国家司法机关+教学设计 统编版道德与法治八年级下册

课时教学设计课题6.5国家司法机关教学内容分析本节课是八年级下册第三单元第六课第五框的内容,本框内容分为人民法院和人民检察院两大块。本课依据的是《青少年法治教育大纲》相应部分青少年法治教育内容”编写,旨在引导学生认识诸多政治现象背后的国家司法机关及其职权,认识到国家司法机关在维护人民权益中发挥着重要作用。学情分析通过本课前面四框的学习，学生已了解了-些国家机构,对于国家的政治认同感也有所提高,但是由于心理特点和认知程度上的限制,对于我国的国家机构及其职权不能很好的区分。本节课将继续帮助学生了解我国的国家机构。在学习中,学生或许会难以区分人民法院及人民检察院。故而在教学中,要结合多种教学手段,引导学生理解人民法院及人民检察院各自的性质,职权等。从而正确了解我国的国家司法机关。学习目标政治认同：知道人民法院和人民检察院的性质、分类、职权和要求道德修养:具体了解人民法院和人民检察院的职权法治观念:学会依靠司法机关维护自己的合法权益健全人格：正确认识人民法院和人民检察院独立行使审判权和检察权的重要意义责任意识：自觉尊重国家司法机关，从而在社会生活中敬畏法律、信仰法律教学重难点教学重点：人民法院和人民检察院的性质和职权教学难点：人民法院和人民检察院都要全心全意为人民服务学习活动设计教师活动学生活动环节一：导入新课思考交流：同学们认识下面的两幅图片吗？这两个徽章分别代表的是我国的哪一国家机关？教师引领：他们分别是人民法院法徽和人民检察院检徽，今天我们来共同探究我国的司法机关学生观察两幅图片，结合日常生活的常识，交流看不设计意图：通过展示人民法院和人民检察院的徽标，引出节本课的课题，同时培养学生观察社会的习惯。环节二：出示目标，展示预习成果教师活动学生活动PPT出示目标师对学生的预习成果以小组为单位进行点评学生齐读目标以小组为单位展示课前预习成果设计意图：明确目标，师生共同解读，有利地本节课的教学活动；通过预习对课本知识提前感知，增强学习的主动性和针对性。环节三：人民法院教师活动学生活动1.法徽解读：思考交流：（1）你知道法徽各组成部分代表着什么吗？教师引领：法徽既是人民法院的标志，也是法官的身份标志，体现着法官应代表国家依法行使审判权，保障在全社会实现公平和正义的深刻喻义。法徽的基本图案由麦穗、齿轮、华表、天平构成，其中天平寓意公平和公正人民法院的性质？教师引领：我国宪法规定：“中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。”2.知识链接：最高人民法院成立于1949年10月22日，办公大楼现位于北京市东城区东交民巷27号，是中华人民共和国最高审判机关。3.读书思考：我国人民法院的组成？教师引领：①我国设立最高人民法院、地方各级人民法院和专门人民法院。②地方各级人民法院分为基层人民法院、中级人民法院、高级人民法院。③专门人民法院有军事法院、海事法院等。分析案例，讨论回答：人民法院有哪些职权？案例一：公安机关接群众举报，网民“辣笔小球”在新浪微博发布恶意歪曲事实真相、诋毁贬损5名卫国戍边英雄官兵的违法言论，造成极其恶劣的社会影响。南京市公安局高度重视，立即开展调查，南京警方于2月19日晚将发布违法言论的仇某某（网名“辣笔小球”）以涉嫌寻衅滋事罪刑事拘留。5月31日，网络大V“辣笔小球”因在网络上公开侮辱牺牲的戍边官兵被人民法院判处有期徒刑八个月。讨论分享：该案中，人民法院行使了哪项职权？教师引领：审理刑事案件，惩办犯罪分子案例二：谢某进入某煤矿公司从事井下维修、采煤工作。谢某被确诊为煤工尘肺病。因公司拒绝履行支付工伤保险待遇的义务，谢某将该煤矿公司诉至法院。法院经审理，判决煤矿公司一次性支付谢某相应的补助金。讨论分享：该案中，人民法院行使了哪项职权？教师引领：审理民事案件，解决民事争议案例三：凌晨三时许，青年小李路过某银行储蓄所时，遭拦路抢劫。歹徒逃跑后，小李立即打“110”报警。“110”值班接警人员告诉小李将立即出警，但警察一直未到现场。小李认为公安机关没有出警是不作为，于是以公安机关为被告到当地人民法院起诉。法院经审理认为，该公安机关未及时依法履行其职责，确认公安机关不出警行为违法。讨论分享：该案中，人民法院行使了哪项职权？教师引领：审理行政案件，解决行政争议漫画赏析，解读寓意思考：请分析上述漫画中的人们的行为是否正确？并说说人民法院如何行使审判权？人民法院的作用？教师引领：①人民法院在司法活动中，必须坚持以事实为依据，以法律为准绳。②依法独立公正行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。作用：人民法院对公民权利提供有效救济和保障，捍卫社会公平正义。学生认真观察人民法院法徽，结合自己的理解和所学所知，交流各组成部分所代表的内容，同学之间互相补充与评价。学生大声朗读宪法规定，识记和理解人民法院的性质，并及时在教材中标记清楚学生研读知识链接，进一步了解人民法院的组成学生认真阅读教材，归纳和总结人民法院的组成，并做好笔记学生认真研读“辣笔小球”案例，结合所知所学，在小组内讨论研究，并把讨论的结果在班级进行交流汇报，例如：人民法院行使的是审理刑事案件的权力……学生认真研读谢某的案例，结合教材知识，讨论总结，举手交流，如：法院行使的是民事案例……学生认真研读小李的案例，结合教材内容，以小组为单位，讨论交流，记录整理，并选派代表进行汇报。学生研读漫画，根据所学知识，有理有据的分析问题，举手交流，同学之间及时做出评价与补充设计意图：“法徽解读”环节，旨在引导在具体分析人民法院法徽的过程中，使学生直观形象的了解人民法院的性质，使知识容易被学生理解和识记；“知识拓展”和“读书思考”环节，共同引领学生了解我国人民法院的组成；“案例分析”环节，通过精心选取三个案例，引导学生分别理解人民法院审核民事案件、刑事案件和行政案件的，提高学生分析问题和解决问题的能力；漫画解读环节，形象的展示问题，激发学生参与热情，同时顺利引出问题：人民法院如何行使权力，符合学生的认识规律。环节四：人民检察院教师活动学生活动1.法律链接：我国宪法规定：“中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。”分析思考：人民检察院的性质？教师引领：检察院既是公诉机关，又是侦查机关和批准实施逮捕的机关，同时还是对公安和法院的监督机关！2.知识链接：中华人民共和国最高人民检察院成立于1954年，是最高国家检察机关，也是我国最高法律监督机关。3.读书思考：人民检察院的组成？教师引领：最高人民检察院是最高检察机关，领导地方各级人民检察院和专门人民检察院的工作。分析案例，讨论思考：一天，20岁的徐某在某校附近拦截一名初中生，要“借钱”上网。该生不给，徐菜便把他暴打一顿，抢走了他仅有的80元钱。后来，徐某如法炮制，多次得手。他先后纠集19岁的孙某等三人一起拦截学生要钱，遇到不给钱的，他们就打脚踢。一年多时间里，他们累计抢劫学生现金和财物价值共计50000元人民币。区人民检察院以徐某等四人涉嫌抢劫罪，向区人民法院提起公诉。人民法院经审理认定，徐某等人危害学校周边环境，社会影响恶劣，以抢劫罪判处徐某有期徒刑10年，并处罚金20000元;其他成员被判3-5年不等的有期徒刑，并处罚金5000一10000元。讨论分享：（1）本案说明人民检察院具有何种职权？教师引领：说明人民检察院行使检察权，对刑事犯罪行为代表国家提起公诉，保护公民的合法权益。（2）人民检察院怎样行使职权？教师引领：①人民检察院依照法律规定独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。②各级人民检察院的工作人员，必须忠实于事实真相，忠实于法律，忠实于社会主义事业，全心全意为人民服务。（3）人民检察院行使职权的意义？教师引领：保障法律正确实施，维护社会公平正义，维护国家法制统一、尊严和权威。保障中国特色社会主义建设的顺利进行。5.拓展延伸：比较人民法院和人民检察院的关系：教师引领：可从性质、组成、职权等角度谈区别二者联系：①都承担着保护人民、惩罚犯罪、保障国家安全和社会公共安全，维护社会秩序的任务。②办理刑事案件时，二者分工负责，互相配合，互相制约。6.主席金句：要懂得“100-1=0”的道理一个错案的负面影响，足以摧毁九十九个公平裁判积累起来的良好形象。——习近平学生大声朗读宪法的规定，理解和识记人民检察院的性质学生认真阅读教材，归纳总结人民检察院的组成，并举手汇报学生认真研读徐某的案例，结合教材知识，以小组为单位，讨论分析案例，并把讨论结果做好记录，派代表在班级进行汇报。设计意图：环节五：教师活动学生活动板书设计作业与拓展学习设计基础作业：归纳本节课的知识点，完成同步练习题拓展性作业：调查本村或乡镇人民的生活变化，分析归纳发生变化的原因，出一期以坚持党的领导为主题的手抄报特色学习资源分析、技术手段应用说明本课立足于学生学科核心素养的培养和提升，巧妙设计教学环节，选取社会时政热点问题和相关宪法内容，引发学生的探究和争鸣。通过组织学生小组合作，培养学生的语言表达能力和思辨的能力。结合学生的生活实际，让学生在体验和感悟中领悟知识。利用贴近学生生活的事例和分析热点话题，让学生归纳总结宪法是怎样保障一切权力属于人民和尊重与保障人权的。教学反思与改进本节课采用小组合作探究、时政材料分析等教学手段，引领学生理解我国的宪法原则，并结合教材内容，归纳总结合国家贯彻宪法原则的措施。本课突出的亮点有：清晰展示核心素养目标，使学生易于理解，可操作性强注重问题情境的创设，激发学生参与探究的积极性和主动性多角度引导学生参与教学，体现学生