《人之生也直》课件(部级优课)

人的起点之人之生也直学习目标：1、通过研习孔子有关“人之生也直”的论述，理解“直”的内涵及其对形成健全人格和社会的重要性。2、通过深入研习“樊迟问仁”，认识“直”是“仁”实现的基础。（重、难点）3、通过辩证的看待孔子关于“直”的论述，做个真性情的人。导入：认识一位明星（根据评价，猜猜他是谁）1、法国伏尔泰：“在东方找到一位智者”2、英国李约瑟：“他是‘无冕皇帝’”3、美国爱默生：“他是哲学上的华盛顿”4、司马迁：诗有之，“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读其书，想见其为人。……自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！5、他位列世界十大文化名人之首。

孔子

中文名：孔丘，字仲尼英文名：Confucius

籍贯：宋国（今河南商丘）出生地：中国山东，曲阜国籍：鲁国（春秋诸侯国）身高：九尺有六（196CM）出生：公元前551年去世：公元前479年职业：教育家,政治家，思想家，成就：首创私人讲学之风，

儒家思想创始人。了解一部经典（你对《论语》了解多少）

主要记录孔子及其弟子的言行的辑录。至汉代成书。较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”，与《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等“五经”，总称“四书五经”。全书共20篇、492章，首创“语录体”。是中国现传扬并学习的古代著作之一。

学习一种思想（了解孔子的思想核心）

仁者，爱人。怎么爱人？

研习“樊迟问仁”一、检查课前预习：1、朗读。2、翻译。3、分角色朗读。

（可改为现场对话，也可适当补充省略成分。如“樊迟问仁”可改为“夫子，何谓仁”）二、文本研读：思考、讨论：（以组为单位讨论独立思考的结果）1、孔子为什么说“举直错诸枉，能使枉者直”？你能举一些例子加以说明吗？2、

樊迟问“仁”孔子怎么回答到“直”上了呢？“直”和“仁”有什么关系吗？

1、为什么说“举直错诸枉，能使枉者直”？你能举一些例子加以说明吗？孔子的回答：“举直措诸枉，则民服；举枉措诸直，则民不服。”

诸葛亮的回答：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”

2、

樊迟问“仁”孔子怎么回答到“直”上了呢？“直”和“仁”有什么关系吗？“举直错诸枉”即是“知人善用”才可以“爱人”故而：“直”是“仁”实现的基础研习“叶公论直”一、检查课前预习：1、朗读。2、翻译。二、文本研习思考讨论：你怎么看叶公和孔子对“直”的解读？（可以展开小辩论）叶公：“坦白”之意，从法理角度理解“直”。孔子：“率直的性格”之意，人伦角度理解“直”。研习“人之生也直”一、检查课前预习：1、朗读。2、翻译。二、文本研习思考：1、人的起点是生存，而孔子认为人怎么才能更好的生存呢？说说你的理解。

“人之生也直”。对个人来说，以正直诚实之性自处于世，可以保全其身。反之，会有各种灾祸降临到头上，即使获得保全也是侥幸。

思考讨论:孔子为什么说”乡愿，德之贼也”?延伸阅读:1、过我门而不入我室，我不憾者，其为乡愿乎！乡愿，德之贼也。------《孟子.尽心上》2、非之无举也，刺之无刺也，同乎流俗，合乎污世，居之似忠信，行之似廉洁，众皆悦之，自以为是，而不可与入尧舜之道，故曰‘德之贼’也。”

------《孟子.尽心上》思考2、你怎么看待好人和“老好人”？试用议论文写作中的“概念分析法”加以阐释。

内心明白是非内心明白是非态度含糊不表态是非分明明哲保身、乡愿好人有自己的同流合污坚持和底线戕害道德弘扬美德、伪君子、真小人真君子总结：我们要做一个是非分明,有正义感的"朝阳群众",不做明哲保身的"德之贼".思考3、孔子在第五章主要使用了什么手法来论证古人和今人的不同的？他们有哪些不同？孔子这样说的目的是什么？

肆意直言狂人狂人放荡不羁

对行为方正矜人古民今民矜人易怒好胜

比直率无欺愚人愚人欺诈无信结论：古民，真性情的表露都是合乎“礼”的。今民，真性情的表露都是任意妄为，不受“礼”的约束的。内涵总结：思考：根据以上分析，你认为“直”的内涵是什么？

（真性情）

内不以自欺健全人格直外不以其人和谐社会（正直、公正）课堂总结（真性情）

内不以自欺健全人格举“直”错诸枉

外不以其人和谐社会

（正直、公正）“知人”善用

（思想核心）“仁”者爱人课后作业：1、背诵五章选文内容。2、积累写作素材，看看选