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文档简介

第第页《自己去吧》说课一年级上册语文说课

一、课时目标的制定

依据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系同学的实际，从知识与技能、过程与方法、情感立场价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：

1、能认识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词说话。〔写字教学将放在第二课时进行〕

2、通过读一读，说一说，能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。同时进展想像力和创新思维，培育自学技能和合作精神。

3、了解课文内容，领悟到不要事事依靠父母，只要自己做，就能学到本事，从而树立自强自强的人生立场。

二、课的开头

《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发同学的学习爱好。所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引同学的留意力。抓住教学中的契机，有针对性地安排观测、审美和口语交际练习，重点训练表达。这是口语交际教学的一条有效的途径。就此引导同学新奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。

三、课的开展与拓展

《新课程标准》指出：同学是学习和进展的主体。新课程的教学观提倡自主、合作、探究的学习方式，让同学成为学习的`主人，使同学的主体意识、能动性和制造性不断得到进展。所以在课的开展与拓展过程中，我充分凸现同学的主体地位，通过自主尝试、合作沟通、共同探究的方式来理解课文，感悟文中隐藏的道理与情感，同时使他们的识字技能、朗读技能、理解技能得到提高，并进展思维。这个过程的设计我安排了以下三个环节：

第一个环节：看图说话。学习第一段。

第一步：让同学自由说话，训练说话技能。

第二步：边学课文边认生字。

第三步：朗读感悟。

第二个环节：自学第二段。

第一步：自读课文，学认生字。

第二步：指导有感情地朗读。先鼓舞同学大胆尝试朗读，再通过师生合作，培育他们合作精神。

四、课的结尾

新课程理念认为：知识来源于生活，服务于生活。那么在课的结尾，要引导同学把在课堂中的习得运用到生活中去，与自己的实际结合起来，所以我这样设计课的结尾。

老师总结：有很多事，我们可以自己去试、去学、去做，不要老是依靠父母，只有自己学会了生活的本事，才能走得更远、飞得更高。

然后让同学说一说，自己会做哪些事？自己现在最想学会的是什么？

最末让同学学写了一个字“自”。

这样整堂课，从联系同学生活实际出发，最末又回到同学的生活中去，真正表达了“在生活中学习语文，学习生活中

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