小学音乐+音乐技能知识点+单元作业设计+3课时+3000字

家园家园歌谣课时作业家园歌谣课时作业活动作业单元设计意图教材分析：《家园歌谣》单元有三首聆听曲目《思乡曲》《可爱的家》《回家》这三首歌曲分别带领学生领略不同地域的风土人情，通过当地的景色描写抒发对于家乡的热爱之情。在聆听的过程中要注重对于人声的分类。同时本单元还有两首学唱曲目，分别是《牧场上的家》《外婆的澎湖湾》，两首歌曲的学习都有一定的知识难度。《外婆的澎湖湾》与《牧场上的家》需要教师引导学生进行一字多音的演唱，注重歌曲旋律的表达。设计意图：本单元的分为三个课时进行作业的设计，在设计的过程中注重知识的梯度化建设，形成由易到难的知识梯度，引导学生通过游戏体验、知识拓展、亲子互动、音乐会的形式逐渐巩固本单元的音乐知识。单元学情分析该年龄段的学生对与音乐作品已经有了一定的自我理解，特别是对于乐曲情感的体会能力，并且对于乐曲的词谱也有了一定的了解，能根据歌曲的情感变化用简单的节奏进行表现。同时该阶段的孩子能够根据音乐的情绪、特点编创律动或舞蹈动作。为朗诵、歌曲、舞蹈等进行即兴伴奏。活动作业单元设计总目标1.富有感情的学唱《牧场上的家》《外婆的澎湖湾》。2.聆听《思乡曲》《城墙上跑马》《可爱的家》《回家》这四首歌曲。3.能准确掌握一字多音的演唱方法。4.积极参与课堂活动，并与同学、教师展开交流互动。5.积极参与音乐剧的编排。单元作业设计家乡谣课时一——《思乡曲》课时二——《牧场上的家》课时三——《外婆的澎湖湾》课时四——《可爱的家》《回家》作业设计课时一——《思乡曲》对应课时目标1.富有感情的学唱《思乡曲》。2.能准确掌握音阶、三度音程模唱（柯达伊手势助唱）的演唱方法。3.积极参与课堂活动，并与同学、教师展开交流互动。4.积极参与音乐剧的编排。类别内容设计意图基础作业（课前）（课前）惊天事变1（必做）观看纪录片《七七事变》七七事变又称（卢沟桥事变），感受一下中国当年的状况。拓展作业（选做）：以小组的形式进行来探讨《七七事变》观看后的感受，并抒写下来。本题通过周末观看纪录片，引导学生感受当时的现状，更好地体会歌曲中蕴含的情感。基础作业（课堂）一、谁是回答大师1.音乐主题采用内蒙哪首民歌的旋律?是什么曲式?《城墙上跑马》，带再现的三部曲式。（出示作品曲式结构图）ABA’a主题b变奏1、c变奏2变奏3再现部2.（选做）《思乡曲》我们已听了几遍，你能用自己的形式来表达一下自己的思乡之情吗?抢答环节1.（必做）欣赏乐曲《思乡曲》远在他乡的游子会思念自己的故乡，让我们一起来欣赏由我国著名作曲家、小提琴家马思聪所作的《思乡曲》，听乐曲、思考两个问题:1）这首乐曲的主奏乐器是什么?2)这首乐曲带给你怎样的感受?答：小提琴。《思乡曲》是一首带有思念、惆怅和忧伤情调的乐曲，是作者对家乡所作的发自内心的倾诉。2.主题旋律。生视唱主旋律。3、复听乐曲，思考:1）旋律进行是怎样的?2）体会乐曲所表达的“游子”思乡之情。(递次下降的波浪形旋律线。倾诉出魂牵梦萦的相思和屡屡不断的忧伤，充分展现“游子”思乡之情。)3（必做）跟随教师的伴奏琴声唱出这句歌词，注意音阶、三度音程模唱（柯达伊手势助唱）4（必做）用自己的形式来表达一下自己的思乡之情可以分组(自由结合：绘画组、诗歌组、器乐组、歌唱组)b、各组派代表进行才艺展示。三、我是小小演唱家。1.（必做）跟随教师的琴声，进行接龙演唱歌曲，每个小组演唱一句的歌词，再由下一小组演唱。2.（选做）伴随教师的琴声演唱歌曲的曲谱，并进行接龙。本题通过乐句与乐器的关系让学生更好的理解乐曲所表达的思想感情。本题通过抢答的形式帮助学生更好的掌握音阶、三度音程模唱（柯达伊手势助唱）的演唱方法。拓展作业（课后）思乡的音乐剧1（必做）请同学们依据兴趣爱好组成音乐兴趣小组。依据《思乡曲》中的歌词，编撰成一个音乐小故事，依据小故事的内容，在班级的课外活动时间，配个乐曲进行音乐剧的表演。2（任选）在音乐剧的表演过程中，添加乐器进行伴奏。3（任选）请一位你想邀请的人来观看音乐剧的表演。 本题通过结合《思乡曲》的词句特点编写音乐剧，更好地体会歌曲情感。对应课时评价评价内容评价等级自我评价他人评价教师评价能熟练掌握本首乐曲的演唱能熟悉掌握、熟练运用，进行合理的知识迁移基本掌握乐曲知识，运用能力稍微薄弱对于知识点的掌握有待加强能准确掌握音阶、三度音程模唱（柯达伊手势助唱）的演唱能熟悉掌握、熟练运用，进行合理的知识迁移基本掌握该乐曲知识，运用能力稍微薄弱对于知识点的掌握有待加强能积极主动与同学协作完成音乐剧的编排能积极和他人合作，在合作中积极主动，乐于展现自我基本能与他人合作，在合作中较为主动。需要形成团队意识，努力与他人积极合作。作业设计课时二——《牧场上的家》对应课时目标1.欣赏《牧场上的家》，通过乐曲聆听感受。2.学唱《牧场上的家》，通过歌曲感受美国牧童歌曲风格。3.弱起小节和附点四分音符的掌握，歌词的填入，一音多字的对齐和长音的拖足。4.分享家乡的风土人情，体会家乡的美好。类别内容设计意图基础作业（课前）（课前）一、学一学1（必做）观看纪录片《美国，我们的故事》体会美国的风土人情与自然风光。2.（选做）如果你去过美国游玩，旅途中一定有让你记忆深刻的场景，请结合你的旅游见闻分享给同学们。二、想一想1.（必做）这首歌一共有几个乐句呀？它们那些相同？哪些不同？它们之间又有什么样的关系？答案：第一句和第二句（前半句相同，后半句不同对比演唱并做手势，强调弱起小节，像清风缓缓吹来。）第三句开头‘这是一个用强拍进来的。第二句和第四句是一样的，第一句和二四句的前面相同，后面不太一样，最后一个音有（五拍）。本题通过观看纪录片的形式拓展学生的知识面，更好地理解歌曲的内涵。本题通过一系列的问答能更好地帮助学生体会歌曲情感。基础作业（课堂）一、我是小小聆听者1.（必做）聆听《牧场上的家》这首歌曲，并结合书中的歌词，画一画从乐曲中感受到的色。2.发声导入1、老师用a自弹自唱发声练习，学生聆听3--3.2︱4---︱2–2567︱3---︱3--3.2︱4---︱2–-17︱6---︱2.请学生用LU母音哼唱。放眼世界走进美国牧场上听一听作曲家眼中的牧场是什么样子的。5、这首歌曲表达了什么样的主题？答：对家乡依恋及对美好生活的憧憬。二、我是小小演唱者1.（必做）采用击鼓传花的形式，由教师带领学生演唱歌曲《牧场上的家》。教师用琴声带领全班同学一起演唱，同时将一个接力棒开始传送，等到琴声停止，接到接力棒的同学站起来单独进行清唱接下句歌词。本题通过将美术与音乐进行知识迁移的方式形成学科知识的迁移运用。本题通过演奏的方式帮助巩固课堂学唱成果，加深学生对于歌曲的记忆。拓展作业（课后）民族特色文化1（必做）美国的文化是多元的，自由的的民族。班级同学以兴趣小组的形式进行组队，依据《牧场上的家》和美国民族文化，自行收集资料。在课外活动时间进行比赛。本题通过结合美国民族，查找民族特色文化，拓展学生的知识面，增强音乐学习的趣味性。对应课时评价评价内容评价等级自我评价他人评价教师评价能熟练掌握《牧场上的家》乐曲的演唱能熟悉掌握、熟练演唱，并富含饱满的情感基本掌握乐曲知识，情感表达稍显薄弱对于知识点的掌握有待加强能准确掌握弱起小节和附点四分音符的演唱能熟悉掌握、熟练运用，进行合理的知识迁移基本掌握该乐曲知识，运用能力稍微薄弱对于知识点的掌握有待加强能通过聆听乐曲和查阅资料感受当地的文化能通过乐曲的聆听和感受，体会当地的艺术特色和人文风情。基本进行聆听乐曲，单课外积累知识面有所欠缺对于知识点的掌握有待加强作业设计课时三——《外婆的澎湖湾》对应课时目标1.聆听《外婆的澎湖湾》2.学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。3.用歌声表达对于家乡的热爱之情。4.自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。类别内容设计意图基础作业（课前）（课前）一、观赏祖国一角请大家在周末的时候，和你的爸爸妈妈一起，或者约上你的小伙伴，一起去台湾的澎湖湾，感受湖湾的风景的优美。并用手中的相机记录下湖湾的风景。二、想一想1.同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？本题通过周末澎湖湾游玩，引导学生走进歌曲，更好地体会歌曲中蕴含的情感。基础作业（课堂）一、考一考1（必做）聆听《外婆的澎湖湾》这首歌曲，并结合书中的歌词，说一说从乐曲中是什么样子的。这首歌曲是几拍子的?4/4拍的含义?有谁知道4/4拍的强弱规律?强调4/4强弱关系，强弱次强弱2.（必做）切分节奏由几个音组成?三个他们三个音的强弱有什么特点?中间一个强一点，而前面两个连得近一些二、我是小小演唱者1.（必做）采用歌词接龙，配合老师来完成歌词接龙的游戏，老师读第一行你们接下一行《外婆的澎湖湾》。教师用琴声伴奏演唱。本题通过将描述与音乐进行知识迁移的方式形成学科知识的迁移运用。本题通过小游戏的方式帮助巩固课堂学唱成果，加深学生对于歌曲的记忆。拓展作业（课后）家乡歌会1（必做）依据学生个人的情况，可以选择通过个人演唱、视频音频播放、图片的形式向同学们展示自己的家乡文化。2（选做）演唱一首家乡的民歌，并教同学们唱一唱。3（选做）家乡总有一些地方一些人让你留恋不已，选择画一画、拍一拍的方式分享你对家乡的思念之情。4（选做）以音乐兴趣小组的形式为结合你家乡的民歌特点，为你的家乡写首歌，并进行演唱。本题通过举办家乡歌会的形式，帮助同学们回顾本单元的歌曲内容，同时抒发学生对于家乡的感情。对应课时评价评价内容评价等级自我评价他人评价教师评价能熟练掌握《外婆的澎湖湾》乐曲的演唱能熟悉掌握、熟练演唱，并富含饱满的情感基本掌握乐曲知识，情感表达稍显薄弱对于知识点的掌握有待加强能准确掌握切分节奏与二声部的和谐的演唱能熟悉掌握、熟练运用，进行合理的知识迁移基本掌握该乐曲知识，运用能力稍微薄弱对于知识点的掌握有待加强能积极参与家乡歌会活动能积极和他人合作，在合作中积极主动，乐于展现自我基本能与他人合作，在合作中较为主动。需要形成团队意识，努力与他人积极合作。作业设计课时三——《可爱的家》《回家》对应课时目标1.本课五首中外反映"家"为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，从中感受音乐的人文性，"家"的可爱，"家"的乐趣。2.大略了解每首聆听曲的意思并抒发自己对价的爱。3.用歌声表达对于家的热爱之情。4.学习每首欣赏曲的节拍、演奏形式及所属国家等基本知识。类别内容设计意图基础作业（课前）（课前）一、学一学请大家在周末的时候，和你的爸爸妈妈一起，在家里玩一些小游戏，感受家的温馨与快乐。并用手中的相机记录下幸福开心的时光。二、玩一玩1.（必做）与同学一起分享周末在家和家人做了哪些小游戏。本题通过周末与家人一起在家中晚一些小游戏，让学生感受到家的温馨与幸福走进歌曲，更好地体会歌曲中蕴含的情感。基础作业（课堂）一、我是小小聆听者这首乐曲流露出怎样的情感﹖音乐带给你怎样的感受，使你联想到了怎样的情景画面?请问是民族乐器演奏的还是西洋乐器演奏的?是吹奏乐器还是拉弦乐器?乐器-萨克斯二、我是喜羊羊再次完整聆听。主旋律出现了几次?答：两次两次所演奏的乐器是否相同?答：第一遍由中提琴主奏，第二遍则由钢片琴及弦乐演奏。两段的情绪有何不同?答：前乐段安详宁静，后乐段的乐句开始音区提高，情绪略显激动，抒发了强烈的思念之情。本题通过聆听音乐的方式让同学们产生兴趣从而形成积极学习。拓展作业（课后）家庭歌会1（选做）放假之后结合你家乡的民歌特点，为你的家乡写首歌，并在家中与家人一起演唱。本题通过