Module4TheNaturalWorld（教案）牛津上海版（试用本）英语五年级上册

小学沪教版英语五上《TheNaturalWorld》教学目标在Thenaturalworld的语境中，结合文本重点内容"Thewindisblowing，Itisblowing...；Weusewaterto...；Wemustbecarefulwithfire.Wemustn’t..."等，梳理设计重构，挖掘“water”、“wind”、“fire”各种自然元素的特点，如其来源、变化、功用等；在分析谈论这些元素两面性的过程中，复习副词、情态动词、以及现在进行时的知识点，进行文本整合；培养学生的观察、对比、分析、归纳的思维能力。在小组比赛中引导学生积极参与课堂活动。教学重难点教学重点：理解happy、happily等形容词和副词的含义及其用法；教学难点：自然界中风、水、火等自然现象的两面性及其特点，生活中要趋利避害，科学利用自然的力量，为人类服务。教学过程1.结合Unit1012“Wind、Water、Fire”三个单元的内容，教师首先为学生设置了生动的情境：“我们生活在多姿多彩的大自然中，我们曾经遇见过自然界中许多美妙的事物，比如巍峨的高山、奔腾的河流，茂密的森林、无边的沙漠，珍稀的动植物和各种奇妙的自然现象，我们体验过微风拂面，雨中漫步，我们也曾经在雪地里奔跑玩耍，在野营时点燃篝火......2.结合这些人生体验为学生提出了本节复习课的核心问题:T：Todaywe’regoingtotalkaboutthenaturalworld,weliveinthenaturalworld,therearesomanyinterestingthingsinthenature.Wecanseebigmountains,longrivers,forests,plantsandanimals...so,whatdoyouthinkaboutthenaturalworld?T:“Whatdoyouthinkofthenaturalworld?”学生结合自己的生活经验，并展开想象，围绕自然界中丰富多彩的事物，畅谈对thenaturalworld的认识与看法；通过围绕核心问题的口语表达与展示，同学们表达了对我们生活的这个多姿多彩的自然界的热爱。S1：Ithinkthenaturalworldiswonderful,becauseIcanseefourdifferentseasons,Icanfeelhotweatherinsummer,Icanseethecolourfulleavesinautumn,Icanflykitesinspring,andIcanmakeasnowmaninwhitewinter.S2:Thenaturalworldisbeautiful.BecauseIcanseewhitecloudsinthebluesky,Icanseebeautifulflowersinthegarden.S3:Icanseemanyanimals,theyarecute....Topic“Wind”3.Talkabout“Wind”，老师在黑板上画出“树叶在空中飞舞”的简笔画，并提出问题，引导学生学会观察，学会表达。T:“Whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseesomeleaves,they’reflyinginthesky.(主题“wind”)逐步画出思维导图，启发学生根据思维导图，有条理地使用“Thewindisblowing,itisblowinggently,thewindmillismovingsoftly.”Thewindisblowing,itisblowingstrongly,thewindmillismovingquickly.Theflowersaredancinginthewindsoftly.Thechildrenareflyingtheirkiteshappily.让同学们根据思维导图”Mindmap”熟练地说出风的强弱程度与人们的活动以及事物的运行的同的逻辑关系，Itisblowinggently(softly),slowly,(strongly);Itisblowingquickly(flyingkiteshappily).DosomeexerciseA.Readandchoosehappyhappily1.Mymotherhasanewdress.Sheis______.2.Thechildrenarefootball_______.3.Theboysflykites_______inthepark.4.Iam______withmynewtoys.B.Readandplete1.It’sanicedaytoday.Thewindisblowing______(gentle).2.Thecloudsaremoving______(quick)inthesky.3.Thewindisblowing_______(strong).Someleavesarefallingontheground.4.比较形容词happy和副词happily用法，并通过练习巩固掌握。Whenyouseeaverbinasentence,weshouldusetheword+ly,forexample.HappyhappilyI’mhappy;Iamrunninghappily.StrongstronglyThewindisstrong;Thewindblowingstrongly.Topic“Water”Askandanswerwiththetopic“water”T:Peoplecan’tlivewithoutwater.Butwheredoeswaterefrom?S:Itesfromthesea,therain,andthetaptoo.老师在学生回答的过程中，随着思维的变化画出水循环的示意图:Thejourneyofthelittlewaterdrop.学生根据”Mindmap”有条理地说出水的循环过程：Thesunshines,thelittlewatergetshot，hegoesuptothesky,thereheisintheclouds,itfliesovermountainsandrivers,there,itiscool,itisraining,hefallsdowntotheground,atreedrinksitoritgoesintotheseaagain.小水滴原本在海里，太阳照在海面上，气温升高，小水滴上升来到了云朵里，在风的作用下，云朵裹挟着小水滴越过高山，跨过河流，最后气温降低，云朵开始下雨，小水滴又回到了地面上，树木，青草，庄稼得到了雨水的灌溉，小水滴随着河流又流回到了大海里。通过本环节，学生明白了大自然中水的循环，同时懂得了节约用水，明白水资源分布不均，防止水污染的紧迫性。T：Howdoweusewater?S:Weusewatertowashourhands;S:Weusewatertowashvegetablesandclothes.S:FarmersusewatertogrowcropsS:Firemenusewatertoputoutfires.DosomeexerciseC.ReadandpleteWaterisveryuseful.Iusewaterto________.Myfatheruseswater____________.Mymother__________....Topic“Fire”教师画出简笔画，引出话题“Fire”T:Whatdoyouthinkabout“Fire”?S:Ithinkfireisuseful.S:Ithinkfireisdangerous.T:Whydoyousayfireisuseful?S:Fireisuseful,becauseitcangiveusheatandlight.T:Whydoyousayfireisdangerous?S:It’sdangerous,becauseitcanburndownalotoftreesanditcanhurtpeopletoo.“大自然然多姿多彩的，风、雨、火等自然的力量可以为人类服务，同时在极端情况下也有可能给人类带来灾难，沙尘暴、台风、暴雨、雪灾、森林大火等都是危害人类的自然力量，我们要时刻小心，科学利用自然力量，风力发电，水力发电等都是清洁便宜的电能来源，我们要趋利避害，为人类服务。Dosomee