2022-2023学年重庆市潼南区九年级（下）第一次月考语文试卷（附答案详解）

2022-2023学年重庆市潼南区九年级(下)第一次月考语文试卷

1.阅读下面文段，完成下面问题。

电影《长津湖》以艰苦享绝的抗美援朝战争为背景，通过对长津湖战役浓墨重彩的①渲

染，诠释了中国军人的血性和担当。自上映以来，它便掀起了全民致敬“最可爱的人”的热

潮。

这部辱救了国庆档的主旋律电影，②开卷有益,值得一看。影片中各个人物都有血有肉，

令人难忘。比如七连排长雷公，在牺牲时还哼唱两首家乡小调，乡情的细腻与战场的冷冽形

成鲜明的对比。这种独树一Zhi()的战争美学告诉我们：爱国不是一句空洞的口号，而

是千万中华儿女用黑红的鲜血书写在历史轨迹中的真实。

电影主题虽然悲壮沉痛,但体现出中国军队的乐观精神。将士们虽身处炼狱,却坦然自若，

在敌人腹地还能谈笑风生。“我们把仗打完,下一代就不用打仗”的英雄誓言不但ZhK)

地有声，也激励他们战胜了③狂妄自大的敌人。

据调查显示：超过七成的观众表示，这部电影有笑点，有泪点也有燃点。毋y6ng()

置疑它将成为一部④赫赫扬扬的经典之作。

(1)文段中加点字注音有误的一项是一

A.艰苦学(zhu6)绝

B.拯(Zheng)救

C.誓(shɪ)言

D.殷(yTn)红

(2)根据拼音写汉字。

独树——

一地有声

毋一置疑

(3)文中画横线词语使用全部有券的一项是一

A.①②

B.③④

C.①④

D.②④

(4)将下列句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是一

①入夜，华灯齐放，礼花飞鲜，广场上空一片辉煌。

②每当国庆节到来，天安门广场花团锦筷，娃紫嫣红。

③鲜花、彩灯、礼花，映衬着人们的歌舞，天安门广场沸腾起来了。

④无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得五彩缤纷。

A.①④②③

B.②①@®

C.①③④②

D.②④①③

2.运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你从

备选词语中选择一个，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写话。示例仅供参考。

示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，

鼓了就陷，陷了再鼓。

备选词语：秋雨烈日湖水

3.名著阅读。

(1)下列对名著《傅雷家书》相关内容的表述错误的一项是_

A.傅雷对儿子的指导，就像良师益友一样提出建议和意见。

B.傅雷教育儿子的信条是先为音乐家，次为人，再为艺术家，终为钢琴家。

C傅雷希望儿子成为乐观坚强、敢于正视错误的人。

D.傅雷说，世界上最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术。

(2)《傅雷家书》与诸葛亮的《诫子书》所体现的教子之道有什么相似之处？请简要阐述。10()

字左右。

4.综合性学习。

生活中处处有语文。你班将开展“我的语文生活”综合性学习活动，你是“生活中的广告词”

活动组组长，请完成以下任务。

(1)你们小组需要设计三项活动，请你补充完善。

活动一：

活动二：评析广告词

活动三：

(2)组员小思在图书馆看到一则公益广告，产生了疑惑，请你帮她解答.

图书馆墙上贴着徐志摩的诗句“轻经地我走了，正如我轻轻地来”，我觉得很好，但不知好

在哪里，请你帮我分析一下。

组长：______

5.根据积累，填写句子。

三年初中生活转瞬即逝，毕业在即，同学们互赠书签作为留念。请你将书签中的诗句补充完

整。

①,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

②但愿人长久，。(苏轼《水调歌头》)

③,直挂云帆济沧海。(李白《行路难•其一》)

④一览众山小。（杜甫《望岳》）

⑤沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

⑥山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）

⑦“,"，愿你珍惜光阴，不负韶华，努力绽放生命的光彩。（《V论语〉十

二章》）

⑧“,"，愿你尝遍人间百味，依然保持内心的淡定与从容。（范仲淹《岳阳

楼记》）

6.阅读下面的文言文，完成问题。

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，

砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得

遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩

问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以

请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒

获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤辙裂而不知。至舍，

四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味

之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；

余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰

若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾

问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（1）下列各项对文中加点字的意思推断有误的一项是—

A.“尝趋百里外”中的“趋”，根据其偏旁“走”，可推测其意与“走”有关。

B.“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思，据此推断，“媵人持汤天灌”中的“汤”是

“热水”的意思。

C.“俟”，《说文解字》解释为：大也。从人矣声。引申为“等待”。由此可知，“俟其欣

悦”中的“俟”的意思为“等待”。

D.“再”在“一鼓作气，再而衰，三而竭”中是“第二次”的意思，互文印证，可知”主人

日再食”中的“再”也是“第二次”的意思。

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（3）下列对文章内容和写法分析不当的一项是一

A.本文是作者写给同乡后学的赠序之言，作者现身说法，娓娓道来，情真意切，语重心长。

B.文中将老师的严厉和自己求学的恭敬做对比，道出了问学的甘苦。

C.文章从求书难、求师难、生活苦三个方面体现自己当年求学的不易。

D.作者虽然幼时“无从致书以观”，但“不敢稍有逾越”的学问精神和“弗之怠”的坚持不

懈，使他得以遍观群书。

(4)结合选文和链接材料，概括宋濂与范仲淹的求学经历的相似之处。从这些经历中你得到了

什么启示？

【链接材料】范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，

名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学©。昼夜不息，冬

月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥②继之，人不能堪咒仲淹不苦也。

(节选自《宋史•范仲淹传》)

［注］①依戚同文学：依靠名字叫同文的亲戚一起学习。②糜粥：粥。③堪：能忍受。

7.文学类文本阅读。

白纳查的山林

李海庆

①棉花似的大雪落了整三天后，两条哈士奇驾着的雪橇拉着西克腾和安巴爷孙俩进了山。

②西克腾在一株白桦前停下，用树枝清除积雪，露出一块空地，然后转身从雪橇上拿了

一块红布铺在空地上，又拿出一瓶烈酒和一块冻猪肉，摆在红布上。摆完供品，西克腾从腰

间解下腰刀，“刷”的一下砍下一块桦树皮，用刀片在树身上粗略地勾勒出一个头像一一张

老汉的脸。

③西克腾拉着安巴一齐跪下，西克腾说，给山神白纳查叩首。

④安巴知道,给山神白纳查叩首是老猎手的习俗,数代鄂伦春人游猎之前,都要叩拜山神，

只求打猎能有一个好运气。

⑤西克腾打开酒瓶，将烈酒均匀地洒在地上，地上显现出一道道弧线，冒着缕缕的白气.

⑥西克腾说，白纳查喝下了。

⑦安巴却嘟着嘴说，烈酒在地上冻住了，白纳查没有喝啊。

⑧西克腾胡子一抖，大声说，白纳查就是鄂伦春狩猎的守护神，没有不喝的理!而没了猎

物，也就丢了鄂伦春人的魂。

⑨安巴不再说话，他知道，爷爷西克腾的秉性就像满山梁子的雪，愈寒愈坚挺。

⑩西克腾向着白桦树虔诚地磕了三个头，拉起安巴。

⑪西克腾要去寻三块红布。

⑫三块红布会和白雪交相辉映，会在洁白的雪地上如旗帜一样在严寒中随风招展。

3块红布就是猎手的航标，系在三株白桦树的树杈上。西克腾说，别看只有三个点，三

个点就会形成一个巨网，猎物们插翅难逃。

⑭鄂伦春猎手见到红布都会躲开，因为系着的每一块红布都标志着一个猎手的领域。

卷那三块红布下，有三个深深的陷阱，是西克腾在落雪之前花了整七天的时间挖出来的，

每个陷阱足有三米多深，西克腾在坑底插满了尖尖的竹签子，猎物倘要落入坑中，竹签即会

穿透它的身体，猎物只有乖乖地等着捕获了。

⑯西克腾特意把坑口设计成菱形的形状，这样，猎物掉进去，就不会轻易从下面蹦出来。

他在坑口铺上细树枝，落雪后，细树枝上会铺满厚厚的积雪，便巧妙地成了伪装，再机灵的

猎物也嗅不到积雪下深坑的危险。

⑰西克腾踏着积雪寻着红布，边走边说，我们今年只捕这一回，这三个深坑就是白纳查所

赐的百宝囊呢!快过年了，这样我们就有年货了。

⑱安巴跟在西克腾的背后，依旧嘟着嘴说，山林里的生灵才是白纳查呢。

⑲西克腾一怔，正欲发火，却忽地听到山林深处传来一阵呼啸声。两条哈士奇对着传来的

声响狂吠。西克腾心中一喜，对身后的安巴说，山林猎物多，快寻红布！

领安巴却说，爷爷，我们别找了。

O西克腾不理安巴的话，心里想着这孩子读了几年书，怎么就离弃了鄂伦春人的血性了。

额克腾踏着皑皑积雪，继续往前走，头上皮帽黏黏的，额头渗满了汗。他顾不着擦，继

续寻找枝丫上的红布。

㉓安巴在身后说，爷爷，我们回去吧!红布怕是被大风吹走了。

㉔西克腾没有停住脚步，他加快脚步，安巴小跑着跟在后面。

蹄一株硕大的白桦树前，西克腾突然感觉脚下异常松软，身后的安巴急切地冲上前，拽

紧西克腾厚厚的羊皮袄。

㉖西克腾差点摔一个翅起，心里陡然一惊，好像预感到什么，他用脚一点点踢开脚下的积

雪，脚下露出一个浅浅的坑，那坑口的形状非常眼熟-是一个菱形的坑口。

㉗R是，这个深坑几时被埋上了土？浅坑周围的雪地上布满了细碎的脚印，西克腾想，猎

物或许就从浅坑上从容经过，就像走在平坦的路上一样。

㉘安巴在一旁劝着西克腾，爷爷，或许是白纳查显灵了呢!在山上挖深坑触痛了他，他自

己给平上的呢！

㉕西克腾仰头看着白桦树，上面的残叶似系着的红布，随风而动。西克腾打量着，那白桦

树好高，有三个安巴那样高！

蒯克腾摇摇头，叹了口气，说，回吧！

⑨西克腾打过很多次猎，这是第一次空手而归。

额克腾拉住安巴的手往回走，西克腾一下子感到，安巴的手几乎和自己的手一样大了。

西克腾琢磨着，安巴的手几时变得硕大了？且手上何时生有厚厚的茧子呢？

(S西克腾又细细打量安巴的身材，安巴像大山一样壮了啊!

蒯克腾感到从未有过的充实。

鼬林的三处深坑，都已填平，这山林，未有疮痍。

蒯克腾说，你说得对，白纳查不会再让我捕猎了。

酶巴忽地笑了起来，脸像红布一样红。

卷西克腾搂住安巴说，在这片山林里，我们安巴也是白纳查呢。

(原文有删改)

(1)小A最近要去参加学校的演讲比赛，在这之前他选好了一篇小说。

【赛前准备】赛前他再次按“打猎”为线索梳理小说情节。

爷孙俩进山林打猎，祭祀山神——①—一一②——一爷爷明白了真相后释然

【赛中提问】由于准备充分，当他进行到提问环节时，从容地回答了评委的三个问题。

(2)文中第②段画横线的句子属于什么描写？有什么作用？

(3)小说中为什么安巴说“山林里的生灵才是白纳查呢”，而西克腾说“我们安巴也是白纳查

呢”？

(4)结合小说内容，具体分析安巴的性格特点。

(5)【赛后反思］比赛结束后小A如愿拿了一等奖。其实他的成功不仅归功于扎实的基本功，

还在于巧妙地设置了故事情节，比如文中并没有明说西克腾这次打猎空手而归的原因，可聪

明的你一定猜到了，请写出你的推测，并阐述理由。

8.阅读下面的实用类文本，完成问题。

【材料一】

阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。

浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉

快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以

往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参

与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流

行。

深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中

的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现

精神跨越的过程。

(摘编自百度百科，有改动)

【材料二】

国民综合阅读率

□2019□2020■2021

［注］数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等。数据来源于

《2020年度中国数字阅读报告》和《2021年度中国数字阅读报告》

从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一.究其原因，一是人

们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负

载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，

人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成。三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水

平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。

浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言

运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这

种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同

时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的

专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。

（根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》等文章改编）

【材料三】

著名心理学家内尔发现,当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、

分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉

浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深

浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一

句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。

没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自

己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增

长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。

怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法：

(-)寻找关联

阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或

者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。

(二)纵向挖掘

遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其

然，还要知其所以然，让知识融会贯通。

(三)精准转化

在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进

行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深

阅读的门槛。

(四)圈画批注

在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注

等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。

其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”又要

“专精”''读活”•书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。

(根据叶峰《阅读的正餐与快餐一一深浅阅读的利弊分析》等文章改编)

(1)根据材料一和材料二判断，下列说法正确的一项是—

A.新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和

阅读介质。

B.2019〜2021年，国民图书阅读率逐年增加，说明深阅读的人数逐年增加，浅阅读的人数逐

年减少。

C.利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷，有利于提高读者的阅读兴趣和

语言运用能力。

D.标题浏览式、内容跳跃式阅读是一种浅阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信息，容易

浅尝辄止。

(2)请结合上述三则材料，分析“浅阅读”流行的原因。

(3)有人认为纸质阅读就是深阅读，你赞同这个观点吗？请根据材料三阐明理由。

(4)请你根据材料三，为小渝解决阅读困惑。

《岳阳楼记》该怎样进行深阅读

小渝

呢？请你帮我推荐两种方法，并具体说明如何

运用。

9.初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，

可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……

请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。

要求：

①不少于500字；

②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;

③不得抄袭；

④除诗歌外，文体不限。

10.相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话想要倾

诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的

同学。

你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。注意：在作文答卷第一行居中写明“毕

业晚会发言稿”。

要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字

母代替；③不得抄袭。

答案和解析

1.【答案】【小题1】D

【小题2】帜,掷,庸

【小题3】D

【小题4】D

【解析】答案：

(1)D

(2)帜掷庸

(3)D

(4)D

(1)本题考查字音。

ABC.正确。

D.有误，“殷红”应读作yanhong«

故选：D。

(2)本题考查字形。独树一帜：独立树立起一面旅帜。比喻开创新路或自成一家，与众不同。掷

地有声：形容文章或话语坚定有力。毋庸置疑：用不着怀疑。指绝对真实可信。可据此作答。

(3)本题考查词语运用。

第①处，渲染：中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，增强艺术效果。也指

物像间的衬托。“渲染”与“浓墨重彩”搭配恰当。

第②处，开卷有益：读书总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会受益。用在此处不当。

第③处，狂妄自大：形容极其放肆，目中无人。此处用来修饰“敌人”，恰当。

第④处，赫赫扬扬：1.形容光明盛大。2.形容显赫而意气昂扬。3.形容兴旺显赫。此处用来形容电

影不恰当。

故选：D。

(4)本题考查语句排序。通过读这四个句子，可知本语段介绍的是“国庆节放烟花的场景”，按

照空间关系来写，所以确定②是首句交代地点。紧接着写了④承接第②句，接着介绍夜景第①句，

最后第③句陈述结果。所以顺序为②④①③.

故选：D。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日

常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才

能在实际的读写运用中避免错读错写。

2.【答案】答案：

示例一：对“秋雨”的描写一一秋雨不再像夏天那样热烈，淅淅沥沥的雨滴落，就像一根根细长

的玻璃线，晶莹透亮。雨渐渐大了，水泥路上的斑点越来越多，树叶子被雨冲得发颤，几片黄叶

摇摇欲坠。原本深红色的塑胶跑道仿佛又涂了一层新漆。

示例二：对“烈日”的描写一一空中没有一丝云，烈日是那样地毒辣。没有一点风，一切树木都

无精打采地、懒洋洋地站在那里。太阳刚一出头，地上像已着了火。

示例三：对“湖水”的描写一一和煦的春风吹拂着这一池湖水，湖面上顿时波光粼粼，荡漾起层

层涟漪。水下的鱼儿你追我赶，在湖水中自由自在地嬉戏。一群野鸭悠哉游哉地结伴而行，时而

钻进水里觅食，时而跃出水面追逐，好不热闹。就连湖边的树上，几只呆头呆脑的黄鹏，也久久

地驻足观望，欣赏着湖水中自己的倒影。

【解析】本题考查正侧面描写的掌握与运用。正面描写即对事物的直接描写，侧面描写是通过对

周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。根据题意，从备选词语中任选一个，展开丰富的

想象，运用正侧面描写相结合的方法写一段话即可。比如选择“烈日”，可先正面描写烈日如何

毒辣，然后通过烈日下动、植物的不同表现来表现“烈日”之毒。

选词写话是写作的基本能力，注意审清题意，运用题干指定的写作手法。

3.【答案】【小题1】B

【小题2】

【解析】（1）本题考查对名著内容的把握。

ACD.正确；

B.有误，应是“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”。

故选:B=

（2）本题考查对名著的理解和把握。诸葛亮的《诫子书》指明了立志与学习的关系；不但讲明了

宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格

要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。《傅雷家书》中，首先强

调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，以及自身的人

生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁获大奖不骄傲；要有国家

和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对

儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确

处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。

答案：

（1）B

（2）傅雷和诸葛亮都重视对孩子做人的教育。傅雷认为无论从事什么职业。做人都是第一位，并

以自身经历教导儿子待人谦虚、荣辱不惊、意志坚定、自尊自强等；诸葛亮告诫孩子修身养德是

为人的根本，希望孩子以“君子之行”要求自己。

《傅雷家书》是傅雷写给儿子傅聪的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966

年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，

以及对国家和世界的高尚情感。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才

能信手拈来，得心应手。

4.【答案】【小题1】搜集广告词,拟写广告词

【小题2】这则广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借

书（读书）的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。音律和谐，朗朗上口，读来给人以优美的感

受。

【解析】答案：

（1）示例：搜集广告词拟写广告词

（2）示例：这则广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借

书（读书）的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。音律和谐，朗朗上口，读来给人以优美的感

受。

（1）本题考查活动设计。围绕“生活中的广告词”主题来设计，言简意赅，表达清晰，活动接地

气，主题突出，便于落实。

（2）本题考查广告词赏析。广告语“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”出自现代诗人徐志摩的诗

歌《再别康桥》，这句话意在提醒人们放轻脚步，尊重他人，营造安静的阅读环境。音律和谐，

朗朗上口，读来给人以优美的感受。这句话非常契合图书馆的安静要求，可以提醒人们静悄悄地

来图书馆，静悄悄地离开，放轻脚步，给别人营造一种安静的阅读氛围，让人们享受静谧的阅读

时光。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不

仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情

境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

5.【答案】海内存知己,千里共婵娟,长风破浪会有时,会当凌绝顶,病树前头万木春,柳暗花明又一村,

逝者如斯夫,不舍昼夜,不以物喜,不以己悲

【解析】答案：

①海内存知己（注意“己”的书写）

②千里共婵娟（注意“婵娟”的书写）

③长风破浪会有时

④会当凌绝顶(注意“凌”的书写)

⑤病树前头万木春

⑥柳暗花明又一村

⑦逝者如斯夫不舍昼夜(注意“昼”的书写)

⑧不以物喜不以己悲

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示

和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

6.【答案】【小题1】D

【小题2】D

【小题3】

【小题4】

【解析】(1)本题考查文言词语的意义。

ABC.正确。

D.有误，再，两次。

故选：D。

(2)本题考查文言句子翻译。

①重点词语：尝，曾经；趋，快步走；从，跟从。句意：曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里

有道德学问的前辈请教。

②重点词语：以，因为；奉，侍奉；若，如，比得上。句意：因为心中有足以快乐的事情，所以

不觉得吃的、穿的不如别人。

(3)本题考查对文章内容的理解。

ABC.正确。

D.有误，“不敢稍有逾越”不是一种“学问精神”，应是“守信精神”。

故选：D。

(4)本题考查比较分析能力。第一问：从“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观”“余则缢袍敝

衣处其间”“食不给，至以糜粥继之”等句子可见，两人求学时都生活艰苦，求学困难；从“手

自笔录，计日以还”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面”

等描写可见，两人都有刻苦学习的精神。第二问：作答本问时，围绕着读书一定要勤奋刻苦来表

述即可。

答案：

（1）D

（2）①曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。

②因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的不如别人。

（3）D

（4）两人都是家庭贫苦，学习条件艰难，但他们都有不畏艰难、刻苦求学的精神。启示：只要有

刻苦勤奋的精神，即使学习条件差，也不能阻止学习的脚步，同样可以学有所成。

参考译文：

【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向臧书的人家求借，亲手抄

录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，

也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书

借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博

的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望

重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，

询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更

加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教

益。

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛

烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍

的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，

没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，

腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服

处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不

如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以

置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，

天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

【链接材料】范仲淹，字希文，唐朝宰相范履冰的后代。范仲淹两岁时丧父，母亲改嫁长山姓朱

的人，范仲淹跟从他的姓，名字叫说。从小有志向节操，长大后，了解了自己的家世，就伤感流

泪告别母亲，离开（家乡）到应天府，依靠戚同文学习。昼夜不停息，冬日里疲惫得厉害，用水

浇脸；食物不充足，以至于用稀粥糜当食物，别人不能忍受，范仲淹不认为这艰苦。

理解文言词语的意义和用法，一般要要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，

要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。

7.【答案】【小题1】爷孙俩寻找红布未果

【小题2】爷爷发现布下的狩猎陷阱已经被填平

【小题3】

【小题4】

【小题5】

【解析】（I）本题考查筛选信息概括内容。结合第⑪段“西克腾要去寻三块红布”，第㉒段“西

克腾踏着皑皑积雪，继续往前走，头上皮帽黏黏的，额头渗满了汗。他顾不着擦，继续寻找枝丫

上的红布"，第（S段''安巴在身后说，爷爷，我们回去吧！红布怕是被大风吹走了”可知，西克

腾和安巴一直在寻找枝丫上的红布，但却遍寻不到；据此概括“爷孙俩寻找红布未果”；结合第

㉖段“西克腾差点摔一个翅起，心里陡然一惊，好像预感到什么，他用脚一点点踢开脚下的积雪，

脚下露出一个浅浅的坑”，第（g段“只是，这个深坑几时被埋上了土？浅坑周围的雪地上布满了

细碎的脚印，西克腾想，猎物或许就从浅坑上从容经过，就像走在平坦的路上一样”，第㉘段“安

巴在一旁劝着西克腾，爷爷，或许是白纳查显灵了呢！在山上挖深坑，触痛了他，他自己给平上

的呢”可知，西克腾发现自己挖下的深坑陷阱不知何时被填平了，据此概括“爷爷发现布下的狩

猎陷阱已经被填平”；

（2）本题考查赏析句子。结合第②画横线的句子分析，这里主要对西克腾祭祀山神的动作进行描

写，通过“清除、拿、摆、勾勒”等一系列动词，生动形象地刻画了西克腾祭祀山神白纳查的动

作熟练，这是动作描写，这些熟练的动作表现了他对祭祀仪式的熟悉和对小神的虔诚，表现了西

克腾对传统的尊重。

（3）本题考查理解句段。结合第⑰段“西克腾踏着积雪寻着红布，边走边说，我们今年只捕这一

回，这三个深坑就是白纳查所赐的百宝囊呢！快过年了，这样我们就有年货了"，第⑱段“安巴

跟在西克腾的背后，依旧嘟着嘴说，山林里的生灵才是白纳查呢”可知，安巴说“山林里的生灵

才是白纳查呢”的意思是山林的生灵是山林的守护者，应该被保护，不该被猎杀；结合第㉘段“安

巴在一旁劝着西克腾，爷爷，或许是白纳查显灵了呢！在山上挖深坑，触痛了他，他自己给平上

的呢”，第㉔段“西克腾仰头看着白桦树，上面的残叶似系着的红布，随风而动。西克腾打量着，

那白桦树好高，有三个安巴那样高”，第㉛段“安巴忽地笑了起来，脸像红布一样红”，第麴段“西

克腾搂住安巴说，在这片山林里，我们安巴也是白纳查呢”可知，西克腾说“我们安巴也是白纳

查呢”的意思是安巴保护了山林的生灵，防止它们掉进自己设置的陷阱，被猎杀，所以说安巴也

是白纳查。

（4）本题考查分析人物形象。结合第鼠段“只是，这个深坑几时被埋上了土？浅坑周围的雪地上

布满了细碎的脚印，西克腾想，猎物或许就从浅坑上从容经过，就像走在平坦的路上一样”，第

㉘段“安巴在一旁劝着西克腾，爷爷，或许是白纳查显灵了呢！在山上挖深坑，触痛了他，他自

己给平上的呢”可知，安巴劝爸爸不要猎杀山林的生灵，并偷偷地将爷爷挖的陷阱填平，可见他

是一个具有保护动物意识的人，是一个爱护动物的人；结合第㉙段“西克腾仰头看着白桦树，上

面的残叶似系着的红布，随风而动。西克腾打量着，那白桦树好高，有三个安巴那样高”可知，

西克腾望着被系得高高的红布，想到这是安巴系上去的；可见安巴是个不惧危险的勇敢的人。

(5)本题考查理解文章内容。结合第㉗段“只是，这个深坑几时被埋上了土？浅坑周围的雪地上

布满了细碎的脚印，西克腾想，猎物或许就从浅坑上从容经过，就像走在平坦的路上一样”，第

㉘段“安巴在一旁劝着西克腾，爷爷，或许是白纳查显灵了呢！在山上挖深坑，触痛了他，他自

己给平上的呢”，第㉕段“西克腾仰头看着白桦树，上面的残叶似系着的红布，随风而动。西克

腾打量着，那白桦树好高，有三个安巴那样高”，第倒段“西克腾搂住安巴说，在这片山林里，

我们安巴也是白纳查呢”可知，西克腾已经猜测到是安巴填平了他设的陷阱，并且是安巴把他的

红布标记系到白桦树上；结合第⑭段“鄂伦春猎手见到红布都会躲开，因为系着的每一块红布都

标志着一个猎手的领域”，第领段“安巴却说，爷爷，我们别找了"，第③段“安巴在身后说，

爷爷，我们回去吧！红布怕是被大风吹走了"，第㉕段”在一株硕大的白桦树前，西克腾突然感

觉脚下异常松软，身后的安巴急切地冲上前，拽紧西克腾厚厚的羊皮袄”可知，其他猎人看到红

布会躲开该领域：安巴多次阻止爷爷去寻红布；发现爷爷可能踏上陷阱，安巴急切上前拽紧爷爷，

说明安巴知道这里就是陷阱；结合第龈“西克腾拉住安巴的手往回走，西克腾一下子感到，安

巴的手几乎和自己的手一样大了。西克腾琢磨着，安巴的手儿时变得硕大了？且手上何时生有厚

厚的茧子呢”，第其段“山林的三处深坑，都已填平，这山林，未有疮痍”，第幽“安巴忽地笑

了起来，脸像红布一样红”可知，三块陷阱都被安巴偷偷填平了；安巴的手变得粗糙了；综上可

推测是安巴填平了西克腾设的陷阱，并且把他的红布标记系到白桦树上，造成空手而归。

答案：

(1)爷孙俩寻找红布未果爷爷发现布下的狩猎陷阱已经被填平

(2)动作描写，通过“清除、拿、摆、勾勒”等一系列动词，生动形象地刻画了西克腾祭祀山神

白纳查的动作熟练，表现了他对祭祀仪式的熟悉和对山神的虔诚，对传统的尊重。

(3)安巴的意思是山林的生灵是山林的守护者，应该被保护，不该被猎杀。西克腾的意思是安巴

保护了山林的生灵，防止它们掉进自己设置的陷阱，被猎杀。

(4)有保护动物的意识，如文中他填平了爷爷给猎物设置的陷阱；勇敢，文中暗示了是他爬上有

他三个人高的白桦树系红布。

(5)推测：安巴填平了西克腾设的陷阱，并且把他的红布标记系到白桦树上，造成空手而归。

理由：其他猎人看到红布会躲开该领域；安巴多次阻止爷爷去寻红布；安巴的手变得粗糙了；三

块陷阱都被填平。

文章以“打猎”为线索，主要写了爷孙俩进山林打猎，祭祀山神；爷孙俩寻找红布未果；爷爷发

现布下的狩猎陷阱已经被填平；爷爷明白了真相后释然等内容。由此表现了安巴的勇敢、有保护

动物的意识。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行

分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

8.【答案】【小题UD

【小题2】可采用“精准转化”法，在阅读理解了《岳阳楼记》的课文内容后，要学会用自己的

语言去整理和讲述。还可采用“圈画批注”法，带着问题去阅读，在阅读中认真思考，通过思维

导图、文字批注等方法，进行纵深的研究试阅读。

【小题3】

【小题4】

【解析】（I）A.有误，根据材料一第①段中“新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生

的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存”“阅读内容主要是手机微信、短信

和网络新闻、小说、图片等“，可知新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，

改变了人们的阅读内容和阅读介质。因此本项说法错误；

B.有误，根据材料二中国民综合阅读率的图表，可知数字化阅读方式接触率逐年增加，期刊、报

纸阅读率逐年减少，说明深阅读的人数逐年减少，浅阅读的人数逐年增加。因此本项中“深阅读

的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少”说法错误；

C.有误，根据材料二第②段中“浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片

化的阅读，导致读者语言运用能力弱化”“数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成

集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力”，可知利用数字化阅读工具进行阅读，

不利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。因此本项中说法错误；

D.正确。

故选：D。

（2）“浅阅读”流行的原因，在材料一和二中。结合材料一第②段中“新媒体的发展和信息量呈

几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存”，可概括

为：新媒体的发展和信息量的增加，阅读介质转变为以电子为主；材料二第①段中“当今浅阅读

已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用

零碎时间获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画

等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完

成。三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感

知能力即可，轻松愉快”，直接引用或加以适当概括即可作为答案。

（3）纸质阅读和深阅读有关联,但并非同一概念。因此认为纸质阅读就是深阅读的观点是错误的。

答题时首先明确不赞同这一观点，然后根据材料说明理由。根据材料一第②段中“深阅读是指对

有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读”“深阅读的过程既是汲取知识的过程,也是质疑、

探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程”，可见深阅读是指对作品进行反复揣摩、深

刻思考的阅读方式，与所阅读的介质是纸质还是电子屏幕没有直接关联。阅读纸质书，如果采取

粗略浏览、娱乐式阅读方式，就是浅阅读；阅读电子书，如果进行反复揣摩、深入思考，也是深

阅读.

（4）要求就《岳阳楼记》如何进行深阅读，推荐两种方法，共具体说明如何运用。可根据材料三

中列举的“寻找关联”“纵向挖掘”“精确转化”“图画批注”四种方法进行选择，结合文章进

行具体分析运用。

如：可运用“寻找关联”法，在阅读的过程中，遇到一些难懂的知识点，如某些与现代汉语意思

不同的文言词语，可从其他课文中找到相关的语句，寻找对这些词语的理解；“纵向挖掘”法，

不要仅仅停留在阅读背诵课文上，对作者写此文的背景、岳阳楼的地理位置等，要通过查找资料，

搞清弄懂，以加深对文章的理解。

答案：

（1）D

（2）新媒体的发展和信息量的增加，阅读介质转变为以电子为主；人们运用数字阅读工具，可以

充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、

动画等于一体，直接经由视觉感受就可以完成阅读；浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相

关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。

（3）不同意。阅读的“深”“浅”与所阅读的介质没有直接关系，只有对作品进行反复揣摩、深

刻思考的阅读，才是深阅读。如果对一本纸质书采取浏览式、娱乐式的阅读方式，就是浅阅读。

（4）示例：可采用“精准转化”法，在阅读理解了《岳阳楼记》的课文内容后，要学会用自己的

语言去整理和讲述。还可采用“圈画批注”法，带着问题去阅读，在阅读中认真思考，通过思维

导图、文字批注等方法，进行纵深的研究试阅读。

材料一是关于“深阅读”与“浅阅读”的概念解释。材料二是“浅阅读”利与弊的分析。材料三

是如何进行深阅读。三则材料共同构成了关于阅读的主题材料。第一题考查对材料内容的理解与

辨析，第二题考查对材料内容的理解与概括，第三题考查对材料内容的理解与概括，第四题考查

对材料内容的理解。

信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以

分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概

括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列

的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或

者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除

了”“还有”“另外”等。

9.【答案】这三年，离我最近的那个人在成长的岁月里，我早已习惯了父亲常常不在身边。

他们因为家庭的重负而外出打工，而我独自面对了许多的清晨与黄昏。但我知道，当我人生路上

经逢黑暗时，父亲会是思想上离我最近的那个人，好比我头顶之上的星辰，给我黑夜前行的勇气，

给我最温暖的陪伴，伴我成长。

父亲在外地工作，因为路途遥远，他一般每隔几周回家看我一次。我看到他回家也兴奋

不已，经常很多有趣的事情迫不及待地想要和他分享，但每每看见他回家都神色疲惫，似乎无心

听我说这些小故事。而我便不敢多打扰他，只我会默默安慰自己，下次再说嘛，下次他会听得很

开心的。

父亲在家的时间总是很短，很快又要回去工作了。我很舍不得他•躲起来偷偷哭过之后，

我又满面笑容地送他离开。我会反复地宽慰同样难过的父亲，我向他保证我会照顾好自己，会好

好吃饭，会早点睡觉。

去年在我钢琴比赛前一段时间，因为不断生病以及考试的压力，导致我备赛的状态很糟

糕，我觉得我根本考不过，每时每刻都想放弃。我总是和父亲通电话，崩溃到大哭。父亲在电话

那头不停地安慰我，说不要想结果怎么样，你再坚持一天，再坚持一次练习。

在父亲的鼓励下，我熬过了一天又一天枯燥的练习。比赛前我一整夜没睡着，我躺在床

上望着天花板发呆，心里满是不安。我不断地想给父亲打电话，可害怕让他担心，强行忍了下来。

比赛当天，我照常自己起床洗漱，给自己做早饭。收拾好一切，我惴惴不安地站在镜子前，脑海

里反复循环着父亲的鼓励，给自己加油打气。

我一直记得那一天，我推开家门时，和朝霞一起照亮我眼睛的还有父亲的笑容。他回来

了，他要陪我一起去面对这一个人生的小小挑战。

那一场钢琴比赛，我虽然输掉了，但是比赛结束后的大合影里，我是笑得最开心的那一

个。在人生很多艰难旅程中，有父亲的陪伴，就已经可以看到最好的风景了，最后旅程目的地是

在哪里，真的不重要。

在夕阳暮色下，城市家家户户灯火万千，我拉着父亲的手一起回家，路灯把我们两个人

的身影拉得很长。

父亲虽然有时候不在我的身边，但是这三年来，他始终是离我最近的人。

【解析】这是一篇命题