2023-2024学年秋季人教初中9年级语文部编版上册课时练《沁园春·雪》

9年级语文部编版上册

《1沁园春•雪》课时练

学校：姓名：班级：考号：

一、选择题（共4小题）

1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）

A.成吉思汗（hin）分外妖姨（fen）江山多骄山舞银蛇

B.稍逊风骚（sao）惟余萍莽（mdng）原弛蜡象竞折腰

C.还看今朝（zhao）婺风流人物（shu）一代天骄略输文彩

D.沁园春（qin）红装素裹（guo）顿失滔滔俱往矣

2.下列各句中，加点的成语使用有误的一项是（）

A.经过初步筛选、公众投票、专家评审等环节，周浩创作的“连云港老字号”标识设计

方案脱颖而出。

B.花果山景区如今变得更加漂亮了，那些可守木工的自然美景让游客流连忘返，赞不绝

口。

C.雪已经停了，田野里一片洁白，太阳出来了，暖洋洋的，冀中平原尽在包装素裹之中，

好一派绚丽景象！

D.我国古代曾经涌现出了无数风源人物，陈涉揭竿而起，诸葛亮成为智慧的化身，范仲

淹“先天下之忧而忧”。

3.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）

A.嫦娥奔月、夸父追日、女蜗补天……自古以来，中国人就用口耳相传的传说，诉说着

对深邃而神秘太空的向往。

B.一粒种子改变世界，“杂交水稻之父”袁隆平为世界粮食安全作出的杰出贡献有目共

睹，杂交水稻的诞生地就在湖南。

C.聊起最近读什么书或喜欢什么作品时，很少有人提到《聊斋志异》《红楼梦》《骆驼祥

子》等文学经典，这种现象确实令人担忧。

D.“你这是怎么啦？小芳。"妈妈急切地问道。

4.《沁园春•雪》中评价历史人物的用意是（）

A.批评他们武功有余，而文学才华不足。

B.歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。

C.否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。

D.肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。

二、填空题（共1小题）

5.毛泽东（1893-1976）,字,湖南湘潭韶山冲人。中国人民的领袖、诗人、书法

家。其作品多收集在《》中。

在其诗词中，诗人常常寄情于景，,运用比兴，塑造形象，联想丰富。

首先，他常常把自然景物描写与当时人民所处的环境和心情联系起来；其次，他写历史

总是和现代生活联系起来，像《沁园春雪》就是如此。

三、基础知识（共1小题）

6.品析下面句子中加点的词语，说说这些词语有怎样的表达效果。

（1）千里4封,万里雪飘。

（2）欲与天公试比高。

四.语言运用（共2小题）

7.请你发挥想象，写一段文字，描述词句“须晴日，看红装素裹，分外妖烧”的优美意境。

8.一个时代有一个时代的风流人物。我们生活的这个和平时代，同样有着属于这个时代的

风流人物。请你联系自己的积累，说出一个风流人物，并简要概括其功绩。

五.综合读写（共2小题）

9.中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看

今朝”的主题班会。请你完成下列任务。

（1）【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。

（2）【活动设计】老师为这次班会设计了两项活动，请你再补充两项。

①排风流人物座次

②讲风流人物故事

④____________

(3)【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述

理由。

风流入物：____________

理由：____________

10.“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余葬莽；大河上下，顿失滔滔。山

舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖姨。”这几句词采用

多种修辞手法(对偶、比喻、拟人等)来写景，并融情于景，实现了情与景的交融，形

象地勾画出一幅北国严冬雪景图，句句洋溢着诗人对祖国山河的热爱之情。请你任选一

处景物进行描写，融入自己的心情，至少用上一种修辞手法，200字左右。

六.解答题(共1小题)

11.标出停顿。

欲与天公试比高。

引无数英雄竞折腰。

只识弯弓射大雕。

数风流人物。

七.古诗词赏析(共2小题)

12.阅读下面诗词选段，回答后面问题。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖烧。

(1)词的上阕是描写雪景的。前三句总写北方雪景，仔细品读这些词句创造的意境，说

说抒发了词人怎样的情怀？

(2)作者对雪景的具体描述，是由哪个词领起的？它统领了哪些句子?

（3）请找出作者望见了哪些景观，并说说他为什么要选取这些景观？

（4）高山、平原都是静止不动的，诗人却说“山舞银蛇，原驰蜡象”，在他的眼里，“山”

会“舞”，“原”能“驰”，他为什么这样写？

（5）上阕末尾三句写的是实景还是虚景？这三句写出了怎样的意境？请你把这三句词改

写成散文。

（6）在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，

表现了他怎样的感情？

13.阅读下面这首词，完成问题。

沁园春•长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰

击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥昧岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

1925年

（1）这首词为我们展示了哪几幅画面？

（2）这首词的前三句，点明了、、和o其作用是什

么？

（3）“万类霜天竞自由”一句为读者所称赏，你能说一说理由吗？

（4）下片的“书生意气”具体体现在哪里？（用词中的句子回答）

参考答案

1.D2.B3.D4.D

5.润之毛泽东诗词托物言志。

6.(1)“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。(2)

“欲”把“山”“原”人格化了，生动地写出了它们雄心勃勃的面貌和昂扬奋发的气概。

7.大雪过后，雪地在太阳的照耀下，好像被镶嵌上了一层红色的晕圈。洁白的雪地与闪耀

的红日交相辉映，更是令人仿佛进入了仙境，祖国宛如一位穿红着素的少女，娇艳动人。

8.示例：“杂交水稻之父”袁隆平：用种子改变了我们的世界。

9.(1)【示例一】说风流人物，传丰功伟绩。【示例二】学风流人物，做国家栋梁。

(2)③【示例】诵风流人物诗文④【示例】评风流人物功过

(3)风流人物：习近平

10.示例：像轻纱，像烟岚，像云彩；挂在树上，绕在屋脊，漫在山路上，藏在草丛中。一

会儿像奔涌的海潮，一会儿像白鸥在翻飞。霞烟阵阵，浮去飘来，一切的一切，变得朦

朦胧胧的了。顷刻间，这乳白色的轻霭，化成小小的水滴。洒在路面上，洒在树丛中，

洒在人们脸上。轻轻的，腻腻的，有点儿潮湿。人们吸进这带有野菊花药香味儿的气息，

觉得有点儿微醺。

11.欲/与天公/试比高。

引/无数英雄/竞折腰。

只识/弯弓射大雕。

数/风流人物。

12.(1)作者通过描写雪景把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里，创造了一个

广阔博大的意境，体现了词人雪中赋雪的豪迈情怀。

(2)“望”字。它统领了以下的“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银

蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这些句子。

(3)作者望见了“长城”“黄河”山脉、高原等景观。作者选取这些景观是因为这些景

观是中华民族的象征；最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里“相照应，写出了地域

的辽阔。

（4）这句话运用比喻、拟人的手法，化静为动。作者这样写是因为：①作者站得高，看

得远，山丘连绵起伏。远看确有山舞原驰的动感。②作者意气风发，因而在他心目中，

大自然也生气勃勃。

（5）这是虚景。一个“须”字表明了这些雪后初晴之景是出自作者的想象。这三句写出

了雪后景象的青朗、娇艳、多姿多彩。

例：你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白

雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏。郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红

装素裹的少女，格外娇艳多姿！

（6）作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充

满喜悦，豪迈畜发；充满对祖国山河的热爱。

13.（1）独立寒秋图、湘江秋景图、峥蝶岁月图、中流击水图.

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