小学二年级下册美术教学计划33

第1课各民族朋友

第一课时

一、教学目标：

1、让学生了解各民族的文化，更多地接触人类文化传承。

2、通过学生的自我探索，观察我国不同民族的特征。

3、学习用各种方法去表现。

二、重点难点：

对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。并通过自己的概括加以表现。

三、教学准备：

•教师准备：各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民族人物的作品。

•学生准备：收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表现的材料（涂色工具、黏土、色纸等）

四、教学过程：

（一）情景创设

1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。

2、教师引导语：通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民

族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？

欣赏与探索

（1展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。

（2以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。

（3介绍我了解的民族

着重介绍其三大特征：

相貌特征

服装打扮

风俗习惯

（-）赏析与讨论

引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。

观看不同的表现各种族人物的美术作品。

（三）创作与表现

分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。

教师示范，并强调注意点：

抓住特征

概括特征

夸张特征（注重细节）

学生尝试用各种方法大胆表现。

（四）展示评价

1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍等

2、互相观摩作品，并提出自己的看法。

评价建议：

1、能否通过查阅资料，自我探索学习。

2、能用简单的语言描述、形体动作、介绍自己的作品，并愿意接受不同的意见。

第二课时

一、教学目标：

1、认知：欣赏各民族服饰，学会观察、描绘少数民族服饰，了解一些少数民族的风土人情。

2、操作：能基本画出少数民族的服饰特点，训练造型能力。

3、情感：激发热爱中华民族的思想感情，体验民族大家庭的温暖。

二、重点难点：

教学重点：学习用绘画表现少数民族的服饰文化与民族风情。

教学难点：人物的结构，善舞民族的动态描绘，少数民族服饰特点的描绘。

三、教学准备：

课件各少数民族的人物图片资料，歌曲《爱我中华》

学生准备各种绘画工具

四、教学过程：

一、引入

1、教师可以先播放歌曲《爱我中华》，激发学生兴趣。

老师今天给大家带来了很多很多小朋友，他们都来自我们中国的各个民族，想不想认识她们呢?

2、揭示课题：各民族朋友

二、欣赏音乐、图片，走进藏族

师：现在就让我们从一首歌曲开始走进各民族朋友中去。［播放音乐］

师：谁知道这首歌唱的是什么？

生：青藏高原。

［播放一段有关青藏高原的录象］

师：青藏高原高山连绵、雪峰重叠、地势高峻，有世界第一高峰——珠穆朗玛峰。这雄伟的名山大川，孕育了一个粗犷豪放的游英雄民族——藏族。［出

示图片］这位就是藏族朋友。

三、尝试寻找地理位置

师：你知道藏族同胞主要生活在中华大地的哪儿吗？

生：藏族自治区。

师：你能帮老师把这位藏族同胞贴在地图上吗？［生粘贴］

四、讨论、交流

师：藏族有一种特殊的礼仪是什么？

生：献哈达。

师：谁见过哈达是什么样子的？

生：是一条白色长巾。

师：在拜访客人时双手献上哈达以表达自己的敬意。今天我们班来了许多客人老师，请一位小朋友做代表向我们的客人老师献哈达。师：藏族朋友是非

常好客的，当有贵客到来时，除了敬献哈达还会敬上一碗酥油茶，不知道那位小朋友饱过这样的口福呢？藏族的建筑同样也有自己的特色，谁看过？

师：［出示图片］看，藏族的建筑艺术以大大小小，规模各异的喇嘛寺最为壮观，尤其以举世闻名的布达拉宫为代表。五、欣赏藏族服饰

师：藏族朋友能歌善舞，他们的服饰很漂亮。看一看藏族的服饰是什么样子？

生：藏族女子穿绸子或布制的长袖短褂，外穿宽肥的长袍，下面穿裙子，脚穿牛皮长靴。腰间系一条漂亮的横条围裙。服饰深色和浅色搭配协调，以花

卉为重要为图样。男子常常袒露出右肩便于活动。将两袖系在腰间。

六、诵读民歌，了解蒙古族

师：拜访完了藏族朋友，下面让我们一起来读一读这首从北朝就流传下来的古老民歌。

生：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

师：这首诗歌展现了哪儿的美景？

生：牛羊遍地的大草原。

师：就有这样一个世世代代生活在大草原上的勤劳勇敢、富于传奇色彩的民族——蒙古族。

七、讨论、交流

［出示图片］

师：这位就是蒙古族朋友，你知道他们居住在哪儿吗？

生：内蒙古自治区。［并粘贴在地图上］

师：说到蒙古族刘老师不禁想起了蒙古部落的一位有名首领。你知道是谁吗？

生：铁木真/成吉思汗。

师：他被毛主席称为“一代天骄”。

师：我想此刻小朋友一定也会想到不少有关蒙古族的特色，你能说一说吗？

生：蒙古包。

师：［出示图片］这就是蒙古包，汉文译为“穹庐”

生：他们吃奶茶、羊肉。

生：他们喜欢骑马。

师：他们的祖先曾骑着马四处征战，创造了英雄业绩。他们劳动生产离不开马，行路离不开马，就连吃、住、娱乐都离不开马。蒙古族盛行的体育运动

之一就是赛马，歌唱的是骏马，跳的舞是《牧马舞》，连连最有名的乐器也叫马头琴。因此，人们把蒙古族称为“马背上的民族”。

七、欣赏蒙古族服饰

师：仔细观察蒙古族服饰的特色。［欣赏图片］

生：蒙古族衣服斜箝扣子，高领、长袖、宽大、镶边，下摆不开叉的长袍，图案以几何形为主，蒙古女子头戴精巧漂亮的头饰。

八、全班起跳傣族孔雀舞

师：谁知道这又是哪个民族的朋友？

生：傣族。

师：傣族是云南特有的民族，他们生活在美丽、富饶的西双版纳。傣族朋友的孔雀舞跳的非常精彩。她那优美的舞姿，把孔雀这种美丽的动物模拟的惟

妙惟肖，把观众带进了诗一般的境界。让我们随着音乐跳一跳孔雀舞。［生全班起跳］

师：看着小朋友跳舞，刘老师很自然的想到过节。傣族最隆重的节是什么节？

生：泼水节。

［播放一段傣族朋友过泼水节的录象］

师：泼水节有什么特殊的含义呢？

生：泼水节这天人们以清水相互泼洒，以示祝福，希望把过去一年中的疾病和灾难送走，乞求在新的一年里风调雨顺，五谷丰硕。

九、欣赏傣族服饰

师：傣族女子的舞姿优美，服饰也同样美丽，让我们来欣赏他们的美丽服饰。［欣赏图片］

生：她们穿着花色或深色的筒裙，上面穿无领的短衫或背心，梳高发际，戴花。

十、感受、欣赏

师：除此之外，你还知道那些民族？

生：朝鲜族、回族、苗族……［师粘贴相应的图片］

师：今天刘老师还特别带了一些各民族的服饰请小朋友来穿一穿、戴一戴，亲生感受各民族服饰的魅力。［学生体验］

师：你穿的是哪个民族的服饰？有什么特色？

H、小结

师：每个民族的朋友都是能歌善舞的，所以他们的服饰都是美丽、独特的。北方天气寒冷，北方各民族服饰以棉制、皮质的袍子、棉衣为主。南方天气

炎热，南方各民族以轻薄的丝制衣服为主。十二、示范画法

师：如果能把这么美丽的服饰画出来那一定很有意义。下面刘老师就以藏族朋友为例，教小朋友如何来画。

首先用黄笔简略的画出大体轮廓。注意头部不能画太大。藏族女子梳了许多小辫，开始我们不要仔细去刻画，只要画出外形。身穿大袍子，腰间系一条

围裙，同样用简单的线条去画，画是反复调整。

下面，我们在大形的基础上用黑笔仔细画出细节。大胆去画，不要心急。最后涂色，根据各民族的服饰传统，涂上相近色或对比色。十三、绘画创作

选一个民族的朋友试着画出来。［播放音乐，图片］

十四、评价

［展示作品］

师：你画的是哪个民族的朋友？应该粘贴在地图的哪儿？他们的服饰有什么特色？你为什么喜欢？

生：介绍作品。

师：千百年来，各民族人民在中华大地上繁衍、生息，长期的共同奋斗使各民族结成息息相关的兄弟关系。但有一些少数民族地区还是比较落后的，因

此中央政府制定了一系列的西部大开发计划，帮助各民族朋友开发资源，共同繁荣。

教学反思:

第2课各种族朋友

第一课时

一、教学目标：

1、认知领域：了解世界各民族相貌特征、生活环境、风俗习惯、服装打扮等。

2、操作领域：观察不同种族人的外貌特征，用线条和颜色把他们画出来或进行形象装扮与表演。

3、情感领域：引导学生参与文化的继承与交流，从中认识美术、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

二、教学重难点：

教学重点：了解各种族特征和种族文化和风俗习惯。

教学难点：用适合的方式表现各种族外貌特征和生活习性的不同。

三、教学准备：

教师：收集各种族的知识和图片，课件。

学生：准备各种绘画、手工工具

四、教学过程：

（一）、画面导入，激发兴趣

1、上节课我们认识了中华各民族朋友，今天老师又带来了几位新朋友，我们一起来认识一下。

2、提问：你认识他们吗？

总结：看来，同学们对世界各种族朋友的了解真不少呢！那你能找出这些外国朋友和我们中国人有什么不同吗？（从皮肤、发色、眼睛、脸形、五

官上进行引导观察）

3、体问：你知道各种族的差异是怎么产生的吗？

总结：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人

种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发

卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较

浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。

4、揭示课题，书写板书

师：你还想了解更多不同种族朋友的知识吗？今天我们就来学习《各种族朋友》。

(二)、讲授新课

1、游戏：你知道吗？

(1)、师来表演不同的“问好”形式？请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜。

(2)、以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人。

(3)、以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。

(4)、介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征：相貌特征、服装打扮、风俗习惯。

2、创作与表现

(1)、师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？

(2)、教师示范，并强调注意点：

A、抓住特征

B、概括特征

C、夸张特征(注重细节)

(3)、学生尝试用各种方法大胆表现。

(4)、老师提示：

A、用简练的线条和色彩来表现。

B、表现时抓住人物的外形及服饰特点。

3、反思与评价

(1)、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那

就更好了。”

(2)、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。

第二课时

一、教学目标：

1、认知：了解世界各民族相貌特征、生活环境、风俗习惯、服装打扮等。

2、操作：观察不同民族人的外貌特征，用线条和颜色把他们画出来或进行形象装扮与表演。

3、情感：引导学生参与文化的传承与交流，从中认识美术，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。二、

二、教学重点难点：

教学重点：了解各种族的外貌特征和种族文化、种族习惯。

教学难点：用适合的方式表现各种族外貌特征和生活习性的不同。

三、教学准备：

教师准备：奥运会的五环标志，各种族人物图片

学生准备：了解不同人种的风俗习惯，彩笔。

四、教学过程：

一、世界种族我知道。

A、引导学生介绍课程资源，了解世界种族的知识，收集各种有关世界种族的知识和图片，说出个种族在外貌、服饰上的不同。

B、揭示课题：各民族朋友

二、种族故事我来演。

师：老师有一个奇思妙想，我想请咱们班同学都参与。

你知道不同种族的一些童话故事吗？讲给组内的同学听听。

•感知与体验

1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？

2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析

（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）

你知道各种族的差异是怎样产生的吗？

答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下

的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气

管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。

3、游戏：你知道吗？

师来表演不同的“问好”形式？

请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜

以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人

以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。

介绍我了解的种族。

着重介绍其三大特征：

相貌特征

服装打扮

风俗习惯

•创作与表现

师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？

推荐图片：《地球上的小人》

学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像

教师示范，并强调注意点：

抓住特征

概括特征

夸张特征（注重细节）

学生尝试用各种方法大胆表现。

老师提示：

用简练的线条和色彩来表现。

表现时抓住人物的外形及服饰特点。

教学反思:

第3课画感觉

一、教学目标：

1、认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。

2、学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。

3、通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。

二、重点难点：

如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。

三、教学准备：

教师准备：箱子和各种杂物、课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。

学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。

四、教学过程：

（一）情景导入：

师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？

生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）

师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？

生：我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）

（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。）

1、品尝水果：

师：老师今天就带来了一个水果，想请一个小朋友上来尝一尝，尝出这个水果是什么？又是什么味道的？

生：品尝（苹果、甜味）

（教师同时再次补充课题：味觉）

2、讲解甜味

师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？

生：指名回答

师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）

生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）

师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮老师，谁愿意做第一位小勇士。

生：创作

师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。）

师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！（课件显示另外四张甜味作品）

师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？

生：指名回答

师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。

3、引出酸味：

师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。

师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？

生：指名回答

师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）

4、品尝食物

师：老师今天要让同学们过把瘾，吃一吃食物，看看你还吃到了什么味道的食物？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。

生：指名回答

师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑岩演示体现其它味道的色彩）

5、闻一闻

师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）

生：我闻出了……

师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！

6、找一找

师：（教师出示一多花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演

示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答

7、再次引申

师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，

学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图

片）

师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍

学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）

师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。老师今天准备了四种不同味道的饮料，想请两位同学上来分别选出最能表达你

感受的饮料。

（二）创作与表现

师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今

天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！

生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）

（三）展示与评

价：

师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象

喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐!

教学反思:

第4课动物朋友

第一课时

一、教学目标：

1、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。

2、引导学生抓住动物特征，并用绘画方式表现出来。

3、激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱

二、教学重难点：

教学重点：抓住动物的主要特征

教学难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。

三、教学准备：

教学课件范画动物抽签牌

四、教学过程：

一、导入：

师：今天老师想和大家做个游戏，邀请两位表现最好的同学配合我完成。请两位同学到讲台抽取动物抽签牌，然后模仿他们的样子，叫声等。

师：好，刚刚几位同学模仿了几个有趣的动物朋友，他们表演的好不好？我们为他们鼓掌。

师：我知道大家一定都很喜欢动物，今天老师就带大家一起走进动物朋友。

（板书课题：动物朋友）

二.新授：

1.欣赏图片

师：你们知道动物的祖先是谁吗？在很久以前，地球上只有单细胞动物，后来进化成了两栖动物，再后来有了哺乳动物，你们看他们可爱吗？

师：我们接着来看，动物王国里最长寿的动物一一大象，跑的最快的动物一一猎豹，最强悍的动物一一狮子，

最重的动物----鲸。

2.抓住动物主要特征

师：同学们，刚刚图片中我们没看到的动物，你还知道哪些？谁来向我们介绍一下你最熟悉的动物朋友，可以是生活在你身边的，说说它们的生活习

惯，外形等。

生：...

师：同学们说的真棒，看来你们对动物的了解还真不少呢。正好，有三只小动物啊来求我们帮忙了，看谁能把他们的身体迅速归位。

（学生进行拼图游戏）

师：这些动物可爱吗？他们和真实生活中的动物相比有什么区别呢？

生：眼睛变大了，嘴巴嘟了，更可爱了，还穿上了漂亮的衣服呢。

师：很好，那你们想把他们画下来吗？

生：想……

师：很好，想要把动物朋友变的更加可爱，第一步别忘了把握外形，要让别人一眼就能认出来这是什么动物，要注意它的特征。第二步进行夸张，第

三步增加服饰，让动物朋友看起来就像我们身边生活的小朋友一样。

（板书）

3.教师示范

教师现场示范，按照以上步骤进行绘画。再出示同伴范画。

师：你喜欢他们的画吗，为什么？

三.学生作业

师：好了，现在轮到你们了。大家在作业纸上创造一个你最喜欢动物的可爱造型，别忘了老师刚刚说的三点要求。

学生完成作业，教师巡视指导，为有需要的学生提供帮助。

四.评价

师：这节课我们只完成了动物的外形描绘，你们自己喜欢吗？你觉得哪里画的最棒？

学生自评互评

师：大家都很棒，能抓住动物的主要特征并发挥自己的想象，希望大家能够再接再厉，在下节课中更出色的完成作业。

五.拓展

动物是人类的好朋友，但是随着生态坏境的破坏，已经有很多动物灭绝或者正在灭绝了，你们知道现在哪些动物属于保护动物吗？请大家回去上网搜

索一下。

第二课时

一■、课时目标：

1、了解各种动物的生理特征和生活习性。

2通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。

二、教学重点难点：

1、重点：教学重点表现人与动物相处时的情景。

2、难点：

①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。

②能通过对动物神态的描绘提高表现力。

三、教学准备：

教师准备：各种图片、资料、电影《宠物侦探》片段、CAI•我和动物朋友、剪纸小红马。

学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。

四、教学过程：

（一）感知与体验

1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。

2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。

3、播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创作欲望。

4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。明确学习目标，突出授课重点。

学习与创作师生针对“我和动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。

教学内容之“我”的学习

①学生思考这样的问题：“我”指的是谁？“我”是一个怎样的人？在“我”的个性中有那些动物的特点？

②教师介绍人物的绘画方法：用圆形画人的头部，用半圆形画人的身体，两种形状组合后，再任意添加

发型、表情、四肢，可以画出各种形态各异的人。点击课件中“我”字样，进一步巩固。

③练习、学生在作业纸背面练习画人物，可以是画自己，也可以画自己的同学、朋友、家人。拉近我与动物的距离，回归爱心和童心世界。

用最简单的几何形讲解人物的各种造型，让每一个学生都能画、会画。

充分开阔思路，画出“我”或“我”身边的其他人。

教学内容之“动物”的学习

①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：

（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。

③4〜6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。

④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。

用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。

上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。

探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。

用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。

教学内容之“朋友”的学习

①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。

②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：

*方式一：画面以人物为主，四周添加动物。

*方式二：画面以动物为主，背景添画人物。

观赏名家名作，提高审美能力。

由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。“我和动物朋友”的创作

在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。此环节是

本课的第三次练习。有前两次基础，作业更有把握，且有自我选择的空间。

（二）展示与评价：

1、用文件夹将学生完成的作业装订成册，即成一本本画册，将画册内的作业在投影台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在

展示过程中学会接受他人，欣赏他人。

2、欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用

品也离不开它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈妈的怀抱中。看赏各种以动物为主题的艺术品

及日用品，让动物和人类更亲近。

多种选择：

1.本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。

2.学生讲述与动物之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。

3•分小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演给大家看。

教学反思：

第5课青花盘

一、教学目标：

1、通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。

2、尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。

3、培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

二、教学重点难点：

重点：学会在圆盘内设计画面。

难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。

三、教学准备：

教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等

学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。

三、教学过程：

（一）感知与体验

1、画圆比赛

教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试；

通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。

2、点题

教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？

你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。

小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书一一青花盘。

（二）、学习与创作

1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。

瓷器的英文与中国的英文同为：'CHINA，，可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。

2、初次尝试：

（1）用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰；

（2）将画好的圆盘沿边剪下

（3）同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘

（三）、选择两种不同的学生作业进行比较

(1)配有环形花边纹样，适合盘子外形

(2)直接绘以图形适合盘子的圆形

(四)、你知道盘子还有哪些形状？

(五)、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘

展示与评价：

开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘

第9课树上树下

第一课时

一、教学目标：

1、自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。

2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。

3、为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

二、重点难点：

重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。

难点：学生用多种材料、多种方法表现。

三、教学准备：

•教师准备：范作及道具等

•学生准备：多种材料

四、教学过程：

•感知与体验

一、激发兴趣

1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。

2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？

3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。

二、新授

1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。

2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。

3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。

4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？

5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法

6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。

7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？

•创作与表现

1、教师简单的示范创作过程。

2、以小组为单位合作表现《树上树下》。

3、教师巡回辅导。

•展示与评价：

1、展示自己小组的作品。

2、互相评价，提出中肯的修改意见。

3、谈谈合作的感受。

板书设计：

演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。

树上树下

上

中

下

第二课时

一、教学目标：

1、自编或想像一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物，动物可采用拟人化的表现手泣，这样故事会生动有趣。

2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。

3、为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

二、重点难点：

重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。

难点：学生用多种材料、多种方法表现。

三、教学准备：

教师准备：《树上树下》的作品并创编故事。

学生准备：多种材料（彩纸、涂色工具、废旧材料等）。

四、教学过程：

一、导入

a.同学们，你们喜欢听故事吗？

老师给你们讲一个故事好吗？

根据图画创编一个有关《树上树下》的故事：知了在树上叫，蚂蚁在树上忙，猫看着树上的小鸟流着口水…-

b.揭示课题：《树上树下》。今天你们有没有兴趣也来学习创编一个有关树上树下的故事并把它画下来呢？

二、新授

a.提问f树上有什么？树下有什么？它们都在干什么呢？它们之间会发生什么有趣的故事呢？

b.学生们分小组交流、想像。请学生们观看录像：动物们在树林中会发生哪些千奇百怪的事情呢？

d.你们会把刚才创编的内容改编得更有趣吗？学生们再次分小组进行改编故事。

e.欣赏《树上树下》的作品：用了哪些材料？用了哪些方法？构图又是怎样的？边欣赏边交流。

f.小组商量用什么材料表现创编的故事。

三、作业

a.同学们分小组集体合作表现《树上树下》。

b.教师巡回指导。

四、小组交流

a.作品展示：学生们分别交流自己作品的特别之处。

b.教师小结。

五、课后拓展

你们还能用哪些特殊的表现方怯来表现创编的故事呢？请学生们以小组为单位组织活动。

教学反思:

第10课水墨画树

一、教学目标：

1、知识技能目标：通过范例作品的欣赏，使学生感受中国山水画的形式美感，了解写意水墨画一一树的基本方法。

2、过程方法目标：通过实物展示，观察树的外形及特点，再通过教师演示让学生尝试运用中锋、侧锋、点更(du)等国画技法表现树。

3、情感态度价值观目标：通过水墨表现一一树的过程，培养学生热爱中国传统艺术的情感。

二、重点难点：

教学重点：了解树的外型特点，并且尝试运用写意技法中的中锋、侧锋和点乱(du)表现一一树的方法。

教学难点：树木形态的把握、枝干的用笔、用墨方法，树叶的不同表现形式以及画面构图。

三、教学准备：

毛笔、墨、国画颜料、调色盘、笔洗、毡子。

四、教学过程：

1、教学导入

出示几幅水墨树的学生作品来感受水墨画的美感，激发学生的学习兴趣。教师出示课题《水墨画树》。

2、新课讲授

(1)出示范例作品，学生直观的观察真实树的外形及特点。

树干的特点，主干粗，支干细；下面粗，往上逐渐变细；支干交错生长；树叶长在树枝上。

树叶外形凹凸不平，无规则。

(2)几种树的表现的方法

A圆圈法(教师示范，学生跟随教师练习)

B点状法(横点、竖点、圆点)

C勾线法

(3)讲解并示范绘画技法。

教师出示树干、树枝、树叶的步骤图。

师：水份掌握时时注意。用中号笔，笔毛醮少许谈墨，笔尖醮一点浓墨，侧锋或中锋从下往上，分节向上运笔，越上越细。用小号笔勾分支。

然后根据自己喜欢的树叶形式点出树叶。

(4)学生选择自己喜欢的技法练习一株树。

(5)教师提醒学生注意墨色、水份的掌握变化。

(6)教师提醒，如果水份过多，可拿准备好的吸纸盖上吸水。

3、学生练习，教师巡视指导。

艺术实践环节与上一环节紧密相关，学生选择自己喜爱的表现技法，进行练习。在学生绘画过程中进行辅导。

4、指导学生添加背景。

(1)出示几幅未加背景的范例作品。

(2)请四名学生上台进行简单的添加。

(3)教师小结，提醒构图，墨色方面的问题。

5、学生将背景添加完成，教师巡视指导。

6^作品展示

本环节学生创作的作品以画展的方式进行作业展示，并以生生互评、师生互评的方式进行作品评价。在画展中学生找出自己喜欢的作品，并且

陈述理由，教师适时用激励性的语言进行总结性评价，并组织大家评出最受欢迎的小画家。

教学反思:

第11课点线面

一、教学目标：

1、体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

2、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

3、学习用点、线、面进行排列造型。

二、重点难点：

重点：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。

难点：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。

三、教学准备：

电脑课件

学生活动设计

学生欣赏图片来感悟点线面的魅力。

四、教学过程：

一.导入

1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！

3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。

4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？（各种各样的点、线、面）

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

教授新课

1介绍点、线、面的知识。

弓I：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

设问:地球在宇宙中，显得怎样？

2.设问：当我们在近处看地球时,它显得怎样？

动画课件直观地了解点、线、面的知识。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

弓I：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、

材料来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3.帮助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们

将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.

四.作业评价

弓I：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

五.拓展

1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家----康定斯基的《绘画201号》B.凡高一一《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》

2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。

3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。

教学反思:

第12课会变的花、树、叶（一）

第一课时

一、教学目标：

1.观察、了解、感知各种树叶的基本外形特征，培养学生热爱大自然的情感。让学生体验美术设计活动的乐趣，提高学生的观察能力和审美情趣。

2.欣赏各种树叶，感受大自然的美丽。学习简单的纹样装饰方法，了解纹样的实用性和装饰性。并能运用变化后的叶子纹样来装饰、美化生活，培

养高尚的生活情趣。

3.比较自然树叶和被装饰过的树叶的不同，学会运用点、线、面等元素和简化、夸张、变形、添加等方法对树叶原形进行简化和添加的艺术处理对

树叶进行变化、装饰设计，体会图案的装饰性形式美，培养学生的创造能力。

二、教学重点和难点

1.教学重点：了解、感知各种树叶的基本外形特点，运用各种造型要素和手段，进行变化、设计。

2.教学难点：掌握并熟练运用夸张、变形等造型手段，通过简化和添加的艺术处理进行设计，并运用点、线、面三要素进行装饰。

三、教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、各种树叶原形图片、树叶图案图片等。

2、学生准备：日常绘画工具。

四、教学过程：

（一）、歌曲导入

1、播放歌曲《小树叶》：秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可害怕。小小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，好象在勇

敢的说话，春天春天我会回来，打扮树妈妈”。

（二）、观察树叶，在交流中感受大自然的美

1、了解树叶的结构。

师：我们先来认识一下树叶的结构。叶面，叶脉，叶柄。

2、观察不同树叶。

a.师播放课件，带领学生从树叶的外形、颜色等方面共同观察树叶。

b.生补充见过的树叶，师生共同交流。

c.师：原来树叶的形状有这么多呢！颜色也很丰富，我们的大自然真是太美了！

（三）、树叶变变变

1、春天到来了，各种各样的小树叶经过了漫长的旅途回到了大树妈妈的怀抱。这时候大树妈妈发现，有一些小树叶变了。这些变了的小树叶就在你

们的凳子下面，快找找看吧。（生找出师事先藏好的树叶）

2、这时候将真实的树叶与变了的树叶进行对比，通过形状、颜色、图案进行比较，得出结论：

①形状更加饱满；②颜色更加鲜艳；③图案更加丰富。

3、具体分析变化了的树叶，教授设计树叶外形的方法。

a.简化法

设计得时候我们可以去掉树叶的小锯齿，使它的外形变得更流畅，这样的造型方法就叫做简化？［出示板书：简化］

b.添加法

像这样的加了、添了就叫做：添加。［出示板书：添加］

c.夸张法

师：像这样的把物体的特征夸大了就叫做：夸张。［出示板书：夸张］

d.变形法

师：为了让设计的树叶更特别，改变叶子的形状，这样的方法就叫：变形。［出示板书：变形］但变形也不是随心所欲的，还是要根据叶子的形状特

点来适当变化。

师总结：小朋友们，如果我们也用这些方法，你会把叶子的外形变成怎样的呢？（生交流）

4、师出示几种不同的叶子外形:心形、掌形、羽形、椭圆形、圆形、扇形、针形等。

师生各自选择设计树叶外形。

5、要想设计出与众不同的树叶，还需要请来上节课我们交的三位好朋友一一点、线、面。将大自然中的真实树叶与装饰过的树叶进行对比，寻找装

饰过的特点：用点装饰；用线装饰；用面装饰；用点、线、面进行装饰。

5、会变的树叶有多种形式，是不是每片树叶只能变一种样子呢？小组讨论。师创作。

（四）、设计叶子，在创作中体验美。

作业布置：

1、刚刚看到老师设计的叶子，同学们想不想自己也当一回魔术师，来给叶子变形呢？

2、布置作业要求：

①先想好画哪种叶子的外形，用黑色或深色水彩笔直接画，尽量将纸画满，画大。

②设计出图案。

③用水彩笔或油画棒上色。

④用剪刀将画好的树叶剪下来。

3、学生作业，老师巡回指导。

4、作业展示：老师今天带来了一棵许愿树，同学们画的叶子就是一个个美好的愿望，大家想不想让许愿树枝繁叶茂呢？让我们美丽的树叶插到

许愿树上吧！

（五）、作品展评：

将插满学生设计树叶的许愿树展示给大家看，通过学生自评、互评以及教师点评来展示学生作品。

（六）、课后拓展：

1、许多艺术家也喜爱树叶，在他们的作品中随处可见。

2、人们还将喜爱的叶子作为图案设计到生活中的各个方面，比如邮票中，表达人们对大自然的热爱。

3、教育学生，爱护植物，保护环境。

第二课时

一、教学目标：

1、欣赏各种叶子，了解叶子的相关知识，感受大自然的美。

2、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形等方法设计出叶子的装饰图样，激发学生的创造潜能。

3、体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。

二、教学重点难点：

教学重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验叶子装饰图样设计活动过程的乐趣。学会运用夸张、变形等方法来表现叶子的装饰图样。

教学难点：利用点、线、面等元素设计富有特色的装饰图样，注意统一与变化。

三、课前准备：

教师准备：欣赏图片件：课本中的学生作品、教师自己设计的作品及其他），

学生准备：每人准备一句赞美树叶的话。水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、作业纸等。

四、教学过程：

一、激趣导入：

①春姑娘托我给小朋友捎来了许多美丽的礼物，你们猜是什么？

②（观看课件）看，猜对了吗？

③引导学生回忆曾看到过的树叶：你见到过怎样的树叶?颜色怎样?外形有什么特点?你知道树叶为什么会变成黄色吗？

④引导观察、交流，说说树叶的作用，并让学生用一句话来赞美小树叶。

⑤小朋友说得真好.老师也想送一份小礼物给小朋友。（课件出示设计好的叶子的装饰图样）引导学生欣赏、比较老师送给大家的礼物与春姑娘给的

礼物有什么不同？美吗?美在哪里？

⑥揭示课题，如果你有这张特别的树叶想送给谁？

二、欣赏感知，引导想像，表达审美感受：

①引导学生欣赏运用不同的点、线、面装饰的树叶。

a.根据老师给出的图片，观察、比较“树叶”是用什么方法来装饰的?选出你最喜欢的一种装饰方法，说说为什么喜欢？

b.教师小结归纳装饰的方法：

点：大点、小点、圆点、方点...

线：直线、曲线、弧线…

面：各种形状的面。

让学生知道在组合、变化过程中还要注意统一，只有这样，叶子才更能吸引大家。

②欣赏、讨论：引导学生运用夸张、变形、添加等不同方法、色彩来表现自己独特的设计意图。

③让学生知道怎样的绘制方法最合适。

④出示不同的树叶外形图片讨论交流，你能用什么方法让树叶变得更美？

⑤学生根据自选的树叶外形设计创作，教师巡回辅导。

三、激励评价：

①学生展示各自的作品在小组里简单介绍自己设计的树叶图案。

②教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高学生的审美情趣。

③树叶纹样的用途很多，可以做书签、花布、饰物，可以收集一些带来与同学交流。

四、收拾整理：

指导学生集体动手将学习用品与欣赏图片等分类摆放，培养学生良好的学习习惯。

教学反思:

___________________________________________________第12课、来画虫

第一课时

一、教学目标：

1、通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨、比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。

2、收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。

3、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。

二、教学重难点：

重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。

难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。

三、教学准备：

教师准备：各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料…

学生准备：绘画工具

四、教学过程：

活动一：身边环境大搜索（观察和发现）

1、在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不

可用手随便捉取。

2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕、蚂蚁、蛔蛔…

想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自

然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些决非从书本和网络上可以学到的。

活动二：昆虫大碰撞（分析和思考）

1、每组发一张大纸，学生将自己最熟悉、喜欢的昆虫样子画在纸上。全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，比较、讨论画出的昆虫有什么

共同之处和不同之处。分组讨论《身边的小虫子》，找出那些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。

2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏

每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出

题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。

3、鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，下面每节课开始教师检查学生进度，并运

用实物投影仪、教室内张贴等直观形式全班介绍、交流、分享、学

习。活

动三：美丽的昆虫（认知和表现）

教学准备：千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真玩具，音乐（昆虫的叫声）

1、捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中…）学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇、有趣、发现、探

究的快乐！

2、捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入研究，（引导学生从外形和色彩的角度进行观察、记

忆）

你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？

（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的…颜色鲜亮或是暗淡…）

3、多么美丽的昆虫啊！想不想表现一下：

教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？

（1）写实法：

画现实中的昆虫，要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色，（可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子）特别注意这种昆虫的独特之处，细致刻画。

（2）概括夸张法：

以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最

美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。

（3）拟人法：

这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍

蝇等，画时还可以添上自己的想象。

4、再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法，怎样进行表现？（强调画面的独特性,

鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。）

活动四：我是一只…（综合和展示）

1、将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计-，音乐选择及排演活动）。鼓励家长参与，共同排

练及设计背景，使活动更精彩！

2、肢体游戏：我是一只…（蝴蝶、锹甲…）学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难…

3、昆虫剧场正式开始…每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈…比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。

4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等）

进行展示，评比，颁奖。

拓展和延伸：

采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计，每人发挥自己特长，各尽所能，共同准备道具，有的写剧本，有的制作面具头饰，有的演奏乐器，

模仿昆虫叫声进行配音，有的编排昆虫的动作…通过团体的合作、激励，以达到最佳学习效果，鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！

还可以以昆虫为主题在娃娃电视台作专题讲座，为班级设计制作个性化昆虫图标，和家人到昆虫博物馆进行参观学习，有条件的利用假期到户外进行实

地观察、研究，设计制作出自己的昆虫的网页…

通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘密还有很多很多，等着我们去发现，去解决，那就继续你的研究吧！

板书设计：

演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。

来画虫

种类

外貌

习俗

第二课时

一、教学目标：

1、初步了解有关昆虫的知识，感受和体验画中昆虫可爱的形象。

2、培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。

3、通过绘画的形式、增强对昆虫的了解，丰富学生的知识。

二、教学重点：

了解昆虫的特点和不同昆虫的自身特点和构造进行绘画。

三、教学准备：课件绘画工具

四、教学过程：

（一）、创设情境

小游戏（猜一猜）

师：小朋友们喜不喜欢做游戏啊？

师：今天这节课老师首先要和大家来做一个小游戏，游戏的名字叫“大家都来猜一猜”。（出示课件：播放图片的局部，让孩子们猜一猜，放大一些

再猜一猜。）

师：第1小组的小朋友观察力真是敏锐，你们小组就叫“小蝴蝶”，这个小蝴蝶的头饰就给XXX,XXX就是我们“小蝴蝶”组的小组长。

共四张图片蝴蝶蚂蚁螳螂小蜻蜓给4个组命名。

（出示课件：播放声音，让孩子们听一听。也说说分别是什么？）

共两个声音蜜蜂知了给2个组命名

分析:通过猜一猜的小游戏，一方面让孩子在游戏的氛围中进入学习状态,激发了孩子的兴趣。另一方面通过图片的局部，逐渐放大。让孩子逐渐观察,

有顺序的观察这些昆虫的特点

（二）、了解昆虫。

师：不知小朋友们刚才在做游戏的时候有没有发现，刚刚我们看到的和听到的这些小动物，他们的外形都有什么共同的特点？

师：老师今天请来了一位专门研究小虫子的小博士，我们来听他讲一讲。

（课件展示：昆虫小博士介绍：刚才我们看到的和听到的这些小虫子，他们都有相同的特点，体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足；一对触角头上

生，一生形态多变化。具有这样的特点的小虫子叫昆虫。）

师：今天老师就带大家走入五彩的大花园，一起走进昆虫的王国，来了解他们的特点，了解他们的生活。昆虫全世界有1000多万种，占了动物的百

分之七十，他们除了共同的特征外，自身也有着不同的特点。我们来仔细观察一下。

（课件展示：图片蚂蚁搬东西。）

师：谁来说一说蚂蚁的特点？（三段非常明显，腹部非常大。介绍它是大力士，战斗方法。）

（课件展示：图片竹节虫。）

师：小朋友们，小虫子在哪你们找到了吗？（出示名字：竹节虫。）

师：谁来说一说竹节虫有什么自己的特点？（形体像竹枝，颜色像树枝的颜色）教师补充：这是保护色。

（课件展示：图片甲壳虫。）

师：谁来说说甲壳虫的特点。

（三）、欣赏昆虫

师：除了上面这些小昆虫，还有许多各种各样的，色彩美丽，外形状奇特的小昆虫，接下来我们一起来欣赏这些美丽又可爱的小昆虫。

（课件展示：昆虫的形态美、花纹美、色彩美。）

师：这些小昆虫美不美丽？

师：美在哪里？

师：非常巧的是我们还拍摄到了螳螂和蜘蛛的捕食，我们一起来看看，仔细看清楚他们捕食的动作和方法。

（课件展示，视频播放）

（四）