大班数学活动《复习8以内数的加减法》教案

大班数学活动《复习8以内数的加减法》教案汇报人：2024-01-28目录活动目标活动内容活动步骤活动方法活动资源活动评价01活动目标掌握8以内数的加减法的计算方法。能够熟练地进行8以内数的加减运算。理解加减法在实际生活中的应用。知识与技能

过程与方法通过游戏、竞赛等形式激发幼儿的学习兴趣。利用多种教具、学具帮助幼儿理解加减法的概念。鼓励幼儿通过动手操作、实践探索等方式学习加减法。培养幼儿认真倾听、积极思考的学习习惯。引导幼儿感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。培养幼儿对数学的兴趣和自信心。情感态度与价值观02活动内容010203复习数字0-8的认读和书写通过闪卡、数字拼图等游戏形式，帮助幼儿复习数字0-8的认读和书写，为后续加减法学习打下基础。复习8以内数的分解与组合通过实物操作、游戏等形式，引导幼儿复习8以内数的分解与组合，理解数的构成和加减法的关系。练习8以内数的加减法设计多种形式的练习题，如口算、填空、连线等，让幼儿在练习中掌握8以内数的加减法运算。复习8以内数的加减法123通过比较和分析加法算式，引导幼儿发现加法交换律和结合律，培养幼儿的数学逻辑思维能力。理解加法交换律和结合律通过实物操作、游戏等形式，帮助幼儿理解减法运算规律，如“减去一个数等于加上这个数的相反数”等。理解减法运算规律引导幼儿发现加减法之间的互逆关系，如“加法和减法互为逆运算”等，提高幼儿的数学认知能力。掌握加减法互逆关系掌握加减法运算规律03培养数学表达和交流能力鼓励幼儿用数学语言表达和交流数学问题，提高幼儿的数学表达和交流能力，促进幼儿数学思维的发展。01培养数学观察和分析能力通过观察和分析数学问题，引导幼儿发现数学规律和解决问题的方法，提高幼儿的数学观察和分析能力。02培养数学推理和判断能力通过推理和判断数学问题，引导幼儿理解数学概念和原理，提高幼儿的数学推理和判断能力。培养数学思维和解决问题的能力03活动步骤通过故事、游戏等方式，创设与加减法相关的情境，激发幼儿的兴趣和好奇心。情境导入回顾之前学过的加减法知识，帮助幼儿建立新旧知识之间的联系。复习导入导入环节操作探究提供丰富的操作材料，如积木、计数器等，让幼儿通过亲手操作感受加减法的实际意义。问题探究引导幼儿提出与加减法相关的问题，鼓励他们通过思考和交流寻找答案。探究环节设计多样化的练习题，包括口算、书面练习等，帮助幼儿巩固加减法运算技能。组织有趣的游戏活动，如“接力赛”、“抢答赛”等，让幼儿在游戏中加深对加减法的理解。巩固环节游戏巩固练习巩固引导幼儿回顾本次活动的知识点，帮助他们形成对加减法的整体认识。知识总结鼓励幼儿分享自己在活动中的体验和收获，促进彼此之间的交流和学习。经验分享总结环节04活动方法0102讲解法在讲解过程中，教师可以结合幼儿的生活经验和实际情境，帮助幼儿更好地理解和掌握数学知识。教师可以通过举例、示范等方式，向幼儿详细讲解8以内数的加减法的概念和运算方法。讨论法教师可以组织幼儿进行小组讨论，让幼儿在交流中互相学习、互相帮助，共同解决数学问题。通过讨论，幼儿可以加深对数学知识的理解和记忆，同时也可以提高幼儿的思维能力和语言表达能力。教师可以设计多种形式的练习题，如口算题、填空题、选择题等，让幼儿进行反复练习，巩固所学知识。在练习过程中，教师可以根据幼儿的掌握情况，及时调整练习难度和题量，确保练习效果。练习法教师可以设计一些有趣的数学游戏，如“数学接龙”、“数学大转盘”等，让幼儿在游戏中学习和巩固数学知识。通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习数学，同时也可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。游戏法05活动资源选择适合大班年龄段的数学教科书，其中包含8以内数的加减法的教学内容。教科书练习册教学挂图配合教科书使用，包含丰富的练习题，供幼儿进行书面练习。利用挂图展示加减法算式，帮助幼儿更直观地理解算理。030201教材与教辅使用算术棒进行8以内的加减法操作，帮助幼儿理解数的组成和分解。算术棒制作数字卡片，用于展示数字、组成算式等。数字卡片利用计数器进行数的加减练习，提高幼儿的计算速度和准确性。计数器实物与模型制作精美的加减法教学课件，通过动画、声音等多媒体元素激发幼儿的学习兴趣。教学课件选择适合大班幼儿的数学游戏，如“数学小天才”、“加减大挑战”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。数学游戏利用互联网资源，如数学教育网站、数学视频教程等，丰富教学内容和手段。在线资源多媒体资源教室环境利用教室墙面、角落等空间，布置与加减法相关的装饰或提示语，营造数学学习氛围。家长资源鼓励家长参与孩子的数学学习，如共同完成数学作业、进行数学游戏等。评价工具设计评价表或评价卡，用于记录幼儿在数学活动中的表现和进步情况。其他资源06活动评价我对8以内数的加减法掌握程度如何？在活动中，我是否积极参与并尽力完成任务？对于自己的表现，我有什么满意和不满意的地方？学生自评我的同伴在活动中表现如何？他们在加减法运算上是否熟练？我从同伴身上学到了哪些优点或技巧？同伴互评学生对8以内数的加减法掌握情况如何？学