陕旅版六年级英语教案5篇

第第页陕旅版六年级英语教案5篇陕旅版六班级英语教案1

一、教学内容：Let’sreadLet’ssingstorytime

二、教学目标与要求

1、能综合运用动词的过去时。

2、阅读理解故事

三、教学重点

1、动词过去时的读音及不规章动词的改变

2、阅读部分的理解和有限度地再现

四、教学难点

1、动词过去时的读音及不规章动词的改变

2、阅读部分的理解和有限度地再现

五、课前预备

1、老师预备一幅本课时的教学挂图。

2、老师预备一台录音机和相关录音带。

3、同学预备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、Warm-up

Singthesong:atthezoo

2、Presentation

A:Activity1Memorytesting

Whatdidyoudolastweekend?

Iwentshopping.

Iwentshoppingandvisitedgrandparents

Iwentshoppingandvisitedgrandparents………

B:Activity2比一比，谁说得最快。(见表格1)

请两个同学上来，背向黑板，老师说出表格中任意一个词组，同学就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者竞赛，看看全班谁说得最快。

C:Te_tA.看图跟读课文。

B.老师提示总结：

was/walked/studied/read/went

/saw/jumped/swam/returned

D:Activity3无字的故事书

E:E_ercises

(1)Finishthesentences

(2)Numberthesentences

Comprehensiveactivity

storytime

1、Twostudentsagroupanddiscussthestory.

2、Askthequestions:

(1)WhatdidZoomdoonSaturday?

(2)WhatdidZoomdoonSunday?

3、Listenandreadthestory

陕旅版六班级英语教案2

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项技能方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?

8.Dothee_ercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

陕旅版六班级英语教案3

教学目标：

1.学习有关职业的单词。

2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3.会询问别人在什么地方工作。

4.新单词：driverfarmersoldiernursefactorystationbusstationhospitalfarmpostofficestudy

句型：一般现在时陈述句、非常疑问句和应答。

Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?Heworksinafactory.

●教学用具：

录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示)、或者动画多媒体课件peopleandwork、图片或实物等。

●教学步骤：

Step1Revision

[参考一]让同学表达自己家庭状况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人表达完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先协作好，使之更好的起到承上启下的作用。或者老师让同学复习基数词1—100。

[参考二]老师运用PPT多媒体课件中的revision。向同学提问题：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以让同学看着课件中显示的问题回答。反复操练使同学能娴熟的运用这些句型。

Step2Presentation

[参考一]老师可向全班谈谈自己。Iamateacher.IteachyouEnglish.Iworkin__MiddleSchool.然后问同学，WhatamI?WheredoIwork?虽然还没有教新的句型，但有学校的基础，同学是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。

[参考二]老师课利用PPT多媒体课件中的presentation，依据课件所提供的有关各种职业的图片，让同学看图说出图片人物的职业并回答下列问题：whatdotheydo?。从而学习其中的新单词。

Step3Lookandsay1

[参考一]利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drivedriverfarmerfarmpostmanpost+mannurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句Whatdoeshe/shedo?并译出中文，“他/她干什么工作?”并比较中英文的顺次。有几个单词比较繁复，soldier,businessman,assistant,hospital老师要教同学记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避开死记字母的做法。看101第一部分先让同学找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让同学连续表达这段话。听录音，并仿照直至娴熟，能上口。老师也可用手势表示单词，引导同学说出Youareadriver/farmer/doctor/teacher等等。

[参考二]老师让同学观看PPT多媒体课件Lookandsay中的视频影片，依据影片中涌现的人物了解他们相关的职业，并回答下列问题：Whatdoeshe/shedo?

[参考三]老师可以让同学观看多媒体动画peopleandwork,同学看动画结合课文完成练习。然后让同学反复跟读，从而掌控好课文中涌现的新单词。对于新单词老师反复让同学依据动画中的图片记忆单词。

Step4Lookandsay2

[参考一]学习课文中主要练习句型：Whatdoeshe/shedo?He/sheis…Wheredoeshe/shework?He/sheworksin/on…

[参考二]老师课依据ppt多媒体课件中的Lookandsay2所提供的不同工作场所图片让同学说出MrWu,MissHu,MrLi,MrChen,MrYang等等人物的工作场所。老师可以随即点击其中一幅图片问同学：whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?.

之后让同学与同学之间进行会话操练。可以让个别同学进行演练。

Step5practice

[参考一]两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。

做一游戏：让一同学到前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[参考二]让同学观看PPT多媒体中practice的习题。同学在课堂上共同完成练习，老师等同学做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。

[参考三]假如有条件的班级可以做多媒体动画中listenandwrite.通过动画中呈现的人物不同的职业和身份，让同学依据听到的录音完成句子。之后老师检测答案。

Step6practice

Doworkbook

Homeowrk

BlackboardHandwriting

Unit26Peopleandwork

Lesson101

表示职业：driverfarmersoldierbusinessmanshopassistantnursepostman

工作地点：factorystationbusstationhospitalfarmpostoffice

表示做什么工作：Iamateacher.Heisastudent.MrSmithisabusinessman.

表示在什么地方工作：Iworkinamiddleschool.Heworksinafactory.

询问在什么地方工作：WheredoIwork?Iworkinafactory.Wheredoeshestudy?

HestudiesinNo4MiddleSchool.

陕旅版六班级英语教案4

一、教学目标：

学习并掌控like+-ing的句式，同时巩固喜爱程度的几种表达方式。

二、教学用具：

录音机，多幅表示动作的图片等。

三、教学步骤：

Step1.Revision

用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Doyoulike…?Doeshe/shelike…?句式。也可让同学口头表达某人的喜好。

Step2.Presentation

老师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对同学说

T：Lookatthisboy.Heisswimmingnow.Helikesswimmingverymuch.然后问几个同学

T：Doyoulikeswimming?启发同学回答。用同样方法教学另外几幅图，直至同学把句子读熟，并能就每幅图(如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作)进行问答练习。老师教学短语：makethings和dothehousework.。最末把全班分成两组，老师指着图片，两组之间进行问答练习。

Step3.Practice

同学对比图表，依据实际状况进行问答练习。

Step4.Read

1.老师让同学观看课文图片。老师指着图问下面的几个问题

T：Who’stheman?(UncleWang)What’shedoing?What’shemaking?Whatdoesthemachinelooklike?等。教学新单词：machine,看图猜出plike的意思。

2.同学听录音跟读课文。全班同学齐读课文一遍。

3.让同学朗读最末一段，并试着猜出today和tomorrow的意思。

4.同学分组读课文并争论Wb(P121)E_2中的问题，老师在全班检查答案。

Step5.lookandfind

老师让同学依据学过的单词猜想新单词的意思。并说明英语合成词的概念。让同学在词汇表中找出已学过的合成词。在有条件的班级中，老师可以援助同学归纳一下合成词。

Step6.E_ercises

1、完成课后练习1：先复习动词现在分词的构成方法，再告知同学如何把动词转换成单数第三人称形式，然后让同学先口头做，课后再写在作业本上。

2、完成课后练习2：同学先读熟例句，然后仿照做替换练习，提示同学留意现在进行时与一般现在时在用法上的区分,尤其是现在分词和动名词的区分用法。

Homework

完成课后练习。

Blackboardhandwriting

Lesson99

dothehouseworkDoyoulikeswimmingYes,Ilikeitverymuch/alot

makethingsreadingYes,Ilikeitalittle

makeamachineplayinggames:No,Idon’tlikeitatall

comebacktomorrowWritingIdon’tknow

plane+bike=plikelike+ving

四、难点讲解

Ithinkwecansayitsaplike.我想我们可以把它叫做普莱克吧!

句中的plike是UncleWang虚构的词，表示一种既像自行车、又像飞机的机器。由于他想让自己的这台机器既像飞机能飞起来，又像自行车那样可以在地面上行驶，所以他把plane(飞机)的前面个字母加上bike(自行车)的后三个字母，组合成一个虚构的词。我们姑且按其发音，译为“普莱克”。

Lesson99教学设计例如(二)

(多媒体PPT教学演示)

一、教学目标：

学习并掌控like+-ing的句式，同时巩固喜爱程度的几种表达方式。

二、教学用具：

多媒体课件等。

三、多媒体PPT课件说明：

多媒体PPT课件分为六个部分：revision,reading,languagepoints,lookandfind,summary,practice.

其中revision展示多幅动作图片，让同学看图复习句型：whatdoyoulikedoing…?Reading展示课文中的几个问题。

languagepoints展示的是本课文中涌现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。

lookandfind展示的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。

Summary总结第99课的likedoingsth句型的确定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。

Practice中的内容选自课外的练习，使同学完成练习巩固本课要求掌控的语言点。

四、教学步骤：

Step1.revision

[课件展示1]课件revision展示多幅图片，让同学看图复习动词likedoingsth的用法。

[教学指导]老师让同学看图自由谈论自己的喜好，老师要强调动词like的非常用法动词like后加doing表示习惯性动作。让个别同学演示。

Step2.reading

[课件展示2]课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，老师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。让同学跟读，并依据课文回答下列问题。

[教学指导]老师让同学合上课本，看图中的人，问同学：

T:Doyouknowwhoishe?

S:HeisUncleWang.

T:Doyouknowwhatishedoing?老师提出问题，在同学为阅读文章之前，可能有不同的答案，老师引导同学听课文录音(老师点击课件中的小喇叭播放课文录音)后，回答这个问题。

老师让同学看课件中显示的5个问题，放第二遍录音让同学跟读并回答下列问题。老师检测答案。

Step3.languagepoints

[课件展示3]课件languagepoints展示出第99课阅读文中同学需要掌控的重要知识点。老师予以讲解，特别是要强调重读闭音节如put,sit等单词和开音节如ride,write在动词like后的非常用法

[教学指导]老师依据课件中所提供的语言点进行讲解，让同学在了解了likedoingsth/likesth的基本用法后，老师可以以举例子的方式如中译英，英译中让同学巩固所学的知识。

Step4.lookandfind

[课件展示4]课件lookandfind展示一些合成词的基本构成。使同学掌控了解合成词是英文单词构词法中的一种非常的词。

[教学指导]老师向同学说明合成词的基本概念，并举出一些同学所熟识的单词如：classroom,homework等等的单词都是有两个独立的单词构成的另一个新的单词。同时老师可以让同学动脑筋回想一下曾经学习过的单词中有哪些是合成词。或者老师也可以让同学翻阅课后的词汇表中找出已学过的合成词。通过同学参加活动，加深他们对合成词的理解和记忆。

Step5.summary

[课件展示5]课件summary展示第99课中所涌现的重要语言点，老师依据课件中所提供的表格总结动词like的用法。

[教学指导]老师总结动词like后面接行为动词时表示喜爱做某事，行为动词需要为ing形式;除此之外，动词like后面也可以接名词，表示喜爱某物或人。

Step6.practise

[课件展示6]课件practise展示的是课后练习，援助同学巩固所学到的知识点。

[教学指导]老师指导或援助同学共同完成练习，并在课堂上讲评。

陕旅版六班级英语教案5

【课题】Lesson1

【重点】句型Whatarethey?以及其回答They’re…;

【难点】Arethey…?问句的结尾应读升调

【教具预备】

Let’spractise部分的图片

Learntosay的教学课件。

【教学过程】

热身：

1)老师和同学用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nicetomeetyou.What’syourname?

Howoldareyou?Whatisit?

2)同学之间用日常用语打招呼。

导入新知识：

1)老师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’sthis?多数同学可以答出:It’saduck.

2)呈现图的整体：四只鸭子,老师自问自答:Whatarethey?Theyareducks.老师带读“Whatarethey?”强调they的发音要咬舌头。

3)引导同学看图用Whatarethey?提问，老师回答：Theyareducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。

4)老师将几本书卷起来拿在手中引导同学用Whatarethey?提问，然后找同学回答，老师要适时提示book-books的演化。

5)老师出示图片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。同学两人一组用Whatarethey?Theyare…进行问答练习。

6)请尽可能多的同学到前面作展示，老师要实时订正同学对话中关于名词复数改变的发音。

3、会话教学

1)老师出示Learntosay部分的视频课件,同学观看，了解对话情景。

2)老师提问：Aretheyducks?Aretheygeese?Aretheyswans?同学回答：Yes，theyare.或No,theyaren’t.

3)播放对话跟读课件，同学逐句重复听到的句子。老师适时强调Arethey…?读升调。

4)同学之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。

5)请几组同学到前面展示。

4、趣味操练：

1)同学将课前预备的Let’spractise部分的图片排列在桌子上，问：Whatarethey?老师说：Theyare…同学快速选出有关内容的图片并举起,比比看,谁的反应快。

2)小组进行以上活动。

请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：Whatarethey?班内其他同学用Theyare…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。

【板书设计】

Lesson1

Whatarethey?They’re(Let’spractise部分的图片，下方标有相应的单词,复数改变)

duck+s=duckscake+s=cakes

Lesson2教案例如

【课题】UnitOneLessonTwo