2020-2021学年新疆乌鲁木齐四中高二（下）期末语文试卷

2020-2021学年新疆乌鲁木齐四中高二（下）期末语文试卷

一、现代文阅读（共24分）

1.（9分）阅读下面的文字，完成问题。

生态文学的勃兴，是当前文学创作领域不容小视的重要现象。近些年来，涌现出

了许多有影响的生态文学作品，如肖亦农的报告文学《毛乌素绿色传奇》、李青松的《一

种精神》、哲夫的《水土中国》等。

生态文学的兴盛是中国现实发展的呼唤与内在需要。从“再造一个秀美山川”到

美丽中国、绿色中国建设，从倡导人与自然和谐共处的科学发展观到创新、协调、绿色、

开放、共享的新发展理念，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态

文明建设五位一体总体布局，国家治理体系和治理理念的转变，彻底改变了落后的发展

观念，提升了生态文明的地位，从而极大地激发了生态文学的生机与活力。

当下生态文学的繁盛有着深刻的历史渊源和深厚的文学文化积淀基础。我国古代

的山水诗、田园诗以及后来的游记、风景散文等文学作品，堪称最早的生态文学。而自

古便有的天人合一、天行健、人与自然和谐与共、美即和谐、各美其美、美美与共等深

刻的哲学思想，更是沉淀在每一个中国人心理深处的文化基因。中国历来重视生态和环

境，重视自然与和谐。中和、协和、平和，是中国哲学的基本要义，也是生态文学的根

本主题。

生态问题催生了生态文学，生态文学是以自觉的生态意识反映人与自然关系的文

学，强调人对自然的尊重，强调人的责任和担当。这是从考察改革开放特别是上世纪80

年代以来兴起的生态文学而得出的结论。在这一时期，率先出现的一批生态文学代表性

的作品如徐刚的《伐木者，醒来!》《江河并非万古流》等，关注中国的森林滥伐、风沙

肆虐、国土污染等生态环境问题，以鲜明的问题意识和批判精神赢得文坛瞩目，从而为

生态文学名分的确立与崛起奠定了基础。

从题材内容上看，生态文学可以区分为植物文学（包括森林文学）、动物文学、

大自然文学、生态文明建设或环境文学、水文学等。生态文学的体裁样式则囊括了小说、

诗赋、散文、报告文学和儿童文学等。植物文学如梁衡近些年来踏寻采写的“中华人文

古树系列”散文，动物文学如乌热尔图的《七叉椅角的公鹿》、姜戎的《狼图腾》等，大

自然文学如刘先平的《走进帕米尔高原》《美丽的西沙群岛》等，水文学如哲夫的《水土

中国》、秦岭的《在水一方》等。

生态文学中所占比重和产生社会影响更大的是关于生态文明建设和生态问题的

纪实作品。何建明的《那山，那水》、肖亦农的《毛乌素绿色传奇》等是反映生态建设主

题的代表性作品。生态问题报告文学分量很重，更易引人警醒，启人深思。譬如李林樱

的《生存与毁灭、长江上游及三江源地区生态环境考察纪实》、哲夫的“江河三部曲”《长

江生态报告》《黄河生态报告》《淮河生态报告》。以生态及开发建设为主题的生态文学，

其价值必然超越文学。它在推动自然环境保护建设、改善人与自然的关系等方面发挥积

极作用，在倡扬科学发展观、赞美绿色和谐生态伦理等方面，对读者产生正面的潜移默

化的影响。因此，优秀的生态文学是一种有现实指向性和长远意义的行动文学。

今天，生态文学创作的视野正在逐步地打开、拓展，生态文明理念EI益成为全社

会的共识。国家经济、社会发展也对生态文学提出了更高的要求。创新、协调、绿色、

开放、共享的新发展理念，势必将影响并改变生态文学的观念创新、取材、立意、视角

和面貌。只要保持与生态紧密的关联，生态文学就一定能接上地气，获得蓬勃生机与活

力。

(摘编自李朝全《生态文学，中国文学的新生长点》)

(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.国家治理体系和治理理念的深刻转变，直接激发了生态文学的生机与活力。

B.沉淀在每一个中国人内心深处的哲学思想，正是生态文学反映的根本主题。

C.生态文学是由生态问题催生的，它强调人对自然的尊重、人的责任和担当。

D.生态文学题材内容类型丰富，各自的代表性作品众多，整体比重相对均衡。

(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章先指出当前文学创作领域出现了生态文学勃兴的现象，进而从多个角度阐述了勃

兴的原因，思路清晰，说服力强。

B.文章从文学作品、哲学思想、哲学要义等方面说明生态文学的历史渊源和文学文化积

淀基础，在逻辑上是逐层递进的。

C.文章第六段采用了举例论证的方法，通过列举何建明、肖亦农、李林樱、哲夫等人的

作品，有力地支撑了本段观点。

D.文章末段承接上文的论述，进一步指出生态文学发展正处于历史机遇期，同时也点明

了生态文学蓬勃发展的有效途径。

(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.生态文学在选材、立意等方面并非一成不变，它将受到国家经济、社会发展等因素的

影响。

B.生态文学一直从正面反映自然环境保护、赞美绿色和谐生态伦理，其价值必然超越文

学。

C.要想创造出更受读者欢迎的生态文学作品，就需要与生态保持联系，贯彻生态文明理

念。

D.“数罟不入垮池，鱼鳖不可胜食也”体现了生态文学提倡的人与自然和谐共生的观念。

2.（15分）阅读下面文字，完成下列各题。

我只欠母亲

赵鑫珊

人生的笑和哭常常发生在同一时刻.

一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。是否能考取,

没有把握，虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。不

能有奢望。

八月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦一一这也

是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。

邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点，下午约四点。我是天天盼决定命

运的信件。

一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。

“赵鑫珊，通知书！”邮递员的叫声。

我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”

中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：“洞房花烛夜，金榜题名时

我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。

第二天，母亲为我收拾行装。一共带两个箱子，一条绣花被子。

母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。

“妈，你哭什么？我考上了，你应该快活才是！"我这一说，妈妈的泪水流得更多，但她

没有解释她为什么哭。

后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。

母亲不善言辞。她预感到，儿子这一走，在娘身边的日子就不会多。母亲的预感

是对的。大学六年，我一共回过三次家。加起来的时间不到两个月。主要原因是买不起

火车票。

母亲死后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年，妈妈经常哭，以至

于眼睛受伤，到医院去看眼科。

听妹妹这样述说往事，我发呆了好一阵子。我对不起母亲！过去我不知道这件事。

我后悔我给母亲的信很少且太短。

后来邻居对我说：“你娘总是手拿信对我们说：‘你们看我儿子的信，就像电报，

只有几行字！'"我总以为学校的事，母亲不懂，不必同母亲多说一一今天，我为我的信

而深感内疚！在校六年，我给母亲报平安的家信平均每个月一封。每封不会超过三百个

字。

六年来，我给母亲的信是报喜不报忧。这点我做得很好。我的目的很明确，不让

母亲为我分心、牵挂、忧愁。按性格，我母亲的忧心太重，不开朗。以下事情我就瞒着

母亲：我非常穷，却老说我的助学金很多、足够。去学校报到，母亲东借西借，为我凑

了三十元，后来我就再也没有向母亲要过一分钱。当时我父亲已接近破产，家境贫穷。“反

右”运动我受到处分，也没有告诉母亲。读到四年级，我故意考试考砸主动留一级，更

瞒着她。她也没有觉察，我怎么要读六年。

大妹妹问过母亲：“妈，你为什么最喜欢哥？”

“你哥是妈烧香拜佛求来的崽

祖父一共有五个儿子。我父亲是长子。母亲头胎和第二胎都是女儿，不到两岁便

夭折。不久，我二婶生了儿子叫赵宝珊，这样一来大家庭的长孙便在二房，不在大房。

我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我

母亲：“先长胡子的，不如后长须的意思是二婶后来者居上，先得了儿子，我母亲落

后了。上世纪三十年代的中国，重男轻女，母以子贵现象很严重。

母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑

赐给她一个儿子。不久我出生了。

我刚四岁，母亲便让我读书，发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊。所以整个小学、

中学，我和堂兄宝珊都是同年级。母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。母

亲说：“你为娘争了口气！”

离开家乡的前一夜，妈舍不得我，抱着我睡。当时我十七岁。其实自我出生，从

没有离开过娘。好在我走后，还有弟弟妹妹在母亲身边。

往北京的火车渐渐开动的时候，我看到我母亲、大妹妹梅秋（十岁）、弟弟光华

（八岁）和小妹云秋（四岁）久久站在站台上目送我。这回妈没有哭。

我这个人，活到今天，谁也不欠，只欠我母亲的，没有能在她身边侍奉她八年、

十年，使我深感内疚。

（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.我临行前，母亲暗暗垂泪是因为她明白到儿子这一走，等待她的将是聚少离多的苦闷

日子。

B.本文用拙朴自然的语言，真挚动人的情感，勾勒出一个含情脉脉的儿子对母亲忏悔式

的追忆。

C.我收到通知书时，母亲满脸堆笑，为儿子的胜利感到欣慰，为自己的良苦用心感到满

足，更对儿子今后似锦的前程充满期望。

D.这是一篇源自作者心扉的文章，夹杂着对自己过去无知的愧疚和对母亲感恩似的怀念,

读来扣人心扉。

（2）文章开头写道“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，有何意义？请结合全文内容

分析。

（3）在文中作者多次用细节描写追忆母亲，请举例，并说说分别体现了母亲怎样的性格。

二、古诗文阅读（共40分）

3.（19分）阅读下面文言文，完成各题。

达奚长儒，字富仁，代人也。长儒少怀节操，胆烈过人。十五袭爵乐安公。周太

祖引为亲信，以质直恭勤，授大都督。数有战功，假辅国将军，累迁使持节、抚军将军、

通直散骑常侍。平蜀之役，恒为先锋，攻城野战，所当必破之。宣政元年，除左前军勇

猛中大夫。后与乌丸轨围陈将吴明彻于吕梁，陈遣骁将刘景率劲勇七千来为声援，轨令

长儒逆拒之。长儒于是取车轮数百，系以大石，沉之清水，连毂相次，以待景军。景至

船舰碍轮不得进长儒乃纵奇兵水陆俱发大破之俘数千人及获吴明彻以功进位大将军高祖

量学，进位上大将军，封新春郡公，邑二千五百户。

开皇二年，突厥沙钵略可汗并弟叶护及潘那可吁众十余万，寇掠而南，诏以长儒

为行军总管，率众二千击之。遇于周，众寡不敌，军中大惧，长儒慷慨，神色愈烈。为

虏所冲突，散而复聚，且战且行，转斗三日，五兵咸尽，士卒以拳殴之，手皆见骨，杀

伤万计，虏气稍夺，于是解去。长儒身被五创，通中者二；其战士死伤者十八九。突厥

本欲大掠秦、陇，既逢长儒，兵皆力战，虏意大沮，明日，于战处焚尸恸哭而去。高祖

曰：“长儒受任北鄙，式遏寇贼，凡十有四战，所向必摧。自非英威奋发，奉国情深，抚

御有方，士卒用命，岂能以少破众，若斯之伟？”

其年，授宁州刺史，寻转邮州刺史，呼怵去职。长儒性至孝，水浆不入口五日，

毁悴过礼，殆将灭性，天子嘉叹。起为夏州总管三州六镇都将事，匈奴惮之，不敢窥塞。

以病免。又除襄州总管，在职二年，转兰州总管。复转荆州总管三十六州诸军事，高祖

谓之曰："江陵要害，国之南门，今以委公，朕无虑也。”岁馀，卒官。谥曰威。

(摘编自《隋书•列传第十八》)

(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.景至船舰/碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人及获吴明彻/以功进位

大将军/

B.景至/船舰碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人及获吴明彻/以功进位

大将军/

C.景至船舰/碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人/及获吴明彻/以功进位

大将军/

D.景至/船舰碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人/及获吴明彻/以功进位

大将军/

(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.假，此处是临时担任、代理官职之意，古汉语中还有权、摄、署等词也有代理官职的

意思。

B.受禅，指古代王朝更迭，新帝承受旧帝让给的帝位。后来也有以禅让之名，行夺权之

实的.

C.可汗，指的是我国古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗国的最高统

治者。

D.母忧，亦称为“母艰”“内艰”，如若母亲去世，古代朝廷官员按制须离职回祖籍守制

三年。

(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.达奚长儒出身贵族，自幼胆识过人。在北周与隋两朝他都凭才略出众而受皇帝的赏识

和重用。

B.达奚长儒足智多谋，作战屡次立功。在对抗陈将刘景一战中他因出奇制胜而进位为上

大将军。

C.达奚长儒不畏强敌，御敌视死如归。对突厥一战，他率兵奋勇拼杀，身负重伤，终使

敌离去。

D.达奚长儒善掌军事，赤诚报效国家。他担任军中要职，震慑了敌人，为国家消除了边

塞之忧。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①长儒受任北鄙，式遏寇贼，凡十有四战，所向必摧。

②武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。

4.（9分）阅读下面这两首唐诗，完成各题。

春日咏梅花二首

王初

其一

靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。

若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。

其二

青帝”以来时值远芳，残花残雪尚交光。

隔年拟待春消息，得见春风已断肠。

【注】青帝：是位于东方的司春之神。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.其一第一句用写实手法，描写春天来临之前，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。

B.其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。

C.其二中一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣。

D.两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。

（2）两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗

句简要分析。

5.（12分）补写出下列句子的空缺部分。

（1）古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。而《荀子•劝学》中则

用“,”来形象论述积累的重要性。

（2）《念奴娇（大江东去）》中“,”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮丽

景色。

（3）苏轼在《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在的句子是：“,

（4）《诗经•氓》中“，”两句，写男子占卜婚事，卦象充满祥和，没有

不吉利的征兆。

（5）庄子在《逍遥游》中描写迁徙南冥的大鹏击水之广、升天之高的句子是

（6）《逍遥游》中作者认为“,”的人才能遨游在无穷无尽的境域中，

而无须有所待。

三、语言文字运用（共26分）

6.（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。

追根溯源，春节民俗的形成依赖于传统农耕文明，远古先民根据自然气候和万物

生长特点深化了对岁年、节令的认知，其生产生活也大致随节气而变化。久

而久之，（），并以独具地域风情的风俗符号将其继承下来，使其成为中华民族文化

与精神的重要标志。

，中国社会从传统农业社会向现代社会过渡，工业技术的普及提高了

农业生产力，让人们逐步减少了对土地、气候等自然要素的依赖，附着在此基础上的节

庆仪式也不断褪去原始的色彩。此外，新科技、新观念的涌现和外来文化的冲击，也使

这些具有浓重乡土气息的形式不断。

年俗确实在变•比如，“反向春运”“电子花灯”“旅游过年”……这些被统称为

“新年俗”的形式正以其便捷与时尚不断走俏，成为人们寄托福祉、传递情思。

新故相推，日生不滞。中国传统年俗在历史变迁中逐渐“换新颜”，与时代同步、

与人民合拍。不同时期、不同地域的人们也在凭借自身的生活智慧、思维方式与文化积

淀，让春节民俗不断,由此激发人类创造力的源泉奔涌向前，推动传统文化

的多样性不断丰富。

（1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.这种更为深层的文化与情感延展到人们的认知层面

B.将这种认知延展到人们更为深层的文化与情感层面

C.人们将这种认知延展到更为深层的文化与情感层面

D.这种认知将延展到人们更为深层的文化与情感层面

（2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.律动时过境迁式微吐故纳新

B.更换时过境迁更新推陈出新

C.更换日新月异式微推陈出新

D.律动日新月异更新吐故纳新

（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.这些被统称为“新年俗”的形式正不断走俏，便捷与时尚成为人们以其寄托情思、传

递福祉的新符号。

B.这些被统称为“新年俗”形式的正不断走俏，因其便捷与时尚的新符号成为人们寄托

情思、传递福祉。

C.这些被统称为“新年俗”的形式正以其便捷与时尚不断走俏，人们寄托情思、传递福

祉的新符号。

D.这些被统称为“新年俗”的形式正以其便捷与时尚不断走俏，成为人们寄托情思、传

递福祉的新符号。

7.（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一支有思想的芦苇。”他的意思是

说，，o可是，即使如此，,因为。我们当然不能也不

该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人，。

惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑

鄙。

①并无高低贵贱之分

②人的生命像芦苇一样脆弱

③人依然比宇宙间任何东西高贵得多

④人有-一颗能思想的灵魂

⑤宇宙间任何东西都能致人于死地

A.②④①③⑤B.②⑤③④①C.④②©®⑤D.⑤②③④①

8.（3分）下列选项中引号的用法和其他三项不相同的一项是（）

A.郭沫若说陈毅“将军本色是诗人”，辛弃疾这个人，词人本色是武人，武人本色是政

人。

B.在外国的地摊上卖的书，到了国内成了“传世经典”，读者一再受愚弄，令人深思。

C.想到藤野先生，鲁迅就感觉增加了勇气，继续写为“正人君子”之流深恶痛绝的文字。

D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的

佳肴。

9.（6分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

逻辑严密。每处不超过20个字。

日本人选的2020年度汉字是“密”，实际上①,即“疏远”“隔离”，但

在更深处又有对亲近的渴望。此刻，文学的作用凸显出来了。在仙台学医时，鲁迅从幻

灯片上看到麻木的国人，于是想到医治人的灵魂比身体更重要，而文学就是疗愈灵魂的

良药。阅读一部小说，就是②,这个世界可能是明亮的。也可能是阴暗的，其至

让人悲伤，但它有一个社交媒体所没有的优势，③o只有建立在“整体”基础上

的共情和思考，才能对抗“碎片化”时代。

10.（5分）请对下列这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，

不超过60字。

虽然挑战重重，打压频频，但中外科技合作机会窗口在扩大，中国战略回旋空间

广阔。中国创新能力提高，除经济体量大、门类齐，还具有承接能力、配套能力、研发

能力和人才丰富等优势，只要保持战略定力，坚持创新发展和改革开放不动摇，我国与

世界不同创新类型国家仍可在优势领域开展强强合作或梯度创新合作。

手握金刚钻，才揽瓷器活。掌握能够引领全球解决问题的科技实力，有利于掌握

国际合作话语权。但从长远看，基础的理论、原创性概念与技术如能在中国大发展，才

能说我们在现代科学体系中占有一席之地，有了在更多领域领跑的后劲儿。

科技自立自强，根在自立。何以自立？靠科学的繁荣，必须把繁荣科学作为自立

自强的底层逻辑。何以自强？靠创造的能力，也就是引领跃升、赋能发展、激活人才。

四、写作（60分）

11.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说“世界上唯一不变的就是变”，应当“以变应变”。也有人认为“万变不离

其宗”，不妨“以不变应万变”。2020年是充满变数的一年，一场疫情，改变了太多，而

且还将对世界未来产生深远影响。有人说，新冠疫情过后，“旧世界”不复存在，“新世

界”喜忧参半。更有学者认为，“我们正见证人类历史大转折，世界快速向中国倾斜”。

面对今天“百年未有之大变局”，面对国际国内政治、经济、文化、科技和社会

生活等诸多领域深刻的变化，作为国家未来的主人，我们应当如何应对？是“以变应变”,

还是“以不变应万变”？是锐意“变”，还是坚守‘'不变”？为此，学校校刊开辟名为“指

点江山”的时评专栏，让同学们各抒己见，在思想碰撞中提升认识、明确使命。请结合

上述内容，选取一个或几个方面，联系实际，积极撰文投稿，谈谈你的思考。

要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

2020-2021学年新疆乌鲁木齐四中高二（下）期末语文试卷

参考答案与试题解析

一、现代文阅读（共24分）

1.（9分）阅读下面的文字，完成问题。

生态文学的勃兴，是当前文学创作领域不容小视的重要现象。近些年来，涌现出

了许多有影响的生态文学作品，如肖亦农的报告文学《毛乌素绿色传奇》、李青松的《一

种精神》、哲夫的《水土中国》等。

生态文学的兴盛是中国现实发展的呼唤与内在需要。从“再造一个秀美山川”到

美丽中国、绿色中国建设，从倡导人与自然和谐共处的科学发展观到创新、协调、绿色、

开放、共享的新发展理念，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态

文明建设五位一体总体布局，国家治理体系和治理理念的转变，彻底改变了落后的发展

观念，提升了生态文明的地位，从而极大地激发了生态文学的生机与活力。

当下生态文学的繁盛有着深刻的历史渊源和深厚的文学文化积淀基础。我国古代

的山水诗、田园诗以及后来的游记、风景散文等文学作品，堪称最早的生态文学。而自

古便有的天人合一、天行健、人与自然和谐与共、美即和谐、各美其美、美美与共等深

刻的哲学思想，更是沉淀在每一个中国人心理深处的文化基因。中国历来重视生态和环

境，重视自然与和谐。中和、协和、平和，是中国哲学的基本要义，也是生态文学的根

本主题。

生态问题催生了生态文学，生态文学是以自觉的生态意识反映人与自然关系的文

学，强调人对自然的尊重，强调人的责任和担当。这是从考察改革开放特别是上世纪80

年代以来兴起的生态文学而得出的结论。在这一时期，率先出现的一批生态文学代表性

的作品如徐刚的《伐木者，醒来!》《江河并非万古流》等，关注中国的森林滥伐、风沙

肆虐、国土污染等生态环境问题，以鲜明的问题意识和批判精神赢得文坛瞩目，从而为

生态文学名分的确立与崛起奠定了基础。

从题材内容上看，生态文学可以区分为植物文学（包括森林文学）、动物文学、

大自然文学、生态文明建设或环境文学、水文学等。生态文学的体裁样式则囊括了小说、

诗赋、散文、报告文学和儿童文学等。植物文学如梁衡近些年来踏寻采写的“中华人文

古树系列”散文，动物文学如乌热尔图的《七叉椅角的公鹿》、姜戎的《狼图腾》等，大

自然文学如刘先平的《走进帕米尔高原》《美丽的西沙群岛》等，水文学如哲夫的《水土

中国》、秦岭的《在水一方》等。

生态文学中所占比重和产生社会影响更大的是关于生态文明建设和生态问题的

纪实作品。何建明的《那山，那水》、肖亦农的《毛乌素绿色传奇》等是反映生态建设主

题的代表性作品。生态问题报告文学分量很重，更易引人警醒，启人深思。譬如李林樱

的《生存与毁灭、长江上游及三江源地区生态环境考察纪实》、哲夫的“江河三部曲”《长

江生态报告》《黄河生态报告》《淮河生态报告》。以生态及开发建设为主题的生态文学，

其价值必然超越文学。它在推动自然环境保护建设、改善人与自然的关系等方面发挥积

极作用，在倡扬科学发展观、赞美绿色和谐生态伦理等方面，对读者产生正面的潜移默

化的影响。因此，优秀的生态文学是一种有现实指向性和长远意义的行动文学。

今天，生态文学创作的视野正在逐步地打开、拓展，生态文明理念日益成为全社

会的共识。国家经济、社会发展也对生态文学提出了更高的要求。创新、协调、绿色、

开放、共享的新发展理念，势必将影响并改变生态文学的观念创新、取材、立意、视角

和面貌。只要保持与生态紧密的关联，生态文学就一定能接上地气，获得蓬勃生机与活

力。

(摘编自李朝全《生态文学，中国文学的新生长点》)

(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是C

A.国家治理体系和治理理念的深刻转变，直接激发了生态文学的生机与活力。

B.沉淀在每一个中国人内心深处的哲学思想，正是生态文学反映的根本主题。

C.生态文学是由生态问题催生的，它强调人对自然的尊重、人的责任和担当。

D.生态文学题材内容类型丰富，各自的代表性作品众多，整体比重相对均衡。

(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是B

A.文章先指出当前文学创作领域出现了生态文学勃兴的现象，进而从多个角度阐述了勃

兴的原因，思路清晰，说服力强。

B.文章从文学作品、哲学思想、哲学要义等方面说明生态文学的历史渊源和文学文化积

淀基础，在逻辑上是逐层递进的。

C.文章第六段采用了举例论证的方法，通过列举何建明、肖亦农、李林樱、哲夫等人的

作品，有力地支撑了本段观点。

D.文章末段承接上文的论述，进一步指出生态文学发展正处于历史机遇期，同时也点明

了生态文学蓬勃发展的有效途径。

(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是B

A.生态文学在选材、立意等方面并非一成不变，它将受到国家经济、社会发展等因素的

影响。

B.生态文学一直从正面反映自然环境保护、赞美绿色和谐生态伦理，其价值必然超越文

学。

C.要想创造出更受读者欢迎的生态文学作品，就需要与生态保持联系，贯彻生态文明理

念。

D.“数罟不入垮池，鱼鳖不可胜食也”体现了生态文学提倡的人与自然和谐共生的观念。

【分析】(1)本题考查对文章内容的理解和分析，筛选并整合文中的信息的能力，答题

时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。

(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论

点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

(3)本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，

一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

【解答】(1)A.从原文第二段“国家治理体系和治理理念的转变，彻底改变了落后的发

展观念，提升了生态文明的地位，从而极大地激发了生态文学的生机与活力”看出，“直

接激发”错。B.从原文第三段“中和、协和、平和，是中国哲学的基本要义，也是生态

文学的根本主题”可看出，生态文学反映的根本主题是中和、协和、平和等哲学要义。D.从

原文第五段“从题材内容上看，生态文学可以区分为植物文学(包括森林文学)、动物文

学、大自然文学、生态文明建设或环境文学、水文学等。生态文学的体裁样式则囊括了

小说、诗赋、散文、报告文学和儿童文学等”及后面所举例子看出，“整体比重相对均衡”

于文无据。

(2)B.从原文第三段“我国古代的山水诗、田园诗以及后来的游记、风景散文等文学

作品……而自古便有的天人合一、天行健、人与自然和谐与共、美即和谐、各美其美、

美美与共等深刻的哲学思想……中和、协和、平和，是中国哲学的基本要义，也是生态

文学的根本主题”看出，“逐层递进”错，应为逐层并列的。

(3)B.从原文第四段“在这一时期，率先出现的一批生态文学代表性的作品如徐刚的

《伐木者，醒来!》《江河并非万古流》等，关注中国的森林滥伐、风沙肆虐、国土污染

等生态环境问题”和倒数第二段“生态问题报告文学分量很重，更易引人警醒，启人深

思。譬如李林樱的《生存与毁灭、长江上游及三江源地区生态环境考察纪实》……以生

态及开发建设为主题的生态文学，其价值必然超越文学”看出，生态文学既可反映生态

环境优化美化，也可表现生态环境遭到破坏，选项中“一直从正面反映”错。

答案：

(1)C

(2)B

(3)B

【点评】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠

字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连

贯、恰当：寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾

向性，检查该解释是否与全文保持一致。

2.(15分)阅读下面文字，完成下列各题。

我只欠母亲

赵鑫珊

人生的笑和哭常常发生在同一时刻。

一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。是否能考取,

没有把握，虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。不

能有奢望。

八月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦一一这也

是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。

邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点，下午约四点。我是天天盼决定命

运的信件。

一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。

“赵鑫珊，通知书！”邮递员的叫声。

我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”

中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：“洞房花烛夜，金榜题名时。”

我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。

第二天，母亲为我收拾行装。一共带两个箱子，一条绣花被子。

母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。

“妈，你哭什么？我考上了，你应该快活才是！"我这一说，妈妈的泪水流得更多，但她

没有解释她为什么哭。

后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。

母亲不善言辞。她预感到，儿子这一走，在娘身边的日子就不会多。母亲的预感

是对的。大学六年，我一共回过三次家。加起来的时间不到两个月。主要原因是买不起

火车票。

母亲死后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年，妈妈经常哭，以至

于眼睛受伤，到医院去看眼科。

听妹妹这样述说往事，我发呆了好一阵子。我对不起母亲！过去我不知道这件事。

我后悔我给母亲的信很少且太短。

后来邻居对我说：“你娘总是手拿信对我们说：‘你们看我儿子的信，就像电报，

只有几行字！’”我总以为学校的事，母亲不懂，不必同母亲多说一一今天，我为我的信

而深感内疚！在校六年，我给母亲报平安的家信平均每个月一封。每封不会超过三百个

字。

六年来，我给母亲的信是报喜不报忧。这点我做得很好。我的目的很明确，不让

母亲为我分心、牵挂、忧愁。按性格，我母亲的忧心太重，不开朗。以下事情我就瞒着

母亲：我非常穷，却老说我的助学金很多、足够。去学校报到，母亲东借西借，为我凑

了三十元，后来我就再也没有向母亲要过一分钱。当时我父亲已接近破产，家境贫穷。“反

右”运动我受到处分，也没有告诉母亲。读到四年级，我故意考试考砸主动留一级，更

瞒着她。她也没有觉察，我怎么要读六年。

大妹妹问过母亲：“妈，你为什么最喜欢哥？”

“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。”

祖父一共有五个儿子。我父亲是长子。母亲头胎和第二胎都是女儿，不到两岁便

夭折。不久，我二婶生了儿子叫赵宝珊，这样一来大家庭的长孙便在二房，不在大房。

我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我

母亲：“先长胡子的，不如后长须的。”意思是二婶后来者居上，先得了儿子，我母亲落

后了。上世纪三十年代的中国，重男轻女，母以子贵现象很严重。

母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑

赐给她一个儿子。不久我出生了。

我刚四岁，母亲便让我读书，发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊。所以整个小学、

中学，我和堂兄宝珊都是同年级。母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。母

亲说：“你为娘争了口气！”

离开家乡的前一夜，妈舍不得我，抱着我睡。当时我十七岁。其实自我出生，从

没有离开过娘。好在我走后，还有弟弟妹妹在母亲身边。

往北京的火车渐渐开动的时候，我看到我母亲、大妹妹梅秋（十岁）、弟弟光华

（八岁）和小妹云秋（四岁）久久站在站台上目送我。这回妈没有哭。

我这个人，活到今天，谁也不欠，只欠我母亲的，没有能在她身边侍奉她八年、

十年，使我深感内疚。

（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是C

A.我临行前，母亲暗暗垂泪是因为她明白到儿子这一走，等待她的将是聚少离多的苦闷

日子。

B.本文用拙朴自然的语言，真挚动人的情感，勾勒出一个含情脉脉的儿子对母亲忏悔式

的追忆。

C.我收到通知书时，母亲满脸堆笑，为儿子的胜利感到欣慰，为自己的良苦用心感到满

足，更对儿子今后似锦的前程充满期望。

D.这是一篇源自作者心扉的文章，夹杂着对自己过去无知的愧疚和对母亲感恩似的怀念,

读来扣人心扉。

（2）文章开头写道“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，有何意义？请结合全文内容

分析。

（3）在文中作者多次用细节描写追忆母亲，请举例，并说说分别体现了母亲怎样的性格。

【分析】（1）本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的

理解，层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要明确题

干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（2）本题考查鉴赏文本情节的能力。解答本题，从人物、情节、主题等角度结合文本具

体分析作答。

（3）本题考查概括文中人物形象的基本能力。先总体概括人物形象，然后逐点结合文章

分析。

【解答】（1）C.“更对儿子今后似锦的前程充满期望”无中生有，从文中来看，“母亲的

良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。母亲说：'你为娘争了口气！’"，可见“我”

收到通知书时，母亲满脸堆笑主要是为儿子的胜利感到欣慰，为自己的良苦用心感到满

足。

（2）题干问的是“文章开头写道’人生的笑和哭常常发生在同一时刻‘，有何意义？请

结合全文内容分析”，赏析语句的作用可从内容与结构两方面进行分析。先到文中找到''人

生的笑和哭常常发生在同一时刻”，然后结合具体的语境分析这句话中“笑”和“哭”分

别指的什么。从文中来看，内容上，这句话中“笑”指“我”为考上北京大学而开心，“哭”

指的是以后将与母亲分别，不能再侍奉母亲，同时母亲也为舍不得“我”的离去而哭；

然后再从结构上分析这句话的作用，从文中来看，这句话是为了引出下文的相关描写；

开头是幸福的情节，结尾是忏悔的心理，此句照应了全文的结构安排，也为全文定下了

感情基调。

（3）当“我”接到通知书后，“母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴

在衣服上”“妈妈的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭”“母亲不善言辞”，从这些

表现中可以概括出“不善言辞”这一特点；如“去学校报到，母亲东借西借，为我凑了

三十元”，这表现出母亲的爱子之心；如“我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。在饭桌上，

祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲”“母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽”,

这表现出母亲的忠厚老实：如“她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子”“我

刚四岁，母亲便让我读书，发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊”“母亲的良苦用心只有等

到我进了大学，我才知道。母亲说：'你为娘争了口气’”，这表现出母亲的好强。

答案：

（1）C

（2）①内容上，引领后文：“我”收到了通知书，令“我”和母亲都格外高兴，所以“笑”;

但这一分别，将是“我”终身的遗憾，从此不能侍奉在母亲身边，所以“哭二同时，也

让读者感受到“我”对母亲深深的愧疚之情。②结构上，统领全文，以幸福的情节开头，

忏悔的情绪结尾；奠定了感情基调，有助于读者对散文情感的把握；自然地引出下文的

叙述。

（3）①不善言辞：默默为“我”收拾行李，暗暗垂泪。②充满母爱：为儿子四处筹钱准

备学费。③忠厚、老实：对祖父的讽刺忍气吞声。④好强：偷偷去万寿宫拜佛，为了“我”

能赶上堂兄而早早让“我”读书、发蒙。

【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。

二、古诗文阅读（共40分）

3.（19分）阅读下面文言文，完成各题。

达奚长儒，字富仁，代人也。长儒少怀节操，胆烈过人。十五袭爵乐安公。周太

祖引为亲信，以质直恭勤，授大都督。数有战功，假辅国将军，累迁使持节、抚军将军、

通直散骑常侍。平蜀之役，恒为先锋，攻城野战，所当必破之。宣政元年，除左前军勇

猛中大夫。后与乌丸轨围陈将吴明彻于吕梁，陈遣骁将刘景率劲勇七千来为声援，轨令

长儒逆拒之。长儒于是取车轮数百，系以大石，沉之清水，连毂相次，以待景军。景至

船舰碍轮不得进长儒乃纵奇兵水陆俱发大破之俘数千人及获吴明彻以功进位大将军高祖

堂禅，进位上大将军，封薪春郡公，邑二千五百户。

开皇二年，突厥沙钵略可汗并弟叶护及潘那可吁众十余万，寇掠而南，诏以长儒

为行军总管，率众二千击之。遇于周，众寡不敌，军中大惧，长儒慷慨，神色愈烈。为

虏所冲突，散而复聚，且战且行，转斗三日，五兵咸尽，士卒以拳殴之，手皆见骨，杀

伤万计，虏气稍夺，于是解去。长儒身被五创，通中者二：其战士死伤者十八九。突厥

本欲大掠秦、陇，既逢长儒，兵皆力战，虏意大沮，明日，于战处焚尸恸哭而去。高祖

曰：“长儒受任北鄙，式遏寇贼，凡十有四战，所向必摧。自非英威奋发,奉国情深，抚

御有方，士卒用命，岂能以少破众，若斯之伟？”

其年，授宁州刺史，寻转廓州刺史，与忧去职。长儒性至孝，水浆不入口五日，

毁悴过礼，殆将灭性，天子嘉叹。起为夏州总管三州六镇都将事，匈奴惮之，不敢窥塞。

以病免。又除襄州总管，在职二年，转兰州总管。复转荆州总管三十六州诸军事，高祖

谓之曰："江陵要害，国之南门，今以委公，朕无虑也。”岁馀，卒官。谥曰威。

（摘编自《隋书•列传第十八》）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是D

A.景至船舰/碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人及获吴明彻/以功进位

大将军/

B.景至/船舰碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人及获吴明彻/以功进位

大将军/

C.景至船舰/碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人/及获吴明彻/以功进位

大将军/

D.景至/船舰碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人/及获吴明彻/以功进位

大将军/

(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是C

A.假，此处是临时担任、代理官职之意，古汉语中还有权、摄、署等词也有代理官职的

意思。

B.受禅，指古代王朝更迭，新帝承受旧帝让给的帝位。后来也有以禅让之名，行夺权之

实的。

C.可汗，指的是我国古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗国的最高统

治者。

D.母忧，亦称为“母艰”“内艰”，如若母亲去世，古代朝廷官员按制须离职回祖籍守制

三年。

(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是B

A.达奚长儒出身贵族，自幼胆识过人。在北周与隋两朝他都凭才略出众而受皇帝的赏识

和重用。

B.达奚长儒足智多谋，作战屡次立功。在对抗陈将刘景一战中他因出奇制胜而进位为上

大将军。

C.达奚长儒不畏强敌，御敌视死如归。对突厥一战，他率兵奋勇拼杀，身负重伤，终使

敌离去。

D.达奚长儒善掌军事，赤诚报效国家。他担任军中要职，震慑了敌人，为国家消除了边

塞之忧。

(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①长儒受任北鄙，式遏寇贼，凡十有四战，所向必摧。

②武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。

【分析】(1)本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

(2)本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。

(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。

(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整

体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特

殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉

语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

【解答】(I)“船舰”为名词，作“碍轮不得进”的主语，其后不可断，排除A、C；“及”

是“等到”的意思，一般位于句首，其前断句，排除B。故选：D»句子翻译为：刘景到

了，船舰被车轮所阻，不能前进。长儒于是派出奇兵，水陆两地一同发动，大破刘景，

俘虏几千人。等到俘虏吴明彻后，长儒因战功升任大将军。

(2)C.“可汗，指的是……匈奴等游牧民族建立的汗国的最高统治者”错，匈奴的最高

统治者为单于。

(3)B.”在对抗陈将刘景一战中他因出奇制胜而进位为上大将军”错，达奚长儒进位上

大将军是在隋高祖登基之后，见原文“高祖受禅，进位上大将军”。

(4)①鄙：边境，边塞；式遏：遏制；凡：总共。句子翻译为：达奚长儒受任于北边边

塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之处，必定挫败敌人。

②嘉：赞赏；使：出使；送匈奴使留在汉者：定语后置；答：回报。句子翻译为：汉武

帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份，让他持节出使匈奴，送留在

汉朝的匈奴使者，趁机赠以丰厚的礼物给单于，回报他的好意。

答案：

(1)D

(2)C

(3)B

(4)①达奚长儒受任于北边边塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之处，必定挫败敌

人。

②汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份，让他持节出使匈奴，

送留在汉朝的匈奴使者，趁机赠以丰厚的礼物给单于，回报他的好意。

参考译文：

达奚长儒，字富仁，代地人。长儒小时即有节操，胆略超过常人。十五岁承袭爵

位为乐安公。周太祖把他作为亲信，因他朴实直率谦恭勤勉，授予大都督之职.他多次

立下战功，代理辅国将军，多次升迁任使持节、抚军将军、通直散骑常侍。在平定西蜀

的战争中，他总当先锋，攻城野战，所到之处都能攻破。宣政元年，被授予左前军勇猛

中大夫。后与乌丸轨在吕梁包围陈国将领吴明彻，陈国派骁将刘景率劲旅七千来增援，

乌丸轨命令达奚长儒迎战援军。长儒于是取来几百车轮，系上大石头，沉到清水里去，

让车轮连着车轮，以等待刘景的授军。刘景到了，船舰被车轮所阻，不能前进。长儒于

是派出奇兵，水陆两地一同发动，大破刘景，俘虏几千人。等到俘虏吴明彻后，长儒因

战功升任大将军。隋高祖受禅登基，长儒升任上大将军，封为新春郡公，食邑二千五百

户。

开皇二年，突厥的沙钵略可汗和他弟弟叶护及潘那可汗，率领十几万人马，向南

方进犯抢掠。朝廷下诏让达奚长儒担任行军总管，率部二千人迎击他们。双方相遇于周，

长儒兵力寡不敌众，军中士卒十分恐惧，长儒慷慨激昂，神色更壮烈。他们被胡人所冲

击，打散了，又聚集起来，一边奋战一边行进，转战了三天，各种兵器全部用光了，士

兵就用拳头殴打胡人，以至手上的骨头都显露出来了，杀伤数以万计的敌人，突厥人士

气略降，长儒于是解围离去。长儒身受五处创伤，其中被杀穿的地方有两处。他的战士,

战死或受伤的有十分之八九。突厥人本想大肆抢掠秦州、陇右一带，遭遇长儒之后，长

儒的士兵全都竭力奋战，突厥士气大丧。次日，突厥在交战处焚烧尸体，大哭而离去。

高祖皇帝说：“达奚长儒受任于北边边塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之处，必定

挫败敌人。如果不是长儒英勇奋发，对国家有很深的感情，士卒又服从命令，怎能以少

破众，像这样伟大？”

这年，长儒任宁州刺史，随即转任鄢州刺史，因母丧离职。长儒生性很孝顺，他

水米不沾达到五天，哀毁太过，身体将要垮了。天子叹赏不己。丧满后，长儒任夏州总

管三州六镇都将事，匈奴怕他，不敢窥探边塞。长儒又转任荆州总管。高祖对他说：“江

陵是要害之地，是国家的南大门。如今交给你，我不用担心了。”过了一年多，在官任上

去世。谥号叫“威工

【点评】文言翻译最基本的方法：

1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官

名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2.补：补出省略成分。

3.册！I：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语

气等的虚词，都可略去。

4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词--串意--顺句。注：直译

即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、

借代、引申，直译不通时，用意译。

4.(9分)阅读下面这两首唐诗，完成各题。

春日咏梅花二首

王初

其一

靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。

若遣有情应怅望，已兼残雪乂兼春。

其二

青帝【汴】来时值远芳，残花残雪尚交光。

隔年拟待春消息，得见春风已断肠。

【注】青帝：是位于东方的司春之神。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是C

A.其一第一句用写实手法，描写春天来临之前，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。

B.其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。

C.其二中一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣。

D.两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。

(2)两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗

句简要分析。

【分析】(1)本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态

度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项

中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考

核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

(2)本题考查学生赏析诗歌情感和手法的能力。赏析诗歌情感，答题时要注意结合诗中

标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点

词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，

答题时不要只答出情感而放弃诗句。

【解答】(1)C."两个‘残'字与'远芳’形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣”

错误。这两句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映，“远芳”指梅

花芳香悠远，两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。这两句没有描写梅

花开放环境的恶劣，也没有使用对比的手法。

(2)“若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春”，梅花如果有情感应该会怅然远望，因为此时

她不但承受着残留的雪花还承受着春天到来的哀伤。“怅望”一词使梅花具有人的动作情

感，所以运用拟人的修辞。“隔年拟待春消息，得见春风已断肠”，去年冬天就等待春天

的消息，得以见到春天，将要凋落的梅花已经哀伤到极点。“待”“断肠”两个具有人的

情感动作的词语用于梅花，所以这里也是拟人的修辞。春天的到来对于大地万物来说，

是一件好事，但对梅花却未必，梅花是冬日之花，春天来了就意味着它的凋零时间到了，

这两句“怅望”“断肠”都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。

答案：

(1)C

(2)①都使用了拟人的修辞手法。其一第三句说梅花“有情应怅望”，赋予梅花以人的

情感；其二第三、四句说梅花等待春天的消息，春天来了“己断肠”，把梅花当作人来写。

②两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。

译文：

其一：落雪的梅花就像美人化了美丽的妆饰，还能看到粉底的新痕，拂晓的寒风吹散了

梅花上的白雪。梅花如果有情感应该会怅然远望，因为此时她不但承受着残留的雪花还

承受着春天到来的哀伤。

其二：春天来临时正值梅花还有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映。去年冬天就等待春

天的消息，得以见到春天，将要凋落的梅花己经哀伤到极点.

赏析：

其一：一、二句写梅花逢春雪。“靓妆”意为美丽的妆饰，即梅花穿上了雪装；“玉尘”

指雪花；“散”描写出寒风劲吹、雪花四处飞扬的状态。这两句写景，为下面抒情做铺垫。

三、四句运用拟人的修辞手法。梅花怅望，是因为雪已是残雪，季节已经到了春天，梅

花面临凋谢零落的命运。

其二：司春之神姗姗而来，正逢梅花还散发着悠远的清香，梅花与春雪交相辉映。“远芳”,

即梅花芳香悠远。第三句写梅花的感怀。在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等

到春风吹绿大地，梅花将伴着残雪被远远抛在春天的后面。这两首诗，诗人“以我观物”,

使梅花带有“我”的主观情感。第一首，写春日梅花“应怅望”，第二首又写其“已断肠”,

加深了哀伤的程度。

【点评】修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕

淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。

如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴"，“晴”暗指感情的“情二（6）用典。如“商女

不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

5.（12分）补写出下列句子的空缺部分。

（1）古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。而《荀子•劝学》中则

用“枳土成山，风雨兴焉”来形象论述枳累的重要性。

（2）《念奴娇（大江东去）》中“