小学英语期末复习计划

小学英语期末复习计划

根据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复

习计戈IJ。希望通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深

学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生

对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的

认知奠定较为坚实的基础。

一、复习计划

首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲

与申述，帮助学生构建知识框架。然后把大纲上强调的重点,

难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步

地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；之后是

强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单

词与句型后，再穿插练习与测评，对学生在笔试练习与口语

问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅

导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和

做特定题型的技巧。

二、具体目标与复习重点

1.通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣,

巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的能力。

2.掌握四会单词、词组。

3.掌握每个单元的基本句型。

4.掌握日常交际用语及应答。

5.培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6.加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意

识，提高学生的礼仪修养水平。

三、复习策略与措施

第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把

每单元的AB两部分快速地过一遍，通过教材的重现来归纳

语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，

同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英

语知识进行“查漏补缺”。

第二阶段的复习是横向复习。根据各知识点的前后联

系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生

构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Arethese/

those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Isthis/

that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复

数，再通过位置的不同区分它们的意思。

这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则，让学

生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做

到灵活运用。

第三阶段的复习是对各单元做总结，进行书面表达方

面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引

导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流,

相互学习，共同提高。

第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题,

侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学

生掌握一些做题的要领。比如做单项选择可以用排除法来做

等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易

出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生

细嚼，让他们重点消化吸收。对于“学困生”还要倍加关注。

总之，在接下来的复习过程中，我会力求以学生为主

体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步

与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得优

异的成绩。

五年级下册英语复习计划

一、班级情况分析本班共有学生31人，大多数学生

学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成,

基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老

师的节奏进行复习。但还有少数几个学生，很懒惰，作业不

认真做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。

对于他们只能课后多去进行督促、辅导。

二、复习目标

1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣,

提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维

能力的发展。

2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句

子和11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。

3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提

高学生的礼仪修养水平。

三、复习策略

1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学

习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得

新的成长。

2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心

设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助

下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英

语思维的能力，而不是知识的简单重复。、精心设计复习练

习，加强听力与阅读的指导和训练。

四、复习内容

1、课文

学生能够正确拼写let'slearn课后单词。

学生能够正确、流利地认读let'stalk课文。

ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会，学

生能够独立完成相关练习。

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的

发音，

例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or

3、指导学生阅读短文

4、根据题型进行专项复习

五、复习具体措施

1、单词，词组的复习

A、按词性归类复习单词。

B、按所含元音及字母组合归类复习单词。

C、按词汇表复习单词。

2、句子的复习

句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理

学过的句子。

指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用

语的运用场合。

根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

3、注意因材施教

采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高

和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对

于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

4.注意做好学生的心理调试工作

对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们

减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人,

要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

小学六年级英语下册期末总复习计划

一、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学

的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用

所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地

掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

二、复习措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单

词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状

TQXo

6、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调

整。

7、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学习

情况。

8、特别关注“学困生”

三、复习内容

从以往的毕业考试内容来看，六年级所学内容考试出

现频率最高。因此，我以六年级上下两册为主要复习重点。

因为班级学生的英语基础薄弱，主要还是以单词，句子为重

点，再适当的复习重要的句型和常考试常出现的词汇句子。

1、四会单词

2、日常句子

三四五年级英语复习计划

期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利

用时间，提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复

习质量的好坏，直接影响到学生期末的总成绩，同时也会影

响学生今后的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环

节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。

一、班级情况分析

三年级有25名学生。三年级的课程任务主要是让学生

能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情

境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的

内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对

于那些学习懒散的的学生有一定的难度。四年级23人，大

部分同学学习兴趣浓厚，考试成绩能达到优秀，但仍有三四

个后进生，背单词背句型十分费劲，每次考试都处于不及

格或是刚刚及格的状态。五年级有学生19人，由于基础没

打好，所以一般学生虽然能够及格，但是很少达到优秀。有

个别优异学生。剩下的七八个对英语学习没有兴趣，每次上

课都是勉强跟着听，一到自己背的内容就皱起眉头，后进生

比较多。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学

的单词、句型，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握

本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容

1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。

2、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分

的题型。

四、具体措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认

读出所学重点单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提

高。

6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状

a

7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习

计划。

8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情

况。

五、关注“学困生”

1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的

情况。

2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

3、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解

决。

4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

六、复习进度

1周复习1—3单元主要是课文和单词

17-18周复习4—6单元主要是单词、课文和单

元综合检测。

1周复习练习册以最后综合检测为主。

六年级英语复习计划

一、学生情况分析

六年级有19人。这个班中女同学英语普遍掌握较好，

男生整体英语水平比较差，两级分化非常严重。六年级的课

程任务主要是让学生能听说认读一些描述性的英语单词，掌

握一定的语法，并在一定的情境中能说日常交际用语。六年

级所学的知识是是小学阶段比较综合性的，和以前学习的知

识有密切的联系，而且有一定难度的，对于一些学习习惯比

较好的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习习惯不好

的学生却很困难，日积月累，于是两极分化现象出现了。在

临近毕业阶段，也出现过两种截然不同的想法，表现在行为

上，一种是更加努力学习了，积极性更高了，对学习英语的

急迫性更强烈了，而另一种则是觉得反正自己也学不会，干

脆也不学了，非常消极，鼓励也不起什么大作用了，但是，

我仍然相信，他们从根本上还是希望进步的，所以我仍然要

不断的鼓励这部分学生，在有限的时间里尽量多进步一些，

起码得端正这部分学生的思想，思想上的问题解决了，才有

可能改变行为。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学

的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用

所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地

掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。我

准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手,

以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中

系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把

握所学内容。

复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。

复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。

复习要求：1、注意复习的全面性。2、要特别关注后

进生。3、按系统复习。4、注意重难点。5、以练为主，综

合练习为主6、重视学生的反馈信息。

三、具体实施办法

全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过

的知识。

1.过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学

生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用

不同方法帮助学生复习单词。

按词性归类复习单词。

按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给

学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这

样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当

然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低

难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

2.过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单

词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复

习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组

让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的

学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多

数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学

生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下儿方面来帮助

学生梳理所学过的句子。

指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用

语的运用场合。

根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生

适当的语法知识。

4.过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来

扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面

运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要

环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它

作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的

appendix,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说,

我的要求是能看懂，理解书本上的语段。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个

有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教

学内容，提高学生整体运用知识的能力。

以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获

得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养

学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材

料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断

提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要

有机结合，才能相辅相成。

不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味

性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对

英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和

形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成

功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到

较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的

学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象

较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不

同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，

对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用

±o同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英

语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，

那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合

作精神。

希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的

氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。

附：小学英语总复习知识系统

一、按话题划分：

1、话题

字母：辨认、书写顺序

数字：基数词和序数词的运用，如计算、购物等

颜色：实物的颜色

时间：年、季节、月、星期、日、时刻

食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食品

服装：服装的颜色:人对服装的喜好；某人的穿戴；

所属关系

玩具和文具：特点、颜色、所属关系；存在的位置

日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置

动物：家畜、家禽；农场动物、动物园及野生动物

的特点；生活地点和所属关系

植物：特点、所属关系；存在的位置

环境与建筑：特点、所属关系；存在的位置

身体：特点

个人情况：姓名、年龄、地址、特点与爱好

家庭、亲属和朋友：姓名、年龄、地址、特点与爱好:

与你的关系

学校：学校建筑和学校生活

社交与礼仪：礼貌用语；询问与应答

国家与城市：地理位置；特点

天气：气候特征

节日：节日的特点；节日的活动

方位：人或物的位置；问路与应答

正在发生的事情：现在进行的动作和发生的事

日常生活：日常生活、工作、学习的活动计划与打算:

计划和将要进行的动作和发生的事能力和可能：可能进行

的动作和发生的事、每个话题复习可包含的内容：话题与

任务；话题中常用词汇；话题所涉及的句型交流中语言

可能涉及的语法或功能二、按语法划分：1、词类与用法名

词1）可数名词及其单复数）不可数名词）专有名词）名词

所有格代词1）人称代词）物主代词）指示代词）不定代

词）疑问代词形容词1）在句子中的位置）反义词副词1）

在句子中的位置）反义词）频度副词）疑问副词数词1）

基数词）序数词介词：1）介词表示时间）介词表示方位）

习惯用语冠词：a,an,the的用法区别连词：and,or,

but的意思和用法动词：1）动词的基本形式及-ing形式、

第三人称单数形式）系动词：be）助动词：do,does,will,

shall...）情态动词：canmustmay）时态：a.一般现

在时；b.现在进行时；

c.一般将来时

感叹词：

常用感叹词

2、句型

a.tobeb.therebe

c.tohaved.todo

a.主语+系动词+表语

b.主语+不及物动词

C.主语+及物动词+宾语

d.主语+及物动词+直接宾语+间接宾语

e.主语+及物动词+宾语+宾语补足语

f.therebe句型

五、复习方法

第一阶段：按单元复习，完成各单元的检测。

第二阶段：按考试题型归类复习。

第三阶段：自主复习。

六、复习进度

1周复习1—3单元主要是课文和单词。复习4—6

单元主要是单词、课文和单元综合检测。

1周复习三四年级上下册单词重点句型及语法知

识。

1周复习五六年级上下册单词重点句型及语法知

识。及语法分类复习，阅读题总汇，作文题有效训练。

小学英语六年级总复习计划复习，是学习过程

中的一个非常重要的环节。小学英语毕业复习是小学阶段一

次全面综合性复习，教师科学地运用复习方法组织学生复习

是提高教学质量的要害，因此，依据实际情况，制定一个科

学合理的复习计划显得尤为重要。以下是我们的一些工作要

点。

一、学情分析:

六班学生数31人，英语学习方面存在的问题主要有：

两极分化现象极为严重，学困生比较多，还有儿个非常特别

的学生。

针对目前的现状，在复习过程中我们准备以听说读写

为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学

生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组

到句子到短文，全面把握所学内容。

二、复习内容

、按话题划

1.话题

字母：辨认、书写顺序

数字：基数词运用，如计算、购物等

颜色：实物的颜色

时间：年、季节、月、星期、日、时刻

食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食品

服装：服装的颜色；人对服装的喜好；某人的穿戴；

所属关系

玩具和文具：特点、颜色、所属关系；存在的位置

日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置

动物：家畜、家禽；农场动物、动物园及野生动物的

特点；生活地点和所属关系

植物：特点、所属关系；存在的位置

环境与建筑：特点、所属关系；存在的位置

身体：特点

个人情况：姓茗、年龄、地址、特点与爱好

家庭、亲属和朋友：姓茗、年龄、地址、特点与爱好:

与你的关系

学校：学校建筑和学校生活

社交礼仪：礼貌用语；询问与应答

国家与城市：地理位置；特点

天气：气候特征

节日：节日的特点；节日的活动

方位：人或物的位置；问路与应答

正在发生的事情：现在进行的动作和发生的事

日常生活：日常生活、工作、学习的活动

计划与打算：计划和将要进行的动作和发生的事

能力和可能：可能进行的动作和发生的事

2.每个话题复习可包含的内容

话题与任务；

话题中常用词汇；

话题所涉及的句型

交流中语言可能涉及的语法或功能

、按语法划分：

1.词类与用法

名词

1）可数茗词及其单复数

2）不可数茗词

3）专有茗词

4）茗词所有格

代词

1）人称代词

2）物主代词

3）指示代词

4）不定代词

5）疑问代词

形容词

1）在句子中的位置

2）反义词

副词

1）在句子中的位置

2）反义词

3）频度副词

4）疑问副词

数词

基数词

介词：

1）介词表示时间

2）介词表示方位

3）习惯用语

冠词：aanthe的用法区别

连词：andorbut的意思和用法

动词：

1）动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式

2）系动词：be

3）助动词：dodoeswill

4）情态动词：canshouldmaycould

5）时态：A.一般现在时；B.现在进行时；C.一

般将来时；D.一般过去时

三、复习方法

1.注意复习的全面性；

2.要特殊关注后进的学生；

3.按系统复习；

4.注意重、难点；

5.注意密度、合理分佩时间；

6.以练为主、综合练习为主；

7.重视学生的反馈信息。

四、复习步骤

、加强复习计划性，不要盲目施教。

在复习前，教师应对复习内容及复习安排做到心中有

数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄

弱环节制定切实可行的复习计戈I），合理安排复习时间，然后

依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免

复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，东一榔头西一棒，

造成知识点的疏漏。

、留意复习的针对性，不能走马观花。

复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧

重。我的做法是这样的：第一阶段我以教材为本，侧重于教

材的复习与梳理，从4a到6b,快速地过一遍，通过教材的

重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点

进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学

生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学

中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接

把大量的时间和精力花在做训练、试题上，这种做法是有失

偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮

助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

假如说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是

面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么

在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册

书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系

的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我蔑晟以连串

地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和茗

词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类

代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止

简朴的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让

学生通过听讲进一步加襁理性熟悉，通过训练在实践中把

握。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些

学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要

领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在预备时仙把每

题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时

候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延

长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通

过分析让学生掌握每题的做题技巧。

三、转换学生学习的方式，发挥学生学习的主动性

上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想。新课

标要求老师在教学中培养学生的自主学习能力所以我蔑戟

动脑筋变换教学的方式掉动学生的学习主观能动性让学生

当学习的主人。在复习过程中，我蔑晟以用小组合作的方式,

发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总

结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置

的复习任务，这种方法是很有效的。我通常在复习中采用四

人小组选取一茗组长负责，通过听写的方法仙过单词和基本

句型复习的第一关，老师再对中下生进行把关。这样，老师

就会减轻负担，把更多的精力放在其他复习项目上。有时，

我在复习前仙要求学生复习内容进行小组讨论、归纳、总结,

比如，有哪些茗词的复数形式是加字母es的，仙小组内山

组长组织自己归纳，然后在课堂上擅学生以展示学习成果的

方式进行复习，通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动

性，体现了他们学习的主体地位，化被动为主动，使他们对

知识的印象更深刻。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易

出错的语言点教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学

生细嚼，让他们重点消化吸收。

在复习的过程中，我们还要注意对学生英语能力的培

养，进行听、说、读、写的全面练习，注重培养学生语言交

际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识

解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的

能力。

四、复习要注意趣味性，营造宽松的复习氛围。

1、教师要给予学生关爱和鼓励。复习阶段学生压力大,

情绪波动大，因此教师要为学生营造宽松的复习氛围，增进

与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差要

多给他们加以鼓励。对于英语学习上有困难的学生，帮助他

蔑晁服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英

语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的

复习压力和负担，帮助他蔑晁服紧张情绪，让每位学生保持

良好的心理和生理状态。

2、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。很多

老师的新授课上德生动有趣很吸引学生。其实我们设计复习

课也应和上新课一样可以生动有趣，采用说、唱、演等方式

激发并持久保持学生的学习兴趣。这样，才能提高复习效率。

1.对所学的内容作一个回顾和巩固；

2.对所学的内容作归纳和总结；

3.提高综合运用语言的能力；

四年级英语上册复习计划

贺鑫

一、复习指导思想：

在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习

失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，

要因地制宜，因材施教，有的放矢。初步预计用三个课时来

进行复习。

二、复习目标：

1、按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，

分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容

有关的语法知识；能够运用教材中出现的句型。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅

读题。

三、复习内容及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。

2）按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良

好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重

点和难点。

1）指导学生在语境中复习句子。

2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给

学生适当的语法知识。

3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不

缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已

经出现了比较复杂的英语短文。

四、复习具体措施

1、单词复习

A按词汇表复习单词。

B分类归类复习单词。

C按相似单词复习。

2.动作短语的复习

短语与图匹配练习、听力练习

3.句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳

理学过的句子

指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用

语的运用场合

根据句子类型指导学生在比较中复习句子

4.注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学

生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础

知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综

合知识的运用上。

5.注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的

同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心

理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们

能较