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文档简介
修辞手法
1.下列各句中对修辞使用判断不正确的一项是()
A.一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。(比喻、
夸张)
B.峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。(拟人)
C.每个孩子都是父母的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。(排比、比喻)
D.人为什么要读书呢?书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。(反问)
1.D
【解析】D.该句有问有答,使用的修辞是设问。故选D。
2.下列句子中使用修辞手法及分析理解正确的一项是()
A.你就是调尽五颜六色,又怎能画得出祖国的面貌呢?
(运用夸张,意在表明多调一些颜色,祖国的面貌就可以画出来。)
B.奋斗,是改变现实的杠杆,是亿万人民共攀社会主义建设的坚实阶梯。
(运用夸张,使抽象的概念和道理变得更加严谨。)
C.一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
(用比喻修辞,体现出闻一多先生写字做学问十分认真。)
D.你们是早晨初升的太阳,希望寄托在你们身上。
(运用拟人,抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予的厚望。)
2.C
【解析】C.正确,运用比喻修辞手法,生动形象地写出闻一多先生写字十分认真,书写十
分工整,对工作一丝不苟的严谨态度;
故选G
3.和“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”采用
的修辞手法相同的一项是()
A.我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
B.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
C.下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
D.石头像雹子一样,向敌人头上砸去。
3.B
【解析】“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”
这个句子运用了拟人的修辞手法,说明了草原的美丽和乐趣的气氛感染了骏马和大牛,使
他们静立不动,回味无穷,突出了草原的美。
A.把“我”比作“星星”,运用了比喻的手法;
B.“蹿、舔”运用了拟人的修辞手法,把灌水疯狂凶猛的样子写得淋漓尽致;
C.“一阵排山倒海的掌声”将掌声夸大化,是夸张的修辞;
D把“石头”比作“雹子”,是比喻的修辞;
故选瓦
4.下列各句中没有使用修辞手法的一项的是()
A.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大
花。
B.在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
C.忽然,像被一阵风吹来的,远丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,
骏马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
D.这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小
诗。
4.D
【解析】本题考查修辞手法的运用。
A.拟人句:是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。结合“绣”这一关键词可以判断A项运用了拟人
的修辞手法。“绣”是人才会有的动作,此处是把人的动作赋予给了羊。
B.结合“回味”一词,可以判断这句话运用了拟人的修辞手法。“回味”是人才会有的动作,
此处是把人的动作赋予给了骏马和大牛。
C.比喻句:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句
的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物1喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本
体、喻体有相似点,但不是同一类事物。这一句话把穿着各色的衣裳比作一条彩虹,故运
用了比喻的修辞手法。
D.没有运用修辞手法。
故选D。
5.下列没有运用修辞手法的一项是()
A.九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
B.一水护田将绿绕,两山排网送青来。
C.旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
D.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
5.C
【解析】A.意思是:万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。如今
好像要直飞上高空的银河,请你带上我一起去寻访牛郎织女的家。这句话运用了夸张的修
辞。
B.“一水护田将绿绕,两山排阂送青来”采用的修辞手法是:对偶、拟人。这句诗的意思
是,一条流水护着田将丛绿缠绕如带,两山排列矗立把碧清的翠色送来。“一水护田”加以
“绕”字,正见到那小溪曲折生姿,环绕着绿油油的农田,这恰像一位母亲双手护着小孩的
情景。
C.意思是:往日,土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了?拐了个弯,茅店忽然出现在眼
前。没有运用修辞手法;
D.意思是:辽阔的江南,到处莺歌燕舞,绿树红花相映,水边村寨山麓城郭处处酒旗飘
动。南朝遗留下的许多座古寺,如今有多少笼罩在这蒙胧烟雨之中。运用了夸张、对偶;
故选C。
6.下列与“一水护田将绿绕,两山排网送青来”的修辞手法相同的诗句是()
A.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
B.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
C.黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
D.两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。
6.D
【解析】此题考查的是修辞手法。
“一水护田将绿绕,两山排网送青来”采用的修辞手法是:对偶、拟人。这句诗的意思是,
一条流水护着田将丛绿缠绕如带,两山排列矗立把碧清的翠色送来。“一水护田”加以“绕”
字,正见到那小溪曲折生姿,环绕着绿油油的农田,这恰像一位母亲双手护着小孩的情
皇
A.”黄河远上白云间,一片孤城万仞山”采用了夸张的修辞手法,突出孤城的巍然屹立及荒
僻。
B.“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”运用了比喻的修辞手法。以绝色美人喻西湖,不
仅赋予西湖之美以生命,而且新奇别致,情味隽永。
C.意思是:黄师塔前江水向东流去,温暖的春天使人困倦,只想倚着春风小憩。诗人以一
“倚”字,将自己与大好春光融合为一,达到寓情于景,以景寄情的完美境界。
D.“两只黄楣鸣翠柳,一行白鹭上青天”这句诗运用了对偶的修辞手法,上下句字数相等、
结构相同、意义对称,富有节奏感和音乐美。
故选D。
7.“这个伟大的战士像千斤巨石,伏在那儿纹丝不动,直到牺牲前的最后一息,都没发出
哪怕是极轻微的一声呻吟。”这句话用了什么修辞手法()
A.比喻B.夸张C.排比D.想象
7.A
【解析】通过句中“这个伟大的战士像千斤巨石”的内容可知,运用了比喻的修辞手法,把
邱少云比作“千斤巨石”,突出邱少云为了战斗胜利,任凭大火烧身而纹丝不动的高大形
象;
故选A。
8.下列句子修辞手法的运用,说法错误的一项是()
A.绿茵茵的草地,踩在上面软软的,空气里弥漫着青草味儿,我们仿佛回到了童年。(比
喻)
B.我仿佛能看到富士山的雪峰,听到恒河里的声音,闻到牛津的花香。(排比)
C.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!(比喻)
D.秋天的枯叶轻叹一声,从枝头飘落,投入大地的怀抱。(拟人)
8.A
【解析】A.本句未使用修辞手法。“仿佛”是似乎的意思,句子没有本体和喻体,因此不是
比喻句;
故选A。
9.下列句子中,没有使用修辞手法的是()
A.夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
B.我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得雨点儿都特别爱往我身上落。
C.蜜蜂嗡嗡地边歌边舞,点缀着这个宁静的小站。
D.北方农家的谚语是:“六月六,看谷秀。”
9.B
【解析】A.运用了排比的修辞手法;
C.运用了拟人的修辞手法;
D.运用了引用的修辞手法;
故选及
10.“有的人/他活着别人就不能活;有的人/他活着为了多数人更好地活。”句子运用了
()的修辞手法。
A.比喻B.对比C.对偶D.排比E.反复
10.B
【解析】“有的人/他活着别人就不能活;有的人/他活着为了多数人更好地活。”意在说明两
种人,即损害别人利益甚至生命安全的人,以及为他人能幸福生活而默默奉献的人;
'他活着别人就不能活”与“他活着为了多数人更好地活”使用了对比的修辞手法,突出后者
“有的人”崇高的精神品质。
故选及
11.下列句子不是比喻句的是()
A.农民一有了土地,就把整个生命投入了土地,活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴
钻进水里。
B.看见自己种的养麦已经开花,白霎霎的像一片雪。
C.这么松软的地,简直是一张软床,叫人想在上面打滚,想在上面躺一躺。
D.他笑嘻嘻的,连嘴都合不上。
11.D
【解析】比喻句,是一种常用修辞手法,意思是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代
替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表
示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)o
选项D不符合比喻句要求,没有本体、喻体和比喻词,是描写句,不是比喻句。故选D。
12.下列句子修辞手法判断有误的是()
A.几场春雨过后,娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。(比喻)
B.几场春雨过后,娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰,从地里钻了出来。(拟人)
C.恨不得把每一块土,都送到舌头上,是咸是甜,自己先来尝一尝。恨不得自己变成一
粒种子,躺在土里试一试,看温暖不温暖,合适不合适。(夸张、反复)
D.地翻好,又耙了几遍,耙得又平又顺溜,看起来好像妇女们刚梳的头。(拟人)
12.D
【解析】D项是比喻句,把“刚翻好的地”比作“妇女刚梳的头”,不是拟人句。故选D。
13.下面句子中不是比喻句的一项是()
A.三黑看见自己种的养麦已经开花,白霎霎的像一片雪。
B.他笑嘻嘻的,连嘴都合不上。地里的掴掴儿也叫得更欢。
C.农民一有了土地,活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进水里。
D.地翻好,看起来好像妇女们刚梳的头。
13.B
【解析】A把“养麦”比作“雪”;
B.赋予蛔蛔以人的情态,是拟人句;
C把“农民”比作“鹅”;
D把“翻好的地”比作“妇女们刚梳的头”;
故选瓦
14.下列诗句所用的修辞手法与其他三句不一样的一项是()
A.三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
B.千山鸟飞绝,万径人踪灭。
C.危楼高百尺,手可摘星辰。
D.大漠沙如雪,燕山月似钩。
14.D
【解析】A.意思:三万里长的黄河奔腾向东流入大海,五千仞高的华山耸入云霄上摩青
天。运用了夸张与对偶的修辞手法,这句诗中的“三万里”表示长度,形容它的长,是虚
指,“三万里”是夸张的修辞手法。“五千仞”形容它的高,“岳”指五岳之一西岳华山。“摩天”
意思是迫近高天,形容极高。“摩”意思是摩擦、接触或触摸。整句诗字数相等,结构形式
基本相同,这对句子意义上也对称,整句诗还表达了两个相近的意思,所以运用了对偶的
修辞手法。
B.“千鸟飞绝,万径人踪灭。”意思是群山中的鸟儿飞得不见踪影,所有的道路都不见人的
踪迹。这两句诗用了夸张的修辞手法。山上的飞鸟,路上的人踪,这本来是极平常的事,
也是最一般化的形象。可是,诗人却把它们放在“千山"、“万径’的下面,再加上一个“绝”
和一个,,灭,,字,这就把最常见的、最一般化的动态,一下子夸张,变成极端的寂静、绝对
的沉默,形成一种不平常的景象。
C.这句话意思是:山上寺院的高楼高得好像有一百尺的样子,人在楼上好像一伸手就可以
摘下天上的星星。此句出自唐代诗人李白的《夜宿山寺》。从“一伸手就可以摘下天上的星
星”可知运用了夸张的修辞。
D.这个句子运用了对偶。对偶是指两个句子的字数相等,结构相似,来表现相关或相反的
意思,从而加强语言效果。“大漠”对“燕山”,“沙如雪”对“月似钩”。同时各句中分别用了比
喻,将大漠的沙比作雪,燕山的月比作钩。
故选D。
15.诗句“大漠沙如雪,燕山月似钩”运用的修辞手法是()
A.比喻B.排比C.拟人D.夸张
15.A
【解析】考查修辞手法。这个句子运用了对偶。对偶是指两个句子的字数相等,结构相
似,来表现相关或相反的意思,从而加强语言效果。“大漠”对“燕山”,“沙如雪”对“月似
钩”。同时各句中分别用了比喻,将大漠的沙比作雪,燕山的月比作钩。故选A。
16.下列句子修辞手法判断有误的是()
A.我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪。风一吹,树梢卷过涛
声,叶间闪着粼粼的波光。(比喻)
B.杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山谷山腰。(拟人)
C.看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。(拟
人)
D.县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之,高二三丈而坠。”(引用)
16.B
【解析】B.“杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山谷山腰”是比喻句。
故选瓦
17.下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是
A.过去的日子如轻烟,被微风吹散了……
B.柿子树上挂着许多成熟的大柿子,像一个个红灯笼。
C.绿色的小脑袋轻轻摇摆,东张西望,好像在观察新领地。
D.像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里……
17.C
【解析】本题考查对比喻修辞手法的掌握。比喻是使用一事物来比方另一事物的修辞方
法。比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系
的标志性词语)
A.此句把“日子”比作“青烟”。本体是“日子”,喻体是“青烟”,比喻词是“如”。
B.此句把“大柿子”比作“红灯笼二本题是“大柿子”,喻体是“红灯笼”,比喻词是“像”。
C.此句是拟人句,从“绿色的小脑袋”可看出是一种植物,不是人,用“东张西望”、“观察”
词语将其赋予生命,拟人化。
D.此句把“我的日子”比喻成“针尖上一滴水滴”,本体是“我的日子”,喻体是“针尖上一滴水
滴”,比喻词是“像二这样的写法生动形象。
故选C。
18.对下列句子所用的修辞手法判断不正确的一项是
A.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。(排
比)
B.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。(拟人)
C.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(反问)
D.柔软的柳枝在水的倒映中荡漾,如少女挥动的衣裙。(拟人)
18.D
【解析】D.判断不正确。该句句把柔软的柳枝比作衣裙,是比喻,不是拟人。故选Do
19.下列诗句中没有使用修辞手法的一项是
A.迢迢牵牛星,皎皎河汉女。B.终日不成章,泣涕零如雨。
C.河汉清且浅,相去复几许?D.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
19.D
【解析】A.对偶;
B.拟人;
c.反问;
故选D。
20.“哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?”这句话运用了
()的修辞手法。
A.比喻B.夸张C.反问D.设问
20.C
【解析】本题考查修辞手法的运用。
从“哪里……呢”来看,是反问的修辞手法。故选C。
21.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()
A.住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
B.八儿家的灶上,一大锅粥正在叹气。
C.那些鸡在男孩后面追着叫着,把他的耳朵都吵聋了!
D.过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊!
21.B
【解析】本题考查的是修辞手法的辨析。
A.运用的修辞手法为夸张,形容八儿内心的喜悦;
B运用的修辞手法为拟人,“叹气”一词赋予“粥”以人的神态和行为;
C.运用的修辞手法为夸张,形容这些鸡非常的吵;
D.运用的修辞手法为夸张,形容时间短促。
夸张,是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸
大或缩小的修辞方式。夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩
小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听
者的想象力和加强所说的话的力量,用夸大的词语来形容事物。
拟人,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感
情的样子。
故选瓦
22.下列句子没有运用修辞手法的一项是()
A.花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事。
B.有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都
是纱灯。
C.看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?
D.锅巴,正是围了锅边成一圈。
22.D
【解析】此题考杳的是修辞手法。
A.句子“花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事。”运用了拟人的修辞手法,将花生赋予
了人的特征;
B.句子“有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的
都是纱灯。”运用了排比的修辞手法,增强了气势;
C.句子“看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?”运用了反问的修辞手法;
故选D。
23.下列句子没有使用修辞手法的一项是()
A.过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊。
B.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
C.家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯……
D.这不是粥,而是小型的农业产品展览会。
23.C
【解析】A.夸张;
B.反问;
C.没有使用修辞手法
D.夸张;
故选C。
24.下面对诗句运用的修辞手法的分析有误的一项是()
A.南国烽烟正十年。(借代,“烽烟”代指战争,这里指1927年以后的国内革命战争)
B.此头须向国门悬。(用典,引用春秋末期伍子胥“悬昭东门”的典故,表明诗人大业未
成,死不瞑目的心迹)
C.血雨腥风应有涯。(比喻,“血雨腥风”借喻战争,照应“百战多”“烽烟正十年”)
D.断头今日意如何?创业艰难百战多。(反问,表现了诗人虽面临死境但视死如归的心情)
24.D
【解析】D.前一句是问题,后一句是答语,这是设问的修辞,不是反问。故选D。
25.运用比喻修辞方法的句子是()
A.我以日始出时去人近,而日中时远也。B.日初出大如车盖,及日中则如盘盂
C.一儿以日初出远,而日中时近也。D.此不为近者热而远者凉乎?
25.B
【解析】考查修辞手法。
B才巴初出时的太阳比作车盖,把正午时的太阳比作盘盂,由此可知运用了比喻的修辞手
法;
故选瓦
26.下列句子没有运用修辞手法的一项是()
A.霜风呼呼的吹着,月光明明的照着。B.我等待着,长夜漫漫。
C.房舍如舟。D.整片大地是一朵花。
26.B
【解析】A.句式整齐,两两相对,运用了对偶的修辞手法;
C.把“房舍”比作“舟”,运用了比喻的修辞手法;
D把“大地”比作“花”,运用了比喻的修辞手法;
故选瓦
27.下面各句中所运用的修辞手法,不同于其他三项的一项是()
A.日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
B.日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
C.为是其智弗若与?日:非然也。
D.王侯将相宁有种乎?
27.C
【解析】A.反问;
B.反问;
C.设问;
D.反问;
故选G
28.《回乡偶书》这首诗的表达技巧是()
A.对比B.比喻C.借景抒情
28.A
【解析】本题考查学生对诗歌写作手法的理解。
阅读诗歌可知,这首诗歌运用了对比的手法
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