《学而不厌诲人不倦》课件(浙江省省级优课)

诲人不倦诵读感知预习检查：11.3,7.8,5.9,1.15,3.8,11.221.字音提示：骞qiān

隅yú

愈yú

谄chǎn

磋cuō

倩qiàn

反（同“返”）fǎn2.句读提示：

①举一隅/不以三隅反，则/不复也

②女与回也/孰愈赐也/何敢望回？回也/闻一以知十，赐也/闻一以知二

③有父兄在，如之何/其闻斯行之3.重点字词、句式：“习”、“愤”、“与”、“素”、“诸”，“其斯之谓与”、“绘事后素”4.读出语气，体会孔子对学生的情感。读出语气：子曰：“弗如也；吾与女，弗如也。”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”子曰：“闻斯行之。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”细读章节

想想孔子是怎样做到“循循善诱，诲人不倦”的？(教育的方法和原则）1.选其中最有感触的一到两个章节，分小组讨论。（章节：11.3,7.8,5.9,1.15,3.8,11.22）2.推荐一人为本组代表，归纳本章节的教育方法，并具体地谈一谈你的看法。教育的方法和原则11.311.227.85.91.153.8

因材施教：注重学生个体差异，学生既能宽泛学习六艺，又能有专攻；对学生的个性、才能、德行把握准确，洞悉深刻，使各不相同的个体心灵有自由之创造。补充资料：1.颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。

2.仲弓问仁．子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”3.司马牛问仁。子曰：“仁者其言也讱。”

据《史记.仲尼弟子列传》记载，司马牛“多言而躁”，夸夸其谈。难怪孔子要对症下药，借他问仁的机会对他进行教育了。

愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。（朱熹《论语集注》）

“愤”是憋在心里，“悱”是话到嘴边，都是内心冲动，不吐不快之状。孔子反对记问之学，认为只会死记硬背不会提问的学生不值得教，要教，一定要有内心冲动，问题提出来，才加以点拨。启之发之，让他们自己找答案。(李零《丧家狗》）——启发式教育

独立思考，举一反三补充阅读：1.子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，唯我与尔有是夫。”2.子曰：“道不行，乘桴浮于海，从我者，其由与？”3.子谓子贡曰：“女与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子曰：“弗如也。吾与女,弗如也。”——激励式教育

阅读下面的材料，完成23-24题。（2013浙江高考题）

子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”（《论语·学而》）

子曰：“贫而无怨难，富而无骄易。”（《论语·宪问）

箪食瓢饮，不改其乐；子路衣敝蕴袍，与衣狐貉者立而不耻；皆所谓不耻者。

（宋·真德秀《西山读书记》）23.补出上面材料的空缺部分。（2分）

24.根据上面的材料，简析孔子的观点。（3分）颜回恶衣恶食参考答案：①贫穷而不抱怨是困难的。富有而不骄横是容易的，故处贫难，处富易，这是孔子对人之常情的体认。②处于贫穷时不仅要保持气节，更要安贫乐道；处于富有时不仅要不骄横，更要谦逊好礼。难点解读：

先有美质，而后有美姿。所以绘事后素，就是绘画之事后于素。子夏从孔子所讲的“绘事后素”中，领悟到仁先礼后的道理，受到孔子的称赞。孔子认为，外表的礼节仪式同内心的情操应是统一的，如同绘画一样，质地不洁白，不会画出丰富多采的图案。（《论语讲要》）

复习回顾：

子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”

棘子成曰：“君子质而已矣，何以文为？”子贡曰：“惜乎。夫子之说君子也！驷不及舌。质犹文也，虎豹之鞟犹犬羊之鞟。”

总结教学方法与原则因材施教启发式教育，独立思考，举一反三激励式教育启发、讨论式教育，精益求精启发、讨论式教育，教学相长11.3，11.227.85.91.153.8

孔子是中华民族的骄傲，孔子创造的儒家思想，尤其是教育思想中的“有教无类”“诲人不倦”“因材施教”“循循善诱”全面发展的教育原则和“学思结合”、“教学相长”等教育方法，至今仍然放射着灿烂的光辉。孔子的教育思想是中华民族宝贵的精神财富，同时也是全世界共有的优秀教育遗产，继承和弘扬孔子的优秀教育思想，是中华民族薪火相传的使命，更是人类生存发展