4.1.2流域内协调发展第二课时学生版

第一节区域发展的自然环境基础[应达成的地理核心素养]第一节流域内协调发展（第二课时）[应达成的地理核心素养]1.理解黄河调沙减淤的背景及措施。（区域认知）2.结合实例，说明流域内协作开发的措施（综合思维）3.运用实践，探究流域的可持续发展（地理实践）[达成方法]构建情境化教学：通过将自然资源与区域发展相结合，提高学生的主动学习和探究能力。培养地理思维能力：通过案例或图像等资料，归纳、分析自然环境与区域发展之间的辩证关系，认识人类利用、改造自然必须遵循自然规律，谋取人地和谐。多媒体教学：利用多媒体教学手段，结合图片、视频、动画等资源，生动形象地展示人类利用、改造自然的典范，以提高学生的学习兴趣和理解能力。课前预习案◆自主学习请通读教材思考：二、黄河的调沙减淤1.黄河最突出的水文特征及原因？有什么影响？2.如何解决黄河沙患？三、黄河流域水资源的调配1.黄河流域水资源的调配原因？2.黄河流域水资源的调配措施？时间措施1999年开始2009年3.黄河流域水资源调配成效？◆知识框架课中探究案◆探究新知【合作探究一】分析莱茵河流域水污染防控的措施莱茵河是一条重要的国际河流。莱茵河不仅是沿岸上千万人的引用水源和工农业用水的重要来源，还承担重要的航运任务，也接纳沿岸排放的生活和工农业污水，历史上曾一度变成“欧洲下水道”。但是流域内各国经过半个世纪的协调治理，已经成功地完成了莱茵河的污染防治。1.莱茵河流域内哪个国家最急于改善水质、治理污染?为什么?2.莱茵河氯化物污染调查的结果显示，法国、德国是污染排放的主要国家。根据“谁污染，谁治理”“谁受益，谁付费”的基本原则，荷兰、德国、法国分别应承担什么责任?3.指出莱茵河水污染防控中应用的行政手段、经济手段、技术手段。课后练习案◆当堂达标训练历史上,黄河输沙量居世界大河首位。近几十年来,我国重点开展黄土高原水土流失综合治理,并在黄河上、中游修建水库,使下游年均来沙量大幅减少。治理前后黄河下游来沙量的变化充分反映了“山水林田湖是一个生命共同体”。据此完成5~6题。1.在黄土高原治理中,植树种草的主要目的是()①固定表土②减少径流③沉积泥沙④降低风速A.①②B.②③C.③④D.①④2.修建水库不仅可以拦截泥沙,还可以放水冲淤,以减少下游河床中泥沙淤积。冲淤效果最佳的水库放水方式是()A.洪水期持续放水B.枯水期持续放水C.洪水期集中放水D.枯水期集中放水(2023·吉林长春高二质检)2022年6月19日,黄河小浪底水库开始实施2022年汛前黄河调水调沙工作。黄河激流从坝上的洞群喷涌而出,形成一条气势磅礴的“巨瀑”,呈现“黄河之水天上来”的盛景,也使库区泥沙淤积现象得到改善。据此完成7~9题。3.小浪底选择在此时段调水调沙,主要是因为()A.黄河流域进入雨季前,降低库容可为防汛做准备B.黄河中游径流含沙量大,有利于冲沙减淤C.下游泥沙淤积量大,能最大限度地冲沙减淤D.黄河流域正值汛期,水量较大4.黄河是世界上含沙量最大的河流,泥沙主要来自()A.上游的青藏高原B.中游的黄土高原C.下游的华北平原D.所有的支流5.为解决黄河下游地区“水少沙多”的问题,下列建议和措施合理的是()①中上游地区退耕还林还草,加强水土保持②植树造林,遏制北方地区的沙尘暴天气③在中游地区实施天然降水和径流的收集与储集工程④加强流域内水资源的统一管理与调度A.①④B.②③C.①③D.②④如图为黄河干流主要水文站分布和年输沙量比较图。读图,回答10~11题。6.与多年平均输沙量相比,1987~2015年潼关站输沙量急剧减少的主要原因是其以上流域 ()①引水灌溉,减少泥沙下泄②削山平地,减小坡面径流③保持水土,减少泥沙流失④气候变暖,降低暴雨强度A.①②B.①③C.②④D.③④7.2016年以后,黄河下游输沙量较中游明显减少的主要影响因素是 ()A.地形起伏B.流域面积C.兴修水库D.水土保持为保证黄河流域水资源的可持续利用,黄河水利委员会实施黄河水量统一调度和分配。截至2021年,黄河已实现连续22年不断流。如图示意黄河流域及小浪底水利枢纽位置。据此完成12~13题。8.结合所学,黄河水量实施全流域统一调度和分配后()①黄河下游生态环境得以改善②黄河三角洲面积增长迅速③黄河中游生产生活用水量增加④下游农业用水紧张得以缓解A.①②B.②③C.③④D.①④9.结合所学,小浪底水利枢纽工程对黄河的重要作用主要体现在()A.调水调沙B.农业灌溉C.防洪发电D.恢复生态10.阅读图文材料,回答下列问题。材料一黄河是西北、华北地区最大的供水水源,多年平均天然径流量535亿立方米,以占全国2%的河川径流量,支撑着全国12%人口、17%耕地的用水需求。材料二黄河流域示意图及黄河两河段用水结构(2015年)表。河段农田灌溉/%林木渔畜业用水/%工业用水/%生活用水/%生态用水