高考地理选考一轮总复习课件专题二第三讲地球的公转运动-应用篇

专题二宇宙中的地球

第三讲地球的公转运动地理山东省专用探究东升西落?——太阳方位判断探究情境地球在自转的同时也在公转,两种运动的叠加,使得地球上的

人们每天都可以看到日月星辰东升西落。仔细观察就会发现,不同季节

我们看到太阳的日出、日落方位是不一样的,日出有时是东北方向,有时

是东南方向。下图为40°N二分二至日日出、日落方位示意图。

实践探究设问探究

(1)解释北半球夏半年大部分地区太阳东北升起、西北落下的原因。(2)说出在地球上太阳从正北起落的地方,并说明原因。知能调取

调取知识:昼夜长短的变化和日出、日落方位的判断等知识;调动能力:获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力。探究流程

(1)北半球夏半年太阳直射北半球。以夏至日为例进行分析。如图示意

夏至日昼夜分布及太阳光线:

A点位于晨线→日出→太阳光从东北方向射来→日出东北;B点位于昏线→日落→太阳光从西北方向射来→日落西北。(2)

参考答案

(1)北半球夏半年,太阳直射北半球,北半球各地昼长夜短,北极

附近出现极昼。大部分地区日出时,太阳光线从东北方向射来,日出东北;

日落时,太阳光线从西北方向射来,日落西北。(2)北极圈至北极点之间出现极昼的区域。原因:太阳直射北半球,北半球

昼长夜短,纬度越高昼越长;昼越长,日出方位东偏北的角度越大,日落方

位西偏北的角度也越大。当出现极昼现象时,日出方位就会变成东偏北9

0°,即正北日出;日落方位就会变成西偏北90°,即正北日落。素材一

日晷名称是由“日”和“晷”两字组成。“日”指“太阳”,

“晷”表示“影子”,“日晷”的意思为“太阳的影子”。因此,所谓日

晷,就是白天通过测日影定时间的仪器。在一天中,被太阳照射到的物体

投下的影子在不断地改变着:第一是影子的长短在改变,早晨的影子最长,

随着时间的推移,影子逐渐变短,一过中午它又重新变长;第二是影子的方

向在改变,早晨的影子在西方,傍晚的影子在东方。从原理上来说,根据影

子的长度或方向都可以计时,但根据影子的方向来计时更方便一些,故通

常都是以影子的方位计时。由于日晷必须依赖日照,不能用于阴天和黑

夜。因此,单用日晷来计时是不够的,还需要其他种类的计时器与之相

配。以下为教师用书专用实践探究

素材二

在中国首套“追日型”太阳能发电系统进入奥运场馆、朝阳

公园启用追日型太阳能发电系统之后,国外第一座能“追踪”太阳的追

日型太阳能电站在法国马帝亚克小城正式投入使用。所谓追日型电站,

是指太阳能电站的每座太阳能接收器的光电转换板都运用了“阳光感应追踪”技术,能在日照时间内自动调节太阳能光板的向光面位置,比一

般的太阳能接收利用装置能多接收和转化20%到40%的太阳能。波尔多

地区是法国阳光照射条件最好的地区之一,也是法国太阳能利用相对发

达的地区。根据负责该项目的EXOSUN公司介绍,整个电站的太阳能光

电接收转化装置的面积达3500平方米,最终目标是要在将来达到最高2兆

瓦的发电能力。

创新思维创新情境太阳高度与我们的生活哈尔滨(约45°N)一位摄影爱好者某日某时刻拍摄的哈尔滨街道景观(图

示骑行者身高与日影等长),且街道两侧树木开始“吐绿”,如下图。

创新设问

(1)当拍摄者按下快门时,当地的地方时为

()

A.8:00B.10:00C.12:00D.18:00(2)此时,图中骑行者将前往

()A.正东B.正西C.正南D.正北

(3)在下图中画出该日哈尔滨的太阳视运动轨迹图并标注出正午太阳高度。创新点评

试题以摄影爱好者捕捉生活场景为命题情境,巧妙地以骑行者的身高与

日影长短的关系和树木开始“吐绿”为切入点,考查地球公转中的日

出、日落方位、正午太阳高度的应用和太阳视运动的必备知识,引导学

生从生活中的地理现象出发,积极主动地运用地理知识和能力解决实际

问题,也能较好