【导与练】专题3 古代诗歌阅读

考情分析专题三古代诗歌阅读年份考查内容命题分析2015新课标全国卷Ⅰ:①一首唐诗,作者岑参。②考查点:比较课内外两首诗写景角度的不同;鉴赏尾联的情感及对全诗情感抒发的作用。新课标全国卷Ⅱ:①一首唐诗,作者韩偓。②考查点:赏析颔联的“巧”;鉴赏诗歌后两联的感情。1.选材上:以唐宋诗词为主。从篇目选择上来看,名家代表名篇比例下降,名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇上升。从体裁选择上来看,诗歌以律诗、绝句为主,词以小令、中调为主。从选择诗词的题材内容上来看,情景交融的写景抒怀、即事感怀类作品多;咏史怀古和托物言志的出现得较少。2.题目上:题型和题量固定,两简答题2—4问,共11分;考点相对固定,主要考查诗歌的意象、意境、思想感情、语言、艺术手法等。3.备考建议:①了解古诗词常见题材,对常见情感、意象梳理分类,读懂诗意是根本。②熟练掌握常见题型,答题步骤,争取答题规范。③梳理掌握常见术语。2014新课标全国卷Ⅰ:①一首宋词,作者无名氏。②考查点:鉴赏景物描写的作用;赏析诗歌中简练精美形象生动的句子。新课标全国卷Ⅱ:①唐宋绝句各一首,作者[唐]韦庄、[宋]郭震。②考查点:鉴赏抒情手法;鉴赏事物形象及情感。2013新课标全国卷Ⅰ:①一首宋词,作者陆游。②考查点:鉴赏简练精美形象生动的句子;鉴赏表达技巧。新课标全国卷Ⅱ:①一首宋诗,作者朱熹。②考查点:鉴赏表达技巧;评价思想内容。感知高考(1)与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。(5分)

解析:本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。两首诗描写塞外景物的角度明显的不同在于:《白雪歌送武判官归京》是实写,写的就是诗人眼前所见之景;《发临洮将赴北庭留别》是虚写,写的是诗人出发之前想象之景。答案:本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。从标题可以看出,作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。(2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分)

解析:本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏思想情感,首先要明确诗句大意,诗歌尾联的大意是:勤于王事不敢嫌道路遥远,只有在梦中才能偷偷回到家乡。然后通观全诗,把握情感。前六句极言北庭环境的艰苦,最后两句笔锋一转,表达了诗人虽有勤于王事和思念家乡的矛盾心理,但思想上还是爱国情感占上风。答案:第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。第二问:使得诗中的思乡之情不至流于感伤,也提升了全诗的格调。(1)古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。(5分)

解析:本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。颔联首先抒写诗人对皇都美好春光的回忆:仰望绿暗红稀的树梢,蜜蜂抱着花须随花飞落;俯观柳絮飘坠的池水,鱼儿吞吐水沫,像是在吹着柳絮游弋玩耍。飞花、落絮本是残春景物,而蜜蜂、鱼儿却为这残春平添了无穷意趣与几分生机,故没有半点伤春伤别的落寞,更不见晚唐衰飒的诗风。因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物,所以在诗人笔下,即使是在草木摇落的秋天,这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。答案:①构思巧妙,把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来,十分新奇;②用词巧妙,“抱”“吹”的使用虽然出人意料,却又显得非常自然。(意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)(2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分)

解析:本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。颈联的“禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵”,具体写诗人客居馆舍的寂寞。诗人客居馆舍,感到无聊,想用诗来抒写自己的心境。然而,几番思考终未写成。诗人只好以“禅伏诗魔归净域”来为自己解嘲。诗未写成,悲忧郁愤越积越深,只好用酒来冲荡这重重愁阵。酒精的作用使诗人产生了信心和希望:“两梁免被尘埃污,拂拭朝簪待眼明。”要好好地保存珍贵的朝帽,千万不能让它被尘埃污染。诗人的言外之意是宁肯终生潦倒,也不改变自己的气节。想到这儿,诗人不愁了,也不悲了,他轻轻地擦拭着朝簪,心中暗暗地决定:一定要耐心地等待,一直等到大唐复兴,到那时我再戴上朝帽、穿上朝服来参与朝政。闻一多说:“作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运,而自己又无所作为,故所作之诗多缅怀往事,情调悲凉。”这首诗中作者没有直抒悲凉之思,但他深深眷顾的往日温馨,实已成为今日悲凉的衬托。答案:表达了作者内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静,通过饮酒化解“愁阵”,表明他内心孤寂愁苦;避免染“尘埃”,整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞,对大唐一片忠心。(意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)

解析:词的上阕选取的意象有“春风吹雨”“落花”“小池寒渌”“落日”,这些是古典诗词中典型的愁苦类意象。结合下阕作者的情感,以及小注中对“讳愁”的注解,可以发现景物描写对全词感情抒发的作用显然是奠定了全词的感情基调。答案:奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。(2)末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)

解析:下阕写主人公在百无聊赖中卷起珠帘,正看到燕子成双成对地飞来飞去,不由得勾起了主人公的一怀愁绪。这种愁绪实在难以排遣,满心想加以掩饰,无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。只好强打精神,翻身起来,继续下那盘没有下完的棋。岂料应劫之际,她竟然举棋不定,沉吟半晌,难以落子。最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。答案:末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。(1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5分)

解析:本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌前两句说为了建功立业,自己甘愿客居天涯,已经习惯了“流离”“别家”的生活,把这当作等闲之事了。“挥袂”之举流露出诗人的洒脱。后两句说万籁俱寂的夜晚,诗人好梦醒来,只有一盏孤灯相伴,不禁心生悲凉,欲在孤独无奈中寻找寄托,却是斜月相迎。“斜月”意象的加入,让诗人思念家乡和亲人的惆怅之情更浓。显然,这是衬托的手法。答案:诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊,但好像对此并不在意,认为这是“等闲”之事;而客中一觉梦醒,思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。(2)两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?(6分)

解析:本题考查理解诗人的感情。通过上一个题的分析,知道韦庄在