最后，在传承老房子

后

的美的情景中，进行老房子线描创作练习，巩固了线描造型知识，课程脉络

反

清晰，课堂教学完整性较好。

思

2、教学内容广泛，前后关联密切。

线描知识，在以往的教学中曾经多次出现，例如：《画身边的小物件》、

《实用精美的竹器》、《亲近的人》、《家乡的桥》、《画古塔》等，此时

用线描画老房子前，回顾以往知识，有利于孩子们对课程关联的了解，利于

孩子们对知识的巩固与发展。

3、教学课件（希沃EN5）制作精美，有效的辅助教学。

美术课堂首先要给人美的享受，课件的设计是必不可少的。课件呈现有

连贯性和情景性能使教学脉络清晰流畅。在围绕“发现老房子的美一一秀出

老房子的美”情景中，孩子的观察、记忆、思考、想象、批判等能力都得到

锻炼，如果知识的学习没有与情景相结合，没有与生活相融合，它就是生硬

的，而生硬的知识最终会被遗忘。情景融入在教学的方方面面中，使得老房

子的相关知识得到了解决。

4、有待改进的有两点：

(1)教学难点的突破有待加强，孩子们在课堂中对老房子建筑物的结

构和造型掌握的并不是太好。

(2)学生作业时的背景音乐节点过于明显、跳跃，不够流畅，需要进

行整改。

【听课老师们的点评】

熊万业老师点评：

教学能够面向全体学生，教学过程能体现学生发展思维、能力成长的培

养，通过视频演示的手段解决了不同学习层次学生学习的需求。在教学手段

上，恰当应用了信息技术手段及电子白板技术实施教学，使用效果良好，能

切实帮助学生掌握教学知识点，切实提高了教学效率。学习中，学生学习兴

趣浓厚，学习自主、积极，学习效果良好，课堂氛围活跃，教学目标顺利达

成。

以下几点做个改进可能更好：

1、何为“老房子”，快速给学生看图后进行小组合作学习，讨论，让

学生领悟出“年代”“形”“色”等特质；

2、作业成果展示的环节，如果能现场生成展示的配乐视频或者是微课,

效果会更好，因为这个内容的作业更精彩的地方在于细节。

磨凤莲老师点评：

今天听刘老师执教的美术课《老房子》能从中获益很多。首先她与学生

融合在一起，课堂氛围融洽，注重学习过程的调控和学生学习效果。最大亮

点收集有针对性的图片资料，通过对比讲解让学生发现建筑的结构和造型特

点，凸显老房子的特色与美感，提升学生审美能力，顺着这个主线抓住这一

环节特点达到突破教学难点。另一个亮点是通过线条长、短、疏、密、大、

小对比结合视频范画使学生懂得运用线条展示所绘画的房子特点，为学生绘

画技巧打下坚实的基础。这节课脉络很清晰，环节紧扣，老师引领着学生运

用不同教学方式呈现一节高质量美术课。

如果老房子的故事能稍微讲述一下，让学生了解老房子历史，会使老房

子更具有感染力，从而能提高学生审美能力。

李昭慧老师点评：

1、刘老师课堂重难点突出，整个上课基调很统一，节奏也很舒服。

2、刘老师在评价学生的时候很具体，例如：你的知识真丰富，敢于留

白……这些语言在表扬学生的同时也给了学生明确的指示方向。

3、示范教学时，音乐与画面很相配。圆圆的画纸，清晰的讲解，舒心

的音乐，配起来就像在南方的小镇里游走，大爱！

4、投票这个环节很适合四年级，能调动孩子积极主动性。

建议：

1、圆圆的画纸像镜头下的画面，范画中是否可以加一两张不同视角的

老房子，如房子前加两片竹叶或花，像远处看到的。

2、学生作画与欣赏时，音乐太跳动，是否换成宁静的音乐。

卢素珍老师点评：

优点：

1.课前准备充分。刘老师课前准备了大量的图片资料，提高学生的视

觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。

2.“老房子”本身给人一种比较破旧、凌乱的印象，但刘老师通过线

描构图、造型元素等等的引导和交流，给人一种美的感受，与此同时渗透了

德育教育，让孩子及听课者自然而然的产生热爱家乡，保护民族文化的意识

和愿望。

小建议：增加孩子多说，多表达自己想法的机会。

李冰峰老师点评：

本次课教师较好地完成教学任务，教学过程流畅、自然，教师教态自然,

教学思路清晰，知识丰富，非常熟悉教材，教学方法多样，重点难点突出，

课件充分准备，教材的过渡语组织紧密、设计合理，能合理安排课的结构、

作画时间等，让学生在良好的环境、意境中完成本课学习。

唐杨艳老师点评：

优点：

1、导入的取景框用的很有趣，增添上课的乐趣感；

2、老房子从颜色、造型、时间上进行了详细讲解，内容清晰明了；

3、用课本内容的回顾方式对线描进行回顾这个方法第一次见。

建议：

示范部分应考虑绘画从大轮廓画起，关注孩子对构图的掌控能力。

梁玉凤老师点评：

1、课堂内容很丰富，学生上课很专注，整个流程都很有层次！而且学

生作业前还有拓展（作品欣赏对学生作业有很大帮助）

2、导入时请学生用取景框方式去观察乌镇调动了学生的积极性！

3、线描的讲解方式采用了复习巩固之前学的知识，起到了新旧知识的

运用！

建议：

调整教学环节的紧凑性，让学生有更多的作业时间。

李洁老师点评：

1、刘老师亲手画的老房子很逼真，孩子们听得很认真。这样的现场教

学法让学生能更好地理解知识。

2、这样的简笔作画，简单又好学，对学生来说容易上手，达到学以致

用的效果。

3、学生展示的作品说明学生已经学会了本节课的内容，但是可能时间

有点赶，有些学生没能完成作品，不懂他们有没有理解老房子的结构。

吴文桂老师点评：

刘老师教态自然，课堂氛围浓厚，关爱学生，鼓励学生积极思考问题，

并且将答案回答的条理清晰。课件导入非常生动形象，课件内容由浅入深，

一步一步引导学生自主发现，并总结归纳，让学生在课堂上学有所得。

小建议：可以课前让学生自主准备一些老房子的图片，便于课堂上进行

临摹或启发创作灵感。

宋巧英老师点评：

1、教学用具准备充分，学生服装整齐、声音洪亮、积极性高。

2、在课堂上教师教态自然，语言流利，教学方法恰当，教学语言形象、

丰富、生动，浅入深出。调动了学生学习的积极性，能够让学生在轻松愉快

的氛围中学到知识。

3、授课过程条理清晰，层次分明，能充分调动每一位学