学生管理经验分享

学生管理经验分享二语组231学生一日管理严有法，爱有度你我都是学生管理者目录CONTENTS壹学生一日管理从早到晚管理在先入校后——上课前规定：门不开，老师不来，学生不进教室，在班级门前站小脚丫排两队。排队时安静有序。1、晨检：正副班主任配合，为学生消毒、测温、填晨检表后，学生方可进班。2、晨读：领读学生带领其他学生早读。教师巡视，检查学生早读情况（读书姿势等）。3、教师建议学生在第一节课前10--15分钟到校参与早读，也便于教师集中反馈，带领学生朗读、背诵、听写等。4、第一节课前，学生做好课前准备，全班“静息”，上课教师与正副班主任交接后方可离班。

学生进教室后，就不允许在走廊、校园内玩耍、奔跑。需上厕所、接水的学生，事先向老师说明。学生做到不擅自离开教室。上课ing——课堂常规口令静息，安静。（静息时，左手在下，右手在上，头放在手臂上，脸看向左侧）坐直，端正。（正确的坐姿：左手在下，右手在上，屁股坐凳子的2/3，双脚自然分开放地上，头要正，身需直，肩放平）小眼睛，看老师。（坐姿端正，目视老师）小手准备，到位。（书空时，保持坐姿端正，左手平放于桌面，生说“到位”时，右手食指伸出，和老师一起在空中或桌面书空。）用各种常规儿歌教学生规则。学会用眼神来帮学生建立规则意识。任课老师第一节课时要向学生提出课堂要求，可有表扬或惩罚措施。教室安静，符合上课要求，再开始讲课。如果学生的某些规则未达到要求，可适当练习或暂缓上课。设计活动，锻炼学生的专注力、思考力、学习力。整节课，教师的时刻关注学生，以表扬、评比、个别提醒等方式，让学生保持正确的坐姿，良好的听讲状态。（适当时间，适时放松）良好的课堂常规，是学生高效学习的保障，也体现了教师管理学生的能力。课间活动安全第一快乐无限凳子推至桌子下面，收拾桌面，准备下节课所需用品。有序如厕，提醒喝水。倡导安静、有趣、安全的课间活动。室外活动，学生督导员监督，教师时刻关注。学生不追逐打闹，不在走廊奔跑。突发意外情况，及时了解经过，有意外伤害的，速速进行伤口处理、必要时找保健室并联系单方或双方家长，注意沟通方式。可与学生交流，促进师生关系。上课教师提前进教室，做好交接。上课的第一个铃声响起，学生迅速回教室，做好课前准备。午间就餐与午休学生观看午间就餐与午休视频，学习并练习。教师有序、有法（方法）组织，“小帮厨”协助。就餐后，学生室内阅读、观看视频或室外活动。午休前，组织学生适量补水、如厕、拿抱枕，拉窗帘，关灯关门。午休中，如非特殊情况，学生不离开教室，以免打扰其他同学。争取让每一个学生都能午休，为下午的学习与活动储备能量。午休后，组织学生放抱枕（抱枕整理员）、拉窗帘、开灯开门、如厕、喝水，学生适量活动后，起立唱歌，做好课前准备。放学及路队学生带齐物品，凳子放桌面，教师有序组织学生分批到室外站队。如留值日生，要提前告知家长，值日结束后，排列整齐，教师送至接送点。路队长拿取班牌，并整队。口令：（例）一一班，到；一一班，到；稍息，出；立正，一二，齐步走。站队及走路队过程中，不说话，保持适当间距，连廊下第二次整队，而后背诵古诗文或唱歌离。行进过程中，教师可倒走，关注学生行走状态，并及时处理突发情况（打闹、拖队、遗物等）。到达接送点，路队长整队。口令：（例）一一班，到；一一班，到；稍息，出；立正，一二；稍息，出；立正，一二；解散，老师同学再见！解散前，教师说:没有看到家长的同学，来老师里排队。老师回收班牌。教师带领等待或联系家长，所有孩子被接走后，方可离开。回到校园后，将班牌放在指定位置。

建议：男生一列，女生一列，部分男生调至女生队，两队人数差不多。放学路队、升旗队列、大课间队列、体育活动队列保持一致。教师可固定学生位置，确定好队列后拍照，做出排序名单，以便时时核对。贰严有法爱有度严慈相济管理有方有法有度，良性循环要求严格，激励为主，稍留余地强化课堂及班级常规训练加强作业设计与管理班级个性化管理设计有效，收发--批改，反馈及时活动促能，班风班纪，特色打造课堂与课间，教书与育人，日常与突发任命或选拔，矛盾与和谐，传授与探索良好师生关系的建立相守相伴，共同成长班干部的培养

示范引领，以生为本，因材施教，师生共进叁你我都是学生管理者相互配合，实现“共赢”

班主任是班级管理、班级事务的第一责任人，但学生规则意识、行为习惯等的养成，还是需要正副班主任、各学科老师的积极配合，主动管理。

在1+1>2之后，你上课的班级，会成为它应该成为的样子，会成为你想让它成为的优秀模样。

如同“教无定法”，“管理学