教师资格考试小学教育教学(习题卷10)

试卷科目：教师资格考试小学教育教学教师资格考试小学教育教学(习题卷10)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试小学教育教学第1部分：单项选择题，共204题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.世界上最早的教育理论著作是（）。A)《论语》B)《理想国》C)《学记》D)《大教学论》答案:C解析:《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。[单选题]2.最早提出?教学相长?教育主张的著作是（）A)《学记》B)《论语》C)《春秋》D)《大学》答案:A解析:《学记》中最早提出了教学相长的思想主张。[单选题]3.下列不属于二次文献的是()A)书目索引B)题录C)调查报告D)提要和文摘答案:C解析:二次文献是对原始文献加工、整理，使之系统化、条理化的检索性文献。一般包括题录、书目索引、提要和文摘等。[单选题]4.小泽听到妈妈说姐姐在上次全国英语大赛中获奖的消息以后.认为平时自己与姐姐的英语成绩差不多，因此自己在这次英语大赛中也能获奖。那么影响小泽自我效能感的因素是()。A)替代性经验B)言语信息C)情感状态D)成败经验答案:A解析:【知识点】自我效能感姐姐成功的经验增强了小泽的自我效能感，因此是替代性经验。[单选题]5.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。A)教育者B)受教育者C)教育措施D)教育内容答案:A解析:构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者(学习者)和教育媒介(教育影响)。其中，教育者是主导性因素。[单选题]6.关于个体身心发展的成因，?白板说?观点属于()。A)内发论B)外铄论C)多因素相互作用D)平衡论答案:B解析:?白板说?是由英国哲学家洛克所提出的，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以让人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。该观点是典型的外铄论的主张。[单选题]7.?不闻不若闻之，闻之不若见之?，这句话反映的是()。A)启发性原则B)直观性原则C)巩固性原则D)系统性原则答案:B解析:[单选题]8.通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益，这种培养学生创造性的方法属于()。A)发散思维训练B)头脑风暴训练C)自我设计策略D)推测训练答案:B解析:本题题干就是头脑风暴法的定义。发散思维训练是让个体对事物的某一特点为扩散点，充分设想事物的各种可能性的方法。C、D两项不是教育心理学的专业术语，因此排除。[单选题]9.教学从本质上说是一种()。A)认识活动B)教师教的活动C)学生学的活动D)课堂活动答案:A解析:教学过程的主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾，具体体现在教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。这一矛盾实际上是学生认识过程的矛盾，因此，教学过程本质上是一种认识过程。[单选题]10.（）亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。A)选修课程B)研究型课程C)显性课程D)活动课程答案:C解析:题干描述的是显性课程的概念。[单选题]11.《学记》中提出?道而弗牵，强而弗抑，开而弗达?，反映的教学原则是()。A)直观性原则B)启发性原则C)激励性原则D)巩固性原则答案:B解析:?道而弗牵，强而弗抑，开而弗达?是《学记》中的思想，意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这体现出了教学中的启发性原则。[单选题]12.小学德育的最基本方法是()。A)榜样教育法B)说服教育法C)品德评价法D)陶冶教育法答案:B解析:本题考查德育的方法。其中小学德育的最基本方法是说服教育法。[单选题]13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A)追求利益的倾向B)回避失败的倾向C)回避困难的倾向D)追求刺激的倾向答案:B解析:阿特金森认为，个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。[单选题]14.我国现行的学制是()。A)双轨学制B)单轨学制C)综合学制D)分支型学制答案:D解析:我国现行的学制是由单轨制发展而来的分支型学制。分支型学制，即前段(小学、初中阶段)是单轨，后段分叉，是介于双轨制和单轨制之间的一种学制类型。故选D。[单选题]15.?教育?一词最早出现于（）A)《大学》B)《学记》C)《孟子》D)《论语》答案:C解析:[单选题]16.近代最早一部系统论述教育问题的专著是（）。A)《教育论》B)《教育漫话》C)《大教学论》D)《普通教育学》答案:C解析:《大教学论》是近代最早系统论述教育问题的专著。[单选题]17.下列哪一选项属于过程与方法目标?()A)能够理解花团锦簇、姹紫嫣红等词语的意思B)通过反复朗读课文，品味文中优美语言，提高语言表达能力。体会作者要表达的感情C)能说出函数的概念、函数的三要素含义及其相互关系D)形成结构与功能相适应的生物学观点答案:B解析:过程与方法目标突出的是让学生?学会学习?，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。B项中?通过反复朗读课文?这一过程与方法达到所述目标，属于过程与方法目标。A、C两项为知识与技能目标，D项为情感态度与价值观目标。[单选题]18.班级、小组、少先队属于()。A)一般群体B)正式群体C)非正式群体D)特殊群体答案:B解析:正式群体是由正武文件明文规定而构成的群体，其成员有固定的编制，有明确的权利、义务和职责分工。班级、小组、少先队都有明确的权利和义务，而且是积极向上的群体，属于正式群体。[单选题]19.在人际交往中，最近的印象对人的评价起着重要作用。这属于人际印象形成中心理效应的()。A)正性偏差B)近因效应C)第一印象D)定势效应答案:B解析:近因效应是指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响。[单选题]20.课外活动的基本组织形式是（）A)小组活动B)群众性活动C)个别活动D)少先队活动答案:A解析:[单选题]21.最早有关学习迁移的代表性理论是（）。A)形式训练说B)经验类化说C)共同要素说D)关系转换说答案:A解析:形式训练说是最早的关于迁移的理论。[单选题]22.决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。A)政治经济制度的发展水平B)教育投资C)领导者的意志D)生产力的发展水平答案:D解析:生产力的发展水平是决定教育事业发展的直接和最终的因素。@jin[单选题]23.9～10岁的儿童能达到（）守恒。A)液体B)面积C)重量D)容积答案:C解析:6岁左右的儿童可以解决数字守恒问题；7或8岁的儿童则能解决面积或容积守恒问题；9～10岁儿童能够解决重量守恒问题；到11或12岁时儿童能解决体积守恒问题等。@##[单选题]24.秦朝的中央集权制，汉朝的?罢黜百家，独尊儒术?，隋朝创立科举制度，从教育目的的理论角度来说，属于（）。A)社会本位论B)宗教本位论C)个人本位论D)科学本位论答案:A解析:社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。题干描述的都是为了培养符合政治和社会发展所需要的人才，属于社会本位论。[单选题]25.下列不属于操行评定的主要内容的是（）。A)道德品行B)学习C)身心健康D)劳动答案:D解析:操行评定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。@##[单选题]26.在一个英语学习分化比较大的班级中，你认为最好的处理方法是以下哪一种()A)适当放低要求以鼓励差生B)适当提高要求以鼓励优生C)按全班多数同学的接受水平选教部分材料，其他部分则在以后进行适当补充D)关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得答案:D解析:?以学生为主体?的教学原则要求关注所有学生的需求，所以在学习分化较大的班级中，应采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得。[单选题]27.在德育过程中．李老师以表扬、激励为主，善于把学生的积极性和兴趣引导到正确的方向上来，这体现了哪条德育原则（）A)长善救失原则B)因材施教原则C)疏导原则D)课堂与生活相结合原则答案:C解析:疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。在德育过程中要做到以表扬激励为主，坚持正面教育。[单选题]28.学校管理工作的核心是()A)教务行政管理B)思想品德教育管理C)教学工作管理D)总务工作管理答案:C解析:学校的中心工作是教学。@##[单选题]29.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是()。A)教学B)教学原则C)教学模式D)教学方式答案:C解析:本题考查了教学模式的概念。教学模式是以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式。[单选题]30.以下哪本著作首次系统论证了班级授课制度()A)《爱弥儿》B)《民主主义与教育》C)《大教学论》D)《给教师的一百条建议》答案:C解析:17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。[单选题]31.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是()。A)《普通教育学》B)《大教学论》C)《爱弥儿》D)《康德论教育》答案:A解析:德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学，于1806年发表了著名的《普通教育学》，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。[单选题]32.善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的()。A)自觉性B)果断性C)坚持性D)自制性答案:B解析:意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并执行做出的决定。意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。[单选题]33.提出学生的学习是有意义的接受学习的是（）A)加涅B)布鲁纳C)奥苏贝尔D)桑代克答案:C解析:奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义接受学习。@##[单选题]34.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:@[单选题]35.中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是()A)正蒙书院内附设的小班B)上海泸南三等学堂C)南洋公学外院D)俞复等设立的三等学堂答案:C解析:l897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂(这可算作中国公立小学的始祖)。[单选题]36.形式教育论的基本观点是（）A)教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养B)教育的核心任务是培养学生的道德情感C)教育的核心任务是让学生?知善?，即提高学生的道德认知水平D)教育的目的在于发展学生的各种官能或能力答案:D解析:形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。[单选题]37.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为?教育机智?。这反映了教师劳动的()特点。A)复杂性B)示范性C)创造性D)长期性答案:C解析:教师劳动的创造性体现在：首先，因材施教；其次，教学上的不断更新；最后，教师的?教育机智?。故选C。[单选题]38.提出?泛智?教育思想，探讨?把一切事物教给一切人类的全部艺术?的教育家是A)培根B)夸美纽斯C)赫尔巴特D)赞可夫答案:B解析:夸美纽斯提出?泛智?教育思想。[单选题]39.在常用的几种班级管理模式中，源于美国管理学家德鲁克提出的管理模式是()。A)常规管理B)平行管理C)民主管理D)目标管理答案:D解析:班级目标管理是要围绕全班成员共同确立的班级奋斗目标，将学生的个体发展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的引导下，实施学生的自我管理。其提出者是美国管理学家德鲁克。[单选题]40.我国的小学产生于（）A)春秋时期B)战国时期C)殷周时期D)原始社会答案:C解析:我国小学产生于殷周时代。@##[单选题]41.下列不属于学生过错行为的是（）。A)考试作弊B)调皮捣蛋C)恶作剧D)未经允许拿他人东西答案:D解析:学生的过错行为是指那些不符合道德要求的问题行为。调皮捣蛋、恶作剧、起哄、无理取闹、作业和考试作弊等属于过错行为。学生的不良品德行为则是指那些由错误道德意识支配的，经常违反道德准则，损害他人或集体利益的问题行为。[单选题]42.教育生物起源论的代表人物是()。A)孟禄B)利托尔诺C)霍尔D)华生答案:B解析:教育的生物起源说的代表人物是法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西能。[单选题]43.?教学与发展?的思想是由()提出的。A)赫尔巴特B)赞科夫C)巴班斯基D)布鲁纳答案:B解析:[单选题]44.（）能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。A)学科课程B)活动课程C)综合课程D)潜在课程答案:B解析:活动课程又称经验课程、儿童中心课程。它打破学科逻辑组织的界限，是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程，能够给学生充分的动手操作机会，但是学生获得的知识缺乏系统性和连贯性。[单选题]45.守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是()。A)0～2岁B)2～7岁C)7～11岁D)11～15岁答案:C解析:具体运算阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是守恒观念的形成。所谓守恒，是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。而具体运算阶段的年龄是7～11岁，因而选C。著名心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论在历年考试中占据十分重要的地位。皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。(1)感知运动阶段。0～2岁，这是儿童智力发展的萌芽阶段，儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。(2)前运算阶段。2～7岁，儿童认为外界的一切事物都有生命；所有的人都有相同的感受；一切以自我为中心；不具备抽象的运算思维；思维不具有可逆性。(3)7～11岁，具体运算阶段。儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念，出现了去自我中心主义。(4)具体运算阶段。11～15岁，儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。@jin[单选题]46.根据教学评价的参照指标，可分为()A)内部评价和外部评价B)形成性评价和总结性评价C)个体内差异评价和诊断性评价D)相对性评价、性评价和个体内差异评价答案:D解析:[单选题]47.对受教育权具有决定作用的是（）。A)生产力B)文化C)政治经济制度D)科学技术答案:C解析:让什么人接受什么样的教育，是由政治经济制度决定的。[单选题]48.教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是()。A)随机应变提出的问题B)为调整课堂教学节奏提出的问题C)为维护课堂教学秩序提出的问题D)备课时设计的问题答案:D解析:教师在课堂上的提问，主要目的是为实现教学计划，顺利地完成本堂课所要教授的知识而做的辅助工作。所以一般是备课时设计好的问题。课堂上也有教师随机应变提出的问题，但也必须是围绕教学主题而展开的提问。[单选题]49.制度化教育建立的典型表征是（)A)学校的产生B)学制的建立C)教育实体的出现D)定型的教育组织形式出现答案:B解析:B。我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的?废科举，兴学校?，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。##[单选题]50.下列关于课外活动的说法中，错误的是()。A)课外活动是教育学生的主要途径B)课外活动的基本原则是自愿参加，自主活动C)课外活动的内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性D)课外活动要注重学生的实践环节答案:A解析:课堂教学是学校教育学生的主要途径。课外活动是相对课堂教学而言的，它是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。[单选题]51.有一个班主任在工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他让学生背诵《有志》：?天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。……?第二首是《早起》：?朝日初上窗，起身勿彷徨。……勤惰自此分，习惯遂为常。?……这位班主任在工作中采用的是()。A)说服法B)榜样法C)锻炼法D)陶冶法答案:D解析:这位班主任通过让学生背诗是有目的的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡日染中心灵受到感化，进而促进其身心发展。题干所述是属于陶冶法。[单选题]52.下列关于小学生的多动症说法错误的是（）。A)多动症一般在10岁以后会有异常表现B)患有多动症的儿童，学习成绩一般比较差C)多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果D)多动症也称?儿童多动综合症?，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动答案:A解析:注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。[单选题]53.小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，爸爸将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里。然后让小新挑选。小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：?还是大杯子的多。?那么，小新处于()阶段。A)感知运动B)前运算C)具体运算D)形式运算答案:B解析:【知识点】皮亚杰的认知发展阶段论前运算阶段的一个显著特征是认知中没有形成守恒概念，小新认为大杯饮料多表明其还没有形成守恒概念.处于前运算阶段。[单选题]54.?人心不同，各如其面?体现了个性的()特征。A)整体性B)独特性C)可塑性D)社会性答案:B解析:?人心不同，各如其面?是指世界上两个个性完全相同的人是不存在的。这里指的是个性的独特性的特征，故选B。[单选题]55.建立学生档案的基本步骤是（）。A)整理-收集-鉴定-保管B)保管-收集-鉴定-整理C)收集-鉴定-整理-保管D)收集-整理-鉴定-保管答案:D解析:建立学生档案一般分四个环节：收集整理一鉴定一保管。学生档案有两种：集体档案和个体档案。[单选题]56.小学低年级学生道德认知能力和道德意志能力不足，高级的伦理道德尚未形成，因此，在进行德育的过程中应该注意()。A)以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育B)以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端C)注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则D)利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力答案:B解析:由于学生道德认知能力不足，因此小学生尤其是低年级的德育要以行为为开端，进入高年级或中学，需要关注道德意志和道德情感。[单选题]57.某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。教师激发学生讨论，课代表说：?不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。?这个教学片段体现了教学互动方式的()。A)单向性B)双向性C)多向性D)成员性答案:C解析:教学互动方式的多向性有利于发扬民主教学，提高学生主动学习的积极性，培养学生独立思考的能力和合作探究的精神。[单选题]58.小学生李芳缺乏安全感，行为退缩，性格胆怯，经常爱撒谎，做事情消极被动，这可能是由()教养方式造成的。A)民主型B)放纵型C)权威型D)自由型答案:C解析:本题考查家庭教养方式对小学生人格的影响。家庭教养方式一般分为以下三类：权威型、放纵型、民主型。其中，权威型教养方式是指父母在子女教养中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，而孩子表现得消极、被动，缺乏安全感，退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。[单选题]59.教师职业开始出现于（）。A)原始社会末期B)奴隶社会初期C)封建社会初期D)资本主义社会初期答案:B解析:奴隶社会由于剩余产品的出现，产生了学校，也开始有了教师。[单选题]60.现场教学是班级授课制的()。A)主要组织形式B)基本组织形式C)特殊组织形式D)辅助组织形式答案:D解析:本题考查班级授课制的辅助形式。学校除了采用班级授课制进行教学之外，为了让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作的能力，陶冶品德，还要采取现场教学作一辅助形式。[单选题]61.下列对教学反思的意义描述不合理的是()。A)?教学反思?承载着促进教师专业发展的功能B)?教学反思?有助于教师的自我评价和自我改进C)?教学反思?有助于教师成为智者．避免被学生愚弄D)?教学反思?有助于促进教师团队建设答案:C解析:本题考查教学反思的意义。教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进；有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；撰写教学研究、论文提供丰富的素材。而不是为了让教师避免被学生愚弄。故选C。[单选题]62.学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（）。A)巴甫洛夫B)桑代克C)布鲁纳D)加涅答案:B解析:学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系，这是桑代克的尝试错误学习理论。[单选题]63.教育目的包括三个层次，居于第三层次的是()A)国家的教育目的B)各级各类学校的培养目标C)课程目标D)教师的教学目标答案:D解析:教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。教师的教学目标居于第三个层次，教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准。[单选题]64.课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）。A)课程结构有可度量性B)课程结构有可转化性C)课程结构有客观性D)课程结构有时代性答案:A解析:课程内部各要系、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明课程结构有可度量性。[单选题]65.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。A)任务难度不同，其最佳动机强度相同B)动机越低，学习效率越高C)任务难度不同，其最佳动机强度不同D)动机越高，学习效率越高答案:C解析:耶克斯一多德森定律表明学习动机与学习效率成倒u型曲线，不同难度的任务，其最佳动机水平不同。[单选题]66.班集体必须具备的四个基本特征中，()是形成班集体的基础。A)明确的共同目标B)一定的组织结构C)共同的生活准则D)必要的活动答案:A解析:班集体形成必须具备的四个基本特征是：明确的共同目标、一定的组织结构、共同的生活准则和必要的活动。其中明确的共同目标是形成班集体的前提和基础，班级成员只有在共同目标的指引下，才会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性。[单选题]67.从规则到例子的学习实质上是一种（）。A)上位学习B)下位学习C)并列结合学习D)发现学习答案:B解析:下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。从规则到例子属于下位学习。[单选题]68.我国教育的根本特点是（）A)坚持社会主义方向B)重视智育C)贯彻安全至上要求D)坚持智育与体育并重答案:A解析:[单选题]69.我国现行中小学的学校领导制度是（）A)校长负责制B)校务委员会领导制C)党支部领导体制D)?革命委员会?领导体制答案:A解析:[单选题]70.小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）A)综合B)推理C)判断D)概念答案:B解析:归纳推理是从许多个别事物中概括出一般性概念、原则或结论，即从特殊到一般。小学生总结燕子、麻雀、乌鸦等的特点，从而概括出?鸟?的本质特征，这种从特殊到一般的思维模式属于推理的思维模式。@##[单选题]71.以下选项中，不属于班级常规管理主要内容的是()。A)班级工作程序常规B)学习生活常规C)班级档案制度常规D)学生自治工作常规答案:D解析:班级常规管理的主要内容包括：①班级工作程序常规；②班级档案制度常规；③工作职责常规；④学生生活常规；⑤传统活动常规；⑥家长工作常规等。[单选题]72.科幻小说中的人物是（）的产物。A)无意想象B)创造想象C)再造想象D)幻想答案:B解析:创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。[单选题]73.李老师教三班的数学，这学期开始学习因式分解，他每讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，李老师采用的教学方法属于()。A)讲授法B)讨论法C)练习法D)读书指导法答案:C解析:练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多，李老师所采用的是书面练习。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。[单选题]74.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。A)外部分组B)内部分组C)设计教学法D)道尔顿制答案:A解析:分组教学是把学生按智力水平或学习成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级(组)或降级(组)的教学组织形式。分组教学是集体教学的一种，根据分组时是否打乱原来的班级组织一般可以分为两类，即外部分组和内部分组。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的智力或学习成绩编班。内部分组是在同一个班级内根据学生学习成绩的变化，分成教学内容深浅不同或学习进度各异的小组。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。[单选题]75.按照朱熹对孔子的?不愤不启，不悱不发?的解释，?口欲言而未能之貌?就是()A)愤B)悱C)启D)发答案:B解析:孔子提出：?不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。?宋代理学家朱熹这样解释：?愤者，心求通而未得之意也;悱者，口欲言而未能之貌也;启，谓开其意;发，谓达其辞。?[单选题]76.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A)应有的责任感B)积极的社会功能C)应有的义务感D)应有的道德面貌答案:B解析:根据心理健康的概念可知答案。[单选题]77.小张是一位新老师，为了改进和完善自己的教学能力，更好地实施教学活动，他在上课过程中不断与学生进行互动交流，通过提问与反馈的形式来促进自己的专业成长，这种评价属于()。A)诊断性评价B)安置性评价C)形成性评价D)总结性评价答案:C解析:形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。这种评价使教师和学生都能及时获得反馈信息。从而更好地促使教师改进教学过程，提高教学质量。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。安置性评价一般在教学开始前进行，目的在于摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价．也称为终结性评价。[单选题]78.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是（）。A)勤奋感对自卑感B)主动感对内疚感C)自我同一性对角色混乱D)自主感对羞耻感答案:C解析:【考查要点】本题考查的知识点是?埃里克森的人格发展理论?，这部分知识需要考生了解。【名师详解】根据埃里克森的人格发展理论，12-18岁属于自我同一性对角色混乱阶段，该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。[单选题]79.?学高为师，身正为范?说明教师的劳动具有()特点。A)复杂性B)创造性C)示范性D)长期性答案:C解析:教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模。?学高为师，身正为范?说明教师的劳动具有示范性特点。[单选题]80.依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（）。①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象__________，往往是以现实生活中的真实人物为创作而形成的。②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急__________。③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会__________，从而切断电源，保障线路和电器的安全A)原形处治熔化B)原形处置融化C)原型处治融化D)原型处置熔化答案:D解析:原型是指文学创作中所依据的生活原始模型；原形是指拆穿伪装后的本来面目；融化专指冰化成水，其他的固态化成液态为熔化。[单选题]81.班主任的主要任务是()。A)组建良好的班集体B)抓好课堂纪律C)开好主题班会D)评定学生操行答案:A解析:组建一个良好的班集体是班主任工作的重要任务，也是培养和造就学生成为现代化社会人才的客观要求。[单选题]82.对?卢沟桥事变?等历史事件的学习属于（）。A)规则学习B)概念学习C)符号学习D)命题学习答案:C解析:符号学习包括事实性知识的学习，即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。[单选题]83.关于受教育者的描述，错误的是()。A)是学习的主体B)承担学习责任，接受教育的人C)凡是进入学习过程的人D)非全日制学生不是受教育者答案:D解析:[单选题]84.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为()A)诊断性评价B)相对性评价C)终结性评价D)形成性评价答案:D解析:形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。[单选题]85.教案是教学设计的，而教学设计是形成教案的一个。()A)?系统化?过程呈现形式B)呈现形式?系统化?过程C)呈现形式表达D)结束?系统化?过程答案:B解析:教案是教学设计的呈现形式，教学设计是形成教案的一个?系统化?过程。[单选题]86.把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是()。A)道尔顿制B)导生制C)特朗普制D)导师制答案:C解析:特朗普制又称?灵活的课程表?，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授特朗普提出。其基本做法是把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间。[单选题]87.为了形成教育合力，班主任要加强与家长、任课教师和有关社会人士的联系协作。因此，班主任应当具备的相应基本素质是()。A)高尚的思想品德B)坚定的教育信念C)多方面的兴趣和才能D)善于待人接物答案:C解析:教师优秀的职业素养包括：优良的个性品质、健康的心理、愉悦的情感以及良好的人际关系等。教师对学生的教育影响是来自多方面的，所以，教师自然要统一各方面教学资源，从而形成教育影响的合力。为此，教师应该广泛接触外界，比如学生家长、社会相关机构等，从而实现教育影响的一致性和连贯性，这就需要教师具备多方面的兴趣和才能。[单选题]88.为了保护环境我们提倡使用清洁能源。下列不属于清洁能源的是（）。A)潮汐能B)太阳能C)风能D)含硫煤答案:D解析:含硫煤燃烧产生大量的SO2污染物，污染环境，同时煤炭是不可再生能源。其他三种都属于清洁能源。[单选题]89.阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现属于()。A)认知内驱力B)自我提高的内驱力C)附属的内驱力D)求知欲答案:C解析:奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少包含三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要，它以求知作为目标，从知识的活动中得到满足，是学习的内部动机。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身。而是把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。注：解答奥苏贝尔学习动机选择题时，只需要掌握关键词即可。当题干中出现兴趣、好奇心、爱好这些词时，直接选认知内驱力;当题干中出现排名、尊重、地位这些词时，就选自我提高内驱力;当题干中出现父母、长辈、老师等词时，就选附属内驱力。[单选题]90.小毛同学在回答问题时。常常被其他同学的意见所干扰：当老师提出质疑时，会马上修改自己的答案。据此分析，小毛同学的认知风格很可能是()。A)辐合型B)发散型C)场独立型D)场依存型答案:D解析:场依存型的学生对事物做出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。根据题干可知小毛同学的认知风格是场依存型。场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物做出判断。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集、综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。[单选题]91.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）。A)深化课堂教学B)培养竞赛人才C)因材施教，发展青少年个性特长D)充分发掘学有余力的学生的学习潜力答案:C解析:兴趣小组等课外活动主要是为了充分发展学生个性特长。[单选题]92.在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，满足少年儿童的兴趣和爱好。这体现了少先队活动的()特点。A)教育性B)创造性C)实践性D)趣味性答案:D解析:少先队活动的趣味性是指在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性、趣味性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童的兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神。[单选题]93.某地地下30千米处发生地震，这时地面上的人、附近不远处的飞鸟和池塘的游鱼，都会感到（）A)先上下颠簸，后左右摇晃B)先左右摇晃，后上下颠簸C)上下颠簸D)左右摇晃答案:C解析:纵波的波动方向与传播方向一致，所以会感到上下颠簸；横波的波动方向与传播方向垂直，所以感到左右摇晃。但横波只能通过固体传播。[单选题]94.小学生的思维方式以具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主的时期是（）A)6~7岁B)10~11岁C)7~8岁D)12~13岁答案:B解析:一般认为，小学四年级是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。四年级的小学生大致处在10~11岁这个年龄段。##[单选题]95.《学记》提出的?杂施而不孙，则坏乱而不修?，()教学原则与其在思想上是一致的。A)循序渐进B)巩固性C)因材施教D)直观性答案:A解析:《学记》中这句话的意思是指?施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾?，体现了教学中循序渐进的原则。故选A。[单选题]96.在论述教育的社会功能时，（）提出?庶一富一教?的思想。A)孔子B)荀子C)孟子D)老子答案:A解析:孔子在论述教育的社会功能时，提出了?庶一富一教?的思想。[单选题]97.本次课程改革的核心目标是()A)实现课程功能的转变B)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C)实行三级课程管理制度D)改变课程内容?繁、难、偏、旧?和过于注重书本知识的现状答案:A解析:目前，世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，我国基础教育课程改革的核心目标就是围绕课程功能的转变展开的。[单选题]98.下列哪一个不属于语文教材的内容要素（）A)自读系统B)范文系统C)知识系统D)助读系统答案:A解析:语文教材的内容要素包括范文系统、知识系统、训练系统、助读系统。[单选题]99.在班主任的个别教育工作中处于首要地位的是做好()。A)班长的工作B)先进生的工作C)班委的工作D)后进生的工作答案:D解析:做好后进生王作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。班主任应注意关心爱护后进生，尊重他们的人格，培养和激发他们的学习动机。[单选题]100.四书五经是科举考试的重要依据，其中，《五经》指（）A)《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》B)《诗》《书》《礼》《易》《数》C)《诗》《书》《礼》《易》《春秋》D)《诗》《书》《礼》《易》《乐》答案:C解析:[单选题]101.我国最早采用班级授课制是在()年。A)1856B)1860C)1862D)1866答案:C解析:在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。@jin[单选题]102.杜威的课程设计教学模式的结构是()。A)诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B)设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C)明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D)个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解答案:B解析:19世纪末美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是从做中学的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础，提出了著名的经验或思维的五个步骤：问题情境、明确问题、提出解决问题的假设并推理、检验。[单选题]103.以查明学生已有的知识水平、能力发展情况，以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是()。A)形成性评价B)诊断性评价C)总结性评价D)绝对评价答案:B解析:诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试，以查明学生已有的知识水平、能力发展情况，以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教。[单选题]104.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()。A)教材B)情境C)生存D)学生答案:D解析:教师的成长需要经历一个比较长时间的过程，最终变为成熟的教师，熟练地控制整个教学过程。衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注学生。[单选题]105.美国著名教育学家、课程理论专家()是现代课程理论的重要奠基者，也是科学化课程研究的集大成者，被誉为?现代课程理论之父??当代教育评价之父?。A)杜威B)卢梭C)拉尔夫·泰勒D)裴斯泰洛齐答案:C解析:被誉为?现代课程理论之父??当代教育评价之父?是教育学家泰勒。[单选题]106.王老师担任四年级班主任后，用了-个月的时间了解班级学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立档案，以此进行教育教学工作。王老师的成长阶段属于()。A)关注情境阶段B)关注学生阶段C)关注生存阶段D)关注自我感受阶段答案:B解析:生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，因此，可排除D。关注生存阶段的老师非常关注自己的适应性，这是新教师应有的状态；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。[单选题]107.戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心的是()概念反映的内容。A)信度B)效度C)区分度D)难度答案:A解析:(1)测验的效度，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。(2)测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。(3)测验的难度是指测验包含的试题难易程度。(4)测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分差距。题干中，戴老师担心两次测验的分数不同，针对的是测验所得结果一致性的程度，故选A。[单选题]108.进入中学，学生经常思考?我是一个什么样的人??我的未来应怎样?等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。A)信任感B)自我同一感C)主动感D)勤奋感答案:B解析:自我同一性对角色混乱（12~18岁），这一阶段为青春期，发展任务是培养自我同一性。@jin[单选题]109.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是()A)内化B)泛化C)焦虑D)移情答案:B解析:小英建立了对穿白大褂的医生的恐惧，但是分辨不出谁是要给她打针的，认为所有穿白大褂的都会给他打针，就把恐惧泛化到所有穿白大褂的人身上。[单选题]110.下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）。A)对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效B)对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响C)正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题D)同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度答案:C解析:当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间，则C项的说法不恰当。故选C。[单选题]111.下列说法：①全等图形的面积相等；②全等图形的周长相等；③全等的四边形的对角线相等；④所有正方形都全等。其中正确的结论的个数是（）。A)2个B)1个C)3个D)4个答案:C解析:①全等图形的面积相等，正确；②全等图形的周长相等，正确；③全等的四边形的对角线相等，正确；④所有的正方形边长不一定相等，所以不一定全等，错误。共有三个正确，故选C。[单选题]112.班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。A)常规管理B)平行管理C)民主管理D)目标管理答案:B解析:所谓平行管理是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。[单选题]113.()教育是指通过美育让学生了解一些美的最基本的常识，了解什么是美。A)爱美B)懂美C)创美D)知美答案:D解析:知美教育是指通过美育让学生了解一些美的最基本的常识，了解什么是美。[单选题]114.?孟母三迁?体现了()对人的影响。A)学校教育B)遗传C)家庭教育D)社会环境答案:D解析:?孟母三迁?的典故反映的是社会环境对个体身心发展的影响。[单选题]115.苏东坡与佛印开玩笑说：?我看你是一堆狗屎。?而佛印则笑着说：?我看你是一尊金佛。?后来苏东坡对妹妹提起此事，苏小妹说：?佛家说，?佛心自现?你看别人是什么，就表示你看自己是什么。?这故事反映的是心理学中的（）。A)刻板效应B)投射效应C)晕轮效应D)近因效应答案:B解析:投射效应是与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢，不为人接受的态度性格转移到别人身上，认为别人也是如此。苏东坡和佛印两人的故事就是这样，相由心生，是自己内心的投射，所以选B。[单选题]116.道家主张教育要（）。A)?有教无类?B)?非攻?C)?复归?人的自然本性D)?建国君民、教学为先?答案:C解析:道家认为最好的教育就是?复归?人的自然本性，一切顺其自然。[单选题]117.班级目标管理是由()提出的。A)埃拉斯莫斯B)德鲁克C)马卡连柯D)舒尔茨答案:B解析:班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。它是由美国管理学家德鲁克提出的。[单选题]118.掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。A)学习积极性B)学习自觉性C)要花多少时间D)智力水平答案:C解析:掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。[单选题]119.节俭属于性格的（）特征。A)态度B)行为C)意志D)情感答案:A解析:性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。[单选题]120.桑代克总结的三条主要的学习规律不包括（）。A)准备律B)练习律C)实用律D)效果律答案:C解析:桑代克总结的三条学习规律是：准备律、练习律和效果律。[单选题]121.学校的基本功能是（）。A)为社会政治、经济制度服务B)能实现人口的控制C)为繁荣文化服务D)培养社会所需要的合格人才答案:D解析:教育的基本功能即个体功能，是影响人的发展。因此，学校的基本功能就是培养社会所需要的合格人才。[单选题]122.教师备课需要做好的工作不包括（）A)钻研教材B)了解学生C)设计教法D)布置作业答案:D解析:备课包括三备，即备教材、备学生、备教法。也即钻研教材、了解学生、设计教法。[单选题]123.把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）A)课程任务B)课程制定者C)课程设置的要求D)课程管理层次答案:C解析:@[单选题]124.追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（）。A)生理与安全需要B)尊重需要C)归属感与爱的需要D)自我实现需要答案:D解析:美国心理学家马斯洛的需要层次理论认为，人的需要可以分为五个层次，它们依次是：生理的需要、安全的需要、社交的需要(包含爱与被爱，归属与领导)、尊重的需要和自我实现的需要。自我实现的需要是人的需要层次中最高层次的需要。自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，发挥个人聪明才智的需要。[单选题]125.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是（）。A)《论演说家的教育》B)《普通教育学》C)《大教学论》D)《理想国》答案:A解析:《论演说家的教育》即《雄辩术原理》，是昆体良的代表作，也是西方最早的教育著作。[单选题]126.俗话说：?要给学生一杯水。要有一桶水。?这主要是强调教师需要()。A)具有崇高的精神境界B)具备广博精深的文化专业知识和理论C)具备较强的教育科研能力D)熟练掌握现代教育技术答案:B解析:?要给学生一杯水，要有一桶水?意思是教师要比学生懂得更丰富的知识，才有资格成为一名教书育人的教师。在信息高速发展、社会快速进步的今天：如果教师没有足够丰富的经验，就不能很好地教育学生了；教师要经过长时间的专业学习；新时期的教师要不断学习，不断更新自己的知识；新时期的教师要不停地学习，通过学习顺应时代的变化，满足学生越来越广泛的知识需求。[单选题]127.小学生在课堂上突然流鼻血，教师以下的处理方式不适当的是()。A)保持镇静，安抚被出血吓到的儿童，并立即塞脱脂棉球止血B)用手指由鼻子外面压迫出血侧的鼻前部C)用热毛巾敷在鼻子上D)抬高与流血鼻孔相反一侧的手臂答案:C解析:热毛巾会使鼻出血加剧，应采用冷毛巾敷或直接用冷水洗鼻。@##[单选题]128.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为()。A)制约与促进B)共性与个性C)培养与推动D)影响与干预答案:A解析:教育与社会发展．如生产力、政治制度、文化等是相互依存、相互制约的关系，因此可概括为制约与促进。[单选题]129.传统教育走向现代教育，其重要标志是产生了()。A)杜威的儿童中心思想B)赫尔巴特的教师中心思想C)布鲁纳的结构主义思想D)卢梭的自然主义思想答案:A解析:杜威顺应时代和工业发展的趋势，对传统教育的弊病进行了批判，主张教育的一切措施都应有利于儿童的成长。他所提倡的?现代教育三中心?即?儿童中心??经验中心?和?活动中心?，标志着传统教育走向现代教育。[单选题]130.?其身正，不令而行；其身不正，虽令不从?表明了教师劳动的（）。A)创造性B)复杂性C)示范性D)长期性答案:C解析:本题考查的是教师职业特点。?其身正，不令而行；其身不正，虽令不从?强调了教师劳动的示范性、榜样性作用。[单选题]131.教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）A)行动研究法B)教学诊断法C)比较法D)自我提问法答案:D解析:自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。[单选题]132.对于学生在课堂上玩MP4，下列较好的教育方式是()。A)大声喝止，公开批评B)毫不留情，罚站上课C)不闻不问，任其自然D)先暗示制止，课后再教育答案:D解析:本题选出正确答案并不难，A、B选项是教师不尊重学生的体现，C选项对学生存在的问题不管不问是教师放任学生的体现，只有D项符合德育原则中的尊重学生与严格要求相结合的德育原则，在学生出现错误时，以尊重学生为先，课后单独对他进行教育。这样的德育方法对学生品德的提高最为有效。[单选题]133.下列不属于建立学生档案的环节的一项是()。A)收集B)整理C)查看D)保管答案:C解析:建立学生档案一般分为四个环节：收集-整理-鉴定-保管。[单选题]134.?一两的遗传胜过一吨的教育?是（）的观点。A)遗传决定论B)教育万能论C)二因素论D)环境决定论答案:A解析:题干描述的是霍尔的观点，他过分夸大了遗传的影响，认为人的发展是由遗传基因决定的，后天的教育只能影响其发展的速度(如加速或延缓)，属于?遗传决定论?的观点。[单选题]135.主张对班级管理不做过多干预，任其自然发展，以容忍态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动的班主任领导方式是()。A)权威型B)民主型C)放任型D)随意型答案:C解析:放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，任其自然发展，学生随心所欲，不便于班级管理。[单选题]136.根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）。A)校长负责制B)党支部领导下的校长负责制C)书记负责制D)教职工代表大会制答案:A解析:小学实行的学校管理体制是校长负责制。[单选题]137.小玮的妈妈正在准备晚饭，小玮放学回家刚进门就闻到阵阵饭菜的香味儿。可是过一会小玮就闻不到了，这种现象属于感觉的()。A)适应B)联觉C)统合D)对比答案:A解析:在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应，适应现象发生在所有的感觉中。题干中的现象为嗅觉适应。[单选题]138.建立评价学生全面发展的评价指标的体系必须包括（）。A)一般性发展目标B)学科学习目标C)学科学习目标和一般性发展目标D)情感目标答案:C解析:《国家基础教育课程标准》要求对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这一考虑，小学课程与教学的评价内容包括对学生学习的一般性发展表现和学科学习的表现。[单选题]139.下列教育方法中，以语言传递为主的是（）A)演示法B)讨论法C)榜样示范法D)评价法答案:B解析:以语言传递信息为主的教学方法有四种，分别是讲授法、讨论法、谈话法和读书指导法。[单选题]140.班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面因素：一是国家的教育方针政策、学校的培养目标;二是()。A)教育的特点和要求B)学生的发展特点C)教师的个性D)班级的现实发展水平答案:D解析:班级目标是班集体发展的方向和动力。班级目标的设计.是在依据国家教育方针政策以及学校培养目标的基础上，结合班级现实的发展水平制定的。[单选题]141.数学课上．小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标?()A)知识性目标B)过程性目标C)技能性目标D)情感性目标答案:B解析:过程性目标是指在具体的授课过程中老师主要采取的是何种方式来提高学生的学习能力。题干中老师重视的是学习的过程，属于过程性目标。[单选题]142.实施德育最基本途径是()。A)政治课与其他学科教学B)课外、校外活动C)班会D)少先队、共青团活动答案:A解析:教学不仅是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校德育最基本、最经常、最实用的形式。所以实施德育最基本途径是政治课与其他学科教学;课外、校外活动是德育的重要途径;班会是进行德育的一种途径;少先队、共青团是实施道德教育、达到德育目标的有效形式。[单选题]143.短时记忆的主要编码形式是()A)图像编码B)听觉编码C)语义编码D)情境编码答案:B解析:图像编码是瞬时记忆的主要编码形式；听觉编码是短时记忆的主要编码形式；语义编码是长时记忆的主要编码形式。[单选题]144.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A)间接经验与直接经验相结合的规律B)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C)掌握知识与发展智力相统一的规律D)传授知识与思想品德教育相统一的规律答案:D解析:[单选题]145.?学高为师??良师必须是学者?，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?()A)文化知识B)条件性知识C)实践性知识D)本体性知识答案:D解析:教师的专业知识一般包含教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识。题干中的?学高为师??良师必须是学者?，强调的是教师的本体性知识。[单选题]146.下列心理现象中，属于认知过程的是（）。A)情绪B)气质C)兴趣D)思维答案:D解析:认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。[单选题]147.在开展少先队教育活动过程中，遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神，这体现了少先队活动的（）。A)自主性B)组织性C)趣味性D)创造性答案:C解析:少先队活动的趣味性是指在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性、趣味性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神。[单选题]148.能否自觉关注（）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。A)情境B)自我C)学生D)教学内容答案:C解析:C。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。[单选题]149.教育研究的原则不包括()A)客观性原则B)创新性原则C)系统性原则D)伦理原则答案:C解析:教育研究的原则包括：(1)客观性原则；(2)创新性原则；(3)理论联系实际原则；(4)伦理原则。[单选题]150.西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是（）。A)柏拉图B)昆体良C)夸美纽斯D)苏格拉底答案:B解析:昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作。[单选题]151.外出遇到雷雨天气不正确的做法是()。A)赶快到大树下躲雨B)不要在空旷的野外停留，要及时躲避C)迅速抛弃导电物体D)尽量降低身体高度答案:A解析:外出遭遇雷雨天气，尽量要到空旷的地方，避免接触导电物体。而选项A在大树下躲雨很明显是违反雷雨天气的处理了。[单选题]152.有关环境与教育的关系叙述不正确的一项是()A)社会环境使遗传提供的发展可能变成现实B)人对环境的反应是被动的C)环境是推动人身心发展的动力D)环境不决定人的发展答案:B解析:环境与教育的关系主要有：(1)社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实；(2)环境是推动人身心发展的动力；(3)环境不决定人的发展；(4)人对环境的反应是能动的。[单选题]153.教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。A)开放型总结B)认知型总结C)封闭型总结D)归纳型总结答案:A解析:开放型总结是把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。封闭型总结又称认知型总结，其目的是巩固学生所学的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上。[单选题]154.下列活动中，不属于教育现象的是（）。A)父母教子女B)幼猴学跳跃C)到电影院看电影D)课外活动做航模答案:B解析:[单选题]155.教育无目的论的代表人物是（）。A)柏拉图B)赫尔巴特C)杜威D)布鲁纳答案:C解析:杜威曾经指出：?教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。??我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。??我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。?由此可见，杜威持教育无目的论。[单选题]156.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是()。A)安置性测验B)形成性测验C)诊断性测验D)总结性测验答案:B解析:安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄.难度也比较低。诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难.特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。现行小学学科测验多采用闭卷形式，有时候也要求学生完成实践性课题;形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。故选B。[单选题]157.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了?四边形?的概念。这种学习是（）。A)连锁学习B)概念学习C)辨别学习D)规则学习答案:B解析:加涅的学习层次分类中，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。[单选题]158.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为()。A)常规管理B)平行管理C)民主管理D)目标管理答案:B解析:本题考查的是平行管理的概念。平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式，故选B。[单选题]159.人们运用一定的标准评价自身或他人的行为时所产生的爱憎、好恶等情绪态度，我们称之为()。A)道德认识B)道德意志C)道德行为D)道德情感答案:D解析:道德情感是人们运用一定的标准评价自身或他人的行为时所产生的爱憎、好恶等情绪态度。[单选题]160.皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11～15岁属于（）。A)感知运算阶段B)前运算阶段C)具体运算阶段D)形式运算阶段答案:D解析:0～2岁属于感知运动阶段，2～7岁属前运算阶段，7～11岁属于具体运算阶段，11～15岁属于形式运算阶段。[单选题]161.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是()。A)关注生存阶段B)关注自我阶段C)关注情境阶段D)关注学生阶段答案:B解析:福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。@jin[单选题]162.在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（）是教学的中心环节。A)引发学习时机B)领会知识C)运用知识D)巩固知识答案:B解析:教学过程包括五个阶段：引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中，领会知识是教学的中心环节。[单选题]163.决定教育性质的是（）A)政治经济制度B)生产力C)科技D)文化答案:A解析:@##[单选题]164.魏巍在《我的老师》一文中提到：?我们见了她(蔡老师)不由得就围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。?这一叙述体现了学生的()特点。A)可塑性B)向师性C)复杂性D)创造性答案:B解析:学生的?向师性?是指学生有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。[单选题]165.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的()质量指标高。A)难度B)信度C)效度D)区分度答案:D解析:衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。信度指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度；效度是指测量的有效性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度；难度是指测验包含的试题难易程度；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。题中高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，拉开了考生得分的差距。故选D。[单选题]166.班主任在写操行评语时，下列说法错误的是（）。A)抓主要问题，有针对性，反映学生思想品德的全面表现和发展趋向B)文字要简明、具体、贴切，切忌空洞、抽象、一般化C)做到实事求是、客观公正D)重点突出学生的缺点，指明改进方向答案:D解析:操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；要充分肯定学生的进步，适当地指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分；文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一般化，严防用词不当，伤害学生情感，造成家长误解。[单选题]167.良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（）。A)效度B)难度C)区分度D)信度答案:A解析:测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。根据题意可知。[单选题]168.维持和控制学生在校生活的基本条件以及教师开展工作的重要保证是班集体的（）。A)班风B)学生干部C)正常秩序D)目标和规范答案:C解析:班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的生活节律。[单选题]169.所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。A)最形象、生动的内容B)最新的内容C)学科的基本概念与原理D)事例或材料答案:C解析:学科的基本概念与原理具有广泛应用价值，因此更具有迁移价值。[单选题]170.某教师在教学过程中不是直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法，这位教师在教学过程中所使用的方法是()。A)讲授法B)演示法C)实验法D)发现法答案:D解析:发现法是教师通过提供适宜于学生进行再发现的问题情境和教材内容.引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动，以发现相应的原理或结论、培养学生创造能力的方法。发现法是由美国教育学家布鲁纳在20世纪60年代根据瑞士心理学家皮亚杰的认知结构发展理论并总结了杜威实用主义教育活动的经验教训所提出来的，包括教师教学指导和学生发现学习两个有机组成部分。[单选题]171.()能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而且具有很大的偶然性和随机性。A)学科课程B)综合课程C)活动课程D)显性课程答案:C解析:活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程能够给学生广泛的学习空间和动手操作的机会，但是过分夸大儿童个人经验的重要性，存在很大的片面性，忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序，只能使学生获得一些零碎片段的知识，不能掌握系统的文化知识，降低了学生的知识水平。[单选题]172.由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯