粤教版四年级上册书法全册教案

第1课活用米字格

教学目畅

激发学生对作品书写的兴趣，初步掌握米字格的作用，培养学生良好的观察能力。

敦和分析

欧体结构严谨，在书写时难以观察和书写。通过仿影的方法可以轻松地摹写欧体字，进而用米字

珞辅助练习，确立欧体字形中各部件的位国关系，我们可以以此达到字形书写准确的目的。

本课主要有以卜.四个部分内容：集字作品“月色如水”的欣赏；仿影及米字格的应用；范字

・玄，，，期，，，，壹”的练习；本课讲评。

教学设计

课时：1课时。

教学用具：

书写用具、多媒体教学设备等。

重点睚点：

①仿影方法的应用；

②如何利用米字格解析欧体字形。

教学过程：

一、课前准备

摆放好学具，坐姿端正，净心养神。

二、等人新课

欣赏欧体集字作品“月色如水”，教师在教学中可展示古人作品：

三.讲授新课

1.我来想一想

展示集字作乩“月色如水”,让学生感受集字作品的艺术魅力进而观察本课教材中欧阳询的范

子：“色”“玄”字，让学生观察欧体字的形态c

(1)将欧阳询作乩中形态结构优美的字集合在一起,可以使练习“取法乎上”C

1

（2）集字作乩使得本无联系的单字组-，.一三毫五内容.通过集字作品既能直观地感受至

集字的形态之美,乂能感受书法作品高危U二三套M.

2.我来练一练

（1）技法讲解

仿影练习的要领是：将浊纸蒙在心.钟电面的形状位置进行书写。薄纸最rr使用1

的摇贝纸，以防将范字污染。

仿影书T时要注意运笔的起与收.不"二、景运二三京冬

（2）探究活动一“你知道吗？”

步骤•教师出示“期”字不同大乙.聿学生口后,找出合适的一组.并将其放！

格中进行摹写。

步骤二出示“壹”字,请学生观察厂.叵二产三!二十王二后

步骤三分小组讨论关于摹写对字形给w三。三

引导提示：

A进行摹'均练习可以准确把握部件XT

B摹写时利用米字格可以准确把握笔EN/三问跣

3.快乐写一写

（1）范字练习'

指导学生进彳［范字描红或摹F练习二百.："三吞三七汇,置关系变化e要学会正确仿影禾

用米字格（仿影时，笔画要♦气呵成）H-：显学三莅二三匚对比，调整笔画再进行练习。

病笔纠正：

I.左右两部在未■字格中所占，二重。1.横画过多时未能处理好横与横之

有失衡.间的距离

2.',月”部重心不正.坚的2.横钩中的横画用笔犹豫不决；最

直.钩画不饱满后一横略短,应比光宝盖宽度略窄

（2）圈圈点点

老师点评、同学们互评与自；•枳结合.并提出改进意见°

老师在点评时，要综合考虑到学生有没有积极主动的观察、思考，执笔姿势和运笔方法是乙

确.仿影的方法是否掌握等。

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第2课笔顺规则

教学目标

激发学生对写字的兴趣，初步了解毛笔书法的笔顺短匚.不三是或”.正硝石老顺书写的写字习

惯。

教前分析

汉字的书写都是按照一定的顺序进行书写的.按照正确的笔顺进行书写可以更快地写好字,而且

可以使结构字更加美观稳定-笔顺在以后学习行书时也会起到重要的作用：

本课主要有以下四个部分内容：落款里的文化；笔顺规则的总结；范字-永-“东”“风”的练

习；本课讲评。

教学设计

课时：1课时。

教学用具：

书写用具、多媒体教学设备等。

重点难点：

了解毛笔与硬笔的笔顺规则

教学过程：

，课前准备

摆放好学兵，坐姿端正，净心养神

二、导入新课

可介绍书法落款里的文化。教师在教学中可先对“玄”字进行仿影，复习米字格的应用。

三、讲授新课

1.我来想一想

观察本课中欧阳询楷书的范字“永”“东”两字，让学生观察思考范字的笔顺。

(1)让学生先自己以硬笔和毛笔书写范字，思考硬笔与毛第的书写顺序是否相同。

(2)让学生上台为所提供的范字标笔顺，再让学生解释所标的依据。教师可对学生所作的解释进

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二o-九年十月2019年L0月

行说明与总结。

2.我来练一练

(1)技法讲解

永宁'W法要领是：点画饱满.在中-」：中部挺江.折笔略・・妁flfifA.’边

高低大，」、不同。

纪广有去修领”：•、「；…II”,两竖略斜，上宽下窄；后与中除

立，头尾略城,钩画饱满.注意方向.眼后为撇捺.撇短捺长。

风，•.•・，73为方向；内部瘦，.■.

长.点画外放邻近斜钩。

(2)探究活动——“你知道吗？M

步骤一教师出示不同的字，诲学生观察后.判断笔顺的正误。

步骤二分小组讨论，尝试总结第顺规则.教师总结，

步骤三清学生用正确的他顺5弓范字.

引导提示：

A先上后下：先左后右。

B先横后竖；先左撇再右捺

C先写外框；再写里面的部分

3.快乐写一写

(1)范宇练习

指导学生进行范:字描红或竽，练习：温.注意笔画顺序。要学会正确的执隹小宅姿势每写一

遍要与范字进行对比,调整泡画再进行练习、

病笔纠正:

1.“永”字书写可以考查各个笔画的书1.篁心偏移,未能在米字格的

写，每一笔要书写到位。中7.堡的位正座在红中线上。

2.左部撤离和右部捺画过长，不应超过2.曼构将版玲分为左右两部分

竖钩最下端。片.应注京堡钝是最长的笔画。

(2)圈圈点点

老师点评、同学们互评与自评相结合.并提出改送一意见：

老师在点评时，要综合考虑到学生有没有配板主动的爰察、思考.执笔姿势和运笔方法是否正

确等。

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第3课笔顺与笔势

教学目懒

激发学生对写字的兴趣，初步学会笔顺与笔势的规律，培养学生良好的写字习惯。

教材分新

《晋书•王羲之传》：“(王羲之)尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫

若惊龙二”其实所谓的“笔势”就是指书写时由不同用笔和结体，使点画在结构中处于不同的位置，

由此相适应的用笔规律：

本课主要有以下四个部分内容：敦煌石宦；笔顺与笔势的规律；范字“延”“及”“有”的练

习；本课讲评：

教学设计

课时：1课时。

教学用具：

书写用具、多媒体教学设备等：

重点难点：

①把握笔势的规律；

②把握书写时笔顺规则与笔势的关系一

教学过程：

一、课前准备

摆放好学具，坐姿端正，净心养神。

二、导人新课

介绍敦煌石窟。教师在教学中可先复习“永”字的写法。

三、讲授新课，

1.我来想一想

观察本课中欧阳询的范字“有”“延”两字，让学生观察其笔顺与笔势C

(1)笔势是在书写过程中，因笔画在字中所处位置的不同.以及书法家用笔特点的不同而形

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二。一九年十月2019年10月

'2*手金幅是土酸后横再写月，延是先写字内部件，再写建字底。

2.篁3一第

■C11洪艇

一运-字二写法要领是：上部的笔画应写得短小收紧不宜过大，下部偏旁的捺画要伸展出去托起

上汪:

-及一字的写法要领是：两个撇画的斜度是一样的，撇画和捺画的收笔几乎在一条直线上。

一有一字的写法要领是：撇画短斜连带横画，横画不宜过长，与撇画相交时前边长于后边，

•■月”部撇画变为竖画，起笔位置要看清。

(2)探究活动——“你知道吗？"

步骤一教师出示不同的字.请学生观察言.技运字的每一笔的起收方向用延长线将笔画连接起

来U

步要二请学生甩双一方法在M字塔山三三不同的字.

步要三分。斗讨论-武运长线上不叁感殳：

弓i号提示：

A工一笔嘴不仅能使笔势连贯,还能令字的结构更加合理。

B前一笔的收考的延长线一般对准下一笔的起笔。

3.快乐写一写

(1)范字练习

指导学生进行范字描红或摹写练习三遍。注意写竖时，笔杆一定要垂直。每写一遍要与范字进行

对比，调整笔画再进行练习。

病笔纠正：

1.第一横书写过于挺直，失去了

族画与横画连带的笔势意味。位蜜，与偏旁寺分冲突

2.“月部重心不正，竖钩书写2."St"字旁版品过直.收笔笔势是

应向右下伸展。向下.不能与捺后形成连带

(2)圈圈点点

老师点评、同学们互评与自评相结合,并提出改进意见

老师在点评时.要综合考虑到学生有没有积极主动的观察、思考，执笔姿势和运笔方法是否正

确等。

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第4课提按妙用

教学目畅

激发学生对写字的兴趣,初步掌握书写时提按的变化，培养学生观察的能力。

教刺分析

提按即是笔画的重要变化，又是书法家性情体现的方法。只有把握好提按才能掌握书法用笔的关

键。

本课主要有以下四个部分内容：龙门石窟；提按变化特点及书写方法；范字“侈”“陈”“咸”

的练习；本课讲评。

教学设计

课时：1课时。

教学用具：

书写用具、多媒体教学设备等。

♦点难点：

①提按用笔的形态的把握；

②提按的力量把握：

教学过程：

一、课前准备

摆放好学具，坐姿端正，净心养神。

二、导入新课

介绍龙门石窟，教师在教学中可通过多媒体展示龙门石窟的书法作品。

三、讲授新课

1.我来想一想

观察本课中集字欣赏“清泉”两字，让学生观察并指出哪些是提笔哪些是按笔；然后让学生尝试

书写，并体会提按的变化。

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(1)“清”字书写时应注意：三点水的三点形态不一，注意区分，用笔都是前轻后重，三笔要一

气呵成,笔势连贯；右部所占位置较大，横画之间距离均等，中间一横较长。

(2)“泉”字书写时应注意：上部“白”的折笔要重按，不能圆转，下部捺画是轻按入笔，重按

渐粗，轻提收笔；下部略大，托起上部。

(3)注意提和按的区别：提时用笔速度稍快，力量所用较少，多是在笔画的收笔部：按时用笔速

度放慢，力量加重，起笔时多用按。

2.我来练一练

(1)技法讲解

“侈”的写法要领是：短撇直挺有力，竖画在撇的中间下面起笔，垂直向下，回锋收笔。右部的

“多”，上小下大，首撇较高，短小。横撇的横缩为点，撇也不可太长，点画较重，起笔封住上面的

撇尾。下面的撇画起笔对准上撇的撇头，略带弯曲,横撇的横缩为点，撇向左下伸展，不要弯曲。点

画收笔穿过撇画。

“陈”的写法要领是：左小右大，耳朵旁用笔较轻,耳钩形状较小，靠上，可分两笔书写，竖画

挺直，是垂露竖。右边第一笔短横轻写，位置略高.接着写“日”.上宽下窄，下横两端封住字框。

接着写重中一竖，起笔位置较高.顿笔下行.行笔稍轻,收笔加重,向左带出小钩，撇短捺长，捺尾

不要太低。

“咸”的写法要领是：先写横画，略向右上斜，不要写得太长，撇画竖行，缓缓出锋。里面的口

字略小。斜钩一般是一个字中最长的笔画，起笔较高，直接斜切入纸，向右下行笔，带出一点弧度，

中间用笔稍轻，行至底端，轻顿，再向上钩出。短撇斜度不要太大，稍短，位置靠上。右上点为撇

点。

(2)探究活动——“你知道吗？”

步骤一教师出示不同的笔画，请学生观察后,找出按笔的位置;

步骤二请学生书写不同的按笔笔画。

步骤三分小组讨论，对不同笔画形态的提按不同感受。可结合沈尹默“用笔之要，首在提按；

提按得宜，性情乃见”的观点进行讨论；

引导提示：

A提笔使笔画变细，用力要慢慢变轻。

B按笔使笔画变粗，用力要加重。

C按笔多在起笔或转折时，提笔往往在收笔时，在行笔过程中要注意“提按得宜”。

3.快乐写一写

(1)范字练习

指导学生进行范字描红或摹写练习三遍，注意用笔提按的变化。要学会正确的提按方法。每写一

遍要与范字进行对比，调整笔画再进行练习。

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病笔纠正:

1.竖画起笔偏右，应使竖画起笔对1.长演画过平，横画与横画之间的距

准撤画的起笔笔尖位置离不一O

2.“多”部上下两部略显分散，应使2.斜钩过短，右下伸展不够；整个斜

笔画紧凑。钩的提按不明显；斜钩处的撇画位置偏下，

应使起苞在横中线上。

（2）圈圈点点

老师点评、同学们互评与自评相结合，并提出改进意见。

老师在点评时，要综合考虑到学生有没有积极主动的观察、思考，执笔姿势和运笔方法是否正

确等。

拓展资源

1.龙门石窟

龙门石窟是位于中国中部河南省洛阳市南郊12.5公里处的中国石刻艺术宝库，它位于龙门峡谷东

西两崖的峭壁间。因为这里东、西两山对峙，伊水从中流过，看上去宛若门阙，所以又被称为“伊厥

（阙）”，唐代以后，多称其为“龙门”。这里地处交通要冲，山清水秀，气候宜人，是文人墨客的

观游胜地。又因为龙门石窟所在的岩体石质优良，宜于雕刻，所以古人选择此处开凿石窟。龙门石窟

是国家5A级景区。2000年被联合国教科文组织列为世界文化遗产。

2.龙门二十品

“龙门二十品”指选自龙门石窟中北魏时期的二十方造像题记，是魏碑书法的代表。魏碑上承汉

隶，下开唐楷，兼有隶楷两体之神韵。

二十品中，十九品在古阳洞，一品在慈香窟。二十品的称呼最早见于清代康有为所著的《广艺舟

双楫》和方若所著的《校碑随笔》。二十品的内容一般是表达造像者祈福消灾的。它的书法艺术是在

汉隶和晋楷的基础上发展演化，从而形成了端庄大方、刚健质朴；既兼隶书格调，又孕楷书因素的独

特风格，是北魏时期书法艺术的精华之作。

“龙门二十品”是书法界的珍品，国人甚至把拥有“龙门二十品”视为身份的一种象征——康有

为早年在《广艺舟双辑》中就曾赞美其魏碑书法有十美：“一日魄力雄强，二曰气象浑穆，三曰笔法

跳越，四日点画峻厚，五曰意态奇逸，六曰精神飞动，七日兴趣酣足，八曰骨法洞达、九曰结构天

成，十曰血肉丰美……”

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二。一九年十月2019年10月

第5课点的变化

教学目

激发学生对写字的兴趣，初步了解和掌握点的变化规律，培养学生良好的写字习惯。

教制分新

关于点的写法就如王羲之所说：“夫着点皆磊磊似大石之当衢，或如蹲骋，或如蝌蚪。或如瓜

瓣，或如栗子……”如此，点的写法就应该有象形的意味，更可见点画的变化是非常丰富的。怎样能

够了解和掌握点的形态变化之间的规律是这节课要解决的问题。

本课主要有以下四个部分内容：西安碑林；点的变化形态及规律；范字“典”“沉”“无”的练

习；本课讲评。

教学设计

课时：1课时:

教学用具：

书写用具、多媒体教学设备等。

重点难点：

①点画变化的规律；

②不同位置中点画的正确书写。

教学过程：

一、课前准备

摆放好学具，坐姿端正，净心养神。

二、导入新课

作有关西安碑林的介绍，教师在教学中可先尝试点画的书写。

三、讲授新课

1.我来想一想

观察本课中齐白石《小鸡》这幅画，让学生观察小鸿的形态特点，展示小鸡的形态有变化多样的

特点，引申出书法中的点画也像齐白石画中的小鸡一样，有不同的形态。

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(1)宋代姜夔说：“点者，字之眉目，全藉顾盼精神，有向有背，随字异形。”点画在字中常起

到字眼的作用，如人的眼睹一般。只有将点画写的灵动了，整个字才更有粘神。

(2)元陈绎曾说点有“偃、仰、向、背、飞、伏、立等势”。“沉”“无”两个字的点画位置不

一样，点的形态就有不同C

2.我来练一练

(1)技法讲解

两个点在字中：一般用在字的底部；左点写成短撇。

三个点在字中：三点形态各异,互相呼应；第三点变为提；欧体三点的连线比较斜，最后一点位

置偏左。

四个点在字中：“无”字下面四个点呈辐射状.与上面四竖对应；第一点与第四点呼应，这两点

也最重。

(2)探究活动——“你知道吗？"

步骤一教师出示不同的点,请学生观察后.拼成两点、三点和四点的组合。

步骤二请学生将拼成的组合与其他相应的部分拼合成字，如“无”字。

步骤三分小组讨论对不同点画形态的不同感受。

引导提示：

A点画在字中随着位置的不同而形态各异。

B点与点在组合时要有顾盼呼应。

C点的运笔方向往往指向下一笔的起笔。

3.快乐写一写

(1)范字练习

指导学生进行范字描红或摹写练习三遍.注意点画的形态变化二要学会正确的执笔、运笔姿势

(写点时.要注意起收笔的方向)每写•遍要与范字进行对比，调整笔画再进行练习。

病笔纠正：

1.左三点呼应不够.第二个点应略向外，

给右部留出空间“应再短一点；最后一横中部过细且弯。

2.撇西过长，行笔(不够美新；鳖弯钓竖弯2.下部四点未能与上面四竖对■齐，点的大

部分过于僵硬，出钩的方向应向右上方。小变化过大。

注意：

可单独练习常见的点画，对其分类和总结，找出其用笔的共性。虽然点画千变万化，但其用笔的

方法不变。教师应启发学生积极思考柠法的用笔。

(2)圈圈点点

老师点评、同学们互评与自评相结合，并提出改进意见。

老师在点评时,要综合考虑到学生有没有积极主动的观察、思考，执笔姿势和运笔方法是否正确

等。

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二。一九年十月2019年10月

第6课横的变化

教学目柄

激发学生对写字的兴趣，初步了解并掌握横画的变化及其写法，培养学生良好的写字习惯。

教前分所

横画是书法练习中最常见的笔画，在书写横画与横画在组合时要有变化，只有变化才有生气。若

是书写没有变化，一横一横地顺着写下来，就好似是一根一根的小木棍摆放在一起。前人称这样的横

画为“排算”。“算”是古人用来计算的筹子。写成“排算”的横画不好看。

本课主要有以下四个部分内容：孔庙碑林；横的变化规律及写法；范字“信”“书”“恒”的练

习；本课讲评。

教学设计

课时：1课时。

教学用具：

书写用具、多媒体教学设备等。

重点难点：

①横的变化规律；

②横画组合时的书写。

教学过程：

一、课前准备

摆放好学具，坐姿端正，净心养神。

二、导入新课

介绍孔庙碑林，教师在教学中可先复习点的写法。

三、讲授新课

1.我来想一想

观察本课中欧阳询的范字“信”“书”两字，让学生观察横画的形态特点，找一找横画有哪些

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不同。

(1)横画在组合出现时，在长短、粗细、曲直上有一定的变化，通过这些变化，使得整个字中的

笔画不单调。横画在组合时长短变化较明显，粗细往往在长横中变化明显，短横变化不大。

(2)“信”“书”两个字的长横起笔很不一样，“信”字是回锋起笔，“书”字是露锋起笔。

(3)应注意回锋和露锋的区别：回锋的起笔圆而饱满；露锋的起笔较尖而爽利。

2.我来练一练

(1)技法讲解

垂露竖的写法要领是：下笔轻按；调整笔锋，向下行笔；再向左轻提，右下顿笔，回锋收笔。

悬针竖起笔、行笔同垂露竖，收笔时慢慢提笔出锋。

(2)探究活动——“你知道吗？”

步骤一教师出示不同的字，请学生观察后，找出横画的位置。

步骤二请学生用双钩的方法在米字格中描出不同的横画。

步骤三分小组讨论，对欧体字中不同横画形态的不同感受。

引导提示：

A长横书写两头重，中间轻，如“信”字第四笔，“书”字第二笔。

B短横书写多露锋入笔，头轻尾重，如“恒”字第七笔。

C欧体的长横和短横都是既稳重又险峻。

3.快乐写一写

(1)范字练习

指导学生进行范字描红或摹写练习三遍，注意横的变化。要学会正确的执笔、运笔姿势(写横

时，注意起收笔的藏露)。每写一遍要与范字进行对比,调整笔画再进行练习。

病笔纠正：

1.长竖偏斜，不稳；横与横之间1.竖岛起笔动作过大，行笔不够饱

的距离不均匀。满，长横起笔的用笔有误。

2.“ET整体有点斜，横折的竖画2.最后的“EJ”部过于宽大，且横

斜度过大。画位置不对，使空间分布不均一

(2)圈圈点点

老师点评、同学们互评与自评相结合，并提出改进意见。

老师在点评时，要综合考虑到学生有没有积极主动的观察、思考，执笔姿势和运笔方法是否正确

等。

二。一九年十月2019年10月

第7课竖的变化

教学目标

激发学生对写字的兴趣，初步了解掌握竖画的变化规律及书写，培养学生良好的写字习惯。

教财分析

柳宗元说：“努（竖）过直而力败。”这是因为竖画过直就如同是立着的木头，显得板滞。所以

在写竖画时要自然流畅不能上下一般粗细，如木头状，就无法体现毛笔的弹性与书写的自然。竖画最

主要的变化在于“悬针”“垂露”之别。所以书写时要总结其变化使用的规律，以便于我们的书写。

本课主要有以下四个部分内容：曲水流觞的故事；竖的变化规律；范字“不”“神”“年”的练

习；本课讲评。

鼓学设计

课时：1课时。

教学用具：

书写用具、多媒体教学设备等。

重点难点：

①竖画的变化规律及书写；

②悬针竖、垂露竖的实际应用。

教学过程：

一、课前准备

摆放好学具，坐姿端正，净心养神。

二、存入新课

介绍曲水流觞的故事，教师可在教学中可先复习横的变化。

三、讲授新课

1.我来想一想

观察本课中欧阳询的范字“不”“年”两字，让学生观察竖画的形态特点，找到其不同之处，思

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考它们写法不同的原因。

(1)写字讲究“横平竖直”，但在书法中往往一些字竖画有弯曲。原来，这其中所说的直并不是

指像上下一般粗细的直木头，而是如宋朝的陈思说：“直则众势失力，滞则神气祛散。”前人在写竖

画时或左或右地总有些欹斜，并不过于求直，这一点在欧体书法中尤为明显。

(2)“不”“年”两个字的竖画末端很不一样，“不”字是垂露竖，“年”字是悬针竖。

应注意悬针竖和垂露竖使用的区别：悬针竖往往用在笔画的最后一笔，而垂露竖多是由于与下一

笔有呼应而使竖画有收笔。

2.我来练一练

(1)技法讲解

垂露竖的写法要领是：下笔轻按；调整笔锋，向下行笔；再向左轻提，右下顿笔，回锋收笔。

悬针竖的写法要领是：起笔、彳亍笔同垂露竖，收笔时慢慢提笔出锋■

(2)探究活动——“你知道吗？”

步骤一教师出示不同的字，请学生观察后，找出竖画的位置。

步骤二请学生用双钩的方法在米字格中描出不同的竖画,注意观察其笔势。

步骤三分小组讨论，对不同竖画形态的不同感受。

引导提示：

A利用米字格的竖中线，可以找准竖的位置。

B垂露竖和悬针竖的区别在于笔画尾部是否回锋。

C竖在字中为悬针还是垂露，是由笔势决定的。

D竖画应写得有力量，不能写成一条没有变化的直线，否则显得呆板。

3.快乐写一写

(1)范字练习

指导学生进行范字描红或摹写练习三遍，注意竖的变化。要学会正确的执笔、运笔姿势(写竖

时，笔杆一定要垂直)：每写一遍要与范字进行对比，调整笔画再进行练习。

病笔纠正：

1.虽然注意了竖画的长度，但

点画收笔太圆，失去欧体方笔的特点。最后一横太短；

2.整个字重心略偏左，竖画应尽量2.三个横画之间距离略大，横

在红中线上。画不应超过红横线太多一

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二。一九年十月2019年10月

(2)圈圈点点

老师点评、同学们互评与自评相结合，并提出改进意见。

老师在点评时，要综合考虑到学生有没有积极主动的观察、思考，执笔姿势和运笔方法是否正确

等。,,,,

拓展资源

1.曲水流觞

“曲水流觞”是上巳节中衍生出来的一种习俗。那时.人

们在举行祓禊仪式后，大家坐在水渠两旁，在上流放置酒杯.

任其顺流而下，杯停在谁的面前，谁即取饮，彼此相乐.故称

为“曲水流觞”。觞系古代盛酒器具，即酒杯，通常为木制.

小而体轻,底部有托.可浮于水中，也有陶制的觞，两边有

耳，又称“羽酷”，因其比木杯重，玩时则放在荷叶上，使其

浮水而行。这种游戏，自古有之，古诗云：“羽觞随波泛。”

汉代也有“引流引觞.递成曲水”之说。后来它逐渐成为上巳

节的一个重要活动。

王羲之等人在兰亭聚会，举行修禊祭祀仪式,就主要进行

了“曲水流觞”活动，咏诗论文.饮酒赏景在绍兴，“曲水

流觞”这种饮酒咏诗的雅俗历经千年，一直盛传不衰。曲水流觞

“曲水流觞”这项活动在后期是一些文人们的活动，其实

就是在院子里挖一条小渠，然后让仆人在河的上游将酒杯漂浮

在河面上，当酒杯漂到哪位的面前时,哪位就要去作一首诗,如果作不出的话就要喝酒C

2.上巳节

上巳节节期为三月初三日，又称“重三”“春禊”溯其源流，得从三月上巳这一古老风俗说

起。上巳，是指夏历三月的第一个巳日它是我国古代一个用来祓除祸灾，祈降吉福的节日。远在

秦汉以前的周代,已有水滨祓禊之俗朝廷指定专职的女巫掌管此事。祓，是祓除病气和不祥；禊.

是修洁、净身。祓禊是通过洗濯身体,达到除去凶疾的一种祭祀仪式。在《诗经•郑风•i秦涛》一篇

中.就具体记载了春秋时的郑国,每逢阳春三月秉执兰草.招魂续魄，祓除不祥的生动情景。

到了汉时，三月上巳才被确定为节日，每逢该日，官民都去水边洗濯，不仅汉族民间风行此俗，

连帝王后妃也去临水除垢,祓除不祥。后来,此俗又进•步演变为临水宴饮。魏晋以后，上巳节正式

改定为以夏历三月初三为春禊.作为岁时节令中的重要节日，所有临水祓禊及水滨宴会活动都在这天

进行。

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二。一九年十月2019年10月

第8课撇的变化

教学日畅

激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的变化,培养学生良好的写字习惯。

教耐分析

书法本于自然。知变才合于自然。百花齐放，正因为异彩纷呈.才能令人赏心悦目。“违而不

犯，和而不同”，写字也是这样。同一撇画，也是形态各异，才显生动。

本课主要有以下四个部分内容：有趣的书法邮票；撇的变化及写法；范字“仁”“周”“右”的

练习；本课讲评。

教学设计

课时：1课时。

教学用具：

书写用具、多媒体教学设备等。

重点难点：

①撇的变化及其特点的掌握；

②不同撇画的书写方法及应用。

教学过程：

一、课前准备

摆放好学具，坐姿端正，净心养神。

二、导入新课

介绍有趣的书法邮票。教师可在教学中可先复习竖的变化。

三、讲授新课

1.我来想一想

观察本课中欧阳询的范字“大方”两字，让学生书空数一数，撇在这些字里分别是第几笔？它们

在字中有何特点？

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二O一九年十月2019年10月

(1)欧阳询说撇是“利剑截断犀象之角牙”。意思是说，撇要写得有笔锋，就像是用利剑来截断

犀牛的角和大象的牙。撇的神态，由此可以想见。

(2)“大”“方”两个字的撇画位置很不一样，“大”字是第二笔，“方”字是最后一笔。

撇画的区别：撇主要分为短撇、竖撇和长撇。它们在不同的字里写法是不一样的。

2.我来练一练

(1)技法讲解

短撇的写法要领是：逆锋起笔，向左下行；边行边提，略呈弧形出锋。

竖撇的写法要领是：露锋起笔后，向下行笔，至中段向左下撇出；因势接下笔，形成较大弧度。

长撇的写法要领是：笔法与其他长撇相同，但角度稍平。

(2)探究活动—“你知道吗？”

步骤一教师出示不同的字，请学生观察后，添加正确的撇画。

步骤二请学生用书空的方法描出不同的撇画，注意其书写速度、方向等变化。

步骤三分小组讨论对不同撇画形态的不同变化的看法。

引导提示：

A撇画在字中的变化，主要表现在长短、粗细、曲直、伸展方向的不同。

B长撇运笔由粗到细、由慢到快.呈弧形。短撇运笔需急促。

C撇画书写时不要使笔锋在纸上一滑而过，而是应该力送笔端，轻推出锋。

3.快乐写一写

(1)范字练习

指导学生进行范字描红或摹写练习三遍，注意竖的尾部变化。要学会正确的执笔、运笔姿势(写

竖时，笔杆一定要垂直)。每写一遍要与范字进行对比，调整笔画再进行练习。

病笔纠正：

1.撇画书写不够饱满，且弯度过大，长度1.竖撇书写不果断，行笔过程中略

可适当加长；竖画起收的提按不明显。有戴抖。

2.两个横画斜度略大，两横应该短而粗一2.竖钩书写不够饱满上细下粗，出

钩书写似颜体钩画；整个字的体势过于端

正，未能体现欧字的险绝。

(2)圈圈点点

老师点评、同学们互评与自评相结合，并提出改进意见。

老师在点评时，要综合考虑到学生有没有积极主动的观察、思考，执笔姿势和运笔方法是否正

二。一九年十月2019年10月

确等。

拓展资源

书法邮票

早在1978年，台湾就发行了《中国书法艺术》邮票，1995年又发行了书法名篇《寒食帖》。澳门

也在2000年发行了《中国书法》邮票和小型张邮票。为展示古代书法艺术成就，中国邮政部门也陆续

发行了篆书、隶书、楷书、行书、草书五套19种中国古代书法邮票。后来，这些邮票成套地收藏在一

起，汇集成了《中国古代书法》整套整版邮票全集。这些邮票对于集邮爱好者，这是一个值得收藏的

好系列。

书法邮票

二o-九年十月2019年L0月

第9课捺的变化

教学目标

激发学生对写字的兴趣，初步学会捺的变化，培养学生良好的写字习惯。

教前分析

王羲之《题卫夫人笔阵图》中有“每作一波，常三过折笔”，故后人常有“一波三折”的说法。

欧阳询说“一波常三过笔”，也是这个意思。一波三折，说的是起笔要束得紧，颈部要提得起，捺部

要铺得满，拓得开。这就叫一笔之中有三折笔势。捺的写法应体现这一特点。

本课主要有以下四个部分内容：雁不双飞；捺的变化及书写方法；范字“之”“本”“深”的练

习；本课讲评。

教学设计

课时：1课时。

教学用具：

书写用具、多媒体教学设备等。

・点难点：

①捺的变化及其特点的掌握；

②不同捺画的书写方法及应用。

教学过程：

一、课前准备

摆放好学具，坐姿端正，净心养神。

二、导入新课

介绍“雁不双飞”的含义。教师在教学中可先复习撇的写法。

三、讲授新课

1.我来想一想

观察本课中欧阳询的范字“春水”两字，让学生观察捺在这些字里分别是第几笔？找一找

20

二。一九年十月2019年10月

“之”“深”中捺笔形态有何不同？

(1)捺画，起笔如蚕头，有昂扬奋发之态；右下运笔，不徐不急，有雄壮之势；捺脚出锋，三面

力到，如刀削，似雁尾，有飘然自得之态。总之是要写得饱满、含蓄、舒展。

(2)“之”“深”两个字的捺画起收不一样,“之”字起笔较方回锋起笔，收笔停顿后向右上出

锋，“深”字起笔露锋，收笔回锋，形似长点。

捺主要分为平捺、长捺和反捺。它们在不同的字里写法是不一样的。

2.我来练一练

(1)技法讲解

平捺的写法要领是：行笔方式与捺相同；笔画姿态略平。

长捺的写法要领是：上承撇势，露锋入纸；向右下行，重按成捺，近水平方向出锋。

反捺的写法要领是：露锋起笔，右下行；回锋收笔，形同长点。

(2)探究活动——“你知道吗？”

步骤一教师让学生展示书写自己所知道的捺画形态，教师可在这一过程中指导学生书写的不足

之处。

步骤二请学生根据不同形态举一字例并在米字格中书写。

步骤三分小组讨论，对不同捺画形态的不同感受。

引导提示：

A平捺是最低的一笔，既长且重。长，则要求有变化；重，则要求尽势。

B书写捺的难点在于捺脚。

C平捺是最长的捺，有“一波三折”之称。

3.快乐写一写

(1)范字练习

指导学生进行范字描红或摹写练习三遍，注意竖的尾部变化。要学会正确的执笔、运笔姿势(写

竖时，笔杆一定要垂直)。每写一遍要与范字进行对比，调整笔画再进行练习。

病笔纠正:

1.第二笔的起笔位置偏下，点画的1.右边宝盖与下部之间的

斜度不够，过于竖直。空间过大。

2.上部三个笔画的空间不紧凑，导2.长点书写不果断，撒画

致整个字的收放有误。书写过粗。

月

年10

2019

月

年十

一九

二。

点

圈圈点

（2）

。

意见

改进

提出

，并

结合

评相

与自

互评

学们

、同

点评

老师