鸟是树的花朵

《鸟是树的花朵》教学设计石家庄市桥西区留营小学杨彩虹文本细读：在2004年度的中国散文排行榜上，吴忌的这篇《鸟是树的花朵》让人眼睛为之一亮！冬天稀疏而空旷的枝杈，总让人和落寞纠结在一起，然而这时候，一些鸟落到了树上，这一个个微小的生命撕碎了落寞，注入了生机，随着它们的起起落落，心情一下子阳光起来。在作者的笔下，“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽”，它“从春开到冬天”，它“再造了冬天的生机”，它是“千姿万态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵……”。字里行间，生机盎然，童心绰约，诗意流淌。鸟儿在春天为树木锦上添花,在冬天为秃枝增添了活力.小鸟装扮了大自然的春夏秋冬，让我们看到了大自然的美，感受到生活的美好，激发我们热爱自然，热爱生活的感情.人们要善于发现美，学会欣赏美；人要向小鸟一样，虽然普通平凡却能给人带来美的享受；从小鸟的身上，人应该学会与自然和谐相处。我们应该向鸟学什么？鸟儿一直在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。她们隐藏在树叶间，与绿叶一起歌唱，与春风一起歌唱。它们从来都是树的花朵，是大树的一道风景。总的说来，这是一篇以文采飞扬的美文，一篇洋溢着诗情画意饱含着人生哲理的美文！【教学目标】知识与技能目标：1．能正确认读本课6个生字,会写6个生字。2．能正确．流利．有感情的朗读课文，并会背诵课文。3．能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。过程与方法目标：让学生通过反复朗读．小组交流；引导学生自主学习，学会独立理解文章的内容。情感态度与价值观目标：能从作者的字里行间感受生活的美好，感受到作者对鸟儿的喜爱。激发学生热爱自然，热爱生活的感情；我们要善于发现美，学会欣赏美，进一步感受人与自然和谐相处的美好。感受到鸟儿虽然普通，但是在默默地一年四季装点着大自然，就像不同类型的人一样。【教学重．难点】能从作者的字里行间感受生活的美好，感受到作者对鸟儿的喜爱。激发学生热爱自然，热爱生活的感情；我们要善于发现美，学会欣赏美，进一步感受人与自然和谐相处的美好。感受到鸟儿虽然普通，但是在默默地一年四季装点着大自然，就像不同类型的人一样。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】教学过程设计意图通过设疑，激发学习兴趣,发掘学习潜能。培养学生自学的能力，同时让他们养成不动笔墨不读书的习惯。这样可以纠正读音，加深印象。互动的学习。检查学生朗读词语的情况，同时培养孩子们认真听别人读的好习惯。显现小组的力量，同时培养孩子们的协同能力。这里，教师在引导，而不是将答案告知孩子们。设计意图中心话题的提出能涵概文章内容，引导孩子们去读，去悟，去思考。只有深入到文本才能深刻体会文章的内涵。放手让学生自读自悟，先引导学生自读通读课文，谈谈自己的感受，交流疑问，并进行自主解决，教师适当点拔。让学生体会树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。感受大自然带给我们的快乐。品读课文，感受鸟给树带来的生机。从中体会作者丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等。课后练习：1．仔细品味第五段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。(3分)（参考答案：“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。）2．阅读第八段的句子，发挥你的想像，在后面再仿写一个结构相似的句子。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱