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文档简介

处。HowGoodmorning.询问别人近况时的核心语言How2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度教好的学生不一定要回答I’mfine.可以尝4.在小组内创编对话，并向全班汇报交流成果。(迁移创新)。是由于年龄小，注意力集中时间较短，所以在课上要充分激发学生的学习兴趣,在课上P教学过程教学目标学习活动效果评价话中日(学习理解).同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学。oing3.学生观看对话视频，验证预测，理解对话大意，refinegotoschool4.学生再次观看对话视频，理解对话细节，如yourclassmatewhatdoyousay6.学生听录音跟读、分角色朗读对话，关注语音、读于能力，积累并拓展词汇。学生通过跟读以及分角色朗读对话，进一步理解对话内容，在对话跟教学目标学习活动效果评价分角色表演对话(程度教好的学生不一让学生在模仿、学基础上进行交流与真实运用; 进行角色替换，为学生准备人物图片，让学生做“今：击掌问候做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法uthankyouA(程度教好的学生可以不局限于回答I’mfine.)教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和据学生的表现给教师观察学生是否能借助板书呈现的语言支架完，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡教学目标学习活动效果评价3.简要评价对话中两位同学的做法； 教师根据学生对问题的回应与反4.在小组内创编对。(迁移创新)实践中的创编，将本语篇中的核心语言编入其中，并教师观察学生

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