二年级语文下册第二单元教案模板

第第页二年级语文下册第二单元教案模板二班级语文下册第二单元教案2022模板1

一、课题：

能干的钟点工

二、教法与学情分析：

阅读法、自主学习法、阅读感悟、合作探究法。本课是一篇科学知识小品文，介绍了家政服务机器人的劳动本事及形状特点。文章趣味性强，生活化对话较多，很适合儿童阅读，既能满意儿童的新奇心理，又能开阔视野，扩大知识面。

三、课型：

阅读课

四、教学目标：

1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。

2、朗读课文，了解机器人形状和能干的特点。

3、让同学感受科学的奇妙和科学与人们日常生活的亲密联系，激发同学学科学、爱科学、用科学的热忱。

五、教学重难点：

让同学在读通、读顺、理解课文，并从中培育同学学科学、爱科学、用科学的热忱。

六、教学预备：

收集机器人的图片和资料、生字卡片。

七、教学过程：

第一课时

教学内容：

1、朗读课文，了解机器人形状和能干的特点。

2、让同学感受科学的奇妙和科学与人们日常生活的亲密联系，激发同学学科学、爱科学、用科学的热忱。

一、复习巩固。

1、认读生字词语。

2、抽读课文。

二、细读课文，理解感悟。

1、分角色朗读，感悟1—6自然段。

(1)同学自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读?

(2)分角色朗读，要相互评价，订正中体会词句的意思。(从中引导同学看图，理解第5自然段内容，体会机器人形状特点)

2、读说结合，感悟7—9自然段。

(1)重点争论：机器人的能干表现在哪里?指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。

(2)让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。

3、自主理解、感悟最末一个自然段。(同学自主阅读最末一个自然段，提出不懂的问题，同学援助解决。

三、指导朗读。

1、小组读。

2、个别朗读课文。

3、师生合作读课文。

四、读后拓展，课外延伸

(1)读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。

(2)你知道有哪些机器人，它们能干些什么?说给同学听。

五、作业

1、朗读课文。

2、收集有关机器人的资料。

板书设计

能干的钟点工样子;

怪模怪样、能说话能干：

檫窗户整理房间打扫地毯

疏通下水道整理草坪

二班级语文下册第二单元教案2022模板2

教学目标：

1、朗读课文，了解机器人的样子和能干的特点。

2、感受科学的奇妙和科学与人们日常生活的亲密联系，激发同学学科学、爱科学、用科学的热忱。

教学重、难点：

了解机器人的样子和能干的特点。

教具预备：

一个聪慧大拇指、生字、词语卡片、实物投影仪。

一、复习

1、上节课我们初步学习了第16课，现在请同学们举起你的右手，跟老师一起来写这个题目。板书：16能干的钟点工

2、齐读课题

3、过渡：上节课我们学习了生字，现在老师来检查一下你们掌控的怎么样了?老师这里有几个难读的生字卡片，谁情愿当小老师帮大家复习复习。出示生字卡片，让同学认读

4、通过检查，奖同学一个聪慧大拇指。

5、昨天，我们不仅学习了生字词，还初步了解了课文内容，谁能告知我，这篇课文主要讲了什么事吗?

同学回答，老师板书：样子、能干

二、新课

1、过渡：现在老师就带同学们走进汤姆家，看看机器人是什么样子?它帮汤姆家干了哪些活?感受一下科学的奇妙，同学们想不想去?

2、投影仪出示机器人：同学们仔细观测，你觉得这是一个怎样的机器人?同学举手回答，然后让同学找出有关段落。

3、让同学朗读这一自然段并说说那这个机器人给你留一下了怎样的印象?找出有关词语。

板书：滑稽、笨拙、怪模怪样

4、过渡：同学们，这样的机器人你们喜爱吗?可爱吗?汤姆和我们一样也喜爱这个机器人?更令汤姆惊讶的是，它还能说话，请同学们朗读第6自然段，说明“突然”的意思，并让同学用“突然”说话。

5、机器人不仅会说话，它还帮汤姆家干了许多活呢?它究竟帮汤姆家干了哪些活呢?请同学们看大屏幕，我会合作，听清晰我们今日要合作的第一任务

(1)画出表现机器人能干的句子，读一读。

(2)用自己的话概括说说机器人是怎样能干的?

6、同学反馈：我读懂了什么?出示文段，让同学朗读，再说说从中体会到什么?(同学自由回答)

7、你能用自己的话来概括机器人究竟帮汤姆家干了哪些活吗?

同学回答，老师板书：擦窗户、整理房间

8、过渡：是呀，现在的科学那么发达，同学们想不想制造出这样的机器人呢?(想)只要我们努力学习，肯定制造出比现在更先进的机器人

9、出示插图2

机器人的确很能干，你看，它正在跟汤姆说“再见”呢?请同学们读最末一自然段。

三、总结

1、请同学们回顾一下，这节课我们学习了什么内容?

2、学习了这篇课文你有什么收获?

四、扩展延伸

汤姆家的机器人那么可爱、那么能干，你还知道哪些机器人，它们能干什么?请同学们在小组内沟通。

五、作业

把好词好句写在摘抄本里。

样子：滑稽、笨拙、怪模怪样

板书设计：

16、能干的钟点工

能干：擦窗户、整理房间

二班级语文下册第二单元教案2022模板3

【教学目标】

1.认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。

2.正确、流畅地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

3.让同学感受激光的奇妙，激发喜爱科学、探究科学的爱好和热忱。

【教学重点、难点】

1.正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并留意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。

2.了解课文内容，正确、流畅地朗读课文。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。]

生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。[激发同学学习新课的爱好，对科学知识的新奇心，活跃课堂气氛。]

二、初读课文，整体感知，学习生字。

(一)生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜爱的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)

[引导同学自己发觉、解决问题，尊敬同学的性格，使他们自主选择学习方式，老师要引导同学选择有利于自己进展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依靠他人。比如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。]

(二)小组学习，大家相互读，留意听字音是否读精确，相互评价。

个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里争论。

[让同学开展有效的合作学习，培育努力探究，与人合作的技能。]

(三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。

[让同学树立自信心，时时激励自己，确定自己。]

(四)集体沟通，学习生字。

1.抽读生字卡片：

1)同学领读生词。

2)开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

3)不认识的字再进行重点学习，同学沟通识记方法。

[在认字过程中渗透汉字的知识、培育识字的技能。分析字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。]

4)再读读易错字，组词或造句。

2.小游戏:

猜一猜：木中间有个口念什么?隹下面是个木念什么?……

(五)再读课文。

生自由读文，要求读正确、通顺。

三、指导写字。

(一)生整体观测字形，指出易错字。

(二)重点指导：

且：独体字，留意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。

集：上面是“隹”，比“住”多一横;下面的“木”横要长，托住上半部。

(三)同学读读、写写。

四、作业。

1.生字、词。

2.朗读课文。

第二课时

一、导入新课。

问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种奇妙的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交伙伴。

二、出示字卡，复习检查。

(一)会认字(组词)。

(二)会写字(说记字方法)。

三、细读课文，理解体味。

[出示课件]

要求：1、认真读课文，你都知道了什么?边读边画出有关语句。

2、读了课文想：你有什么不懂的问题?(分组沟通解决)

3、组内解决不了的问题全班沟通，你还有哪些不明白的地方?标注出来。

[个人自学，小组争论，集体沟通。]

[让同学学会自主、探究、合作学习，培育同学主动积极的参加精神和合作精神。使同学的认知不断得到完善和升华，最末对课文内容形成初步的自我理解。]

生谈收获，师随机出示有关句子。

(一)第一自然段。

师板书：非常，并让生说对这个词的理解。

(二)第二自然段。

1.体会“散开”和“集中”两词。

2.朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最末一句应读出骄傲的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。

(三)第三自然段。

1.生读有关内容，师出示课件：

[我把许多的能量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。]

体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观测53页插图。要求：朗读出自己的感受。练读，指名读。

2.[……最快的刀，……又细又光亮。]

生说体会后，练习朗读。指名读。

3.[……抱负的手术刀，……减削流血，……减轻痛楚。]要求：读出激光的优点。

4.[……强大的武器，……精确无误……]

结合课外资料(如生没有相关资料，老师就用课件出示)让生理解激光枪、炮的巨大威力。生表情朗读。

5.放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。

[把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，提高阅读技能，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的奇妙，科学的伟大。]

(四)第五自然段。

生汇报自学成果，师打相应课件。

[……不同颜色……，彩色……飘舞，……不断变化……图案，装饰……]生谈体会后，感情朗读。要求：读出漂亮与趣味。练读，指名读。

(五)第六、七自然段。

1.第六自然段，理解“清楚”，放课件。

[减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。]

2.第七自然段，生结合生活理解。

(六)总结归纳。

看板书，生归纳：激光有哪些用途?自由谈感受。

四、拓展延伸。

问：生活中，你还知道激光有哪些好处?

生沟通搜集的资料。

问：你盼望激光还能为人类做哪些事情?

生开展想象，畅所欲言。

[培育同学初步具备搜集和处理信息的技能，激发其想象力和制造潜能，探究科学的爱好和热忱。]

师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得特别简约，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。

五、作业。

朗读课文，办一期激光知识的壁报。

板书设计：

13激光的话

激光刀削铁如泥

激光枪、炮精确无误

非常的光用途很大彩色光束不同色调、图案

激光唱片、光盘……才能……

二班级语文下册第二单元教案2022模板4

教学目标

1、认识本课生字，新词。

2、正确、流畅地朗读课文，了解激光的特点和广泛用途。

3、引导同学从小确立爱科学、学科学、利用科学造福人类的志向。

重点难点

1、识字学词。

2、了解激光的特点和用途。

教具预备

字词卡、激光笔、手电筒、投影机、有关激光的图片资料。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、引疑激趣，导入新课

1、老师演示手电筒光：这是什么光?你们还知道哪些光?

2、老师演示激光笔：谁知道这叫什么光?

3、板书课题，齐读。从课题中，你猜想课文会写些什么?你想知道些什么?

二、初读课文，整体感知

1、同学自由读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

2、想一想：从激光的话中，你了解到了什么?能说多少就说多少。

三、识记生字，学习新词

1、听课文录音朗读或老师范读，边听边标诞生字词。

2、借助拼音正音，同桌互读、互评、互纠。

3、小组合作沟通：你是怎样记住这些生字的?

4、读读由生字组成的新词，结合句子理解意思，临时理解不了的用铅笔做上记号。

5、再读课文，比比谁读得正确、流利。

四、巩固识字，指导书写

1、抽读生字卡(个别读、开火车读、竞赛读)。

2、认真观测“我会写”中的生字在田字格上的位置。

3、你认为哪些字最难写?怎样才能写得好?

4、老师相机范写难写字，同学评。

5、同学各自若田字格上先描后写，再在四人小组里互评。然后推举的作业给老师投影展示。

五、课外延伸

搜集有关激光的图片资料，与同学沟通。

第二课时

一、复习生字词(多种形式认读)

二、以疑引读，感悟课文

1、激光有什么特点?课文介绍了它的哪些非常本事(用途)?请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，然后在四人小组里沟通。

2、体会“聚集、变化、清楚、削铁如泥”等词的意思，在小组里说说你是用哪些方法弄懂词义的。

3、用“我叫激光，我会……”的句式，用自己的话说说激光的用途，可以说课文里面介绍的内容，也可以是你从其他地方了解到的，比一比谁说得清晰、简练。

4、读最末一个自然段。

①你读明白了什么?

②你享受过激光给生活带来的好处和乐趣吗?和同学、老师说一说。

三、自由朗读，加深体会

四、总结，升华情感

学了这一课，你有什么感想?

五、作业

1、完成课后第三题练习。

2、把本课中你喜爱的词语采集下来。

二班级语文下册第二单元教案2022模板5

教学目标：

1、认识“激、殊、筒”等17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。

2、正确、流畅地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

3、让同学感受激光的奇妙，激发喜爱科学、探究科学的爱好和热忱。

教学重点、难点：

1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并留意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。

2、了解课文内容，正确、流畅地朗读课文。

学情分析：

三班级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。这就要求老师在课前做大量的预备工作，尤其是收集资料，做直观课件!

学习方式：

小组合作学习、争论法、表演法

学习预备：

老师收集资料、制作课件

同学制作生字卡片。

教学过程：

一、创设学习情境，激发学习爱好

1、师生做自我介绍。

2、引出课文的MP3朗读。

3、由生猜想课文中这位做自我介绍的伙伴，板书课题。明确课文的特点。

二、学习生字

1、生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜爱的方式解决。

2、同桌相互学习，大家相互读，留意听字音是否读精确，相互评价。

3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。

4、集体沟通，学习生字。