内科学－心血管系统见习课教师学生测评附有答案

内科学－心血管系统（见习课）教师学生测评[复制]2020级麻醉学2023－2024－1基本信息[矩阵文本题]*姓名________________________学号________________________刘项“参观CCU和导管室（病房）”[矩阵量表题]*12345678910老师为人师表，言传身教，有良好的教师素养和职业道德风范；指导见习耐心，关心并严格要求学生，注重教书育人○○○○○○○○○○老师带教认真，不迟到早退，不随意调课或请人代替代教；各种教学模型、典型病例及必要的教具准备充分○○○○○○○○○○老师重视专业基础理论、基础知识、基础技能的培养，教学目标明确；教学内容充实、结构严谨、条理清楚○○○○○○○○○○老师示教体验、操作规范，讲解精炼、细致；对学生书写病例要求严格，批阅认真及时○○○○○○○○○○老师授课内容丰富，选材广泛，充分使用典型、非典型、鉴别诊断病例和相关的辅助检查资料进行见习教学○○○○○○○○○○老师能在见习教学中将课堂教学内容及基础知识融会贯通于见习带教中，能结合教学内容介绍学科新进展，熟练运用专业外语词汇。○○○○○○○○○○老师运用启发式教学，善于引导学生的临床思维，设疑提问，培养学生的临床思维能力○○○○○○○○○○老师能结合具体病例印证理论，能恰当地运用教学模型或其他辅助手段；及时归纳教学内容并评讲，善于引导学生归纳总结学习内容和收获○○○○○○○○○○教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣；学生掌握见习内容效果好，达到见习预期目标○○○○○○○○○○老师在讲课中结合专业特点和临床实际，培养学生良好的医德医风、爱伤观念和爱岗敬业精神○○○○○○○○○○张晓江“参观CCU和导管室（病房）”[矩阵量表题]*12345678910老师为人师表，言传身教，有良好的教师素养和职业道德风范；指导见习耐心，关心并严格要求学生，注重教书育人○○○○○○○○○○老师带教认真，不迟到早退，不随意调课或请人代替代教；各种教学模型、典型病例及必要的教具准备充分○○○○○○○○○○老师重视专业基础理论、基础知识、基础技能的培养，教学目标明确；教学内容充实、结构严谨、条理清楚○○○○○○○○○○老师示教体验、操作规范，讲解精炼、细致；对学生书写病例要求严格，批阅认真及时○○○○○○○○○○老师授课内容丰富，选材广泛，充分使用典型、非典型、鉴别诊断病例和相关的辅助检查资料进行见习教学○○○○○○○○○○老师能在见习教学中将课堂教学内容及基础知识融会贯通于见习带教中，能结合教学内容介绍学科新进展，熟练运用专业外语词汇。○○○○○○○○○○老师运用启发式教学，善于引导学生的临床思维，设疑提问，培养学生的临床思维能力○○○○○○○○○○老师能结合具体病例印证理论，能恰当地运用教学模型或其他辅助手段；及时归纳教学内容并评讲，善于引导学生归纳总结学习内容和收获○○○○○○○○○○教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣；学生掌握见习内容效果好，达到见习预期目标○○○○○○○○○○老师在讲课中结合专业特点和临床实际，培养学生良好的医德医风、爱伤观念和爱岗敬业精神○○○○○○○○○○孔令峰“心脏物理检查”[矩阵量表题]*12345678910老师为人师表，言传身教，有良好的教师素养和职业道德风范；指导见习耐心，关心并严格要求学生，注重教书育人○○○○○○○○○○老师带教认真，不迟到早退，不随意调课或请人代替代教；各种教学模型、典型病例及必要的教具准备充分○○○○○○○○○○老师重视专业基础理论、基础知识、基础技能的培养，教学目标明确；教学内容充实、结构严谨、条理清楚○○○○○○○○○○老师示教体验、操作规范，讲解精炼、细致；对学生书写病例要求严格，批阅认真及时○○○○○○○○○○老师授课内容丰富，选材广泛，充分使用典型、非典型、鉴别诊断病例和相关的辅助检查资料进行见习教学○○○○○○○○○○老师能在见习教学中将课堂教学内容及基础知识融会贯通于见习带教中，能结合教学内容介绍学科新进展，熟练运用专业外语词汇。○○○○○○○○○○老师运用启发式教学，善于引导学生的临床思维，设疑提问，培养学生的临床思维能力○○○○○○○○○○老师能结合具体病例印证理论，能恰当地运用教学模型或其他辅助手段；及时归纳教学内容并评讲，善于引导学生归纳总结学习内容和收获○○○○○○○○○○教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣；学生掌握见习内容效果好，达到见习预期目标○○○○○○○○○○老师在讲课中结合专业特点和临床实际，培养学生良好的医德医风、爱伤观念和爱岗敬业精神○○○○○○○○○○吴变稳“心脏物理检查”[矩阵量表题]*12345678910老师为人师表，言传身教，有良好的教师素养和职业道德风范；指导见习耐心，关心并严格要求学生，注重教书育人○○○○○○○○○○老师带教认真，不迟到早退，不随意调课或请人代替代教；各种教学模型、典型病例及必要的教具准备充分○○○○○○○○○○老师重视专业基础理论、基础知识、基础技能的培养，教学目标明确；教学内容充实、结构严谨、条理清楚○○○○○○○○○○老师示教体验、操作规范，讲解精炼、细致；对学生书写病例要求严格，批阅认真及时○○○○○○○○○○老师授课内容丰富，选材广泛，充分使用典型、非典型、鉴别诊断病例和相关的辅助检查资料进行见习教学○○○○○○○○○○老师能在见习教学中将课堂教学内容及基础知识融会贯通于见习带教中，能结合教学内容介绍学科新进展，熟练运用专业外语词汇。○○○○○○○○○○老师运用启发式教学，善于引导学生的临床思维，设疑提问，培养学生的临床思维能力○○○○○○○○○○老师能结合具体病例印证理论，能恰当地运用教学模型或其他辅助手段；及时归纳教学内容并评讲，善于引导学生归纳总结学习内容和收获○○○○○○○○○○教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣；学生掌握见习内容效果好，达到见习预期目标○○○○○○○○○○老师在讲课中结合专业特点和临床实际，培养学生良好的医德医风、爱伤观念和爱岗敬业精神○○○○○○○○○○程锦浩“病历采集与书写（病房）”[矩阵量表题]*12345678910老师为人师表，言传身教，有良好的教师素养和职业道德风范；指导见习耐心，关心并严格要求学生，注重教书育人○○○○○○○○○○老师带教认真，不迟到早退，不随意调课或请人代替代教；各种教学模型、典型病例及必要的教具准备充分○○○○○○○○○○老师重视专业基础理论、基础知识、基础技能的培养，教学目标明确；教学内容充实、结构严谨、条理清楚○○○○○○○○○○老师示教体验、操作规范，讲解精炼、细致；对学生书写病例要求严格，批阅认真及时○○○○○○○○○○老师授课内容丰富，选材广泛，充分使用典型、非典型、鉴别诊断病例和相关的辅助检查资料进行见习教学○○○○○○○○○○老师能在见习教学中将课堂教学内容及基础知识融会贯通于见习带教中，能结合教学内容介绍学科新进展，熟练运用专业外语词汇。○○○○○○○○○○老师运用启发式教学，善于引导学生的临床思维，设疑提问，培养学生的临床思维能力○○○○○○○○○○老师能结合具体病例印证理论，能恰当地运用教学模型或其他辅助手段；及时归纳教学内容并评讲，善于引导学生归纳总结学习内容和收获○○○○○○○○○○教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣；学生掌握见习内容效果好，达到见习预期目标○○○○○○○○○○老师在讲课中结合专业特点和临床实际，培养学生良好的医德医风、爱伤观念和爱岗敬业精神○○○○○○○○○○郭晓影“病历采集与书写（病房）”[矩阵量表题]*12345678910老师为人师表，言传身教，有良好的教师素养和职业道德风范；指导见习耐心，关心并严格要求学生，注重教书育人○○○○○○○○○○老师带教认真，不迟到早退，不随意调课或请人代替代教；各种教学模型、典型病例及必要的教具准备充分○○○○○○○○○○老师重视专业基础理论、基础知识、基础技能的培养，教学目标明确；教学内容充实、结构严谨、条理清楚○○○○○○○○○○老师示教体验、操作规范，讲解精炼、细致；对学生书写病例要求严格，批阅认真及时○○○○○○○○○○老师授课内容丰富，选材广泛，充分使用典型、非典型、鉴别诊断病例和相关的辅助检查资料进行见习教学○○○○○○○○○○老师能在见习教学中将课堂教学内容及基础知识融会贯通于见习带教中，能结合教学内容介绍学科新进展，熟练运用专业外语词汇。○○○○○○○○○○老师运用启发式教学，善于引导学生的临床思维，设疑提问，培养学生的临床思维能力○○○○○○○○○○老师能结合具体病例印证理论，能恰当地运用教学模型或其他辅助手段；及时归纳教学内容并评讲，善于引导学生归纳总结学习内容和收获○○○○○○○○○○教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣；学生掌握见习内容效果好，达到见习预期目标○○○○○○○○○○老师在讲课中结合专业特点和临床实际，培养学生良好的医德医风、爱伤观念和爱岗敬业精神○○○○○○○○○○李志文“典型病例（病房）”[矩阵量表题]*12345678910老师为人师表，言传身教，有良好的教师素养和职业道德风范；指导见习耐心，关心并严格要求学生，注重教书育人○○○○○○○○○○老师带教认真，不迟到早退，不随意调课或请人代替代教；各种教学模型、典型病例及必要的教具准备充分○○○○○○○○○○老师重视专业基础理论、基础知识、基础技能的培养，教学目标明确；教学内容充实、结构严谨、条理清楚○○○○○○○○○○老师示教体验、操作规范，讲解精炼、细致；对学生书写病例要求严格，批阅认真及时○○○○○○○○○○老师授课内容丰富，选材广泛，充分使用典型、非典型、鉴别诊断病例和相关的辅助检查资料进行见习教学○○○○○○○○○○老师能在见习教学中将课堂教学内容及基础知识融会贯通于见习带教中，能结合教学内容介绍学科新进展，熟练运用专业外语词汇。○○○○○○○○○○老师运用启发式教学，善于引导学生的临床思维，设疑提问，培养学生的临床思维能力○○○○○○○○○○老师能结合具体病例印证理论，能恰当地运用教学模型或其他辅助手段；及时归纳教学内容并评讲，善于引导学生归纳总结学习内容和收获○○○○○○○○○○教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣；学生掌握见习内容效果好，达到见习预期目标○○○○○○○○○○老师在讲课中结合专业特点和临床实际，培养学生良好的医德医风、爱伤观念和爱岗敬业精神○○○○○○○○○○程龙“典型病例（病房）”[矩阵量表题]*12345678910老师为人师表，言传身教，有良好的教师素养和职业道德风范；指导见习耐心，关心并严格要求学生，注重教书育人○○○○○○○○○○老师带教认真，不迟到早退，不随意调课或请人代替代教；各种教学模型、典型病例及必要的教具准备充分○○○○○○○○○○老师重视专业基础理论、基础知识、基础技能的培养，教学目标明确；教学内容充实、结构严谨、条理清楚○○○○○○○○○○老师示教体验、操作规范，讲解精炼、细致；对学生书写病例要求严格，批阅认真及时○○○○○○○○○○老师授课内容丰富，选材广泛，充分使用典型、非典型、鉴别诊断病例和相关的辅助检查资料进行见习教学○○○○○○○○○○老师能在见习教学中将课堂教学内容及基础知识融会贯通于见习带教中，能结合教学内容介绍学科新进展，熟练运用专业外语词汇。○○○○○○○○○○老师运用启发式教学，善于引导学生的临床思维，设疑提问，培养学生的临床思维能力○○○○○○○○○○老师能结合具体病例印证理论，能恰当地运用教学模型或其他辅助手段；及时归纳教学内容并评讲，善于引导学生归纳总结学习内容和收获○○○○○○○○○○教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣；学生掌握见习内容效果好，达到见习预期目标○○○○○○○○○○老师在讲课中结合专业特点和临床实际，培养学生良好的医德医风、爱伤观念和爱岗敬业精神○○○○○○○○○○丁超“病例分析与讨论”[矩阵量表题]*12345678910老师为人师表，言传身教，有良好的教师素养和职业道德风范；指导见习耐心，关心并严格要求学生，注重教书育人○○○○○○○○○○老师带教认真，不迟到早退，不随意调课或请人代替代教；各种教学模型、典型病例及必要的教具准备充分○○○○○○○○○○老师重视专业基础理论、基础知识、基础技能的培养，教学目标明确；教学内容充实、结构严谨、条理清楚○○○○○○○○○○老师示教体验、操作规范，讲解精炼、细致；对学生书写病例要求严格，批阅认真及时○○○○○○○○○○老师授课内容丰富，选材广泛，充分使用典型、非典型、鉴别诊断病例和相关的辅助检查资料进行见习教学○○○○○○○○○○老师能在见习教学中将课堂教学内容及基础知识融会贯通于见习带教中，能结合教学内容介绍学科新进展，熟练运用专业外语词汇。○○○○○○○○○○