如何让小学数学课堂在讨论中彰显魅力 论文

如何让小学数学课堂在讨论中彰显魅力摘要：“课堂讨论”的教学方式就是让学生做学习的主角。在整个学习过程中，学生自主建构属于他们自己的知识，教师则作为助学者与引导者出现而不再只是知识的转述人。关键词小学数学课堂课堂讨论评价手段随着教育教学改革的不断深入和新课程标准的实施，教师的教学理念有了很大的提升，对教学工作也有了全新的认识：教师在教学过程中，应该课堂还给学生，让学生真正成为小学数学课堂的主人，变被动接受为主动探究，变知识学习为能力提升。而能实现这个目标的有效手段之一，便是尊权的课堂讨论教学方法。美国教育学家本杰明·布卢姆曾研究过不同教学方法所激起的学生思维过程，他指出，与教师单一讲授式教学方法相比，课堂小组讨论教学方学生的思维、吸引学生的注意力。小学数学课堂讨论使学生有机会发展沟通技巧，在面对面的信息、想法和意见的交流中发现问题、理解问题、探究知识。一次富有成效的、生动生可以阐述自己的想法、回应同学的观点、锻炼思考问题，以及用某一学科的语言和方法组织证据的技能。一般来说，一次优秀的小学数学课堂讨论，学生至少有以下三点收获：（1）学会倾听。学会倾听他人的想法，取长补短，弥补自己考虑进而可以举一反三，触类旁通。（2）学会质疑。小学数学课堂讨论，就是提供了一个不断质疑与学生在此过程中可以提出不同的见解，从而享受表达自己的乐趣。（3）学会表达。在小学数学课堂教学中会发现，很多时候主动举手的学生是有限的，一方面小学数学课堂讨论是为了让其他同学有更多表达自己一方面也是调动所有学生的参与欲望，让他们在讨论的过程中勇于表达自己。正如苏霍姆林斯基所说，应该让我们的学生在每一节课上“享受热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活”，而小学数学课堂讨论就是有效的途径之一。在小学数学课堂教学讨论中，其实会出现不少问题，主要集中在以下三种情况：（1）迫不及待的讨论有时候讨论刚刚暴露出一些关键性问题，教师就迫不及待地和盘托出，向学生揭晓答案，终止了讨论。此类讨论其实是将重点放在了解决当前的乏了一些长远的眼光，比如如何调动更多的学生积极主动地参与问题解决的过程。这样的讨论，多少给人一种入宝山却空手而归的遗憾。（2）场面失控的讨论场面失控的讨论，一般来说就是学生以小组进行讨论时，无法围绕中心来进行，教师亦无法控制局面，使得小组处于放任自流的状态之中。但通师可以敏锐地察觉到场面失控的问题，但采取的解决方法更多是在讨论尚未完成时，中止讨论，而非让讨论的重心重新回归。（3）过分限定的讨论与场面失控不同，过分限定的讨论虽然对学生的讨论内容设定了非常明确的界限，但讨论时的束缚很多，学生思维的开放度与自由度较低。这样生常常“知教师的目的”而不再提出自己的见解看法，小学数学课堂讨论就在一片附和声中匆匆走过场了。因此，教师在安排小学数学课堂讨论时一定要慎重考虑好形式，周密设计好讨论的每个环节，做到合理组织，尽可能避免无效的课堂讨论。简单来说，小学数学课堂讨论内容的选定需要满足以下四个条件：（1）主题紧扣。讨论主题的设定非常重要，需要紧扣教学目标，根据学生学习的实际情况进行，提出具体的任务，使讨论有方向、有价值，避免讨论。（2）难易适当。课堂讨论的问题应注意难易适中，采取“跳一跳够得到”的原则，这既有助于唤起学生讨论的欲望，也有助于鼓励学生产生一些奇思妙想。（3）选择有思考价值的问题，能引起学生的高度兴趣，激发强烈的求知欲。在兴趣和求知欲的驱动下，学生很容易产生强烈的合作欲望，而这是课堂讨论的重要前提。（4）问题本身要有开放性。开放性问题的答案是多种多样的，这比“唯一解”讨论起来有意思得多，很容易吸引学生的注意力。此外，个人的想法是有限的，往往考虑不够全面，借助小组的力量共同讨论，将产生不一样的思维火花。有效的小学数学课堂讨论需要评价手段的支持。教师要及时评价学生的课堂讨论，总结、反馈讨论的内容，使他们从反馈中教师的反馈要准确到位，要对学生参与活动的情况给予评价，使他们在以后的讨论中能减少错误、提高效率。此外，教师不仅要关注讨论的结果评价的过程，尤其关注学生在活动过程中的表现。在评价手段中，“激励”的作用不容小觑。这就要求教师能够及时捕捉学生的闪光点，运用激励性评价鼓励合作讨论。比如，对讨论最积极、观小组及个人给予充分的肯定和表扬，让他们更加乐于参与到讨论学习之中。激励性评价不是放任自流，不是随意点评，而是要将睿智、严格与关爱结合在一起。让学生能够感觉到真挚、中肯的评价，能够在赏识中更乐于展现自我、超越自我。英国哲学家培根认为：“讨论使人明辨是非。”课堂讨论的教学方式是师生合作探究、心灵交流的重要平台，这里不仅有知识的内化、思维的力拥有精神的愉悦。如何让小学数学课堂在讨论中彰显魅力，让课堂讨论落到实处，这是每一位/教师的必修课。参考文献：1.浅谈小学数学课堂如何有效的开展小组讨论[J].王英光.读与写(0上，下旬).2016，第002期2.浅谈小学数学课堂小组讨论的有效开展[J].李夏.赤子.2018，第21期3.小学数学课堂小组讨论的有效开展[J].顾红.儿童大世界（下半月）.2017，第003期4.谈小学数学课堂教学中有效开展“小组讨论”的策略[J].孟欣.新校园（理论版）.2012，第001期5.小学数学课堂如何有效的开展