第五单元“记叙顺序”（主题阅读）四年级语文上册阅读理解（统编版）

第五单元第五单元❤主题❤阅读知识点：了解作者是怎样把事情写清楚的本单元课文主要是围绕“把事情写清楚”这个主题进行编排的。主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文和《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文组成。《麻雀》写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，赞扬了母爱的无私、伟大。《爬天都峰》叙述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事，告诉我们在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要互相学习，互相鼓励，共同进步。本单元的目的是使学生明白爱能战胜一切思想感情以及相互鼓励、坚定信心战胜困难的勇气。在《麻雀》一文中，拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。在《登天都峰》一文中，“我”与老爷爷相互鼓励，互相学习，最终战胜了自己。在学习时，我们还要学习根据事情发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果要交代清楚，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。通过这个单元的两篇课文和两篇习作例文，你从中学到了哪些将事情写清楚的好方法呢？对了，首先就是要“按顺序”，你可以按时间的推移的顺序写，也可以按地点转移的顺序写，还可以根据人物心情的变化的顺序写，能按一定的顺序写，你的习作就成功了一半。另一半是什么呢？就是要把事情“写完整”，要交代清楚事情的起因、经过和结果，才能让读这篇习作的人读懂这件事。做到“按顺序”“写完整”，这件事还有什么写不清楚的呢？阅读知识点补充：初步了解文章的记叙顺序本单元中的《麻雀》和《爬天都峰》都是按照事情发展的顺序描述事情的记叙文。《麻雀》一课按照猎狗要攻击小麻雀、老麻雀拯救小麻雀、猎狗被老麻雀的勇气吓退的顺序记叙故事。《爬天都峰》一课是按照爬山前、爬山中和爬上峰顶后的顺序进行记叙的。记叙文的记叙顺序也是现代文阅读中经常涉及的考点。一、常见的记叙顺序1.顺叙：按事情发展或者时间的先后顺序来叙述。作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚，让人印象深刻。2.倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：制造悬念，吸引读者，避免叙述平板和结构单调，增强文章的生动性。3.插叙：叙事时中断叙事的线索，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出中心。4.补叙：对叙述的人物、事件、情节等进行简短的补充说明。作用：补充情节，使文章内容更充实、中心更鲜明。二、如何解答记叙顺序类试题先判断文章运用了哪一种记叙顺序，然后结合文章内容，具体分析文章是如何运用该记叙顺序叙事的，最后指出运用该记叙顺序有什么好处。一、（2021秋·四年级单元测试）阅读短文，回答问题。散步莫怀戚我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人没能挺住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1．联系上下文，理解加点词语的含义。（1）我的母亲又熬过了一个严冬。（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。2．短文的第一自然段，交代了人物是，地点是，事件是。3．按事情发展的顺序重新排序。（填序号）①全家一起散步。②“我”劝母亲散步。③母亲却依从了孙子。④选择走大路还是小路时产生分歧。⑤在不好走的地方，“我”和妻子分别背起了母亲和儿子。⑥“我”决定委屈儿子。4．短文的最后一句话的含义是什么？下列理解不正确的一项是（

）A．母亲代表过去，儿子代表未来，加起来就是“整个世界”。B．“我”和妻子尊老爱幼，生怕稍有点儿闪失给老人和孩子带来惊恐、不安，甚至伤害。C．“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任。5．本文讲述了的故事，表现了中华民族的传统美德。【答案】1．忍受（压力、折磨或艰苦的生活等）。每一个人都得到合适的安顿。2．“我们”一家田野散步3．②①④⑥③⑤4．A5．祖孙三代人在初春的田野里一起散步尊老爱幼【解析】1．考查了句子中加点词语的意思。（1）熬：忍受，耐苦支持。表示文中的母亲度过严冬时是非常艰难、痛苦的。（2）各得其所：每一个人都得到合适的安顿。2．考查了文章内容的理解。从“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”可知，本段交代了我们”一家，地点是田野，事件是散步。3．考查了句子排序。结合文章内容，按照事情发展的顺序。从“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”可知，先写“我”劝母亲散步。从“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”可知，接着写全家一起散步。从“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。”可知，再接着写选择走大路还是小路时产生分歧。从“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”可知，紧接着写“我”决定委屈儿子。从“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。”可知，接着母亲却依从了孙子。从“这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。”可知，最后写在不好走的地方，“我”和妻子分别背起了母亲和儿子。4．考查了句子意思的理解。这句话是说“我”和妻子尊老爱幼，生怕稍有点儿闪失给老人和孩子带来惊恐、不安，甚至伤害。也隐含着“我”和妻子：一代中年人，肩负着承前启后的重大责任。故B、C正确，A有误。5．考查了文章内容的概括。熟读文章，用简洁的语句归纳即可。本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。二、（2022秋·四年级单元测试）打翻的鱼缸三年级的教室里，同学们正在紧张地进行期中测验，监考老师也静静地守在这里。教室最后一排有一个小男孩，他的脸一阵红一阵白的，并不是因为试题太难，而是他太想上厕所了。原来，腼腆的他想等考试结束后再冲向洗手间。可是漫长的考试没有结束，小男孩憋得满头大汗。忽然，最尴尬的事发生了——他尿裤子了。小男孩羞愧得不知所措，他想：“这下完了，如果同学们发现了，我会被笑死的，再也不会有人愿意和我一起玩了，怎么办啊？”小男孩的眼中充满了泪水。幸好同学们都在埋头考试，没有人发现他的异常。只有细心的监考老师发现了小男孩的焦躁不安。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白了一切。随后，老师不动声色地来到窗边，端起窗台上的金鱼缸走过来，经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，水溅得小男孩满身都是。这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向小男孩道歉，并示意其他同学继续考试。接着，他领着小男孩来到自己的办公室，擦干小男孩身上的水，并帮他换上一条干净的裤子。小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，看上去滑稽极了。但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。小男孩心里充满了对老师的感激。考试结束了，同学们陆续离开了教室。小男孩留在了最后，他走到老师身边，怯生生地对老师说：“谢谢您，老师。”老师摸摸小男孩的头，微笑着说：“不要紧，我小时候也尿湿过裤子。”6．这篇短文是按的顺序写的。事情的经过是怎样的？请在下边的括号里填上恰当的短语。小男孩尿裤子→→（经过）→（结果）7．根据上下文，解释划线词语的含义。（1）不知所措：（2）不动声色：8．理解下列句子的意思，再填空。（1）可是漫长的考试一直没有结束，小男孩憋得满头大汗。从“漫长”“一直”可以看出小男孩心里特别希望。从这句话可以体会到他的心情。（2）经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸。句子中的“一不小心”加了双引号表示。他这么做是为了。9．下列对监考老师的分析有误的一项是（）A．他是一位细心体贴的老师，能及时发现小男孩尿湿了裤子，为了保护小男孩的自尊心，他就故意打翻鱼缸，让小男孩换裤子，为小男孩解围。B．他是一位笨手笨脚的老师，竟然在考试的时候把鱼缸打翻了。C．他是一位既关爱学生又机智的老师，能迅速想出打翻鱼缸这个方法，既解决了问题，又保护了孩子的自尊心。【答案】6．事情发展老师打翻鱼缸老师带小男孩换裤子小男孩感谢老师7．不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱内心活动丝毫没有在语言和神情上流露出来。形容镇静、沉着。8．焦急万分考试赶快结束，他好尽快去洗手间并不是真的不小心，而是故意的给小男孩解围9．B【解析】6．本题考查学生对文章内容的理解能力。阅读文章可知，这篇短文是按事情发展的顺序来写的，文章的脉络顺序为：小男孩尿了裤子→老师打翻鱼缸→老师带小男孩换裤子→小男孩感谢老师。7．考查了对词语意思的理解，结合语境来理解。小男孩尿裤子了事情突然发生让他很慌乱不知道怎么办来缓解尴尬；小男孩换了裤子回来以后非常滑稽，但是同学们不动声色没有人嘲笑他。8．本题考查学生对句子的理解。（1）阅读句子“可是漫长的考试一直没有结束，小男孩憋得满头大汗”可知，从“漫长”“一直”可以体会到小男孩焦急万分的心情。从这句话中可以看出小男孩心里特别希望考试赶快结束，他好尽快去洗手间。（2）阅读句子“经过小男孩身边时，他‘一不小心’打翻了鱼缸”可知，句中的“一不小心”加上了双引号表示并不是真的不小心，而是故意的。他这么做是为了给小男孩解围。9．本题考查学生对人物形象的分析能力。阅读文章可知，他是一位细心体贴的老师，他及时发现小男孩尿湿了裤子，为了保护小男孩的自尊心，他故意打翻鱼缸，让小男孩换裤子，为小男孩解围。故AC表述正确，B项表述错误。三、（2023秋·全国·四年级专题练习）阅读《小木船》，回答问题。每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。10．文中“我”和陈明因为而闹矛盾。这件事的起因是：经过是：结果是：11．文中描写友谊破裂的过程时，主要运用了（）A．神态描写和心理描写B．语言描写和动作描写C．外貌描写和动作描写12．“一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。”这是因为（）A．这只精致的小木船象征着“我”和陈明的友谊。B．“我”和陈明曾经是形影不离的好朋友。C．这只小木船是陈明赔给“我”的。13．读《小木船》的开头和结尾，你会发现，这样的写法叫首尾呼应，不仅使全文结构完整，而且真切地写出了“我”和陈明之间深厚、真挚的友谊，以及“我”对陈明的思念之情。结合你生活中的一件“难忘的事情”，学习仿写。开头：每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。结尾：我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。开头：结尾：【答案】10．小木船“我”不小心摔坏了陈明的小木船。“我们”发生了争吵导致友谊破裂。陈明搬家前送了“我”一只小木船，“我们”和好了。11．B12．A13．瓢泼大雨哗哗地下着，遮挡了我的视线，我在屋檐下踮着脚望着校门口，盼着妈妈的身影出现。雨还在下着，那个黄色的身影由远到近，我的一颗心终于放下来了，妈妈，你辛苦了！【解析】10．本题考查内容理解。从第二自然段中“不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。”、“看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。”、第三自然段“他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”可知“我”和陈明因为小木船闹矛盾。所以文中“我”和陈明因为小木船而闹矛盾。因为“我”不小心摔坏了陈明的小木船。所以“我们”发生了争吵导致友谊破裂。后来陈明搬家前送了“我”一只小木船，“我们”和好了。11．本题考查描写手法。文中描写友谊破裂的过程在第二自然段，从第二自然段中的几个对话可知用了语言描写，其中还有“拿、推、退、踩”等动词可知还有动作描写。选B。12．本题考查内容理解。文章描写了“我”和陈明因为小木船争吵导致友谊破裂，最后在陈明搬家的时候“我们”和好了，所以小木船是象征着友谊的，选A。13．本题考查描写手法和仿写。首尾呼应也就是开头和结尾互相接应。可参考，开头：今年端午节，我和爸爸妈妈一起包粽子。结尾：看着各自面前的粽子，爸爸妈妈和我都满意地笑了。四、（2023秋·全国·四年级专题练习）阅读。内心的风景早晨整理房间，我将柜子后面一棵落满灰尘的仿真玉兰花扔进了楼下的垃圾箱。下午，我下楼闲逛，看见负责小区卫生的老宋大爷正拿着我早上丢弃的那棵花。上面的灰尘已经被擦干净，露出娇艳欲滴的颜色。说实话，平时，我对老宋大爷印象不佳。他那辆由旧摩托车改造的机动三轮车噪音太大，他掏垃圾动作也大，难闻的气味传播得格外广泛。老宋大爷拿着铁锹在空地上挖坑。也许是冬季的缘故吧，泥土冻住了似的，格外硬，他挖得很吃力，不得不边挖边擦拭脸上的汗珠。坑挖好了，他轻轻地把那棵花放了进去。我惊呆了，这假花怎么能种活？老宋大爷开始往花的根部培土，再用铁锹把土拍实。接着他退后两步，眯着眼睛看，又走上前，将花树扶正。这时，小区的李大爷买馒头回来，说：“老宋，你种花呢，这花可种不活。”“这花死不了。”老宋大爷跺跺鞋上的土，笑着说，“扔了怪可惜，栽在这儿，好歹是个景。”一夜之间，飘起了雪花。第二天早上我送女儿上幼儿园。女儿看到那棵花，高兴地喊：“妈妈快看，开花了！”然后又疑惑地问：“不是春天才开花吗？冬天怎么会有花开？”我不知道怎么回答。这花是老宋大爷栽的，而老宋大爷是个不幸的人，一个人既要工作，还要照顾生病的女儿。整个家庭都靠他运垃圾的微博收入维持生活。但他一天到晚都乐呵呵的，连眉头都不皱一下。鲜艳的红色花朵衬着洁白的雪花，真的是一处漂亮的风景。内心充满风景的人，才能在冬季栽一棵花树，让冬季也有花盛开。14．根据短文内容，将下面的起因、经过和结果补充完整。起因：“我”把落满灰尘的仿真花扔进了垃圾箱。经过：结果：15．读画线的句子，下面说法有误的一项是（

）A．本句通过对老宋大爷一系列动作的描写，清楚地写出了老宋大爷辛苦种花的过程。B．“不得不”写出了老宋大爷的无奈，说明他并不是真心想种花。C．“轻轻地”写出了老宋大爷种花时动作的轻柔，从中可以看出他对仿真花的爱惜。16．第6自然段中的“一处漂亮的风景”指的是。“内心充满风景的人”指的是像老宋大爷一样的人。17．你从第6自然段中获得了什么启示？【答案】14．老宋大爷把仿真花拣出来，种在了空地上。种在空地上的仿真花成为冬日里一处独特、漂亮的风景。15．B16．仿真花在冬日里开的漂亮勤劳、乐观17．只有内心充满风景的人，才会关注生活中那些微小的事物，才能体会生命中的美好。【解析】14．本题考查文章内容的理解。起因：就是事件发生的原因。文章中第①段“早晨整理房间，我将柜子后面一棵落满灰尘的仿真玉兰花扔进了接下的过秃圾箱。”交代了起因“我”把落满灰尘的仿真花扔进了垃圾箱。经过：事情的来龙去脉。文章②至④交代了老宋大爷把仿真花拣出来，种在了空地上。结果：事件的结局。文章⑤⑥自然段交代了事情的结果种在空地上的仿真花成为冬日里一处独特、漂亮的风景。15．本题考查对关键句子的理解。画线句子“老宋大爷拿着铁锹在空地上挖坑。也许是冬季的缘故吧，泥土冻住了似的，格外硬，他挖得很吃力，不得不边挖边擦拭脸上的汗珠。”通过对老宋大爷的动作描写，写出了他劳作的辛苦，“他轻轻地把那棵花放了进去”说明了他对花的珍惜和爱护。错误的是B。16．本题考查对文章内容的理解。找到第⑥自然段“鲜艳的红色花朵衬着洁白的雪花，真的是一处漂亮的风景。”在这里“一处漂亮的风景”指的是鲜艳的红色花朵衬着洁白的雪花，在冬天开的漂亮。“内心充满风景的人”指的是像老宋大爷一样积极乐观、勤劳的人。从第⑤自然段“这花是老宋大爷栽的，而老宋大爷是个不幸的人，一个人既要工作，还要照顾生病的女儿。整个家庭都靠他运垃圾的微博收入维持生活。但他一天到晚都乐呵呵的，连眉头都不皱一下。”可以找出答案。17．本题考查对文章内容的理解，体会作者的思想感情。通过作者丢花，老宋大爷把仿真花拣出来，种在了空地上，这束塑料花反而成了冬天一道独特的风景，通过这件事情可以看出老宋大爷虽然不幸，但仍对生活充满了向往，积极乐观的对待生活，只有内心充满风景的人，才能体会生命中的美好，不被挫折所打倒。四、（2022秋·四年级单元测试）阅读短文，完成练习。车把上的纸鹤①一年暑假，我独自一人去江南一座古城旅游。古城的景点很多，但都分散在各处。我这个穷学生只能从一家车行里租一辆七成新的自行车，骑车浏览古城。②第三天下午，我骑车来到郊外的一个著名风景区，环顾四周，没有找到寄存自行车的地方，只看见公园对面那片小树林里，横七竖八地放着几辆自行车。于是，我便将自行车也往那里一放，返身兴致勃勃地买票进了公园。③当我坐上了驶往湖心岛的游船时，猛地想起自行车好像忘了上锁，一摸口袋，果然不见有车钥匙。我顿时惊出一身大汗，心想：！苦苦哀求船工将我放上岸去。船尚未停稳，我就像箭一般地蹿上岸，拼命朝公园出口处跑。④出了公园大门，我远远地朝对面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一辆自行车了。我的心狂跳不已，跑过去一看，啊！不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！可是车是锁着的，仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸做的鹤。我的心头涌上一阵希望：那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？取下纸鹤，一摸，硬硬的，它的肚子里果然藏着一把钥匙！⑤我端详着这只可爱的纸鹤，竟然发现它的尾部还歪歪扭扭地写着几个字：“叔叔，请小心！”激动的暖流顿时传遍全身……⑥如今，这纸鹤已成为我的珍藏，它珍藏着那位好心孩子对我的一份关爱，也珍藏着我对他的一份怀念。18．“顾”字在字典中的解释有：①回头看，泛指看；②拜访；③照管，注意。“环顾四周”中“顾”的意思是。（填序号）19．联系上下文，在文中横线处将“我”的心理活动写下来。20．梳理故事内容，完成表格。故事发生的时间故事发生的地点故事的主要人物一年暑假21．根据文中叙述的内容，给下列反映作者感情变化的词语排序。（填序号）①喜出望外

②兴致勃勃③激动不已

④心急如焚正确的顺序是：。22．把车钥匙放在纸鹤里有什么好处？下列说法正确的一项是（

）A．既安全收藏了钥匙，又装饰了单调的自行车B．车主人能够心领神会，而别人不会轻易发现C．跟车主人闹着玩儿，给对方一个惊喜23．看到纸鹤，“我”为什么会“激动的暖流顿时传遍全身”？【答案】18．①19．要是自行车被偷了该如何是好20．公园对面的小树林“我”和一个小孩21．②④①③22．B23．“我”被这个孩子善良、细心的举动感动了。【解析】18．本题考查词语解释，环顾四周，是观察周围的地方。全面观察。朝四处看。顾是看，望的意思。故选①。19．本题考查补充句子。文章主要写了“我”去古城旅游时，没有锁车也没有带钥匙就进了景区，发觉后急忙回去寻车，发现车不仅被好心人锁上，还巧妙地把钥匙藏在纸鹤中。结合“一摸口袋，果然不见有车钥匙。我顿时惊出一身大汗”可知“我”惊出一身大汗的原因是忘记锁车，担心车被偷，围绕作答即可，答案不唯一。20．本题考查提取关键信息。结合“第三天下午，我骑车来到郊外的一个著名风景区，环顾四周，没有找到寄存自行车的地方，只看见公园对面那片小树林里”可知地点是：公园对面的小树林；结合“叔叔，请小心！”和文章内容可知故事的主要人物是：“我”和一个小孩。21．本题考查文章内容理解。结合第②段“于是，我便将自行车也往那里一放，返身兴致勃勃地买票进了公园”、第③段“船尚未停稳，我就像箭一般地蹿上岸，拼命朝公园出口处跑”、第④段“啊！不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！”、第⑤段“激动的暖流顿时传遍全身……”可知作者感情变化的顺序是：②④①③。22．本题考查学生对文章内容的理解。文章主要写了“我”去古城旅游时，没有锁车也没有带钥匙就进了景区，发觉后急忙回去寻车，发现车不仅被好心人锁上，还巧妙地把钥匙藏在纸鹤中。阅读文章可知，把车钥匙放在纸鹤里的好处是车主人能够心领神会，而别人不会轻易发现。故选B。23．本题考查学生对文章内容的理解。阅读句子“我端详着这只可爱的纸鹤，竟然发现它的尾部还歪歪扭扭地写着几个字：‘叔叔，请小心！’激动的暖流顿时传遍全身”可知，“端详”的意思是仔细地看。作者之所以会“激动的暖流顿时传遍全身”，是因为作者因车子没有丢而高兴，又十分感谢帮他锁车的小朋友。五、（2023秋·全国·四年级专题练习）阅读短文，完成下面小题。新年礼物吴然离元旦还有好些天，孩子们就开始想着给老师准备新年礼物了。上小学四年级的苇苇告诉爸爸，她们小队悄悄商量过了，送给老师的新年礼物，要有意义，要比去年的好，还不兴跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。爸爸说:“好呀，你拿什么礼物送给老师呢？”苇苇笑笑，没有告诉爸爸，却做了个鬼脸，跑开了。苇苇笨倒不笨，就是贪玩，学习不专心，作业毛毛糙糙，写字多笔少画，算算术常常忘记“进位”，忘记打小数点，作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱皱巴巴的。翻开她的本子，尽是老师提醒她写好字和认真做作业的批语。爸爸批评她，甚至狠狠地“熊”她，可她就是改不了。苇苇不爱画画，手工制作也差，不知道她能拿出什么像样的礼物送给她的老师！这天，正在做作业的苇苇和妹妹小小吵了起来。苇苇带着哭腔说:“赔来，赔来，你赔……”爸爸忙跑过去，只见苇苇正抖着手里的作业本，朝妹妹小小叫嚷。爸爸问是怎么回事，小女儿“哇”的一声，扑到爸爸怀里哭了起来。苇苇也哭了，说:“坏妹妹，把我的作业本撕烂了……”“我不是有意的……我不小心，轻轻一下就撕烂了。”妹妹低下头，用手擦着眼泪。“不小心？干吗不小心？你不知道吗？这是我给老师的新年礼物。”苇苇瞪着眼睛，脸蛋憋得红红的。“礼物？”爸爸惊诧地问。苇苇想起了自己的秘密，急忙把作业本往身后藏。爸爸把作业本拿过来:哟，多平整，多干净啊！他简直不相信这是女儿的作业本了！每一道题都做得满认真，字写得又工整，又清秀，有一处落了点墨水，也小心地用吸水纸吸过了。看，全做对了，一连九次，都是一百分！爸爸明白了:这阵女儿做作业的时候，总把桌子抹了又抹，收拾得干干净净，做算术常常在草稿纸上演算好了，才誊在作业本……她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物啊！爸爸找来胶水，小心翼翼地把撕坏的一角粘补起来。他粘补得那样妥帖，连苇苇都满意地笑了……苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物。（改编自

吴然《天使的花房》

湖北少年儿童出版社

2006年9月）24．苇苇为什么和妹妹吵起来？（

）A．妹妹拿走了苇苇的作业本，作业本不见了，苇苇要妹妹赔本子。B．妹妹故意撕破了苇苇的作业本，苇苇没法交作业了，她很害怕被老师批评。C．妹妹不小心撕烂了苇苇的作业本，这个作业本是苇苇准备送给老师的新年礼物。D．妹妹很坏，把苇苇给老师买的新年礼物弄丢了，苇苇没有礼物给老师了，就要妹妹赔。25．文中画“”的句子是对人物的什么描写（多选）？（

）A．语言描写 B．神态描写 C．外貌描写 D．心理描写26．苇苇完成作业的态度前后截然不同，这两种态度说明了什么？（

）A．作业本不用跟爸爸妈妈要钱买，又要自己动脑筋做，最符合小队同学的要求。B．苇苇长大了，认识到自己学习不够专心，决心改正，所以她埋头苦学，奋起直追。C．苇苇把干净整洁的作业、优异的成绩作为最好的礼物送给老师，表达自己对老师的爱。D．苇苇原来比较笨，还贪玩，学习不专心，作业毛毛糙糙。后来苇苇变聪明了，作业就做得好了。27．读短文，用简要的语言概括事情的起因、经过、结果。答：事情的起因是经过是结果是28．“苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物。”联系短文和生活实际，说说你对这句话的理解。你收到或送出过这样的礼物吗？答：我的理解是我曾经【答案】24．C25．AB26．C27．苇苇想送给老师一样有意义的新年礼物。原本贪玩、学习不专心的苇苇准备把干净整洁的作业本当作新年礼物，可作业本被妹妹不小心撕了。爸爸帮苇苇把撕坏的作业本补好了，苇苇笑了。28．作业本是常见的学习用品，所以说它“算不上什么礼物”。可原本贪玩，学习马虎、作业不整洁的苇苇在迎接新年的日子里，埋头苦学，奋起直追，以干净整洁的作业本、优异的成绩作为最好的礼物送给老师，表达自己对老师的爱，所以说“这是“最好的礼物”。自制贺卡给老师、为忙了一天的爸爸妈妈煮顿饭……【分析】24．此题考查文章的理解能力。文章中“‘我不是有意的……我不小心，轻轻一下就撕烂了。’妹妹低下头，用手擦着眼泪。‘不小心？干吗不小心？你不知道吗？这是我给老师的新年礼物。’苇苇瞪着眼睛，脸蛋憋得红红的。”可以看出妹妹是不小心撕烂了苇苇的作业本，而这个作业本是苇苇给老师的新年礼物。选择C。25．此题考查描写手法，画线句子中有苇苇说的话，属于语言描写。“苇苇瞪着眼睛，脸蛋憋得红红的”属于神态描写。26．此题考查文章的理解能力，从文章中“苇苇笨倒不笨，就是贪玩”可以判断出D错误，A和B选项文中没有提到。文中主要从苇苇和妹妹吵架一事中我知道了苇苇想把干净认真的作业当成最好的礼物送给老师，这就是苇苇完成作业前后态度不一样的原因。27．此题考查文章的概括能力，从文章第一自然段“离元旦还有好些天，孩子们就开始想着给老师准备新年礼物了。上小学四年级的苇苇告诉爸爸，她们小队悄悄商量过了，送给老师的新年礼物，要有意义，要比去年的好，还不兴跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。”可以看出这件事的起因是因为新年到了要给老师送一件意义非凡的新年礼物。第三自然段到第七自然段讲述了经过，妹妹把苇苇作业本不小心撕坏了，爸爸发现了苇苇的秘密——送给老师的新年礼物就是最认真的作业。第八自然段结果是爸爸把作业本补好了，苇苇开心地笑了。28．此题考查文章的理解能力，分析苇苇的礼物是一个作业写得很好的作业本。根据题干这句话，我们知道作业本并不算是一种特别的礼物，它在平常不过了，但是它真正的礼物在于作业本里面的作业。苇苇以前是一个写作业不工整让老师头疼的孩子，但是这次他认真的写地作业让老师看出他的决心，这就是最好的礼物。学生可以结合自己的生活实际写写是否收到过这样的礼物即可。六、（2022秋·四年级校考单元测试）课外阅读。少年的愧疚我至今对一只鸭子怀有深深的愧疚。那是一年夏天，我和堂哥一起到房前的沟渠里去钓鱼。印象中，那天，鱼不怎么吃钩。我