在初中数学教学中运用多媒体意义

1/1在初中数学教学中运用多媒体意义在学校数学教学中运用多媒体的意义

1．运用多媒体把抽象转化为直观

学校数学中有很多较为抽象的概念，如在线段的垂直平分线、角平分线概念教学过程中，可以用FLASH动画的形式将线段的垂直平分线、角平分线表示出来，以体现垂直平分线和角平分线的特点；又比如，同学在理解三角函数值与角的关系时，可以把三角函数值和角的关系放在直角三角形中，设计成因果互动的形式；同学在理解圆中角的相互关系时，我们可以用动画的形式变换角的顶点、角的边与圆的相对位置关系，让同学从运动的角度去理解圆心角、圆周角、弦切角与圆的位置关系以及这些角之间的相互联系。多媒体丰富的表现形式能使抽象的数学概念变为同学简单接受的直观形式。

2．运用多媒体体现数学的严密性

数学推理的严密性可以通过多媒体很好地体现，我们可以用Powerpoint将每一步推理过程预设动作，通过老师与计算机的互动，一步一步地将推理过程在幻灯片中演示出来，这不仅能很好地体现推理的全过程，而且为每一步推理过程的讲解留出了时间和空间，对培育同学的规律思维品质有着非常重要的意义，这与在黑板上进行数学推理相比是一个进步。

3．运用多媒体可以表现数学应用的广泛性

学校数学应用于实际的内容，在以往的教学过程中，由于受到表现形式的限制，没有时间和条件把应用的细节很好地表现出来，这对同学将实际问题转化为数学问题形成了肯定的障碍。把多媒体应用于数学教学后，我们可以在很短的时间内，将预先选择好的应用场景用图片或动画的形式详尽地表现出来，通过演示，使同学抓住问题的本质。同时，老师可以通过计算机网络收取大量的数学应用事例，以开阔同学的视野，同学也能从中体会到数学在实际应用中的作用。

4．运用多媒体更好的训练同学把握基础学问和基本技能

学校数学的基础学问和基本技能在同学学习数学的过程中占有非常重要的地位，在传统的数学教学过程中，一位老师要面对几十名同学，能准时发觉和订正每一位同学在基础学问和基本技能学习中消失的问题是很困难的。将多媒体应用于数学教学后，我们可以充分利用多媒体的可交互性，让计算机准时发觉和订正同学消失的问题，使同学能准时正确地把握基础学问和基本技能。这里要留意的是，对课件交互性的设计，肯定要全面考虑各种可能消失的状况，否则，将影响同学对于基础学问和基本技能的正确理解和把握。

5．运用多媒体教学更有利于进展同学的思维力量和空间观念

由于多媒体具有极其丰富的表现形式，正确地应用多媒体进行数学教学，可以更有力的提高同学的思维力量和培育同学的空间观念。我们还可以通过把同学数学思维的过程用多媒体的.各种形式（如图片、动画、声音、视频图像、表格）等表现出来，使同学以这些形式为媒介，去体会、理解和把握数学的思维方法，进展同学的思维力量。

6．运用多媒体教学有利于培育同学的创新意识

学校数学的一项重要任务是，在教会同学解决问题的同时要培育创新意识。我们可以通过多媒体的表现形式及问题情境，让同学在错综简单的条件下发觉新问题，引导同学去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的思索，传统的教学方法要完成这样的设置是非常困难的，特殊是模拟现实生活中的一些情境。多媒体利用其具有的独到的优势，把同学创新意识的培育置身于现实。

7．运用多媒体能有效地培育同学的辩证唯物主义概念

学校数学中，可以培育同学辩证唯物主义观念的学问点许多，这里仅举一例，在直线和圆的位置关系的教学中，我们可以将直线和圆的位置关系制作成动画，突出圆心到直线的距离这一量变是如何引起直线和圆的位置关系变化，从而让同学领悟量变引起质变的辩证唯物主义观点。在动画的演示过程中，还强化了同学对点与圆、点到直线的距离、圆和直线位置关系等数学概念的理解。

8．运用多媒体可以建立学校数学和其他学科的联系。

学校数学和其他学科有着非常紧密的联系，实际上，多媒体应用于数学教学过程的本身就已经把信息技术与其他学科的内容紧密地融为一体了。通过多媒体的应用，