黑龙江省哈尔滨市阿城区20222023学年高二上学期11月第二次月考语文试题（PDF）

Word文档下载后可自行编辑1/1黑龙江省哈尔滨市阿城区20222023学年高二上学期11月第二次月考语文试题（PDF）1.B2.C3.C

4.①材料一侧重阐述青年群体的意识形态安全面临的风险挑战，主要有西方物质主义、极端个人主义和历史虚无主义。②材料二侧重论述在社会思潮的分化中应加强对青年的引领，主要阐述在心理疏导、思想引导、政治引领、使命担当中凝聚青年。

5.①加强对青年群体的意识形态安全的引导，引导青年培养只争朝夕的开拓创新精神、奉献担当的家国情怀和接续奋斗的历史自信。②加强对青年的心理、思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与和政治认同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命。

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.混淆程度，原文是“容易把经济领域的物质利益最大化准则泛化到其他生活领域，突破市场与社会的边界，甚至变成唯利是图的拜金主义”只是一种可能性。故选B。

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

C.说法绝对，“及时疏导青年的逆反心理，增强青年群体的向心力”不是“健全面向青年的心理疏导机制”的前提条件。故选C。

本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

C.会导致一些青年形成错误的历史观，不能实现青年群体意识形态安全。故选C。

本题考查学生分析概括在文中的观点态度的能力。

材料一，采用总分总结构：结合“面对世界范围各种思想文化交流交融交锋的新形势，青年群体的意识形态安全面临着一定的风险挑战”“首先，西方物质主义作为一种以拥有财物多少作为人生追求的价值观，通过市场经济以及网络媒介等载体，影响着青年的精神世界，滋生了拜金主义和享乐主义等错误思想”“新时代还要提防青年群体出现极端个人主义的认知错误和行为偏差”“历史虚无主义也对青年人的历史认知造成了不良影响”可知，侧重阐述青年群体的意识形态安全面临的风险挑战，主要有西方物质主义、极端个人主义和历史虚无主义。

材料二，采用总分结构：结合“社会思潮对青年产生的分化效应……有效应对并消除这些负面效应，需要加强对青年的思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与和政治认同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命”“在心理疏导中凝聚青年”“在思想引导中凝聚青年”“在政治引领中凝聚青年”“在使命担当中凝聚青年”侧重论述在社会思潮的分化中应加强对青年的引领，主要阐述在心理疏导、思想引导、政治引领、使命担当中凝聚青年。

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

结合材料一“要高度重视青年群体意识形态安全面临的风险挑战，引导广大青年培养只争朝夕的开拓创新精神、奉献担当的家国情怀和接续奋斗的历史自信”可知，要加强对青年群体的意识形态安全的引导，引导青年培养只争朝夕的开拓创新精神、奉献担当的家国情怀和接续奋斗的历史自信。

结合材料二“有效应对并消除这些负面效应，需要加强对青年的思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与和政治认同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命”“在心理疏导中凝聚青年”“在思想引导中凝聚青年”“在政治引领中凝聚青年”“在使命担当中凝聚青年”可知，要加强对青年的心理、思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与和政治认同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任6.B7.A

8.通过加莉亚的视角表现保尔，使保尔的形象更加生动鲜活（侧面描写）。比如，她对保尔的文学创作充满信心，暗示了保尔文学创作的成功；她对保尔创作状态的观察，表现了保尔的创作时心驰神往的痴迷状态；她觉得“写得挺好”而保尔却要重写，表现了保尔精益求精的创作态度。

9.（1）钢铁战士是指在革命的艰难困苦中、在烈火与骤冷中锻炼出来的革命斗士；（2）保尔因伤失明并瘫痪后，并没有颓废而是选择拿起文学创作这个新的武器，根据自己的战斗经历，讲述英雄的故事，宣传英雄的事迹；（3）为了创作，他做了长时间的准备工作，用挖出长条格子的硬纸板写字创作；（4）凭借着超人的毅力和严谨的创作态度，取得了创作的成功，开始了新的生活，又回到了战士的行列。

本题考查学生理解文本内容的能力。

B.母亲“在多次劝说保尔放弃写作未果的情况下，只好找加莉亚做保尔的‘秘书’帮助保尔工作”错误。从“保尔让母亲跟她商量，看她是不是愿意帮助他，做他的‘秘书’”来看，是保尔主动请母亲找加莉亚做秘书的。故选B。

本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。

A.“也暗示保尔身体逐渐康复、事业取得成功并即将归队”错误，过度解读，从这段环境后的情节和时间来看，他创作出第一部手稿就花了“六个月的心血”，重新开始“一个半月之后，第一章又脱稿了”，寄出手稿后“日子在期待与失望中一天天过去了”，这之后才收到成功的消息，此时距离第一段春天的描写，早已经过去了将近一年，显然不存在暗示作用。

故选A。

本题考查学生分析次要人物作用的能力。

加莉亚是次要人物，通过她的眼光来看待保尔，能够从侧面烘托出保尔的形象，如“加莉亚观察他睫毛的颤抖、眼神的变幻，可以捉摸出他的思想活动。有时候，加莉娅真不相信他是视而不见的，因为他那对瞳孔清澈而明亮，毫无斑痕，充满生气”，可见，保尔全身心沉浸在创作中。

“她发现保尔全神贯注地倾听着，时而皱起眉头”“您干嘛皱眉头呢，柯察金同志？写得挺好呀”“不，加莉亚，写得不好”可见，加莉亚认为写得很好了，保尔却觉得还不够好，反复修改，体现了他创作时精益求精的态度。

也能够为后文做铺垫，如“遇到特别欣赏的段落，她就连念几遍，她打心眼儿里为保尔的成功高兴。在这幢楼房里，几乎只有她一个人对保尔的创作充满信心”，她对保尔创作的信心，为最后保尔的小说即将出版做了铺垫，暗示他创作的成功。

本题考查学生个性化有创意阅读的能力。

首先提取出文本二中关于“钢铁战士”的关键句“一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士”。

再看文本一的保尔，“失血过多的保尔挺过了最后一次手术”“加莉娅真不相信他是视而不见的，因为他那对瞳孔清澈而明亮，毫无斑痕，充满生气”可见，他因为受伤而失明，经受过艰难困苦；而在这种处境中，他却并没有绝望，而是对生活充满希望，如“我的一部分鲜血已经献给科学，剩下的一些，我还有别的用处呢”“保尔热情洋溢地告诉她，他选择了一条道路，不久的将来就可以重新回到战士的行列”“保尔开始工作了。他打算写一部描述英雄的中篇小说。书名是《暴风雨中诞生》”可见，他根据自己的战斗经历，讲述英雄的故事，宣传英雄的事迹。

从“您做了五年准备，现在您决定动笔了”“明天会给我送来一块挖出几条长格子的硬纸板，没有这东西我写不了字。我琢磨了好久，才想出这个办法——在硬纸板上挖出一条长格子。这样，写字的时候就不会出格了”可见，他做了长时间的准备工作，用挖出长条格子的硬纸板写字创作。

从“他缓慢地写，写了一行又一行，写成一页又一页”“已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿”“写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵”“原稿在邮回的途中被邮局弄丢了。六个月的心血白费了。这对保尔是一个很大的打击……一切不得不重新开始”可见，他在创作中也遇到了各种困难，但他都凭着超人的毅力和坚定的意志克服了。

从“保尔全神贯注地倾听着，时而皱起眉头”“他认为写得不成功的地方，就亲自动手重写……他一支支地折断铅笔，嘴唇也被咬出血来”可见，他以严谨的创作态度，取得了创作的成功，“小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功”，从而“铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，终于回到了战斗的队伍中，开始了新的生活”

和使命。

10.D11.C12.C

13.（1）(这些行为）用道的观点来看，就叫作剩饭、赘瘤，人们常常厌恶它们，所以有道的人不这样做。

（2）如今我看到了你的无穷尽，我要不是到你的面前，就危险了，我将长久地被有学识的人耻笑。

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

D．“笃”，拘束。句意：（因为它）被生存时令所限制。故选D。

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：这说明大海远远超过了江河的水流，不能够用数量来计算。可是我从不曾因此而自满，自认为从天地那里承受到形体并且从阴和阳那里禀承到元气，我存在于天地之间，就好像一小块石子、一小块木屑存在于大山之中。

从句法结构和和断句标志看，第一句中的“此”是对前文的总结，“其”是指大海，“过”，动词，超过，作“其”的谓语，后面的“江河之流”作“过”的宾语，故“此其过江河之流”是一完整句意，不应断开。据此可排除B、D。

“比形于天地”“受气于阴阳”均为状语后置句，状语和中心词之间不能断开，据此可排除A。故选C。

本题考查学生理解文章内容的能力。

C．“批驳了河神在自满后不能自我反省，反而沾沾自喜”理解错误，依据文句“方存乎见少，又奚以自多”理解可知，河神认为“正以为自身的存在实在渺小，又哪里会自以为满足而自负呢？”，故河神自满后能够自我反省。故选C。

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“赘行”，指赘瘤，形容丑陋的形貌；“物”，人们；“或”，常常；“处”，做。

（2）“穷”，穷尽；“殆”，危险；“大方”，有学识的人；“见……于”，表被动。

参考译文：三十根辐条汇集到一根毂中的孔洞当中，有了车毂中空的地方，才有车的作用。揉和陶土做成器皿，有了器具中空的地方，才有器皿的作用。开凿门窗建造房屋，有了门窗四壁内的空虚部分，才有房屋的作用。所以，“有”给人便利，“无”发挥了它的作用。

（第十一章）

踮着脚跟的人站不牢，跨步行的人走不远，(就好像)自逞己见的人反而不能明理，自以为是的人反而得不到彰显，自我炫耀功劳的人反而不能成就大功，自尊自大的人反而得不到敬重。用道的观点来看，是吃剩下的食物或身体上的肉瘤，人们常常厌恶这些。所以有道的人不居于“自见”“自是”“自伐”“自矜”的境地。

（第二十四章）

了解别人的人聪明，了解自己的人圣明。战胜别人的人有劲儿，战胜自己的人刚强。知道满足的人就是富人。确定不移、竭力实行的人有意志。不丧失合适位置的人能够长久。死而不朽的人就是长寿。

（第三十三章）

局面安定时容易保持和维护，事变没有出现迹象时容易图谋；事物脆弱时容易消解；事物细微时容易散失；做事情要在它尚未发生以前就处理妥当；治理国政，要在祸乱没有产生以前就早做准备。合抱的大树，生长于细小的萌芽；九层的高台，筑起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。有所作为的将会招致失败，有所执着的将会遭受损害。因此圣人无所作为所以也不会招致失败，无所执着所以也不遭受损害。人们做事情，总是在快要成功时失败，所以当事情快要完成的时候，也要像开始时那样慎重，就没有办不成的事情。因此，有道的圣人追求人所不追求的，不稀罕难以得到的货物，学习别人所不学习的，补救众人所经常犯的过错。这样遵循万物的自然本性而不会妄加干预。

（第六十四章）（节选自《老子》）

乙

秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语有这样的说法，‘听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人了。而且我还曾听说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语，开始我不敢相信；如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际，我要不是因为来到你的门前，真可就危险了，我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。

海神说：“井里的青蛙，不可能跟它们谈论大海，是因为受到生活空间的限制；夏天的虫子，不可能跟它们谈论冰冻，是因为受到生活时间的限制；乡曲之土，不可能跟他们谈论大道，是因为教养的束缚。如今你从河岸边出来，看到了大海，方才知道自己的鄙陋，你将可以参与谈论大道了。天下的水面，没有什么比海更大的，千万条河川流归大海，不知道什么时候才会停歇而大海却从不会满溢；海底的尾闾泄漏海水，不知道什么时候才会停止而海水却从不曾减少；无论春天还是秋天不见有变化，无论水涝还是干旱不会有知觉。这说明大海远远超过了江河的水流，不能够用数量来计算。可是我从不曾因此而自满，自认为从天地那里承受到形体并且从阴和阳那里禀承到元气，我存在于天地之间，就好像一小块石子、一小块木屑存在于大山之中。我正以为自身的存在实在渺小，又哪里会自以为满足而自负呢!

（节选自庄子《秋水》）

14.B15.①“漠漠”形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”描状夏木茂密，境界幽深。②描绘出广漠空濛、布满积水的田地上，白鹭翩翩起飞；蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和的场景，③两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得诗意盎然，更突显诗人淡泊自然的心境。

本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。

B.“透露寂寞寡淡之感”错误，从诗中来看，诗人早已厌倦尘世喧嚣，应该是从中领略到极大的兴味，而无寂寞寡淡之感。故选B。

本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。

本诗的颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”是对李嘉祐的诗句“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”的化用，而且没有改变原句，只是添上“漠漠”“阴阴”四字，但这四个字却为诗句增添了他原来没有的优美情态。

白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。运用“漠漠”“阴阴”这样的叠词，写出了水田的广阔和夏木的茂密，渲染了积雨天气空蒙迷茫的气氛，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然，突显诗人淡泊自然的心境。

同时，“漠漠”与“阴阴”的加入，利用叠音字的叠音效果，增加了诗歌的音韵美，所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。

16（1）与子同袍（2）与子同泽③.君不见高堂明镜悲白发④.朝如青丝暮成雪⑤.鸿雁长飞光不度（6）鱼龙潜跃水成文”

17.B18.A19.D

本题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点符号；二要掌握标点符号书写的位置；三要会体会常用标点在句子中的作用。本题考查破折号的使用。原文中的破折号是解释说明的作用。

A项，表示强调重点；B项，表示解释说明；C项，表示语意的转换；

D项，表示声音延长。故选B。

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题中，

寥寥无几：形容数量很少，没有几个，泛指。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。此处形容事物少，应用“寥寥无几”。

权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。

无可厚非：表示虽有缺点，但还可以谅解。无可非议：没有什么可以指责的。此处表示可以理解，但是有功利心还是有问题的，应用“无可厚非”。

目的：想要得到的结果；想要达到的地点或境地。目标：想要达到的境地或标准。此处指想要得到的结果，应用“目的”。故选A。

本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。“在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表述渠道”主语残缺，排除AB；“吸引”与“共鸣”搭配不当，排除AC。

故选D。

近义词辨析，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

20.A21.D

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。本题中，

惨无人道：残酷到没有一点人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。惨绝人寰：世界上再没有比这更惨痛的事；多形容酷刑、屠杀等造成的各种惨状。根据语境，两者均可。

百孔千疮：原形容战争中遭受损害的建筑物，后指事情做得很不好，漏洞很多；又指学习不好，各项基础掌握不扎实；还指生活非常困苦，是一个多义词，含贬义。满目疮痍：比喻遭受破坏或灾害后的景象，与文章大屠杀后的惨象相吻合。故应填“满目疮痍”。

肝肠寸断：比喻伤心到极点，也形容饥饿到了极点。痛彻心扉：痛直接冲击到内心的最深处，形容非一般的痛。南京大屠杀的回忆不仅仅是伤心，更是心痛。故应填“痛彻心扉”。

前事不忘，后事之师，比喻人们应当牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴。前车之覆，后车之鉴，前面的车翻了，后面的车要引以为戒；比喻以往的失败，应该拿来当作教训。这里说失败的教训与文意不符。故应填“前事不忘，后事之师”。故选A。

本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。本题中，“定格与复原”语序错误，应是先“复原”再“定格”，排除A、B；第二个分句成分残缺，去掉“传递”后的“的”，排除C。故选D。

22①.除了与含糖量高低有关外②.果糖的甜度最高③.因为有机酸含量较多本题考查学生语言表述之情境补写的能力。

第①空，其所在句主要是想说明影响水果甜度的因素有哪些。根据横线前两句“很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。其实这种说法并不准确”和后半句“还与‘糖’的种类以及含酸性物质的多少有关”可知，此处应填“不仅与含糖量高低有关（除了和含糖量高低有关）”。

第②空，前句为“水果中的‘糖类’，主要包括单糖（果糖，葡萄糖）、双糖（蔗糖，麦芽糖）和多糖（淀粉）”，后句为“蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本没有甜味”，因为前句中水果的“糖类”与后句中的糖是相对应的，且后句中糖的甜度越来越低，所以分析可知此处应填“果糖的甜度最高”。

第③空，前句为“水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显。例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜”，分析可知此处应是山楂吃起来没有草莓甜的原因，所以应填“因为其甜度被有机酸影响了”，或者“因为有机酸含量较多”。

四、作文审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料给出三则名言，让考生思考“战胜别人”和“战胜自己”的问题。第一则材料告诉我们，战胜对手你才能赢得胜利；第二则材料则强调了战胜自己才是真正的高贵；第三则材料意思是能够战胜别人只能算是有力，能够战胜自己的弱点才能算是真正的强者。综合来看，在“战胜别人”和“战胜自己”的问题上，出题者更倾向于“战胜自我”。其实两者并不矛盾，战胜对手固然重要，战胜自我则可能更加艰难；有时候要战胜对手，首先需要战胜自我。

写作时可以单独写“战胜自我”，也可以辨析二者的关系。比如选择写“战胜自我”，可以写“为什么说‘优于过去的自己是真正的高贵’”“自胜者强”，“战胜自我的意义”以及如何做到“战胜自我”，还可以将“战胜别人”与“战胜自己”进行比较分析。

立意：

1.战胜自己胜过战胜对手。

2.胜己者赢天下。

3.人生需要自立自强。阿城区高二学年上学期第二次月考语文学科试题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

新时代青年在实现中华民族伟大复兴进程中展现了主动的奋斗精神、浓郁的家国情怀和充分的历史自

信，但也必须看到，面对世界范围各种思想文化交流交融交锋的新形势，青年群体的意识形态安全面临着

一定的风险挑战。

首先，西方物质主义作为一种以拥有财物多少作为人生追求的价值观，通过市场经济以及网络媒介等

载体，影响着青年的精神世界，滋生了拜金主义和享乐主义等错误思想。一方面，物质主义利用市场的逐

利性诱发拜金主义现象。青年群体在参与市场经济活动时，容易把经济领域的物质利益最大化准则泛化到

其他生活领战，突破市场与社会的边界，甚至变成唯利是图的拜金主义。这不仅消磨了青年人的艰苦奋斗

的意志，也腐蚀了他们的精神世界。另一方面，物质主义通过物质的占有欲催生享乐主义行为。特别是在

各种资本平台和算法推送的影响下，加上直播带货和流量明星的示范效应，一些青年人沉迷于超前消费、

炫耀攀比而不能自拔。

新时代还要提防青年群体出现极端个人主义的认知错误和行为偏差。一方面，要防止极端个人主义导

致青年的国家观念和民族意识的淡化。青年一代一定要心怀“国之大者”，主动把人生理想融入国家和民

族发展的磅礴伟业之中，做到既为青春添彩也为国家增光。另一方面，要防止极端个人主义导致青年家庭

社会责任缺失。青年一代很多成长在独生子女家庭，从小受到父母长辈的宠爱，部分青年易养成以个人为

中心的思维定式和生活方式，缺乏感恩的心理和对家庭的责任。面对社会，一些青年可能会缺乏初生牛犊

不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，碰到困难、挫折不敢迎难而上、负重前行，丢掉了中国青年永久奋

斗的好传统。无数的事实表明，青年一代在青年时期要涵养家国情怀，让青春在家国担当与责任奉献中熠

熠生辉。

历史虚无主义也对青年人的历史认知造成了不良影响。一方面，历史虚无主义改写青年的历史认知，

消解历史自信的理性认识基础。历史认知是历史自信的重要前提，用实事求是、全面发展、辩证分析的观

点分析历史，是唯物史观的内在要求，也是坚定历史自信的认知基础。另一方面，历史虚无主义改变青年

的历史认同，侵蚀历史自信的价值情感基础。学习历史，不仅要求真，培养对历史的敬畏与尊重；也要让

历史启示现在和未来，做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。在这个意义上，历史认同是

增强历史自信的价值情感基础。青年人坚定历史认同，就能从历史事件中明白历史道理：青年人坚定历史

自信，就能从历史人物身上感受人格的魅力、精神的力量，就能从中华优秀传统文化、革命文化和社会主

1

义先进文化中汲取营养和智慧。

因此，要高度重视青年群体意识形态安全面临的风险挑战，引导广大青年培养只争朝夕的开拓创新精

神、奉献担当的家国情怀和接续奋斗的历史自信。

（摘编自龙柏林《青年群体意识形态安全的重要性及实现路径》）

材料二：

社会思潮对青年产生的分化效应，若不能及时发现与应对，则有可能导致青年群体心理极化、思想分

化、行为异化，在青年群体中产生离心力，对社会发展产生破坏力。有效应对并消除这些负面效应，需要

加强对青年的思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与和政治认同，使青年自觉承担

实现中华民族伟大复兴的责任和使命。

在心理疏导中凝聚青年。要消解错误社会思潮对青年心理的分化，抵制错误思潮对青年的心理侵蚀，

就需做好青年的心理疏导工作。一要健全面向青年的心理疏导机制，及时疏导青年的逆反心理，增强青年

群体的向心力。二要培育青年良好的社会心态，警惕社会思潮对青年的心理攻势，引导青年养成自尊自信、

理性平和、积极向上的社会心态。

在思想引导中凝聚青年。破除社会思潮对青年的思想分化，要在尊重差异、包容多样的基础上，引导

青年科学鉴别和理性对待社会思潮，强化社会主义核心价值体系对社会思潮的引领力，让青年守住信仰、

信念和信心，不断增强青年群体的凝聚力。一要引导青年科学鉴别社会思潮。当前，社会思潮的传播样态

与方式发生着复杂的变化，需要用科学的理论和主流价值体系引领青年，帮助青年确立正确的价值立场和

价值标准，提高青年对各种社会思潮的鉴别力。当前，尤其要引导青年理性甄别历史虚无主义等错误社会

思潮，使他们认清这些思潮的错误本质和政治意图。二要在引领中强化青年的理想信念。只有坚定理想信

念，才能从根本上抵御错误思潮对青年群体的分化与瓦解，不断巩固和加强青年群体的凝聚力。在处理个

人与他人、社会、国家的利益关系时，如果没有正确的价值观念与理想信念作为指导，就会产生各种思想

与行为偏差。

在政治引领中凝聚青年。先进的思想理论体系一旦为青年群体所掌握，就会变成推动社会发展的巨大

力量。反之，错误的社会思潮一旦影响青年的思想与行为，就会产生社会离散力与破坏力。因此，我们必

须高度重视对青年群体的政治引领，不断强化对青年群体的政治凝聚，并使之转化为推动社会进步的政治

力量。一要在政治引领中增强青年的政治认同。当前，某些社会思潮在传播过程中表现出一定的伪装性、

隐匿性、迷惑性，但带有强烈的政治倾向，如历史虚无主义、极端民族主义等思潮。这就需要我们进一步

加强对青年的政治引领，引导青年形成正确的国家观、历史观、民族观、政党观。二要在政治认同的基础

上整合青年力量。我们在增强青年政治认同的基础上，做好对青年的政治吸纳与政治引导工作，通过青年

群体有序的政治参与、积极的社会行动整合青年的政治力量，发挥青年的政治作用。

2

在使命担当中凝聚青年。应对社会思潮对青年社会行为的分化，关键在于激发青年的使命担当意识，

在青年群体中凝聚起积极有为、勇于担当、推动社会进步的行动共识。

（摘编自杨威《在对社会思潮的引领中凝聚青年》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.新时代青年虽有主动的奋斗精神、浓郁的家国情怀和充分的历史自信，但群体意识形态安全也面临着

挑战。

B.受物质主义影响，青年群体在参与市场经济活动时，由以物质利益最大化为准则，变成唯利是图的拜金

主义。

C.破除社会思潮对青年的思想分化，要强化社会主义核心价值体系对社会思潮的引领力，增强青年群体

凝聚力。

D.某些社会思潮在传播过程中表现出一定的伪装性、隐匿性和迷惑性，所以我们要进一步加强对青年的

政治引领。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.极端个人主义容易导致青年的国家观念、民族意识的谈化以及家庭、社会责任感的缺失。

B.青年人坚定历史自信，就能从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取营养和智慧。

C.只要及时疏导青年的逆反心理，增强青年群体的向心力，就能健全面向青年的心理疏导机制。

D.社会思潮的传播样态与方式发生着复杂的变化，所以要提高青年对各种社会思潮的鉴别力。

3.下列做法，不能实现青年群体意识形态安全的一项是（）（3分）

A.建立思政小课堂与社会大课堂横向整合机制。B.将“小我”融入国家民族的“大我”中。

C.任意评说经典作品中的历史人物和历史事件。D.集体观看纪念抗战胜利庆典仪式。

4.两则材料都提到了新时代青年的意识形态，但论述的侧重点有何不同？请加以分析。（5分）

5.梁启超在《少年中国说》中提到“少年强则国强”，那么如何实现“少年强则国强”这一理想？请结合

材料谈谈你的看法。（5分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

3

文本一：

拿起新的武器

[苏联]尼奥斯特洛夫斯基

冬天过去了，春天推开了紧闭的窗户。失血过多的保尔挺过了最后一次手术，他觉得再也不能待在医

院里了。保尔对医生说：“我的一部分鲜血已经献给科学，剩下的一些，我还有别的用处呢。”

于是，保尔出院了。

保尔的医生朋友巴扎诺娃到莫斯科出差，前来探望保尔。他们谈了很久。保尔热情洋溢地告诉她，他

选择了一条道路，不久的将来就可以重新回到战士的行列。

巴扎诺娃注意到保尔两鬓已经出现了白发，她低声对他说：“我看得出，您是经受了不少痛苦。您仍

然没有失去那永不熄灭的热情。还有什么比这更可贵呢？您做了五年准备，现在您决定动笔了，这很好。

不过，您怎么写呢？”

保尔浅浅一笑，让她放心：“明天会给我送来一块挖出几条长格子的硬纸板，没有这东西我写不了字。

我琢磨了好久，才想出这个办法——在硬纸板上挖出一条长格子。这样，写字的时候就不会出格了，我试

过了，结果相当不错。”

保尔开始工作了。

他打算写一部描述英雄的中篇小说。书名是《暴风雨中诞生》。

保尔开始把全部精力投入到小说的创作中。他缓慢地写，写了一行又一行，写成一页又一页。他苦思

冥想，把他的全部心思都放在塑造人物形象上，可是尽管他心中的形象是鲜活的，但写在纸上的一行行词

句却有些苍白无力，缺乏烈火和激情。这种时候，他才头一次体味到创作的艰辛。

已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿。母亲惴惴不安地注视着

儿子的工作。

写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子

写作的时候，她不敢走近他，只有乘着替他把落在地上的手稿拣起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的

不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……”

对母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发疯”的程度。

小说已经写完了三章。保尔寄给老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他

的小说写得好。但是原稿在邮回的途中被邮局弄丢了。六个月的心血白费了。这对保尔是一个很大的打击。

他非常懊悔没有复制一份，而把唯一的一份手稿寄了出去。

一切不得不重新开始。一个半月之后，第一章又脱稿了。

保尔邻居家的女儿名叫加莉亚，十八岁，刚从技工学校毕业。这是个朝气蓬勃的姑娘。保尔让母亲跟

4

她商量，看她是不是愿意帮助他，做他的“秘书”。加莉亚非常愉快地答应了。

从这天起，创作的进度加快了一倍。加莉亚那支铅笔在纸上沙沙地响，遇到特别欣赏的段落，她就连

念几遍，她打心眼儿里为保尔的成功高兴。在这幢楼房里，几乎只有她一个人对保尔的创作充满信心。

加莉亚经常来，她那支笔在纸上沙沙地响，字字句句都描绘着难忘的昔日。在这种时刻，保尔心驰神

往，沉浸在回忆中。加莉亚观察他睫毛的颤抖、眼神的变幻，可以捉摸出他的思想活动。有时候，加莉娅

真不相信他是视而不见的，因为他那对瞳孔清澈而明亮，毫无斑痕，充满生气。

一天的工作结束了，加莉亚把记下来的东西念给保尔听，她发现保尔全神贯注地倾听着，时而皱起眉

头。

“您干嘛皱眉头呢，柯察金同志？写得挺好呀！”

“不，加莉亚，写得不好。”

他认为写得不成功的地方，就亲自动手重写。纸板上的狭长格子限制着他，有时候他忍受不了，扔下

不写了。这种时候，他会对失去视力的生活怒不可遏，他一支支地折断铅笔，嘴唇也被咬出血来。

最后一章终于写完了。加莉亚花了几天工夫，把整部小说念给保尔听。

明天，书稿就要寄往列宁格勒，寄给州委文化宣传部审阅。如果他们给书稿开“出生证”，就送交出

版社，那样的话……

保尔想到这儿，紧张得心头乱跳。那样的话……新的生活就要开始了。

书的命运决定着保尔的命运。万一书稿被彻底否定，那他的日子也到头了。如果失败是局部的，只要

进一步修改还能挽救，他会立即发起新的进攻。

一包沉甸甸的书稿，由母亲送进了邮局。紧张的等待开始了。一天又一天。保尔一生中还从没像现在

这样痛苦而焦急地等待过来信。

出版社的沉默在渐渐转化成一种威胁。失败的预感越来越强烈。保尔明白，书稿如果被一退了之，那

就意味着他的毁灭。这段时间，他不止一次地回想起海滨的郊区公园，并且一次次地问自己：“为了冲破

铁环，为了归队，为了让生命变得有价值，你是不是竭尽全力了呢？”

日子在期待与失望中一天天过去了。一天，就在保尔对这一切无法忍受的时候，母亲——和他同样焦

虑的母亲，跑进房间大喊：“列宁格勒来信了！”

这是州委打来的电报。电报上只有寥寥数语：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。

保尔的心在狂跳。多年的梦想终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，终于回到了战斗的队

伍中，开始了新的生活。

（节选自《钢铁是怎样炼成的》，有删改）

文本二：

5

当一位英国记者问为什么以“钢铁是怎样炼成的”为书名时，奥斯特洛夫斯基回答说：“钢是在

烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能成为坚硬的，什么都不惧怕，我们这一代人也是在这样的斗争

中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”这个书名，形象地概括了他所要表述

的思想内容。通过保尔·柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也

战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢

铁战士。

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.小说通过巴扎诺娃的视角写保尔“两鬓已经出现了白发”“经受了不少痛苦”，可是热情不减，准备

以文学创作作为自己重新工作的方式。

B.看到保尔疯狂写作的状态，母亲既担心又心疼，在多次劝说保尔放弃写作未果的情况下，只好找加莉亚

做保尔的“秘书”帮助保尔工作。

C.由于邮局工作人员的疏忽大意，小说的原稿在邮回时被弄丢，“六个月的心血白费了”，这对保尔打

击不小，他非常懊悔没有复制一份。

D.“紧张得心头乱跳”“心在狂跳”两次描写保尔心跳，第一次是写保尔想象小说成功的紧张激动心情，

第二次是写小说获准出版的兴奋心情。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.“冬天过去了，春天推开了紧闭的窗户”形象地交代了季节的变化和时间的推移，也暗示保尔身体逐渐

康复、事业取得成功并即将归队。

B.面对朋友担心自己如何写作的问题，双目失明的保尔介绍了用“挖出几条长格子的硬纸板”写字的方

法，也为情节的发展做了铺垫。

C.“为了冲破铁环，为了归队，为了让生命变得有价值，你是不是竭尽全力了呢”一句运用了排比的修辞

手法，表现了保尔的心理活动。

D.“铁环已经被砸碎，他拿起新的武器”中，“铁环”比喻保尔生活中困难和恶运，“武器”比喻他手中

的笔，指文学创作活动。

8.小说中加莉亚这一人物对保尔形象的塑造有重要作用，请结合本文简要分析。（4分）

9.文本二对“钢铁战士”进行了解读，请结合文本一简要分析保尔是如何成为钢铁战士的。（6分）

6

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面文言文，完成下面小题

甲

三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室

之用。故有之以为利，无之以为用。

（第十一章）

企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐．者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘行，

物或恶之，故有道者不处也。

（第二十四章）

知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者

寿。

（第三十三章）

其安易持，其未兆易谋。其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九

层之台，起于累土：千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。

民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复．众人之

所过，以辅万物之自然而不敢为。

（第六十四章）（节选自《老子》）

乙

秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽

在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端，于是焉河伯始旋其面目，望洋向若④而叹曰：“野

语有之曰，‘闻道百以为莫己若者’，我之谓也。且夫我尝闻少．仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我

睹子之难穷也，吾非至干子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”

北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃．于时也：曲士不可以语于道

者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海，万川归

之，不知何时止而不盈：尾闾泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流不可为量

数而吾未尝以此自多者自以比形于天地而受气于阴阳吾在天地之间犹小石小木之在大山也，方存乎见少，

又奚以自多！”

（节选自庄子《秋水》）

①泾流：无阻的水流。②：岸。③河伯：河神。④若：海神的名字。⑤虚：同“塘”。⑥尾阁：

7

泄海水之所。

10.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.自伐．者无功伐：夸耀B.复．众人之所过复：弥补

C.我尝闻少．仲尼之闻少：小看D.笃．于时也笃：深厚

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.此其过江河之流/不可为量数/而吾未尝以此自多者/自以比形/于天地而受气/于阴阳吾在天地之间/犹

小石小木之在大山也

B.此其过江河之流不可/为量数/而吾未尝以此自多者/自以比形于天地/而受气于阴阳/吾在天地之间犹小

石小木之/在大山也

C.此其过江河之流/不可为量数/而吾未尝以此自多者/自以比形于天地而受气于阴阳/吾在天地之间/犹

小石小木之在大山也

D.此其过江河之流不可/为量数/而吾未尝以此自多者/自以比形/于天地而受气/于阴阳吾在天地之间/犹

小石小木之在大山也

12.下列对有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.《老子》运用三个例子来说明“有”和“无”的关系，并认为“无用”才是最大的“用”，正是因为

有了“无”，“有”才能发挥作用。

B.《老子》认为自以为是的人不能明辨是非，自我夸耀的人不能成就大功，认为“自知”比“知人”更加

重要，“自胜”比“胜人”更加难得。

C.《秋水》写了河神小却自以为大，海神大却自以为小，说明了事物认知的相对性，批驳了河神在自满

后不能自我反省，反而沾沾自喜。

D.《秋水》里的寓言是庄子虚构的，宣扬了庄子的认识无止境的哲学思想。文中的河伯被设为庄子思想

的对立面，北海若则是庄子自己的化身。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处也。

（2）今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

8

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

积雨辋川庄①作

王维

②

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东蓄。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

①辋川庄：即王维在辋川的宅第，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。②饷东蓄：给在东

边田里干活的人送饭。饷：送饭食到田头。苗：已经开垦了一年的田地，此泛指农田。

14下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首联写田家生活，诗人视野所及，先用“迟”字把阴雨天的炊烟写得真切传神，再写农家早炊、饷田，

富有生活气息。

B.颈联写诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋蔬食，透露寂寞寡淡

之感。

C.尾联采用问句，诗人已经是一个从追逐名利的官场中退出来的人，而鸥鸟为什么还要猜疑诗人呢？具

有余韵。

D.通过本诗，诗人把幽雅清淡的禅寂生活与恬静优美的田园风光结合起来，创造了一个物我相惬、情景

交融的意境。

15.《增订评注唐诗正声》曾评价此诗“妙在四叠字，易此便如嚼蜡”，请结合内容简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分

（1）1.（2020·新高考Ⅱ卷）后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经·秦风·无衣》

中“”和“”两句。

（2）《将进酒》中“_________________，_________________”两句运用夸张手法极写人生短暂，真是妙笔生

花。

（3）张若虚《春江花月夜》中“，”两句，运用“鱼雁传书”的典故，含蓄地

表述了书信不能传达，暗含相思之苦。

9

三、语言文字运用（21分）

（一）阅读下面的文字，完成下面小题。

理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种通过选修课来实现文理互补

的教育制度设计，无疑值得肯定和推广，近些年来，选课似乎有些“变味”，现在大学生选课普遍开始“挑

食”——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是______。每

个人都有自由选择的______，学生在学校规则允许范围内的选课______，但从高校育人的根本任务来说，

“功利性”选课无疑违背了当初设立选修课制度的初衷。

选课“功利化”的板子不能全打在学生身上，加强速修课质量管理与制度创新，让选修课变得有趣、

有用也应同步提上日程。当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了

丰富的信息接收和表述渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣和共鸣。因此，选修课要有

趣，有趣并不是说老师要一味迎合学生的口味，而是要通过生动形象的讲授来达到传播知识的______。同

时选修课要有用。学生喜欢选对就业有利的课，因为有用。其实还有更广义的“有用”，比如拓宽学生的

视野，增强学生的素养，提升学生思辩能力或者动手能力等。

17、下列各句中的破折号和文中“‘挑食’——选课更偏向于选修与就业相关度高，易得高分的课”的

破折号，作用相同的一项是（）（3分）

A.在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。

B.鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。

C.我干得挺顺心，老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢！——我能抽支烟吗？

D.“顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。

18、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（