九年级化学-《化学使世界变得更加绚丽多彩》说课稿

第第页九年级化学:《化学使世界变得更加绚丽多彩》说课稿

九班级化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》说课稿

化学使世界变得更加绚丽多彩

一、学情分析

在九班级之前，大部分同学在学校自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反应，对化学已有肯定的爱好，对中学化学将要学习的内容很新奇。但对于到底什么是化学，化学讨论的内容是什么还是一片空白。对物质的观念和有待建立。也有一些了解过少量化学知识的同学有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有部分同学畏惧理科，对作为理科的化学有肯定的畏惧心理。

二、教材分析

⒈教材的地位和作用

《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九班级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有非常的地位。通过这节课的学习，使同学一开始就喜爱化学，认识到化学的真正价值，产生剧烈的学习愿望和远景动机，对同学学习的整个环节起着至关重要的作用。

⒉教学目标

⑴知识与技能：知道化学是讨论物质的组成、结构、性质及其改变规律的自然科学。

⑵过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，争论沟通，培育良好的学习习惯和学习方法。

⑶情感立场与价值观：①激发同学对化学的新奇心和探究的欲望；培育同学亲近化学、喜爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会进展的亲密关系，认识化学的价值。

⒊教学重点：激发学习爱好，感受化学之美与化学的价值。

重点的突出：依据九班级同学的年龄特点和心理特点，设置问题情景，联系同学的生活实际，让同学在问题中去想象，在试验中去探求，在价值中去感受。这更好的激发了同学对化学的爱好和渴望进一步学习的愿望。

⒋教学难点：化学真正价值的认识

难点的突破：通过创设教学情景、发挥九班级同学联想力丰富和活跃的优势，使同学在犹如身临其境的情境中感受化学的价值，再在同学已知的基础上引出化学新的作用。选择丰富的色调和历史图片、引导同学完成从新颖到萌发出喜爱化学再到渴望学习化学、学好化学的心理历程。不仅使同学初步了解了化学讨论的一般方法和学习化学的方法，而且通过此过程，大大降低了同学对化学的神奇和畏惧心理。使同学在丰富的感官和思维刺激中开展想象的翅膀。

三、教学方法

依据同学心理需求，使在爱好激发过程中同学由被动变主动，在教学中采纳相互合作，沟通争论，师生互动，使同学亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。

四、学习方法

采纳从同学身边熟识生活事例中提炼出的问题，在回答过程中参加、发觉、争论归纳等方法。通过化学史和试验探究中的发觉感受化学学习的各方面价值。

五、教学过程设计

⒈创设情境，激发同学学习爱好。

首先老师演示试验以激发同学对化学的爱好

⑴魔棒点灯：用玻璃棒先后蘸取浓硫酸和高锰酸钾粉末，反应后将酒精灯点燃；

⑵滴水点火：将淡黄色的过氧化钠用脱脂棉包好放在石棉网上，用滴管滴水后棉花燃烧；

⑶雪球燃烧：用药匙取些固体酒精放在蒸发皿中，用火柴点燃。

这三个试验与同学的日常生活阅历相违抗，同学的爱好会被激发起来。

⒉播放录像，引起同学对化学的求知欲

老师通过多媒体展示课件：化学使世界变得绚丽多彩、神舟六号上天、隔水透气的鸟笼等资料，然后提出问题：飞船的外壳具有什么样的优点？制作鸟笼的材料有什么样的特点等。同学争论回答，这样会激发起同学的探究欲望，从而会对化学感爱好。

⒊归纳总结

针对同学的争论发言，老师归纳总结化学的讨论对象，揭秘化学的本质。

⒋指导同学自学，了解化学的进展简史。

同学自读教材2－4页，并在老师引导下归纳概括化学进展的几个阶段，大屏幕展示，同学描述。从而可以培育同学良好的自学习惯，并学会如何提纲挈领的概括，训练语言表达技能。

⒌互动沟通，了解化学与人类生活的亲密联系

展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用，老师进行补充和总结。然后让同学分组争论沟通在日常生活中的表达。从而可以培育同学对信息的收集、加工及整理技能，语言表达技能。

⒍拓展讨论

指导同学阅读课文绿色化学部分，使同学了解什么是绿色化学及其特点，从而对同学进行环保教育和爱国主义教育。

⒎课堂小结

今日是我们学习化学的第一节课，大家已经认识到了化学在我们生活中的重要作用，以及化学这门新学科要讨论的内容，从今往后大家要对身边的物质有一个新的认识，站在化学的角度观测你所熟识的事物。在今后的学习中盼望每一位同学和老师一起走进神奇有趣的化学世界。

六、教学反思

通过本节课的学习，使同学充分体验到了化学的奇异，萌发出渴望亲近化学、进一步学习化学的愿望和情感，感受到化学在生活中无处不在，感受到化学对世界影响的普遍和深远。为同学的后继学习打开了良好的开端，奠定了坚实