创意课程与学习智慧树知到期末考试答案2024年

创意课程与学习智慧树知到期末考试答案2024年创意课程与学习下面哪一种形式不属于混合式学习（blendedlearning）：

A:线上线下学习（In-classBlending），学生通过在线与面对面交流交替进行学习B:线上学习（OnlineLearning），学习者通过在线课堂或视频进行自主学习或有进度的学习C:基于实验室的模式（Lab-basedModel），学生分组在实验室和课堂之间交替进行学习，通过互动对所学内容进行应用D:翻转课堂（FlippedClassroom）学生先自学下节课资料，教师在课堂中实践、拓宽和加深对知识的理解答案:线上学习（OnlineLearning），学习者通过在线课堂或视频进行自主学习或有进度的学习以下哪位人物提出认识的最重要的机制就是认知结构的同化与顺应的过程。

A:皮亚杰B:斯金纳C:马斯洛D:华生答案:皮亚杰合作学习的模式不包括以下哪种重要的指向？

A:构建学习共同体B:对多元化的接纳和包容C:获得学业成就D:发展社会技能答案:对下列哪些选项属于《OECD学习框架2030》中提及的变革性能力？

A:承担责任B:创造新价值C:勇于试错D:协调矛盾和困境答案:创造新价值###协调矛盾和困境###承担责任OECD教学核心的四个要素包括？

A:学习者B:内容C:资源D:教育者答案:学习者###教育者###内容###资源乔纳森认为学习环境是学习者共同体一起学习或相互支持的空间，学习者控制学习活动，并且运用信息资源和知识建构工具来解决问题。

A:正确B:错误答案:正确在现实生活中，人们要取得成功，创造性思维、批判性思维、实践能力、适应、改造与选择的能力、以及自制力与抗逆力等非认知性能力也同样重要。

A:错误B:正确答案:正确学校教育需要发现学习者的优势，在强化其优势的同时实现分析性智力、实践性智力和创造性智力的平衡而综合的发展。

A:错误B:正确答案:正确现象教学不是简单地整合传统学科，而是聚焦于当前现实世界中的真实事件，选择一个“现象”或“主题”，围绕它进行系统性、综合性地探索。

A:错误B:正确答案:正确并不是所有的具身学习都要在技术支持或人机交互的具身学习环境中展开，传统的学校教育环境中也可以开展具身学习的探索与设计。

A:对B:错答案:对信息化社会教育的特点在于从以学为本转向以教为本。

A:错误B:正确答案:错误在超学科的主题统整的模式下，学科的边界已经非常模糊，主题可能是一个更广范围内、具有普遍意义的概念性的主题，或是一个跟现实生活关联密切的经验主题。

A:正确B:错误答案:正确学习环境的重要导向是教师的教和学生的学习

A:正确B:错误答案:正确学习环境的构建可以提升教师合作能力，打破学校课程边界。

A:正确B:错误答案:正确学习环境也是一个整体，需要融合各种教与学的方法、经验和环境。

A:错误B:正确答案:正确教育要让每个学习者发现自己最强的能力优势，并在此基础上获得能力的平衡发展。

A:正确B:错误答案:正确知识经济促成的知识创造模式的革新推动了大众知识的创新创造。

A:正确B:错误答案:正确创造性思维强调知识之间各个环节之间的关系和互联性，注重知识的整体框架和网状关联。

A:正确B:错误答案:错误理解性的学习有两个关键词：知识的联结和迁移。

A:错误B:正确答案:正确学习中的学习者的动机、情感与态度属于学习中的非认知的要素。

A:错B:对答案:对对于具身学习的设计是有一种通用性的理论或者模式的

A:错误B:正确答案:错学习是一个被动的过程。

A:正确B:错误答案:错误一般而言，STEM的课程是在任意两个或两个以上的STEM科目领域之间，或者在一个STEM科目与一个或一个以上的学校其他科目之间探索教与学的途径。

A:错误B:正确答案:正确知识经济时代中的“生产要素”仍然还是资本、土地和劳动力。

A:错误B:正确答案:错误学校教育是选拔精英和进行社会分层的重要工具？

A:错误B:正确答案:错误如果用下面的一个图来表示你对分布式认知的理解，你会选择（）：

A:B:C:答案:AI参考:单选题：如果用下面的一个图来表示你对分布式认知的理解，你会选择：C:\n\n解释：\n\n*选项A的图形看起来更像是一个传统的知识体系，而不是分布式认知的概念。\n*选项B的图形更像是计算机网络的图解，而非分布式认知的主要特点。\n*选项C的图形表现的是知识被分布式存储、传递和处理的过程，符合分布式认知的主要特点。\n\n因此，答案选择C：这个图形可以表示你对分布式认知的理解。'以下哪一个文件提出了“学会认知”、“学会做事”、“学会合作”、“学会生存”作为对21世纪教育的期待。

A:《德洛尔报告》B:《富尔报告》C:《反思教育：向全球共同利益的理念转变》D:《教育财富蕴藏其中》答案:AI参考:正确答案是A:《德洛尔报告》。\n\n《德洛尔报告》提出了“学会认知”、“学会做事”、“学会合作”、“学会生存”作为对21世纪教育的期待。其他选项中，《富尔报告》和《教育财富蕴藏其中》主要关注教育的重要性，而《反思教育：向全球共同利益的理念转变》则强调了教育在应对全球挑战中的关键作用。因此，只有A选项符合题意。'米勒(E.Miller)和多拉德(J.Dollard)阐述了社会性学习的思想，并提出社会性学习的“X—X—X—X”理论模型。强调模仿是社会性学习的重要模式（sociallearning）,该模型的正确顺序排布是？

A:驱力—酬赏—反应—线索B:驱力—线索—反应—酬赏C:酬赏—线索—反应—驱力D:驱力—线索—酬赏—反应答案:AI参考:正确选项是D：驱力—线索—酬赏—反应。\n\n根据题目描述，米勒和多拉德阐述了社会性学习的思想，并提出社会性学习的“X—X—X—X”理论模型，强调模仿是社会性学习的重要模式。因此，该模型的正确顺序应该是驱力、线索、酬赏和反应。其中，驱力代表动机或动力，线索是引导或提示信息，酬赏是对行为的奖励或反馈，反应则是受到刺激后的行为表现。这四个因素相互作用，共同构成了社会性学习的基本模型。'根据剑桥大学的研究，如果你的工作包含以下几类技能要求，那么你被机器人取代的概率相当小？

A:社交能力、协商能力以及人情练达的艺术B:创意和审美C:无需天赋，经由训练即可掌握的技能D:同理心、以及对他人真心实意的扶助和关切答案:AI参考:正确选项是C:无需天赋，经由训练即可掌握的技能。\n\n剑桥大学的研究表明，机器人可以取代一些需要特定技能和天赋的工作，但是有些工作是机器人无法取代的，比如社交能力、协商能力以及人情练达的艺术，这些技能需要长期的实践和积累，机器人无法做到。而创意和审美、同理心、以及对他人真心实意的扶助和关切这些品质，也是机器人难以模仿和替代的。但是，如果一个工作包含的是无需天赋，经由训练即可掌握的技能，那么机器人就能够轻易地胜任，因此被机器人取代的概率相对较小。'在素养导向下的课程与学习变革，处理关注学科知识，还更加关注？

A:动机态度B:人格与个性C:情绪情感D:社会性能力答案:AI参考:在素养导向下的课程与学习变革，处理关注学科知识，还更加关注社会性能力。因此，正确答案为D：社会性能力。这包括与他人互动、沟通、合作、解决问题、批判性思维、创新思维等方面的能力。这些能力对于学生的全面发展、适应未来社会和职业发展至关重要。其他选项如动机态度、人格与个性、情绪情感虽然在某些情况下也可能重要，但在素养导向下的课程与学习变革中，它们的重要性可能相对较低。'以下关于“学习”的理解正确的有？

A:学习是主体自主进行意义建构和知识创造，产生心智变形和持久性能力改变的过程。B:学习是学习者同其物质性、社会性环境进行社会互动的结果。C:学习是一种多维度的集功能性、情感性和社会性于一体的综合活动。D:学习是一种社会关系实践。答案:AI参考:正确选项为：A:学习是主体自主进行意义建构和知识创造，产生心智变形和持久性能力改变的过程。C:学习是一种多维度的集功能性、情感性和社会性于一体的综合活动。\n\n解析：学习不仅仅是与物质性、社会性环境进行互动的结果，也不是一种社会关系实践，而是主体自主进行意义建构和知识创造的过程，是一种多维度集功能性、情感性和社会性于一体的综合活动。在学习的过程中，不仅涉及知识的获得和理解，也包括情感、思维和社会性的交互。学习产生的结果不仅是知识的积累，更重要的是心智的变形和持久性能力的改变。因此，选项A和C是正确的理解。选项B和D虽然涉及到了学习的某些方面，但没有全面地描述学习的本质和过程。'关于幸福，存在以下哪些不同的理解和观点？

A:幸福是价值的创造B:幸福是发现兴趣C:幸福是一种主观感受，是一种积极的主观体验状态D:幸福是理论或沉思的思想活动答案:AI参考:关于幸福，存在的不同理解和观点为：C:幸福是一种主观感受，是一种积极的主观体验状态；C:幸福是一种主观感受，是一种积极的主观体验状态。\n\n其他选项没有直接涉及到幸福的理解和观点。A选项涉及到价值的创造，B选项涉及到发现兴趣，D选项涉及到理论或沉思的思想活动，这些选项虽然与幸福有关，但并不是对幸福的不同理