部编小学道德与法治作业设计a

安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”目录“一起穿越去探访”....................................................................................................18美丽文字民族瑰宝..................................................................................................6文字探访我能行......................................................................................................6第一课时丰富多样的文字古老而优美的文字.............................................6第二课时意蕴隽永的汉字影响深远的汉字.................................................109古代科技耀我中华................................................................................................17科技探访我能行....................................................................................................17第一课时灿若繁星的古代科技巨人...............................................................17第二课时独具特色的古代科学和独领风骚的古代技术创造.......................24第三课时改变世界的四大发明.......................................................................2810传统美德源远流长................................................................................................33美德探访我能行....................................................................................................33第一课时自强不息的人格修养.......................................................................33第二课时立己达人的仁爱精神.......................................................................37第三课时天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀...................................................43“一起去穿越去探访”单元检测闯关......................................................................48附：一起穿越去探访——单元质量检测闯关（答案）..........................................50安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”“一起穿越去探访”——五年级上册的第四单元“骄人祖先灿烂文化”单元作业设计一、单元信息五年级道德与法治上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”单元作业设计学科年级学期教材版本单元名称基本信息道德与法治五年级上学期王小燕朱龙云宋跃仙统编版古效力第四单元《骄人祖先灿烂文化》设计者江盈盈李泉指导教师王玲王坤孙笑莉单元组织形式自然单元课前预习口重组单元作业功能题型课中探究课后拓展操作题、实践题、探究题、单元问卷星（选择题、判断题）适中题量时长（30分钟）其中基础性常规（5-10分钟）核心实践性作业（15-20分钟周末或假期）素养自主作业（一周或假期）时长序号1课时名称对应教材内容p62-66丰富多样的文字古老而优美文字第8课《美丽文字民族瑰宝》第一课时p67-71意蕴隽永的汉字影响深远的汉字234第8课《美丽文字民族瑰宝》第二课时第9课《古代科技耀我中华》第一课时第9课《古代科技耀我中华》第二课时第9课《古代科技耀我中华》第三课时p72-73灿若繁星的古代科人p74-78独具特色的古代科学独领风骚的古代科技技术课时信息567p79-81改变世界的四大发明第10课《传统美德源远流长》第一课时p82-85自强不息的人格修养第10课《传统美德源远流长》第二课时p86-88立己达人的仁精神p89-91第10课《传统美德源远流长》第三课时天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀81安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”二、单元分析（一）课标要求小学道德与法治五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五“我们的国家”中第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我国的文化遗产”编写的，对应新课标（义务教育《道德与法治课程标准》2022年版）中“中华优秀传统文化与革命文化”主题，本单元围绕“骄人祖先灿烂文化”主题，包括了第八课《美丽文字民族瑰宝》，第九课《古代科技耀我中华》，第十课《传统美德源远流长》。这三课相关内容标准是：知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。对应2022年新课标的总目标第一条：“学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果”。和新课标第三学段目标（5-6年级）核心素养中“政治认同”素养：“了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪。”“道德修养”素养：“懂得自律，诚实守信，能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作”。本单元介绍了我国优秀传统文化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。（二）教材分析中华优秀传统文化是先辈留给我们的丰厚遗产，它不仅是历史的结晶，而且有着鲜活的生命。它所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则等，深刻地影响着今天的中国人。第四单元“骄人祖先灿烂文化”介绍了我国优秀传统文化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。2安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”本单元共三课，分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出中华优秀传统文化的不同方面。《美丽文字民族瑰宝》围绕中华民族的文字展开。中国是多文种的国家，有几十种文字。这些文字共同书写了祖国的历史与文化。汉字是世界最古老的文字之一，形体优美，具有十分独特的审美价值。同时，汉字熔铸着先人的智慧和灵感，中华民族的传统美德、道德观念蕴含其中，汉字充分体现了中华民族的创造力和价值取向。汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民的共同财富，它在历史上对中国周边地区的文化产生了深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活力。《古代科技耀我中华》围绕中国古代的科技展开。中国古代科技在世界文明史上独树一帜。独具特色的中医药学、农学、天文学、数学等古代科学至今仍闪耀着智慧的光芒。独领风骚的青铜器、丝绸、瓷器、水利工程等展示了中国古人的精湛技艺。改变世界的四大发明对人类社会发展和世界文明进步影响深远。《传统美德源远流长》围绕中华传统美德展开。中华传统美德历久弥新，世代相传，深深熔铸在伟大的民族精神之中。传统美德包括个人修养、社会关爱和爱国情怀三个方面。人格修养突出明志、持节、诚信、求新等，社会关爱突出仁爱、宽容、推己及人等，爱国情怀突出以天下为己任、前仆后继、保卫祖国、关怀民生的精神。达到的价值认同：传统文化→文化认同（三）学情分析五年级学生对汉字、四大发明以及中华传统美德是有一定的了解基础的，学生们在日常生活中不仅经常接触，而且有的学生也比较喜欢。对我国古代的科技有一定的认知，虽然知道四大发明等古代科技是中国人的骄傲，但大都是零碎与分散的，对古代科技在当时对人们的生产生活产生过哪些深远的影响，对世界的进步起到怎样的促进作用，学生了解不够深入与全面。尤其随着科技的不断进步，很多古代科学技术已被当今更先进的技术所取代，所以对于它们与当今的科3安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”技发展有哪些联系，学生是缺乏思考和探究的。学生对于我国古代科技的认知停留在较浅的层面，缺乏深厚的情感。五年级的学生已经具备了一定的主动学习和自我判断的道德认知能力，思维方式由形象思维向抽象逻辑思维转变，但此时的抽象逻辑思维依然离不开直接经验和感性认识。需要着重提升学生对中国的古代科技对人类社会、世界文明发展贡献的认识，引导其建立文化认同，树立文化自信，激发民族自豪感，培养科技创新精神。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.了解中华民族语言文字的多样性。知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。2.了解我国古代科学家的故事。了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。3.能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。（二）单元作业目标1.了解中华优秀文化（文字、科技和美德）的主要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪，形成民族价值认同，树立民族文化自信。2.通过作业检验教学目标的达成状况，联系学生实际，设计作业，因材施教，达成育人目标。3.响应双减政策，结合当代信息技术，与时俱进，引导学生在活动中学，提高学习兴趣，充分达成教学目标。4.强调课程的综合性和实践性，推动育人方式的变革，着力发展学生核心素养，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，体现课程时代性。一级目标二级目标序号形式途径学习水平基础作业：教师总结每课时的知识点融入基础题，以达到作业目标。A识记理解C常规目标作业C1实践作业：通过探访收集、动手制作、打卡、小报、书签等形式以达到作业目标。B理解运用H核心目标作业S素养目标作业H1S1素养作业：通过体验、表达感想、处理实际问题、辨析等形式以达到作业目标。C综合能力4安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”四、单元作业整体设计思路【单元导语】今天，我们将跟随镜湖新城实验学校小新同学和小城同学穿越时空，感受骄人祖先灿烂文化岁月。同时，我们将开展一场“一起穿越去探访”的学习活动。每一个学习活动可以获得多少枚“学习章”，可以参照每一个阶段活动后的争章活动评价表哦！加油！评价活动分成三个等级:潜能星，优秀星，智慧星，希望同学们能获得更多的“学习章”，遇见更好的自己!5安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”8美丽文字民族瑰宝文字探访我能行知识点：感知汉字不仅是一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，更是维系中华民族的一条情感纽带。感受祖先创造出这种表情达意文字的高度智慧，激发民族自豪感，引导学生接受“汉字精神”的滋养，自觉传承汉字。第一课时丰富多样的文字古老而优美的文字亲爱的同学们，本课时我们一起学习了《丰富多样的文字》和《古老而优美的文字》，了解了各民族的文字，以及汉字的古老变迁，接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为基础作业，巩固本课时的基本知识；第二项为实践作业，在实践中感悟汉字之美；第三项为素养作业，让我们深入感受汉字审美价值。下面，开始我们的探访吧！作业11.作业内容：我是小小“发现者”（基础作业）阅读材料，了解家乡出土的文物价值，并试着给铭文字连上正确的楷体字。资料袋：在商周政治经济中心的中原大地，其铜矿资源十分匮乏。皖南铜陵凤凰山、芜湖南陵大工山一带蕴含丰富的铜矿资源，是先秦时期重要的铜产区之一。学者们从寻找安徽丹阳铜的主产地入手，相继发现了在安徽芜湖大工山一带存在多处大型古代采冶铜矿遗址。其时间之长，规模之大，国内首屈一指；保存之完整，技术之复杂，仿佛是一部埋藏于地下历历在目的中国冶金发展史。汉有善铜花边规矩镜四乳钉禽兽铭文镜铭文：“汉有善铜出丹阳取之为镜清如明”。铭文：“内青以日昭明，光象日月”。6安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”亲爱的同学们，你能猜出下列铭文字是什么吗？请连线。沮史周公多孝2.时间要求10分钟3.评价设计作业评价标准标准星级自评答对1-2个汉字文化潜能星答对3-4个汉字答对5-6个汉字文化智慧星文化进取星4.作业分析与设计意图道德与法治课程的学习重点不在于知识的识记，而在于知识与现实生活的联系。通过体验实践，学生获得道德实践的意识。本设计素材来自于家乡芜湖本地，内容新颖独特，难易度又符合学生学情，学生带着思考和感悟，体会千年来的汉字之美，再融入对家乡历史的好奇与自豪，提升学生对中华传统文化的追求，锤炼学生的高尚人格。作业21.作业内容：我是小小“篆刻家”（实践作业）亲爱的同学，通过本节课的学习，你一定爱上了这些可爱又有趣的甲骨文了吧？请选择其中一个字，在橡皮或胡萝卜上进行篆刻，把它送给你最重要的人。7安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”盖印处2.作业时间时间不限，要注意刀具的安全使用哟！3.评价设计作业评价标准标准星级自评篆刻成功篆刻生动篆刻精美文化潜能星文化进取星文化智慧星4.作业分析与设计意图引导学生初步感知我国优秀传统文化，感受中华民族文化的悠久和灿烂，手脑并用，体会汉字之美，将实践作业与课本活动环节高效结合。通过欣赏汉字之美，尝试通过篆刻的手段，将心中的汉字之美具体化，引导学生了解中华民族对人类文明的贡献，体悟中华文化的源远流长和博大精深。作业31.作业内容：我是小小“书法家”（素养作业）阅读材料，欣赏“楷书四大家”和“书圣”王羲之的书法艺术，并临摹“天下第一书”《兰亭集序》里的代表字，体会书法艺术给我们带来的美好吧！8安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”亲爱的同学，请尽情欣赏大师们的作品，并在“九”、“永”、“在”三字中选择其一，试着在下面的米字格里摹写一遍吧！资料袋：“楷书四大家”及代表作王羲之《兰亭集序》片段9安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”2.作业时间15分钟3.评价设计作业评价标准标准临摹规范临摹端正临摹神似星级自评文化潜能星文化进取星文化智慧星4.分析与设计意图通过临摹大师作品，体会汉字书法之美，结合不同字体的艺术形式，增强学生的民族自信心和民族自豪感，为中华民族创造的人类文明成就感到自豪，坚定文化自信，树立“写好中国字，做好中国人”的坚定信念。让学生在一笔一划中，在横竖撇捺中，体悟汉字之美。第二课时意蕴隽永的汉字影响深远的汉字亲爱的同学们，本课时我们一起学习了《意蕴隽永的汉字》和《影响深远的汉字》。了解了美丽的汉字除了字形很美，背后还有深刻的含义呢，接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为能力作业，了解本课时的基本知识；第二项为实践作业，在实践中感悟汉字背后的深意；第三项为素养作业，以汉字之魂来指引我们树立正确的人生观。下面，开始我们的探访吧！作业11.作业内容：我是小小“对话者”（基础作业）亲爱的同学，每一个汉字都有它鲜活的生命，就像所有的动物、植物一样，从出生到成长，从倚栏慢步到驰骋天下，请你与学习小组同学分工合作，通过查10安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”阅资料、咨询学者等方式，自编《““的故事》，请注意，要写清这个汉字的多个用途，并采用图示法，标清该字从甲骨文到楷书的变迁过程。“与古人对话——一字一故事”“”的故事最早出现在甲骨文中是这样的，它表示如，如今，含有的字多与。有关，2.作业时间时间不限3.评价设计作业评价标准标准星级自评表达准确表达准确清晰表达准确清晰生动文化智慧星文化潜能星文化进取星4.作业分析与设计意图通过查阅资料，并结合其他学科的知识储备，探访汉字的故事，给汉字赋予生命，尊重汉字，尊重文化。将培养学生的实践能力、探究能力，与学科知识相结合，将一个个独立又鲜活的汉字，融入一段段富有趣味的故事中，联系生活实际，引导学生将心中所感逐一吐露，既提升自我，也丰富他人。作业211安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”1.作业内容：我是小小“沟通者”（实践作业）“与世界沟通——我的年度汉字”阅读以下材料，完成活动资料袋：“年度汉字”评选，是一种汉字评选活动。日本、中国、马来西亚均已举办过此类活动，通过向全民征集具有代表性的汉字，以表现本年度内公众焦点、感受、观点。2021年12月20日，国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、光明网、腾讯公司联合主办的“汉语盘点2021”揭晓仪式在北京举行。“治”“建党百年”“疫”“元宇宙”分别当选年度国内字、国内词、国际字、国际词。亲爱的同学，请你认真回顾美好的2021年，在过去的这一年里，有哪些令你难以忘怀的精彩瞬间呢？每每想起，你的心情如何？请找寻一个汉字，作为你个人的年度汉字，总结自己的得与失吧！我的入选理由：我的新年愿望：2.作业时间15分钟3.评价设计12安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”作业评价标准标准书写工整有代表性书写规范书写精美有时代性有独特性星级自评文化潜能星文化进取星文化智慧星4.作业分析与设计意图通过查阅资料，并结合其他学科的知识储备，探访汉字的故事，给汉字赋予生命，尊重汉字，尊重文化。将一个个独立又鲜活的汉字，融入一段段富有趣味的故事中，联系生活实际，引导学生将心中所感逐一吐露，既提升自我，也丰富他人。通过一个短小精悍又寓意隽永的汉字，来表达或总结内心，激发学生的学习兴趣，强化了教学目标。作业31.作业内容：我是小小“传承者”（素养作业）“与未来连接——现代汉字科技”亲爱的同学，几千年来，我国汉字一直深深地影响着周边的民族和国家，随着科学技术日新月异，古老的汉字还将焕发出怎样的活力呢？请查阅资料，并大胆想象，写下你精彩的想法吧！2.作业时间10分钟13安徽省作业设计大赛3.评价设计标准“一起穿越去探访”作业评价标准结合课本联系生活思辨创新星级自评文化潜能星文化进取星文化智慧星4.作业分析与设计意图将学科进行有机整合，从生活实际出发，用符合五年级学生学情的方式，将自己的感悟输出，并感染身边的人，形成一股保护汉字的区域力量，集腋成裘。无论古代文化还是当代科技，都是中华民族璀璨文化的一部分，学生通过深入思考，可大胆创新，可立足史料，可二者兼顾，既回顾了本课，也展开了对下节课内容的预习。作业41.作业内容：我是小小“考古家”（亲子作业）“一起考古，就等你了！”手机扫码即可打开小游戏，可与爸爸妈妈反复参与哟！14安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”15安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”2.作业时间10分钟，注意用眼卫生和网络安全哟！3.评价设计作业评价标准标准星级自评通关1项通关2项通关3项文化潜能星文化进取星文化智慧星4.作业分析与设计意图根据生活习惯，从小游戏中寻味汉字之美，通过角色扮演，感受考古的乐趣，与古人对话，将本节课的习得从指尖输出，并获得感悟内化。游戏简单易操作，适合全家一起玩，通过对不同时期汉字的“考古”研究，既欣赏了汉字之美，更体会到了汉字之魂，全家共学，将对中华传统文化的自信与自豪，传播到身边的每一个地方。16安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”【单元课时作业】9.古代科技耀我中华科技探访我能行知识点：我们今天对现代科学的理解，往往都是以西方数理实验传统的科学为主流和标准的，在这一观念下，人们常常认为中国古代没有真正意义上的科学。这一课的教学，就是要破除这种错误认知的误区，让学生们认识到古代中国人在我国独有的文化传统里，如何用中国人的独到方式对自然进行认识和探索，形成了独特的科学传统，并获得了辉煌的科技成就。第一课时灿若繁星的古代科技巨人亲爱的同学们，本课时我们一起学习了《灿若繁星的古代科技巨人》。了解了中国古代著名的科学家和他们的代表贡献。接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为基础作业，探索你知道的中国古代科技成就；第二项为实践作业，在实践中感受中国古代劳动人民的智慧；第三项为素养作业，以小组合作的形式探索更多的古代科技巨人，树立民族自豪感。下面，开始我们的探访吧！作业11.作业内容：我是小小“探索家”（基础作业）同学们，我国的古代科技璨若星河，你知道哪些中国古代科技成就呢？请同学们根据自己了解或学过的古代科技和古代科技代表人物进行填空，可以参考阅读《中国古代重要科技发明创造》。请尽可能的将下表填写完整吧！17“一起穿越去探访”2.时间要求10分钟18安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度规范填写填写齐全书写工整填写齐全书写美观栏目基本具备能根据教材能根据教材能根据教材填写3个及以上填写3个代科技人填写3个代科技人物和他的科技成物和他的科技成作业质量古代科技人物和他的科技成就。就，并且自己补充就，并且自己补充2个及以上。科技智慧之星1个。科技潜能之星科技进取之星自我评价（）（）（）4.作业分析及设计意图学生通过填写此表格，了解我国古代的科技人物、他们生活的时代以及突出的成就，并且通过图书馆、博物馆、网络等资源，更多的了解我国古代的科技人物和他们的科技成就，培养他们搜集整理资料的能力。帮助学生建立民族文化认同，培养学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。作业21.作业内容：我是小小“实践者”实践作业（实践作业：从下面两道实践作业中选择自己感兴趣的一项完成。）①巧解鲁班锁同学们，鲁班锁，也叫孔明锁,八卦锁、鲁班锁,是中国古代民族传统的土木建筑固定结合器，也是广泛流传于中国民间的智力玩具。鲁班锁的种类也有很多，你能解开几种呢？请同学们根据自己的能力选择的若干个鲁班锁，在规定时间内尝试解开不同样式的鲁班锁，并在解开后能复原鲁班锁。19安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”1②算盘小达人算盘是中国人发明的一种传统计算工具，按规定的方法拨动算珠，便可以进行加减乘除等运算。同学们，欢迎你们穿越时空，去体验古人的智慧。请试着根据《算盘口诀表》拨动算珠，家长出题，同学们操作算盘算出简单的算式。20安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”2.时间要求不限（学生可利用双休或节假日时间进行）3.评价设计作业评价标准①巧解鲁班锁评价标准评价维度实践数量实践时间1个2个3个及以上每个拆解时每个拆解时间在10分钟～20分钟以内每个拆解时间在10～20分钟以内，并能拆解后还原。间在20分钟以上科技潜能之星科技进取之星科技智慧之星自我评价（）（）（）②算盘小达人评价维度评价标准实践时间操作程度10分钟以上5～10分钟5分钟以内能熟练掌握能根据《口能简单操作算盘算出5道加法或减法运算。算盘的运算规律，在规定时间内完成3道混合运算。诀表》按顺序在算盘上拨出1～100。科技潜能之星科技进取之星科技智慧之星自我评价（）（）（）21安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”4.作业设计分析与设计意图小学道德与法治的学习是知行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中获得成长。尊重学生的年龄特征，学生乐学才能学有所思、学有所获。本环节通过实践增强学生的动手能力，锻炼手脑配合。学生在实践中去操作，去体验古人的科技成就，感受古人科技成就中所蕴含的思维方式，唤醒学生的动手学习的欲望，体会古人的智慧。作业31.作业内容：我是小小“宣传员”（素养作业）同学们，中国古代的科技成就浩瀚如烟，古代科技巨人如点点繁星照亮我们前进的道路。请你与小伙伴们一起，4人小组合作，利用所学知识或查找资料，收集自己喜欢的古代科技巨人。为他们写上推荐词，粘贴在文化墙上，每一小组可收集两位科技巨人，形成班级文化墙。【参考形式】22安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”2.作业时间10分钟3.评价设计作业评价标准评价标准学生自评小组内互评□□□□□□□□□□□□1.主动搜集2.参与讨论3.认真倾听4.积极制作□□□□获得1～5个以上“√”获得6～10个“√”获得10个“√”得星情况科技潜能之星科技进取之星科技智慧之星（）（）（）4.作业设计分析与设计意图紧扣《课标》，尊重儿童成长规律，尊重学生的主体性和自主性，创新了作业形式。作业设计上注重知识性和实践性相结合，并更加注重实践性操作。鼓励整合校本资源，联系生活实际及其它学科，创新作业形式，形成教育整体合力，充分发挥学生的自主合作能力。23安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”第二课时独具特色的古代科学和独领风骚的古代技术创造亲爱的同学们，本课时我们一起学习了《独具特色的古代科学》和《独领风骚的古代技术创造》。了解了中国古代医学，天文学，算学，农学的相关知识。接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为基础作业，了解你知道的中医治疗方法；第二项为实践作业，在实践中感受中国中药的奥秘；第三项为素养作业，对自己感兴趣的中国古代科学成就进行颁奖策划，提升学生探索中国古代科技成就的兴趣。下面，开始我们的探访吧！作业11.作业内容：我是小小“观察员”（基础作业）同学们，中医是我国的传统医学，有几千年的历史，它是通过长期的医疗实践，逐步形成并发展为独特的医学理论体系，是世界医学的一个重要组成部分，也是我国的一项民族文化遗产。今天我们一起去了解这门古老的医学吧。请大家向家长或者附近的中医诊所、中医馆，咨询了解相关的中医知识，并重点了解下图的三种治疗方法，也可以亲身体验一下这三种治疗方法哦。24安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”2.时间要求5分钟（根据国家双减政策的要求，严控作业时间，尽量每次作业在10分钟以内。）3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度规范填写填写齐全，书写工整填写齐全，书写工整填写齐全，书写美观能通过调查填能通过调查填能通过调查填写1个古代中医的写2个古代中医的写3个古代中医的治疗手法，并且大概治疗手法，并且大概治疗手法，并且大概作业质量了解这个中医的治疗过程和作用。了解这个中医的治疗过程和作用。了解这个中医的治疗过程和作用。科技潜能之星科技进取之星）（科技潜能之星科技进取之星）（科技智慧之星学生自评教师评价（）（）科技智慧之星（）（）4.作业分析与设计意图中医药学是我国的传统医学，守护了中国人几千年的健康，作为传统医学，应该大力发扬与传承，因此设计本题。本题属于课前调查活动，学生通过调查中医的治疗方法，了解中医的相关知识，便于课上进行交流讨论。通过此调查活动，让学生近距离的接触中医，感受中医的魅力和奇妙。作业21.作业内容：我是小小“讲解员”（实践作业）同学们，你看过家长的茶杯里泡着枸杞或者菊花吗？是的，家长茶杯里的枸杞和菊花就是中药。中药又叫中草药，大概有5767味，其中包括植物药4773味，动物药740味，矿物药82味，以及作为传统单味药使用的加工制成品如神曲等172味，最常用的有五六百味。请你们去探访神奇的中药，了解它们的名称，形状、作用等，并根据表格作业的要求填写好下表。25安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”中药一名称枸杞名称名称名称味道甘（甜）味道作用补肾、润肺、补肝明目。中药二中药三中药四---作用作用作用---味道味道------2.时间要求5分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度中药数量能了解1味中药。能了解2味中药。能了解上的中药。3味及以能向家长或者同伴流利的介绍1味中药的名能向家长或者同伴基本流利的介绍2味中药能向家长或者同伴大概的介绍3味及以上中交流质量组内互评称、味道、作用等。的名称、味道、作药的名称、味道、用等。作用等。科技潜能之星（）科技进取之星科技智慧之星（）（）26安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”4.作业分析与设计意图本题是课中探究作业，中药在学生的日常生活中可以见到，但是学生并不了解，设计本题意在让学生来有意识的了解中药，学生可以看着中药实物，可以直观的看一看、摸一摸、闻一闻，了解中药的外观、味道、作用。学生对此作业也非常的有兴趣，有好奇心，能了解到一点点中药知识，体验感非常好，是学生了解近距离感受中医药学的好机会。作业31.作业内容：我是小小“发布员”（素养作业）同学们，通过课堂学习和资料搜集，你们了解了中国古代理论科学体系。请大家从自己感兴趣的版块入手，了解“中医药学、农学、天文学、算学”的相关知识。请你们根据“古代科学成就”奖中的颁奖策划单，确定颁奖对象，拟定创意颁奖名称，了解成就类别的影响力，感知在这项成就中的民族文化认同和民族自豪。颁奖策划单颁奖类别(选择一项画“√”)中医药学类(天文历法类())算学类(农学类())颁奖对象：创意颁奖名称：这项成就的影响力：收获或感受：资料补充：27安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”2.时间要求10分钟3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度规范填写填写齐全填写齐全书写美观填写齐全书写美观书写美观能完成一项发布。能完成两项发布。能完成三项及以上发布。作业质量学生自评教师评价科技潜能之星科技进取之星科技智慧之星（）（）（）科技潜能之星科技进取之星科技智慧之星（）（）（）4.作业分析与设计意图本题是课后延伸作业，通过策划活动，从颁奖对象、颁奖名称、成就影响力和收获感受四方面来梳理古代的科学家，从而让学生更深入的了解我国的古代科技，感受古人的智慧，并且知道我国古代科技在世界的领先地位，激发学生的民族自豪感和文化自信，落实德育目标。第三课时改变世界的四大发明亲爱的同学们，本课时我们一起学习了《改变世界的四大发明》。了解了中国古代四大发明的相关知识。接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为基础作业，调查中国四大发明的相关知识；第二项为实践作业，在实践中刻制一枚属于自己的印章；第三项为素养作业，同学们自己给自己布置作业，选择感兴趣的古代科技制定小组作业。下面，开始我们的探访吧！28安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”作业11.作业内容：我是小小“调查员”（基础作业）造纸术、印刷术、指南针和火药是我们中华民族的杰出发明创造，聪明的同学们，你能搜集到资料完成下面对四大发明的介绍吗？有条件的同学可以利用网络活动、媒体等资源进行深入探索。2.时间要求10分钟3.评价设计作业评价标准评价标准教师评价科技智慧星（）能写出中国古代四大发明名称、发明家及朝代。科技进取星（）能写出中国古代四大发明的相关信息，社会影响。科技潜能星能详细写出中国古代四大发明的相关信息，传播影响，历史地位等。（）29安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”4.作业分析及设计意图学生通过此表，能了解我国古代四大发明的基本信息、相关历史起源和历史意义，能调动学生充分利用身边的媒体资源自查资料，更好地了解我国古代四大发明。在培养他们搜集整理资料能力的同时建立文化自信。作业21.作业内容：我是小小“雕刻员”（实践作业）书是传播文化的使者，也是人类进步的阶梯。同学们，当你在尽情享受阅读书籍的乐趣时，一定要记得是古代中国人最早发明和使用了印刷术。试着用橡皮或胡萝卜作材料，刻制一枚代表自己的印章并拓印在宣纸或白纸上吧！2.时间要求时间不定，可以利用双休日或者节假日时间完成。3.评价设计评价标准评价维度能雕刻出一个汉字或一个简单图案能雕刻出两个以上独立汉字或简单图片。能雕刻出自己的名字。雕刻质量能将雕刻的汉字或图案在纸上印出来。能清晰的印出雕刻的汉字或图案。能在纸上将自己的名字清晰的印出。印刷成果学生自评科技潜能之星科技进取之星科技智慧之星（）（）（）作业评价标准30安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”4.作业设计分析及设计意图本次作业为实践作业，开放性强，方式新颖，能激发学生的积极性和创造力。唤醒学生的动手意识，在创造中享受成功，体验古人的科技成就，感受古人的非凡智慧，从而建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而骄傲。作业31.作业内容：科技探访我做主（素养作业）同学们，学完第9课《古代科技耀我中华》，你是不是对我国的古代科技产生了浓厚的兴趣呢？你可能了解了战国科学家甘德和石申编出的世界上最早的星表——甘石星表；可能你的家人或者亲朋好友中有从事中医行业的，因此，你可能想去参观中医馆；还有可能了解到2016年11月30日，我国古代独特的历法“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。现在，请你充分联系生活实际，和小组成员一起，给自己定制一份独一无二的专属作业。期待你们的创意哦！请仔细阅读设计要求：你所设计的作业内容须符合学科要求，传播正能量，可以整合其他学科资源，你可以自己完成，也可以与同学们合作一起完成，形式不限，具有创新性更佳哟！31安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”2.时间要求时间不限，可利用双休日或节假日时间完成。3.评价设计作业评价标准评价维度作业设计评价标准同学互评教师评价1.内容合理2.题目新颖□□□□□□□□□□□□3.排版清晰1.积极配合小组合作得星情况2.参与度高3.有自己见解获得1～5个“√”获得6～10个“√”获得10个以上“√”科技潜能之星科技进取之星科技智慧之星（）（）（）4.作业设计分析及设计意图小学道德与法治课程以学生的生活为基础，紧扣《课标》，尊重儿童成长规律，尊重学生的主体性和自主性，创新了作业形式。作业设计上注重知识性和实践性相结合，并更加注重实践性操作。鼓励整合校本资源，联系生活实际及其它学科，创新作业形式，形成教育整体合力，充分发挥学生的自主合作能力，设计一些自主合作的作业。32安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”10传统美德源远流长美德探访我能行知识点：中华传统美德源远流长、历久弥新，深深熔铸在我们的民族精神之中，本课从个人修养、社会关爱和爱国情怀三方面讲述传统美德。人格修养突出明志、持节、诚信、求新等品质；社会关爱突出仁爱、宽容、推己及人等素养；爱国情怀突出以天下为己任、前仆后继、保卫祖国、关怀民生等精神。本课联系学生实际，以弘扬爱国主义精神为核心，着力完善学生的道德品质，致力于提升学生的政治素养，培育理想人格。第一课时自强不息的人格修养亲爱的同学们，本课时我们一起学习了《自强不息的人格修养》了解了明志、气节、诚信、求新等内涵，接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为基础作业，了解本课时的基本知识；第二项为实践作业，在实践中感悟美德；第三项为素养题，以美德来指引我们树立正确的人生观。下面开始我们的探访吧！作业11.作业内容：我是小小“归纳者”（基础作业）通过本课时的学习，我们知道了很多有着高尚人格的美德人物，每个人物背后都有着美丽的故事，请根据你的了解，补充下面的成语或名言，并将序号填入相应的圆镜里给他们分分类。（1）乘长风破（5）一诺千浪（2）胡骑射（3）苏武牧（4）范式，威武不能屈偕行约（6）富贵不能淫，贫贱不能（7）“不立，天下无可成之事”（8）终日乾乾，与明志气节诚信求新33安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”2.时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10分钟左右。）3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度填写并归纳做对5个填写并归纳做对2个及以下正确率填写并归纳全对书写正确美观工整书写规范书写正确工整书写一般自我评价教师评价书画作评价方法（评价时在相应栏目打✔）4.作业分析与设计意图本题为基础题，教师梳理出本课的基础知识点，并把知识点融入题目，学生可通过习题总结所学知识，通过古今名人关于明志、气节、诚信、求新方面的名言名句激发学生去立志并为自己的志向做出计划，做一个有骨气、讲诚信、勇求新的人。此项作业旨在结合学生实际和作业评价标准，结合名人名言帮助学生理解明志、气节、诚信、求新的内涵及其对人生的影响，并以此树立正确的人生观和价值观。34安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”作业2实践作业：力行美德来打卡亲爱的同学们，“道不可以坐论，德不可以空谈”，美德的力量在于践行，让我们在生活实际中践行美德，从而提升个人自强不息的人格修养，力争做一个品格高尚的人。请同学们结合接下来一周的表现，完成美德践行情况自评表。2.时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10分钟左右）3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度书写正确美观工整书写正确工整书写潦草书写规范能认真反思一周来的能认真反思一不能很好地自我言行，能总结不足之周来的言行并反思一周来的言美德自评情况处并积极改正不足，总结。提升道德修养。行。自我评价同伴评价教师评价评价方法（评价时在相应栏目打✔）35安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”4.作业分析与设计意图中华传统美德的学习是知行相统一的过程，重点不在于知识的识记而在于知识与现实生活的联系，五年级的学生对传统美德并不陌生，但又知之不深，在实际生活中缺乏锻炼，本题旨在联系实际生活，为学生搭设自我发现、自我审视的实践平台，引导他们明志笃行，审视自己的言行，进行自省，进一步提升自我教育能力并在获得正确的道德认知的基础上力行传统美德，将所学美德知识内化于心，外化于行，在实践和体验中成长。本题立足《课标》和学生的差异性，学生能根据自己的实际情况，反思自身的行为，引导学生乐学并学有所思、学有所获。作业31.作业内容:我是小小“寻访者”（素养作业）亲爱的同学们，在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族涌现了一代代品行高洁的人和事，他们的伟大人格始终是后人前进的路标。我们身边也有许多值得我们学习的榜样，希望我们能向他们学习，践行美德，从而提升个人自强不息的人格修养，成为一个品格高尚的人。请选一位美德人物作为自己的榜样，并说说你的理由。你可以这样说：我选作为我的榜样，因为36安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”2.时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10左右）3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度书写规范书写正确美观工整书写正确工整书写潦草表达清晰有条表达清晰有条表达不够理，充满正能量，坚理，充满正能量，清晰，无条理。定有信念，符合社会符合社会主义核心主义核心价值观。并价值观。但不能很表达情况能说说自己将怎样好地说说自己将怎向榜样学习。样向榜样学习。自我评价教师评价评价方法（评价时在相应栏目打✔）4.作业分析与设计意图榜样是学生成长的指路标，好的榜样能引领正确的人生方向，对学生成长尤为重要。本题为素养题，围绕知美德、选榜样、说理由展开，引导学生选择自己喜爱的道德榜样，并以榜样为目标，说说自己将怎样向榜样学习并付诸行动，以榜样引领学生积极健康的成长。第二课时立己达人的仁爱精神亲爱的同学们，本课时我们一起学习了《立己达人的仁爱精神》了解了宽容、推己及人、民胞物与的内涵，接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为基础作业，了解本课时的基本知识；第二项为实践作业，在实践中感悟美德；第三项为素养题，以美德来指引我们树立正确的人生观。下面开始我们的探访吧！37安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”作业11.作业内容：我是小小“解读者”（基础作业）子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”在自己谋求生存发展的同时，也要帮助他人生存和发展，这就是传统美德中的“立己达人”的仁爱精神。（1）请结合生活和所学知识，谈谈你对孔子“仁爱”精神的理解吧我的理解是：（2）发扬仁爱精神要将心比心、推己及人，这种仁爱精神推广到极致，就是“民胞物与”，请结合所学内容和生活实际写一写你对“民胞物与”的理解吧！我的理解是：2.时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10分钟左右）38安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度书写规范理解情况书写正确工整美观书写正确工整书写潦草表达清晰有条理解不够准表达清晰有确，表达不够清晰，无条理。理，理解正确，充满正能量，符合社会主条理，理解正确。义核心价值观。自我评价教师评价评价方法（评价时在相应栏目打✔）4.作业分析与设计意图本题为基础题，教师就本课的基础知识点设计问题，通过说说对本课几个基本观点的理解，加深学生对所学知识点的理解巩固，学生在说理解的过程中能自由地畅谈谈自己的想法，引导学生学有所思，将传统美德中“立己达人的仁爱精神”牢记于心，本题旨在引导学生在思考的基础上学有所获。39安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”作业21.作业内容：我是小小“收集者”（实践作业）2.时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10左右）40安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度书写规范收集情况书写正确工整美观书写正确工整书写潦草能充分利用各种能利用资不能充分利途径和资源，收集资源，收集资料，用资源，收集资料，并按一定的条理并初步规整资料，整合资料。整合资料。料。能根据自己收集能根据自不能很好地的故事结合本课所己收集的故事根据自己收集的学，真挚地表达自己结合所学，表达故事表达自己的真情实感的感受并富有感染自己的感受。力。感受。自我评价同伴评价教师评价评价方法（评价时在相应栏目打✔）4.作业分析与设计意图中华传统美德源远流长，宽容是仁爱精神的体现，这自古以来推崇的美德潜移默化地影响着中国人的行为方式，教师请同学们课下收集关于宽容的小故事并谈谈自己的切身感受，此项作业旨在借助收集关于“宽容”的故事来感染学生，通过美德故事中人物的言行感悟“宽容”的内涵并以此激励自己在生活中以美德人物为榜样提升自己的道德修养。41安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”作业31.作业内容：我是小小“调解员”（素养作业）（1）上课铃声响起，一个同学匆匆忙忙向教室跑去，正好和你发生了碰撞，所幸你们都没有受伤，你会：（2）观察、思考身边同学发生矛盾的原因，提出几条化解矛盾的建议。我的建议是：2.时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10分钟左右）3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度书写规范书写正确工整美观能够根据所学知识书写正确工整能够根据书写潦草不能够根据正确地处理实际问题；所学知识正确所学知识正确地处理问题有条理，符合地处理实际问处理实际问题，处理实际问题的能力道德规范，符合社会主题。义核心价值观，充满正能量。不能发现问题、妥善处理问题。自我评价同伴评价教师评价评价方法（评价时在相应栏目打✔）42安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”4.作业分析与设计意图传统美德的学习重在外化于行、内化于心，在道德认知的基础上，有所行动、在道德行为的基础上，内化成道德信念，指引生活。本题为素养题，主要通过情景分析、为他人提建议等方式来考查学生的美德素养，引导学生根据所学分析问题、内化美德，并指导生活。第三课时天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀亲爱的同学们，本课时我们一起学习了《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》，我们了解到个人与国家的命运休戚相关。接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项作业请同学们联系课余生活，将自己喜欢的电影或书籍进行分享。第二项作业着眼全篇，发挥同学们的创造才能，制作属于自己独一无二的书签。第三项作业引导学生关注社会，将打动自己的爱国瞬间以图画的方式定格、记录下来。下面开始我们的探访吧！作业11.作业内容：我是小小“分享者”（基础作业）《建党伟业》让我们懂得不忘初心、方得始终；《建军大业》告诉我们青春信念、星火燎原；《战狼》让我们看到了爱国与热血……忘不了读《雷锋日记》时那细微而平凡的感动；忘不了《红岩》中那些英勇的革命烈士，也忘不了小兵张嘎怎样成为一位顽强的八路军战士。同学们，电影院里那些精彩的画面，书里那些感人至深的语言一定久久刻在你脑海中，试着向其他同学推荐一部爱国影片或爱国书籍吧，并说说你的推荐理由。2.时间要求___________________________________________________________________10分钟_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________43安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”2.时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10分钟左右）3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度书写内容内容紧扣主题，充实完整，联内容紧扣主题，内容完整，系实际，能够清楚较为充实，能表达出地表达自己的感自己的感受。受。语句流畅。语言自然、表语言自然流畅，达流畅、用词恰分享的书籍语言表达能简要介绍故事内和影片符合主当、口齿清晰，感染力强。容，较有感染力。题。自评家长评师评4.作业分析与设计意图总有些文字令人激情澎湃，总有些画面让人难以忘怀，本题的设计亮点是联系了学生的生活实际，考虑到了孩子们的兴趣差异，让孩子们将自己课余生活中读到的故事、看过的影视剧与爱国这一主题相连接，所有孩子们都有话可说，有话可写，孩子们热衷于交流，在交流中能够深化对爱国情怀的感知。作业评价设计了两个维度，只要孩子们能联系到自己曾经看过的符合主题的影片和书籍，就能获得相应的徽章，帮助孩子们发现自己的潜能，展现自我。这样，他们也能在生活中有意识地联系教材，不知不觉将主题内化于心。44安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”作业21.作业内容：我是小小“设计师”：（实践作业）源远流长的中华传统美德是我们强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。本课一定有很多打动你的名言警句，选择一条记一记，作为自己的座右铭，并制作成书签用来自勉，也可以把书签赠送给同学伙伴，互相勉励，共同进步呢。2.时间要求15分钟3.评价设计作业评价标准内容紧扣主题，体现中华传统美德标准画面美观、实用构思精巧，有创意星级自评4.作业分析与设计意图本题旨在联系实际生活，为学生搭设自我发现、自我审视的实践平台，引导他们明志笃行，审视自己的言行、进行自省，进一步提升自我教育能力并在获得正确的道德认知的基础上，宣传传统美德，将所学美德知识内化于心，外化于行，在实践和体验中成长。本题为实践作业，立足《课标》和学生的差异性，学生能根据自己的实际情况，选择适合自己的作业，不搞“一刀切”，尊重学生的个性化特征，引导学生乐学并学有所思、学有所获。本题的设计亮点是在作业形式上发挥了孩子们的想象力、动手实践能力，且45安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”做出来的书签还非常具有实用性，孩子们选择名言警句作为作业内容，是经过思考的，这也有利于他们将所写铭记于心。作业31.作业内容：我是小小“爱国者”（素养作业）爱国是义无反顾的选择，是不卑不亢的无畏，是忧国忧民的感叹，是救国救民的情怀。守卫边疆的钢铁战士用生命捍卫着国土，中国女子排球队顽强战斗在绝境中翻盘，医护人员夜以继日地抗击疫情……这些画面一定令你难以忘怀。在生活中，还有哪些画面让你联想到“爱国”，请你用画笔将这一美丽瞬间画下来吧。这一刻很打动我：因为________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________46安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访”2.时间要求10分钟3.评价设计作业评价标准抓住了主题，画面传达出爱国的情感标准星级画面清晰、主题明确理由充分、有感情自评4.作业分析与设计意图爱国是一个亘古不变的话题，它