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第第页九年级数学试卷讲评课之我见

九班级数学试卷讲评课之我见

相对于新授课、复习课、练习课等课型来说,讲评课任务量大,题型种类多，如何上好讲评课,我有如下看法：

一、在试卷讲评课前,要做好充分的预备

讲评试卷时需求针对性地解说,否那么从头到尾逐题讲解,既糜费时间,又收效甚微，有的同学最怕上试卷讲评课，缘由是老师一贯讲，懂的不停的讲，不懂的怎么都听不会。所以要针对性地解说,就必需普遍搜集信息,细心分析试卷。因此,讲评课的备课老师要完成以下三项任务：

1.做好统计

在认真批改试卷和搜集同学看法的基础上要做好统计任务。我们学校每次考试后都要填《质量分析表》，不但要分析试卷的质量，更要分析同学的得分率、失分率，失分的缘由等。我们在改完试卷后必定要做的两件事情一是统计每题得分率,对得分率较低的试题应认真分析错误缘由。二是统计每题涌现的典型错误,上课时重点讲评。

2.归类分析

形成同学考试错误的主要缘由有审题要素,运算要素,对概念、基础知识了解不清等等。因此,依据试卷的内容,特点和考试结果,对试题进行归类分析是须要的。老师可以指引同学按知识点归类,即把试卷中考察同一知识点的标题归到一同进行分析;可按解题方法归类,即把试卷中用同一解题方法求解的标题归到一起进行分析,非常是选择题的解法与解答题的不同之处。这样既可提高课堂效率,又可帮助同学理清思绪,对错题留下深入印象,防止再涌现相像的错误。

3.制定教案

在前两点的基础上制定教学方案:首先明白考纲要求,讲清近年出题趋向,确定讲评要到达的目的;其主要确定哪些题概括讲,哪些题重点讲,用什么方法讲,讲到什么水平,确定同学出错要害及思想阻碍所在,怎样才能把知识点弄明白，在今后不出或少出错。

二、在讲评课上,要做到“四要”

讲评课是在测试后,应用试卷所提供的信息反应,从胜利与失败中总结阅历规律,从而调理师生双方的教与学,其作用不言而喻。因此,在讲评课上老师应做好以下几点。

1.留意精神鼓舞。

2.要讲出新意。

3.适当引伸、变换迁移。

4.追根寻源,找出错题要害。

三、讲评课后的任务

1.布置同学写好考试小结。我每次在考试结束后让同学在错题集上写一段小结，字数不用太多，30字以内即可。小结的内容可以是针对这份试卷自己评价得失,总结这一阶段的学习状况,对老师还有哪些盼望,当然也可以说说自己的心里话等等。依据同学的小结,老师可以帮助学习有困难的同学制定改良方案,确定可行的目的。这样老师更轻易走近同学,了解同学,从而也从另一角度了解了自己的教学状况,依据需求停止针对性的调整。

2.要求同学认真修订试卷,并要求写出对题意的了解、解答进程等。老师要实时批阅,同时做好一般辅导和答疑任务。

3.做一些“订正”练习,检验一下“这回”能否真的明白了;假设又做错了,仍需继续寻找缘由。实际证明这

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