九天飞瀑万溪流千里黄河一壶收-初中语文八年级上册 17《壶口瀑布》说课公开课一等奖创新教案

九天飞瀑万溪流，千里黄河一壶收——初中语文八年级上册17《壶口瀑布》说课公开课一等奖创新教案九天飞瀑万溪流，千里黄河一壶收——初中语文八年级上册《壶口瀑布》说课设计

#教材分析#

《壶口瀑布》是部编版八下第五单元的一篇文质兼美的游记散文。作者是梁衡。“读万卷书，行万里路。"旅游也是一种阅读。本单元主题是通过学习游记类的文章，记述见闻，抒发情思。

本课的教学设计应该体现此单元目标，感受作者对自然、社会和人生的思考。

#学情分析#

我所任教的八4班普遍程度较好，基于八上学过《三峡》等这类借景抒情,托物言志的文章，对游记已经有了初步的掌握，但通过前期学情调查发现，还存在以下3个主要问题：1.为什么详写枯水季？2.学生能迅速抓到黄河水的猛烈，但缺少细细品读。3.知道黄河象征民族精神，但对作者表达情思体悟不深。这些都是学生最真实的学情反馈，基于反馈围绕游记三要素：所至、所见、所感。

设置了以下学习目标：

1.通过情境活动理清游踪。

2.通过品析关键词句,描述壶口瀑布的特点。

3.通过品读抒情哲理句，提炼黄河精神。

依据语文课程标准及语文核心素养“积极的语文在实践活动中积累，在真实情境表现”的要求，设计以下重难点：

学习重点：对景物的赏析

学习难点：体悟黄河精神

#教学思路设计#

整个教学过程将以情境线——活动线——育人线进行串联，用项目式学习法来循序渐进深入文本。基于以上设计我采用以下教法学法。

教法学法：情境教学法，配乐朗读法、自主学习法、合作探究法

教学过程：

导入：天气渐暖，繁花渐盛。五一黄金周即将来临，为激发学生出游兴趣，探寻中华文明，锦江校区邀请八年级学生为学校公众号写一篇壶口瀑布景点推文，请你当小主编"。

设计意图：

让学生化身小编，在真实情境中带着任务细读文本，能更好地探究作者的写作意图。

活动一：撰写景点初览推荐语

教师引导：

在展示时不同学生会产生疑问，例如“为什么不在雨季”看景，我会组织学生通过讨论，明确雨季水太大，过于危险，观景角度单一等明确答案。在此过程中，我会引导引导学生这种站立于河心，不断变化观景视角的写景手法就是定点换景。最终让学生整体感知后形成语言输出，撰写景点初览推荐语。

设计意图：

整个过程，由任务带动，围绕所至、所见，引出定点换景的手法，循序渐进引导学生。针对不同答案，用讨论法明确。为培养学生语言组织能力，撰写景点初荐语，更具生成性。但毕竟是初览，对黄河景观没有详尽的认识，因此我要求学生为美文配图，进一步深入赏景。

活动二：美文配图

整个过程先自学，再小组合作。

展示时会有不同答案。比如，有的选择图1，聚焦于第3段，抓住关键词“排排涌来"“前呼后拥”“千军万马"等词语，通过分析拟人、比喻、叠词等手法，明确黄河水磅礴、壮观猛烈的特点。

有的选择图5：透过“折返迂回”“钻石觅缝"等关键词，通过分析拟人修辞，展现黄河水丰富多变，刚柔并济的特点。

不同学生答案各异，但都能在文本中找到自己配图的依据，展现黄河水的不同特点。在品句子结束后，播放壶口瀑布的视频，化文字于动态，更真切感受景物特点。

设计意图：

1.给定图片，缩小范围，降低难度。

2.选择配图，并在文中找依据，阐明理由。既符合推文美的要求，也能让学生关注文本，深入剖析手法，描述出壶口瀑布不同的景物特点，可操作性较强。

看完奇景，备受震撼，但老师觉得文章不仅写景，还有更深层次的思考。请同学们朗读最后一段，看梁衡会不会跟我们有不一样的感受？带着问题，我们一起来完成第三个任务：

活动三：拟写推文题目

学生通过在反复朗读，由一系列的排比句，在强烈抒情中感受黄河博大宽厚，宁折不弯，勇往直前的气势。由物及人，由水的力量写人的个性，写中华民族百折不挠，自强不息的精神！学生再次齐读最后一自然段，在朗读中升华情感。最终拟写标题时题时提醒学生，不仅关注黄河之势，也要兼具民族之魂。

设计意图：

这个环节关注“所感”在反复朗读中，进一步明确作者写作意图。而且学生拟题目的质量就是学习目标达成的一种评价，体现教学评一致性。

活动四：美文配乐

看黄河之景，品黄河之势，感民族之魂，听民族之声。为让推文有声有色，给同学们不同风格的备选音乐，根据所学为美文配乐，并让同学们再次配乐朗诵，感受黄河精神。设计美文配乐并朗读有助于进一步感受黄河气势，领悟民族精神，让推文更完整，增加推文美感。

课堂小结

至此，课堂已接近尾声，课堂小结交由学生自行总结，我会提示可从游记要素，写景手法，写景特点，抒情等角度总结这节课的收获，真正让学生做课堂的主人，并且我也可以得到最真实的反馈，这节课学生真正学到了什么，学会了多少，学到哪个程度。

作业设计

针对真实情境及课堂探索，把景点推文形成完整的文稿，制作成美篇，要求语言通顺衔接，有配图及音乐插入，为学校公众号供稿。（提供学校美篇样板，仅供参考）

设计意图：

这样设计让整个课堂更有生成性，不只是单纯的学文章，更锻炼了学生的审美能力，符合新课标的要求。我的说课到此结束，谢谢大家！

#教学反思#

1.让情境成为一种课堂教学策略

《壶口瀑布》是一篇游记散文，散文重在品读语言。本课三个任务都指向文本细读，学生每完成一个任务，对文章的理解就更深一层。

2.集中课堂时间突破教学重难点