苏科版一年级上册《劳动》全一册全部教案及课件（定稿）

我们爱劳动：擦桌子

一'教学目标

1.能够按照一定的顺序将桌子擦干净。

2.掌握擦桌子的方法和技巧，学会用不同的方法擦拭桌面、桌肚、桌边和

桌脚。

3.养成细致耐心、热爱劳动的好习惯。

二'重点难点

1.教学重点：有序地将桌子擦拭干净。

2.教学难点：擦拭桌面和桌脚的不同方法。

三'教学准备

1.教师准备：抹布、水盆、模拟课桌面、模拟桌脚、奖励贴、纸巾等。

2.学生准备：课前了解擦桌子的方法，有初步的劳动体验。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.谈话。欣赏图片。引用图片

小朋友们，你们知道五月一日是片，创设生活情

什么节日吗？今天，老师和你们一起景，激发起刚入

导入

走进劳动的课堂中。学的孩子对学

新课

2.你们看，老师去巧巧家做客，习和劳动的强

/Q

拍了两张照片，请小朋友们说一说你烈兴趣。

分

认为巧巧家有哪些地方需要整理？

钟）

巧巧很着急，因为还有很多家务

活还没有干完。同学们，你们可以帮明确课题。

帮她吗？今天，我们要帮小朋友做的

家务活就是擦桌子。

（板书）擦桌子

1.说一说。各抒己见。根据需要，

你们知道完成这项家务活需要认识和选择劳

准备哪些工具和材料吗？动工具和材料，

（板书）准备是一项基本的

（回答：抹布、水盆和水）技术能力。

师：有了这些工具、材料来协助

我们，我们一定能完成任务，把桌子

擦得干干净净的。

2.（出示脏乱的桌子图片）擦观察图片，

桌子前要做些什么呢？回答问题。

师：是的，我们不仅需要准备工

具和材料，还要整理桌面，以及浸湿、

拧干抹布。

1.拧一拧。你们会拧抹布吗？试着动手

我们自己拿起一块抹布试着拧一拧。拧抹布。

（学生拧抹布的时候，教师观察并找

到两个拧抹布动作不同的学生来进

行示范）

2.谁愿意来给同学们做一个示两名学生促进学生

探究范。大家仔细看他的动作。他们是怎示范拧抹布。思考，如何正确

学习么拧的？（两手反方向用力拧）拧抹布。

（20示意图：

分

钟）

3.老师想邀请你们参加拧抹布观察、发通过竞赛

大比拼。请听好比赛规则：老师喊开言、总结。的形式，激发学

始，然后开始拧抹布，倒计时5秒。生的劳动兴趣。

谁获胜了？为什么他/她能获胜？为通过评价，使学

什么要把抹布对折？（适合我们双手生了解对折抹

的大小，用力更均匀）布的作用。

4.师：拧抹布的时候，我们可

以对折一下抹布，然后两手反方向用

力拧，这样才能把抹布完全拧干。

（板书）拧干、反向

5.我们学着这位同学的动作，一起做拧

一起来拧一拧抹布吧！抹布一的动作。

1.擦一擦。拧干抹布之后，我通过比较，

们就可以擦桌子了。（板书）擦拭让学生自主发

2.老师这里有两个模拟课桌现桌面需要按

面，请两个小朋友上来比一比谁能在照一定的顺序

规定时间内把它擦干净。你们需要准进行擦拭。

备一下吗？你们觉得他们两个擦得两名学生

怎么样？（学生回答）我们在擦桌面比赛擦桌面。其

的时候，可以按从上到下或者从左到他学生观察。

右的顺序来擦，这样擦得又快又干

净。

（板书）有序

3.我们只需要擦桌面吗？还要

擦桌子的哪些部位呢？学生回答。认识桌子

（PPT出示点亮各个部位。）的结构。

回答。

结合生活

经验，让学生知

道擦桌子不仅

要擦桌面，还要

擦桌边、桌肚、

桌脚等各个部

我们在擦整张桌子的时候也要

位。擦拭不同部

做到有序，应该先擦哪里、再擦哪

位时要运用不

里？

交流擦拭同的擦拭方法。

4.那么，这些桌子的部位都是

不同部位的方

用同样的方法擦吗？

法。

引导学生回答：桌面和桌肚，四

四方方，擦拭大面积部位，可以从上

到下或从左往右擦；桌脚和桌边是瘦

瘦长长的，可以用抹布围包着擦。

桌面

三—桌边

氐|

5.老师这里有一个模拟桌脚，

一位学生

谁愿意来擦一擦。这样的擦拭方式,

示范擦桌脚。

我们叫做“围包”。

（板书）围包

擦桌子的时候要按顺序擦，这样

就不会遗漏任何部位；在擦桌子不同

的部位时，我们可以以不同的方法进

行擦拭。

1.理一理。通过刚才的学习，

我们知道了擦桌子前的准备工作、擦回答：倒

桌子的方法，那么我们擦完桌子后要水、洗抹布、晾

做什么呢？晒抹布等。

（板书）整理、清洗、晾晒

2.师：同学们，我们一起回顾回答步骤。

一下擦桌子的步骤吧。（学生回答，

师生梳理步骤，PPT出示）

过渡：同学们，老师想通过刚才

的学习，你们肯定能出色地完成任教师需要

务。让孩子充分地

1.出示任务要求。游戏规则：“活动”起来，

在3分钟时间内，擦干净自己对应组理解任务在自己熟悉的

号的桌子。老师的音乐声停止了，也要求。场所中，观察、

实践就是3分钟到了。实践、体验、思

体验2.在比赛之前，小组讨论，怎考，了解劳动的

（8么在3分钟内合作完成擦桌子？谁意义与价值，产

分来说一说你们小组是怎么分工的。小组讨论生对参与劳动

钟）（预设1：每个人擦不同的部位。预如何分工合作。的兴趣与热情。

设2：每人擦一半）

3.友情提醒，需要分工明确、

团结协助、讲究方法、注意卫生，这

里的卫生指不能让小水滴滴落在地

面上！也不要让它跑到你的衣服上

去！（水盆提前装好水，放在脚边）

4.学生擦拭的过程中，老师捕动手实践。

捉拍摄画面（有序、合作、拧抹布，

桌面水滴、不同部位擦拭的不同方

法）

1.哪一组的桌子擦得最干净观察、分让学生通过

呢？我们该怎么评价呢？（看、摸）析、比较、判断、评议、比较，进

看什么？水渍、污迹、灰尘纠错。一步明确擦桌子

摸什么？灰尘、污迹、边角缝隙的要领。

（板书）干净、整洁

2.（教师给小组长提供一张纸组长评价。

巾）我们请小组长来评一评。如果你

觉得他们小组的桌子擦干净了，就到

老师这里给他们贴上一个大拇指！

交流

3.老师发现大家关注点都放在

评议

了桌面上，那么桌边呢？桌脚呢？

（7

4.哪一小组来说一说你在擦的学生交流。

分

过程中还需要注意的问题？（出示现

钟）

场照片）

5.我们来看看，黑板上的五角

星奖励贴，今天的“劳动之星”是哪

一小组？不仅有“劳动之星”，今天

还要选出发言最积极、观察最仔细、

纪律最好的小组。大家都很棒，给自

己一点掌声。老师也送给每一组一朵

太阳花胸章，请每一组组长上来领

取。

同学们在生活中还学会做哪些给学生渗透

拓展家务活呢？不管做什么家务活，我们劳动最光荣、劳

创新都要做到干净和整洁。动创造美好生活

（2（板书）干净整洁学生交流。的思想，引导孩

分同学们，“鸟美在羽毛，人美在子学做家庭小主

钟）勤劳”，老师希望你们在生活中能帮人，和父母、长

助爸爸妈妈做一些力所能及的家务辈分担家务劳

活，做一个爱劳动的好孩子！动、共建温馨之

家，树立正确的

劳动观。

板书设计

擦桌子

准备：拧干反向干净

擦拭：有序围包整洁

整理：清洗晾晒

各种各样的职业

一'教学目标

1.了解一些常见的职业种类，知道自己爸爸妈妈的职业。

2.了解各种常见职业的具体工作内容。

3.能根据社会的需要和自身的兴趣特长，简单规划自己未来的职业。

4.知道人们的生活和社会的发展需要各种各样的职业，树立正确的职业观。

二'重点难点

1.教学重点：了解一些常见的职业种类，知道这些职业具体做什么工作。

2.教学难点：简单规划自己未来的职业。

三'教学准备

1.教师准备：一些职业的文字、图片资料。

2.学生准备：课前了解爸爸妈妈的职业，了解几种常见职业；准备爸爸妈

妈工作的照片。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.创设情景：老师今天上班时，观察图片，激发学习兴

在路上遇到了一位辛勤工作的叔叔，并根据老师要趣和探究欲望，

导入瞧，出示图片（交警）。求讨论、交流。对职业有初步感

新课知。

（2个

分

钟）

（1）提问：知道这位叔叔是干

什么的吗？

（2）点题：这位叔叔的职业是

交通警察。

（板书）职业

（3）提问：你们在哪里看到过

交通警察？

小结：交通警察叔叔很辛苦，无

论刮风还是下雨都不能离开自己的

岗位，通过公正执法，保障行人和车

辆的安全，保障城市的交通畅通！

2.点题：人们从事着各种各样明确课题。初步了解

的职业。本堂课要学习

（板书补充课题）各种各样的职的内容。

业

1.出示图片。观察图片，通过观察

根据老师要求图片、同学交

味

讨论、交流。流、老师介绍，

学生能够初步

了解消防员这

一职业。

（1）提问：他是谁？

（2）提问：他正在干什么？

（3）提问：火警电话是多少？

小结：消防员叔叔很勇敢。看，

消防车是红色的，车上还有云梯、水

枪，是用来救火的。消防员叔叔不仅

是救火的，还是救灾的，哪里有困难，

消防员就会出现在哪里。

2.出示图片。观察图片，通过观察

根据老师要求图片、同学交

讨论、交流。流、老师介绍，

学生能够初步

探究了解医生这一

学习职业。

(15

分

钟)1

(1)提问：他又是谁？

(2)提问：医生是治病的，你

们去过医院找过医生看病吗？

(3)提问：如果有人受伤了，

我们应该打急救电话，谁知道急救电

话的号码？

小结：当我们生病了，应该找医

生，医生能为我们解除病痛。

3.出示图片。根据老师通过相互

要求讨论、交交流、观察图

流。片、老师介绍、

动作模仿，学生

能够初步了解

厨师这一■职业。

(1)提问：你们喜不喜欢去饭

店里吃饭？

(2)提问：你们知道是谁为我

们做出好吃的食物吗？

(3)提问：看看厨师有什么特

征？

（4）小结并引导：厨师的本领

可大了，不仅会炒菜，还会做点心呢！

可是有的小朋友还挑食，这是不对

的。

（5）我们来学一学厨师炒菜的观察图片，

样子。讨论交流厨师

的特征。

小结：社会上有各种各样的职模仿动作。

业，每种职业所做的工作是不一样（左手握着锅

的，我们的生活离不开他们。柄，右手铁铲炒

菜，放点作料，

品尝味道）

4.出示书本上的图片，提问：交流图片结合书本

这些图片上的职业，你都认识吗？所示的职业，以上展示的图片，

及生活中的常了解几种常见

5.拓展：除了这些，你还知道见职业，知道从的职业。

有哪些职业呢？事这些职业的

人们平时做些

什么工作。

6.创设情境，深入了解两种职在情境中以教师这

业。观察图片、聆听一职业为例，引

（1）大家介绍了这么多职业，介绍，根据要求导感受各种职

小朋友灵灵要来向大家介绍一下她交流各自感受。业的辛苦，懂得

妈妈的职业。（一边播放录音介绍，要尊重、感谢他

一边展示小区管理员日常工作的图人的服务，学会

片。）感恩。

（2）提问：巧巧的妈妈是一名

老师，你们知道老师平时都做些什么

工作吗？（出示图片）

（3）除了爸爸妈妈，每天与我

们相处时间最长的，就是同学和老师

了。看着老师每天的各项工作，你想

说什么？

（4）如果老师就在你面前，你

想对老师说什么？

（5）老师为我们付出了辛勤的

劳动，我们看在眼里，感激在心里。

其实在生活中，还有很多人在为我们

服务，给我们的生活带来便利。你遇

到过这样的人吗？

（6）在接受他们的服务时，你

应该对他们说什么呢？

7.同桌交流：你们的爸爸妈妈先同桌交引导学生

从事什么职业？每天做些什么工流，再全班交感受爸爸妈妈

作？流。工作的辛苦与

小结：不管爸爸妈妈从事的是什可以口头伟大，心怀感

么职业，他们每天都辛苦地工作着。说，有照片的也恩。

他们在为我们的家庭生活而努力，也可以把照片展

在为他人、为社会贡献力量。我们要示给大家看。

心怀感恩。

实践1.提问：了解了这么多职业，先小组内鼓励学生

体验你自己长大后想要从事什么职业交流，再全班交树立职业理想。

（16呢？为什么？流。

分2.布置实践任务：学生通过学动手实践，培养学生

钟）习小视频，利用材料，做一个职业头制作头饰。的实践操作能

饰，戴在自己头上。材料袋里没有的力和团结协作

职业头像，也可以自己画出来，老师能力。

巡视指导。

1.评一评：哪些头饰做得好，交流评议。尝试学习评

交流

哪些还需要再改进？价和反思。

评议

（6

2.戴上头饰，同学之间互相认角色扮演，增强职业体

分

一认，说一说。互相之间打招验。

钟）

呼。

1.“三百六十行，行行出状元。”畅所欲言，鼓励学生树

如果你将来真的从事了理想中的职互相交流。立职业目标，做

拓展业，你想要做出什么样的成绩？个有理想的人。

创新

（12.小结：我们现在虽然还小，

分不能马上实现自己的愿望，但是，只

钟）要现在好好学习，将来一定能跟你们

的爸爸妈妈一样，在自己的职业中做

出一番成绩来！

板书设计

消防员

各种各样的职业医生尊重、感谢

厨师

家务劳动计划

一'教学目标

1.了解家务劳动的内容，能说出父母和自己各自承担的家务劳动。

2.掌握部分家务劳动的技巧，制定家务劳动计划，养成做家务的好习惯。

3.逐步建立“我劳动，我快乐”的情感和建设幸福、温馨家庭的责任感。

二'重点难点

1.教学重点：制定家务劳动计划。

2.教学难点：结合自己每天的家务劳动，制定合理的家务劳动计划，

三'教学准备

1.教师准备：家务劳动计划表，家务劳动标记等。

2.学生准备：课前了解家务劳动的内容，准备家庭场景的照片。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.导入：我们都爱自己的家。今交流分享。激发学生交

天我们请同学们来分享一下自己温馨流的欲望，通过

的家，并介绍一下，照片中拍摄的是介绍自己家的照

家里的哪块功能区，你最喜欢待在家片，引发自豪感。

导入里的哪个区域？为什么？

新课2.有选择地挑选三位孩子的家各抒己见：初步谈到家

（3分庭照片。（假如有小朋友很踊跃，也谈谈对这三位庭各个功能区域

钟）可以请他们上台交流）同学家庭照片的整洁度。

的看法。

3.我们的家按功能分为：客厅、明确课题初步了解

卧室、书房、厨房、卫生间等。窗明的关键词：家务“家务劳动”的

几净、物品摆放有序的地方，应该是劳动。意义。

我们最喜欢在那里学习和玩耍的理由

了。

那怎么让一个地方变得干净、有

序呢？

1.提问：家务劳动千头万绪，方小组讨论。了解日常

方面面，你知道哪些家务劳动？（根家务劳动涵盖

据学生回答教师板书，越多越好）了哪些内容。

（板书）拖、擦、洗、刷、叠、浇

2.提问：这些日常劳动中，都是交流所想。促进学生

谁在做呢？这些家务劳动，你觉得哪思考，寻找突破

些是我们小朋友可以做的呢？口O

（在原有板教材醒目标识出来。）

探究3.重点看教材第7页上的6张图学生交流。引导学生

学习片，看看图中的小朋友在做些什么？回忆，这些事情

（15自己是否曾经

分钟）做过。

4.引导学生回忆，做这些家务劳学生各抒让学生通

动的时候，你是否完成得很顺利？有已见。过讲述和补充

什么诀窍？或者曾经失败过，可能是说明，明确6张

什么原因。图片中家务劳

动的一些要领，

预知可能出现

认真听讲，

（1）学生上台讲述自己做得比较的问题。

熟练的家务劳动。结合自己的生

•拖地的注意点：拖把的正确使用；活经验进行补

站立的姿势；拖动的方向。充。

•擦桌子的注意点：工具的选择；

站姿；擦的方向；各类垃圾的不同处

理方法。

•洗碗筷的注意点：准备工作；清

洗的过程；摆放的顺序。

•洗小件衣物的注意点：准备工作；

洗涤剂的量；洗涤的方法；晾晒

的方法。

•叠衣物的注意点：各类衣物的不

同折叠方法；不同材质衣服的处

理办法。

•浇花的注意点：工具的准备；不

同植物浇水量的控制。

(2)请学生上台讲讲哪些家务劳

动不容易完成。

(3)请学生示范叠衣服、拖地、听讲，观

浇花等劳动，其余同学边观察边思考察，思考动作要

动作要领是否正确。领。

(4)除此之外，还有哪些是我们一个学生通过互相

能做的家务劳动呢？演示，其他同学纠错，掌握正确

举例：整理书包。观察并纠错。的操作方法。

（5）教师评讲。根据要求，通过学生

语文、数学、英语等书本归类摆学生试着做一实际操作，养成

放，或者按照纸张、簿册、书本项目做。随手整理物品

分类摆放。的习惯，提高整

整齐是第一要领。理物品的能力。

【想一想，认一认】打开书本，

1.教材上第8页上的“想一想，完成教材第八

认一认”中的五个图标，你能认识几页的“实践体

个？验”环节中的三

2.学生根据图标中显示的物件、个任务。

场所、材料、工具和手势，想象每一

种家务劳动之间的具体内容，交流自

己的理解。

・收拾床铺

・叠衣服培养学生

・收拾鞋架的实践操作能

•浇花力和团结协作

・洗碗能力。

实践

【说一说，学一学】明确课题善于在图表中

体验

1.观察巧巧的“一周家务劳动计中的“计划”的发现排列规律，

(15

戈『'，根据图标说一说巧巧每天的家意思。并用合适的语

分钟）

务劳动有哪些。言说出来。

2.请同学根据图标说说巧巧周

一、周二分别做了哪些家务劳动。

3.请同学说说还有什么发现。

4.发现：巧巧的“一周家务劳动

计划”中，有“每天一做、每天相同”

的家务劳动，也有“每周做、每天不

同”的家务劳动。

5.说说“每天做”和“每周做”思考：“每

有什么区别？天做”和“每周

6.请学生说一说。明确：前者必做”的区别，并

须每天做，应养成“自己的事情自己说出来。

做”的好习惯；后者可以定期做，应

养成“家里的事情帮着做”的好习惯。

【想一想，贴一贴】

7.观察第9页的图，填写好名字

后，准备做第一列。

8.从材料袋里拿出各种各样的尝试摆放

家务劳动图标，选择合适的贴画（不和正式粘贴，是

动手实践。

撕去背胶）放表格中相应的位置，为学生利用图标

尝试用摆放图

自己制定未来一周的家务劳动计划。设计计划表的

标的方法，表达

两个步骤。摆一

自己的设计。

摆，换一换，符

合低年级学生

年龄特征。

1.刚才你们操作时，老师把一些观察、分让学生通过

同学的操作情况拍了下来。析、比较、判断、评议、比较，进

出示A作品的照片：我们一起来看纠错。一步明确操作要

看这张家务劳动计划表。你有什么发领，培养学生的

交流现？观察、分析能力

评议预设：学生在用贴画安排家务劳和解决问题的能

（6分动的时候，选择个人服务型的比较多。力。

钟）建议有选择地挑选『2个家庭服务型，

挑战一下自己。评价家务

出示B作品的照片：劳动计划，尽量

预设：家务劳动相对集中在某几考虑到时间的在家务劳动

天，可能有课外班或者有活动安排。分配，能力的大计划初次设计、

建议：假如个人服务型的天天要小、家务劳动类交流评议的过程

做。有活动，可以不选家庭服务型。型的兼顾。中，发展学生倾

出示c作品的照片：听能力、分类能

预设：家庭服务型的工作天天安力和计数能力。

排，但是只负责其中一个（如浇花）。学会倾听

建议：多多尝试其他类型的家庭他人的陈述。

服务型家务劳动，为提高自己的家务

劳动能力打下坚实的基础。

2.对个人服务型家务劳动，同学

们都比较乐意接受，在家庭服务型家

务劳动中，选择“洗碗筷”“除尘”

工作的人比较少。请问这是为什么

呢？

3.小结：制定一周家务劳动计划

表的注意点还真不少。既要考虑自己

的身体情况，还要考虑自己学习安排；

既要考虑个人服务，还要考虑家庭服

务。

4.请同学们关注以上提示点，重交流得失。让学生学会

新进行调整。（调整的过程中，老师自我评价和反思

加强巡视，及时发现问题，给予提醒。）怎么合理安排自

己的家务劳动。

做到简单与

5.学生撕去背胶，正式粘贴。调整、粘贴

复杂兼顾，足量

图标。

与适量兼顾，既

6.“我做得怎么样”呢？我们可完成评价实践了家务劳

以自己来评价。完成得好，给自己三表。动，又不影响自

颗“★”；完成得马马虎虎，给自己己的学习。

两颗。

提醒：爸爸妈妈看见你有计划、

有行动，该要夸奖你是个好宝宝了。

你也可以邀请他们给你做个评价。

1.既然爸妈都夸奖你做得好，那设计全家对学生进

我们不如邀请他们一起来设计一张家人的一周家务行创造性思维

庭全体成员的一周家务劳动计划表。劳动计划表。的训练，引导学

这样分工明确，来一个家务劳动总动交流和爸爸妈生设计、安排全

拓展员，该有多热闹啊！妈一起做家务家人的家务劳

创新2.你对全家人的一周家务劳动劳动的一些建动计划表。

（1分计划有什么建议吗？请同学们分享一议。

钟）下。思考这些

3.PPT出示一些方便快捷的家庭“好帮手”的作

劳动好帮手，能分担和减轻部分家务用。

劳动的强度和时间。

板书设计

家务劳动计划

拖、擦、洗、刷、叠、浇

系鞋带

一'教学目标

1.学会看图解，掌握系鞋带的方法和步骤。

2.提高观察能力和动手实践能力。

3.感受自我服务的快乐，懂得自己的事情应该自己做。

二'重点难点

1.教学重点：穿鞋带、系鞋带。

2.教学难点：蝴蝶结的系法。

三'教学准备

1.教师准备：鞋面、鞋带、范作。

2.学生准备：课前了解鞋子的结构和穿鞋带的方法。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.图片出示：发现什么？鞋带松各抒己见、从生活中常

了，会发生什么事？你会系鞋带吗？交流分享。见的问题入手，

导入激发学习欲望，

新课2.介绍：今天，我们就来学习系明确本课学习内

(1分鞋带。有了这个本领，再也不用担心容。

钟）鞋带松了。明确课题。

（板书）系鞋带

探究1.提问：系鞋带前先要做什么？小组讨论。了解系鞋

学习（根据学生回答，教师用课件展示视带的基本步骤。

（18频。）

分钟）（板书）穿鞋带

2.提问：你看明白了吗？请一位仔细观察。促进学生

学生上台操作穿鞋带。理解穿鞋带操思考，发现穿鞋

作要领。带的规律。

3.提问：穿鞋带过程中需要注意对于大部

什么？（提醒学生要注意方向一致）分学生来说，穿

（板书）左右长度相同鞋带一学就会，

穿拉方向一致但可能并不注

4.任务一：穿鞋带（课件播放音听讲、观察意穿的方向和

乐）要领，并根据要规律。穿鞋带的

比赛要求：2分钟内求试着做一做。方向直接影响

完成穿鞋带，注意鞋带穿g美观，培养学生

的方向一致，匀实紧凑。的观察能力以

及操作有序性

5.音乐结束，活动结束。宣布比上台领奖。的意识。

赛结果。

6.穿好鞋带再系鞋带，你会打蝴明确打蝴

蝶结吗？（课件出示）蝶结的基本步

・先打交叉结骤。

・再打蝴蝶结

板书：系鞋带

7.任务二：5完成一个让学生在

秒钟完成一个交叉简单的交叉结。观察图片、范作

后先尝试打结。

8.学习打蝴蝶结。尝试打常通过尝试了解

（1）出示范作。请学见的蝴蝶结。完成蝴蝶结的

生观察后尝试系鞋带。困难，教师再进

（2）教师讲解示范，听讲、观察要行示范明确栗

同时出示PPT图片。杷1领。领，以达到学生

•左手右手相互配合，靠近交叉掌握技术的目

结处捏出两个兔耳朵。的

•交叉留空，一手捏紧交叉点，

另一手捏外侧耳朵，从留空中由里往

外钻出。

・拉紧整理，完成。

9.任务三（播放音乐）

（1）学会打蝴蝶结，注意结要紧根据要求，通过反复

实、美观。学生试着做一练习、互相指

（2）学会后练习5次，教会小组做。导，巩固打蝴蝶

内1位小朋友打结，可获得神秘任务。成功后反复练结的技法，为后

（板书）抽拉均匀紧实美观习打结。面挑战新型蝴

蝶结降低难度。

9.研究神秘任务。

（1）提问：两种蝴蝶结有什么不观察、交

同？学生尝试。（出示课件）流，探索、尝试，