2024年八年级的数学教学计划

第页2024年八年级的数学教学计划八年级的数学教学安排1

一、理论学习

抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。

二、做好各时期的安排

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及八年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体安排。

三、备好每堂课

仔细钻研新的课程标准和教材，做好初中八年级阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。

四、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯坦曾经说过：“爱好是的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。

结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

五、批改作业

精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。

对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

六、做好课外辅导

全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能刚好扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。

主动开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学习数学的'主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。

八年级的数学教学安排2

一、指导思想

教化学生驾驭基础学问与基本技能培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。，学生思维特别活跃，但后进面较大，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习看法上，绝大部分学生上课能全神贯注，主动的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，部分学生不具有，须要老师的督促才能做，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教学目标

1．学问与技能目标

学生通过探究实际问题，相识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2．过程与方法目标

驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图能力；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的实力，建立数学类比思想。

3．情感与看法目标

通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。

四、教材分析

数学八年级上册包括全等三角形，轴对称，实数，一次函数，整式的乘除与因式分解五章内容，学习内容涉及到了“数与代数”“空间与图形”的两个领域

第十一章全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；驾驭综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。

第十二章轴对称

本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。

第十三章实数

本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质；有理数、无理数的区分。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经验无理数的发觉过程，从而理解并驾驭实数的有关概念与性质。

第十四章一次函数

本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点动身再次相识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培育学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用改变与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。

第十五章整式的乘除与因式分解

本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。

五、本书编写特点

（一）加强与实际的联系

1、从实际动身引入有关内容

在“全等三角形”一章，教科书从实际例子引入全等形的概念，并让学生举出一些例子。在我们的四周，常常可以看到形态，大小相同的图形，这样做既可以使学生易于理解相关概念，也可以调动他们学习的主动性。又如，从分析平分角的仪器的原理引入角的平分线的画法。再如，通过确定集贸市场的位置的问题引出“到角的两边的距离相等的点在角的平分线上”的结论，使学生看到理论来自实际的须要。

从自然景观到微型模型，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，都可以找到轴对称的例子，在“轴对称”一章，教科书从实际动身引入轴对称、轴对称变换，使学生详细感受。又如，从海上救生问题引入“等角对等边”的结论。再如，借助将两个含30°角的三角尺摆放在一起的图形，找到直角三角形中30°角所对的直角边与斜边之间的数量关系。

在“一次函数”一章，教科书通过匀速行驶的汽车的行驶里程随时间的改变而改变，电影院的票房收入随售出票数的改变而改变，弹簧的长度随悬挂重物的质量的改变而改变等实例引入变量、常量以及函数的概念。用列表法、图象法表示函数也是结合中国人口统计表、心电图说明的。正比例函数、一次函数则分别由燕鸥飞行、气温改变等问题引入。这样支配的目的是使学生通过简洁实例了解变量、常量的意义，结合实例了解函数的概念和三种表示方法，结合详细情境体会一次函数的意义。

一些简洁问题的数量关系可以用整式表示，因而在“整式”一章，单项式、多项式的概念是结合实际例子引入的。整式的运算也是类似处理的，例如，由计算机处理运算问题引入同底数幂的乘法，由连锁店销售收入的计算问题引出单项式与多项式的乘法，由计算机存储问题引入同底数幂的除法，由木星的'质量与地球质量的比较引入单项式的除法等等。

总之，本册教科书各章都关注从详细的问题情境中抽象出数学问题，以有利于学生理解相关的数学内容。

2、运用有关内容解决实际问题

在“全等三角形”一章，用三角形全等说明实际测量方法的道理，例如，测量池塘两端的距离，测量河两岸相对两点的距离，用卡钳测量工件的内槽宽。还支配了利用三角形全等测量旗杆高度的数学活动。

在“轴对称”一章，则在学完轴对称的有关学问以后，让学生利用轴对称设计图案。在这一章，还运用特别三角形的性质解决实际问题，例如，用等腰三角形解决求绳长问题，用等边三角形解决测量中的问题。

在“一次函数”一章，让学生用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系，例如，运用函数分析耗油量与行驶里程的关系，水位随时间的改变，以及运费、上网费。在这一章，还注意从图象分析有关信息，例如，教科书第11页的视察以及第12页的例2。

在“整式”一章，则让学生用整式运算解决纸盒用料等实际问题。

总之，各章都注意让学生运用所学学问解决实际问题，加深对所学内容的理解。

（二）加强学问间的联系

在“全等三角形”一章，三角形的画法与三角形全等条件的探究相结合，也就是说，三角形全等条件不是干脆给出的，而是让学生画出与已知三角形某些元素对应相等的三角形，画完以后，再剪剪量量，在这个基础上启发学生想一想，判定两个三角形全等须要什么条件。这样让学生自己动手画图试验，就会对相关结论印象深刻。将三角形的画法与三角形全等条件的探究相结合，也比单独讲三角形的画法效果好，单讲简单单调枯燥。

在“轴对称”一章，图形的变换与图形的相识相结合，本册书先支配轴对称的内容，再支配等腰三角形的内容。这样就可以从变换的角度相识等腰三角形，从而加强两者之间的联系。另外，在本章中支配“用坐标表示轴对称”的内容，也是为了数形结合，加强学问之间的联系。

在实数一章，内容属于“数与代数”这个领域，有关数的内容，学生在七年级上册已经系统学过有理数，对有理数的概念和运算等有了较深的相识，本章是在有理数的基础上学习实数的初步学问，由于数的扩充的一样性，本章许多内容是有理数相关内容的延长和推广，因此，要留意加强学问间的相互联系。例如，对于肯定值和相反数的概念，实数的运算法则和运算性质，平方与开平方、立方与开立方的互为逆运算关系等都是在有理数的基础上绽开的。另外，本章前两节“平方根”、“立方根”在内容上基本是平行的，因此，在“立方根”一节，充分利用了类比的方法，例如类比平方根的概念的引入方式给出立方根的概念，类比开平方运算给出开立方运算，类比平方与开平方运算的互逆关系探讨立方与开立方运算的互逆关系等。这样的编写方法，有助于加强学问间的相互联系，通过类比旧学问学习新知识，使学生的学习形成正迁移。

在“一次函数”一章，特地支配“用函数观点看方程（组）与不等式”一节，分别探讨一次函数与一元一次方程，一次函数与一元一次不等式，一次函数与二元一次方程（组）之间的关系。这样就可以让学生发觉一次函数，一元一次方程，一元一次不等式之间的联系，用函数的观点把相互联系的方程（组）、不等式、函数统一起来。

在“整式”一章，将整式的乘法与因式分解支配在同一章，也是加强它们之间的联系。另外，让学生用面积说明乘法公式，可以使学生从数与形的角度把握有关内容，例如，从图形的角度，学生很简单避开的错误。

（三）培育推理实力

在“全等三角形”一章，正式出现证明及证明的格式。七年级两册教科书中支配了一些说理的内容，就是为现在正规练习证明作打算的。要求学生有理有据地推理证明，精练精确地表达推理过程，是比较困难的。为了解决这个难点，教科书做了一些努力。

1、留意减缓坡度，按部就班。起先阶段，证明的方向明确，过程简洁，书写简单规范化。这一阶段要求学生体会例题的证明思路及格式，然后再逐步增加题目的困难程度，小步前进，每一步都为下一步作打算，下一步又留意复习前一步训练的内容。特殊是在第十一章里，通过细心选择全等三角形的证明问题，减缓学生学习几何证明的坡度。

2、在不同的阶段，支配不同的练习内容，突出一个重点，每个阶段都提出明确要求，便于老师驾驭。例如，在“全等三角形”一章，让学生会证明两个三角形全等，通过证明三角形全等，证明两条线段或两个角相等，从而熟识证明的步骤和方法。在第十二章与等腰三角形有关的内容中，重点培育学生会分析思路，会依据须要选择有关的结论去证明。

3、注意分析思路，让学生学会思索问题，注意书写格式，让学生学会清晰地表达思索的过程。

4、在与“数与代数”有关的章节支配证明的内容。例如，在“整式”一章，让学生发觉一些规律并加以证明，或干脆让学生证明一些结论。

六、教学措施

1．作好课前打算。仔细钻研教材教法，细致揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具打算工作，写好教案。

2．营造课堂气氛。利用现代化教学设施和打算好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的主动性和求知欲望，为学生驾驭课堂学问打下坚实的基础。

3．写好课后小结。课后刚好对当堂课的教学状况、学生听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

4．加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的实力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习实力实行针对性的补救措施。

5．成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

6．组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

7．搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的学问性错误。

八年级的数学教学安排3

新学期起先了，现制定教学安排如下：

一、本期教学任务：

通过本期的学习，驾驭二次根式的运算，学习一元二次方程的解法、让学生驾驭一元二次程的应用、并且进一步探究一元二次方程的根与系数的'关系，以及勾股定理等几何学问以平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形性质的探讨，促进学生对几何学问相识，发展几何证明的实力这是在学问与技能上。

在情感与看法上，通过本期的学习使学生相识到数学来源于实践，又反作用于实践，相识，实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、肃穆仔细的学习看法，激发学生的学习趣。

在过程与方法，通过学生主动参加对学问的探究，经验发觉学问，发觉学问间的内在联让学生经验发觉学问道路上坎坎坷坷，达到深刻理解驾驭学问的目的，在经验这些活动中提高学生的动手实践实力，提高学生的逻辑推理实力与逻辑思维实力，自主探究，解决问的实力，提高运算实力，使全部学生在数学上都有不同的发展，培育学生良好的学习习惯提高学生素养。

二、措施：

1、仔细做好教学工作。钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导。

2、引导学生主动参加学问的构建，让学生体会学习的欢乐，享受学习。

3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，培育学生的发散思维。

4、开展分层教学，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

5、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关

八年级的数学教学安排4

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、完善上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出

在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生的合作沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心向同行请教

各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，诚请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的`辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

八年级的数学教学安排5

一、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推动素养教化。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理实力、抽象实力、想像力和创建力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。

数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。学生是数学学习的主子，老师是数学学习

评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。

现代信息技术的发展对数学教化的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特殊要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于变更学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。

二、教材目标及要求：

１、因式分解的重点是因式分解的.四种基本方法，难点是敏捷应用这四种方法。

２、数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。

３、一次函数的重点是一次函数的图象和性质化简，难点是正确理解和解题

４、三角形的重点是三角形的性质，全等三角形的性质与判定，难点是推理入门。

三、教学措施：

１、加强教学“六仔细”，面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关切，刚好实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，发展他们的数学才能。

２、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中老师应帮助学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习主动性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的实力，包括将实际问题上升为数学模型的实力，留意激励学生的创新意识。

３、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习实力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

４、课后辅导实行流淌分层。

四、教学进度（略）

八年级的数学教学安排6

一、学生基本状况：

本班学生有58人，在学生所学学问的驾驭程度上，整个班级已经形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生在推理上的思维训练有所缺陷。对许多孩子来说，惰性很强，对学习有畏难心情，相关学问学得不很透彻。现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力有所进步，前一学期孩子们通过自己的努力，一部分孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要接着激励有条件的孩子拓宽自己的学问视野。使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年：初二，还剩下一期的时间里能更上一层楼。本学期中，学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，还要提升学生的整体成果，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习看法上，部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数学生由于数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，学生的自觉性较差，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，还须要加强，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

二、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推动素养教化。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理实力、抽象实力、想像力和创建力等方面有着独特的作用；数学是人类的.一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。

三、教材目标及要求：

1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

2、反比例函数驾驭反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步相识数形结合的思维方法。

3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。

5、数据描述

四、教学措施：

1、加强教学“六仔细”，面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关切，刚好实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，发展他们的数学才能。

2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中老师应帮助学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习主动性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的实力，包括将实际问题上升为数学模型的实力，留意激励学生的创新意识。

3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习实力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

4、课后辅导实行流淌分层。

八年级的数学教学安排7

一、上学期学生学习状况及教学工作中存在问题:

上学期我从事八一、八二两个班的数学教学,从上学期期末考试成果来看,大部分学生的成果还算可以,但还是有少数学生成果相当糟糕,分析其缘由,主要是练习的量太少,所以这学期的主要突破口是加高校生的练习力度。在学习实力上,一些学生课外主动获得学问的实力较差,向深处学习学问的实力没有得到培育,学生的逻辑推理、逻辑思维实力,计算实力须要进一步加强,以提升学生的整体成果;在学习看法上,绝大部分学生上课能聚精会神,主动的投入到学习中去。在教学方面,平常对学生的练习抓的不够紧,以至有少数几个同学一学期基本没做几次作业,作业的数量也不够。

二、本学期教学内容及要求:

本学期教学内容,共计六章,第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》本章通过详细实例建立不等式,探究不等式的基本性质,了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示,一元一次不等式的解法及应用;通过详细实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系.最终探讨一元一次不等式组的解集和应用.

其次章《分解因式》本章通过详细实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质,最终学习分解因式的几种基本方法.第三章《分式》本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则,并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题.第四章《相像图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习,全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法.第五章《数据的收集与处理》主要是概念的理解与运用.第六章《证明一》本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用.

重点(1)驾驭不等式的基本性质,一元一次不等式(组)的解法及应用.(2)驾驭分解因式的两种基本方法(提公因式法与公式法).(3)驾驭分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题.(4)成比例线段的概念及应用和相像三角形的性质和判定.(5)调查方法的应用.(6)命题的'推理论证。

难点(1)对不等式的基本性质的理解和娴熟运用,一元一次不等式(组)的应用.(2)提公因式法与公式法的敏捷运用.(3)分式的四则混合运算和列分式方程解应用题.(4)敏捷运用比例线段和相像三角形学问实力的培育.(5)几个概念的理解、区分和应用.(6)命题的推理论证。

以每周6课时计,每章结束进行一次单元测试,每月进行一次月考,让学生通过多训练来达到对学问的驾驭。

三、本学期将实行的详细措施:

1、仔细研读新课程标准,钻研新教材,依据新课程标准,扩充教材内容,仔细上课,批改作业,仔细辅导,仔细制作测试试卷,也让学生学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师,激发学生的爱好,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思索题,激发学生的爱好。

3、引导学生主动参加学问的构建,营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的学习课堂氛围,让学生体会学习的欢乐,享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学,主动更新自己脑海中固有的教化理念,不同的教化理念将带来不同的教化效果。

5、培育学生良好的学习习惯,陶行知说:教化就是培育习惯,有助于学生稳步提高学习成果,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

四、本学期教学进度支配表:

略

20xx八年级下册数学教学安排

一、指导思想

在教学中努力推动九年义务教化,落实新课改,体现新理念,培育创新精神。

通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力,以及分析问题和解决问题的实力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,干脆影响到将来是否能升学。优生不多,思想不够活跃,有少数学生不上进,思维跟不上。要在本期获得志向成果,老师和学生都要付出努力,充分发挥学生是学习的主体,老师是教的主体作用,注意方法,培育实力。

三、本学期教学内容分析

本学期教学内容共计六章。

第一章《三角形的证明》

本章将证明与等腰三角形和直角三角形的性质及判定有关的一些结论,证明线段垂直平分线和角平分线的有关性质,将探讨直角三角形全等的判定,进一步体会证明的必要性。

其次章《一元一次不等式和一元一次不等式组》

本章通过详细实例建立不等式,探究不等式的基本性质,了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示,一元一次不等式的解法及应用;通过详细实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系.最终探讨一元一次不等式组的解集和应。

第三章《图形的平移与旋转》

本章将在小学学习的基础上进一步相识平面图形的平移与旋转,探究平移,旋转的性质,相识并观赏平移,中心对称在自然界和现实生活中的应用。

第四章《分解因式》

本章通过详细实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质,最终学习分解因式的几种基本方法。

第五章《分式与分式方程》

本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则,并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题,能解决简洁的实际应用问题。

第六章《平行四边形》

本章将探讨平行四边形的性质与判定,以及三角形中位线的性质,还将探究多边形的内角和,外角和的规律;经验操作,试验等几何发觉之旅,享受证明之美。

四、主要措施

1、面对全体学生。

由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同,所以要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际动身,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生,要特殊予以关切,刚好实行有效措施,激发他们学习数学的爱好,指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满意他们的学习愿望,发展他们的数学才能。

2、重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式。

老师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中老师应帮助学生梳理新课学问,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学习中体会胜利,调动学习主动性,同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的实力,包括将实际问题上升为数学模型的实力,留意激励学生的创新意识。

3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习实力分成几个层次,分别布置难、中、浅三个层次作业,使每类学生都能在原有基础上提高。

4、课后辅导实行流淌分层。

5、运用新课程标准的理念指导教学,主动更新自己脑海中固有的教化理念,不同的教化理念将带来不同的教化效果。

6、培育学生良好的学习习惯,陶行知说:教化就是培育习惯,有助于学生稳步提高学习成果,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

7、开展课题的探讨,课外调查,操作实践,带动班级学生学习数学,同时发展这一部分学生的特长。

8、进行个别辅导,优生提升实力,扎实打牢基础学问;对学困生,一些关键学问,辅导他们过关,为他们以后的发展铺平道路。

9、培育学生学习数学的良好习惯。

五、教学进度

第一章《三角形的证明》13课时

1.1等腰三角形4课时

1.2直角三角形2课时

1.3线段的垂直平分线2课时

1.4角平分线2课时

复习小节与检测3课时

其次章《一元一次不等式和一元一次不等式组》12课时

2.1不等关系1课时

2.2不等式的基本性质1课时

2.3不等式的解集1课时

2.4一元一次不等式2课时

2.5一元一次不等式与一次函数2课时

2.6一元一次不等式组2课时

复习小节与检测3课时

第三章《图形的平移与旋转》10课时

3.1图形的平移3课时

3.2图形的旋转2课时

3.3中心对称1课时

3.4简洁的图形设计1课时

复习小节与检测3课时

期中考试复习2课时

第四章《分解因式》7课时

4.1分解因式1课时

4.2提公因式法2课时

4.3公式法2课时

4.4重心2课时

复习小节与检测2课时

第五章《分式与分式方程》11课时

5.1相识分式2课时

5.2分式的乘除法1课时

5.3分式的加减法3课时

5.4分式方程3课时

复习小节与检测2课时

第六章《平行四边形》10课时

4.1平行四边形的性质2课时

4.2特别的平行四边形的判定3课时

4.3三角形的中位线1课时

4.4多边形的内角和外角和2课时

复习小节与检测2课时

综合实践(一)生活中的“一次模型”1课时

综合实践(二)平面图形的镶嵌1课时

总复习剩余时间

合计:授新:48课时,复习小节与检测19课时。

六、培优辅差安排:

优生辅导:

对优生的辅导以课堂教学为主要形式,老师在课堂上要留意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题,培育优生的思维的敏感性,并且,课后对他们的作业布置也要有层次性,即让它们驾驭扎实的基础学问,又要布置一些有肯定难度的思索题,让他们“吃饱”。激励他们要利用业余时间多练习、多思索、多做一些课本之外的题目,进一步训练优生思维的敏捷性,通过各种形式进行竞赛,拓宽他们的学问面,开阔视野,让他们敏捷地驾驭学问。同时,在教学中要结合本教材中的思索题进行对优生的辅导,要让他们养成刻苦钻研、勤于思索、勇于创新的品质,培育他们酷爱数学的爱好。

后进生辅导:

他们在学习上总的特点是上课不留意听讲,智力一般,学习依靠

思想严峻,没有独立思索勇于创新的意识,

1、与家长的多联系,让家长帮助老师教化和督促学生努力学习。

2、课后多和差生交谈,使后进生情愿接近老师,常常和老师说

说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进的转化工作。

3,开展互帮互学的活动,尽量给差生创设一个好的学习环境。

4、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到胜利的喜悦。

5、对差生多表扬其闪光点,激发其上进心,指责时要恰当得体,切忌不行损害,不能让其他同学讪笑他们,嫌弃他们。

6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成果有所提高,让他们相识到“我能行”。要在学习上,生活上关切每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的暖和,激发他们的求知欲。

八年级的数学教学安排8

一、学情分析：

八年级是初中学习过程中的关键时期，在我们班上，两极分化问题很是严峻，对优等生来说他们能够理解学问形成技能具备肯定的数学实力，而对后进生来说简洁的基础学问还不能够驾驭成果不容乐观。

为使学生学好进一步学习所必需的代数、几何的基础学问与基本技能，进一步培育学生运算实力、发展思维实力和空间观念，使学生能够运用所学学问解决实际问题，逐步形成数学创新意识，作为老师，我将实行因材施教策略。

二、教材内容分析：

本学期数学内容：包括第一章《勾股定理》、其次章《实数》，第三章《位置的确定》，第四章《一次函数》，第五章《二元一次方程组》，第六章《数据的分析》，第七章《四边形》。

第一章《勾股定理》的主要内容是勾股定理的探究和应用。

其次章《实数》主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在初中数学中占有非常重要的地位。。

第三章《位置的确定》主要讲解并描述平面直角坐标系中点的确定，会找出一些点的坐标。

第四章《一次函数》的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

第五章《二元一次方程组》要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。

第六章《数据的分析》主要讲解并描述平均数和中位数、众数的概念，会求平均数和能找出中位数及众数。

第七章《四边形》的主要内容是四边形的有关概念、几种特别的四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性质和判定以及三角形、梯形的中位线。

三、教学目标要求：

上半学期完成第一章到第四章第四节，下半学期完成第四章第五节到本册教材结束。驾驭平方根与立方根、实数、平面坐标系、一次函数、勾股定理、四边形性质等学问并形成相应数学技能。

在情感与价值观上相识图形中的数量关系，培育学生的实事求是仔细肃穆的学习看法，在民主和谐合作的学习过程中养成独立探究勤与思索大胆创新，发展学生的非智力因素提高学生的数学素养与素养。

详细教学目标如下：

1、正确理解二次根式的概念，驾驭二次根式的基本运算，并能娴熟地进行二次根式的化简。

2、驾驭二次根式加、减、乘、除的运算法则，能够进行二次根式的运算。驾驭二次根式的化简，进一步提高学生的运算实力。

3、理解四边形及有关概念，驾驭几种特别四边形的性质定理及判定。

4、理解相像一次函数的概念，驾驭一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

四、教材的'重点和难点：

1、重点：勾股定理探究、四边形性质的探究、实数的概念、一次函数图象及其应用、二元一次方程组及其应用。

2、难点：勾股定理探究、四边形性质的驾驭一次函数图象及其应用的数形结合技能、二元一次方程组及其应用实力培育。

五、本学期提高教学质量的主要措施：

1、仔细做好教学工作。

把仔细教学作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。

激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。

3、引导学生主动参与学问的构建。

营造民主、和谐、同等、自主、探究、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的创建。

4、引导学生主动归纳解题规律。

引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学。

主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。

6、培育学生良好的学习习惯。

陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、开展分层教学。

布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，让每个学生尽可能获得最大发展。

八年级的数学教学安排9

一、学情分析

本学期虽经七年级的数学学习，基本构成数学思维模式，具备必需的应用数学学问解决实际问题的潜力，但在学问敏捷应用上还是很欠缺，同时作答也比较马虎。两极分化严峻。在学习潜力上，一些学生课外主动获得学问的潜力较差，向深处学习学问的潜力没有得到培育，学生的逻辑推理、逻辑思维潜力，计算潜力须要进一步加强，以提升学生的整体成果；在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，专心的投入到学习中去。

二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教化方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教化，切实激发学生学习数学的爱好，驾驭学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的潜力，提高学习数学、应用数学的潜力。同时透过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标

（一）、学问与技能目标

1学生透过探究实际问题，结合详细的实物或图片，明白轴对称现象的基本特征；

2会推导乘法公式，在应用乘法公式进行计算的基础上，感受乘法公式的作用和价值。会用提公因式法、公式法进行因式分解。了解因式分解的一般步骤。

3了解分式的概念，明确分式与整式的区分，娴熟驾驭分式的基本性质，会化简分式。会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程。能解决一些简洁的与分式、分式方程有关的实际问题，能够依据详细问题中的数量关系列出方程，会检验分式方程的根。

4进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计好处；会计算加权平均数，理解“权”的好处，能选取适当的统计量表示数据的集中趋势；

5经验无理数发觉的过程，了解无理数的概念和好处。

了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根；能用平方运算与立方运算求某些数的平方根与立方根；会用计算器求平方根和立方根，并能探究一些搞笑的数学规律。

能用有理数估计一个无理数的大致范围，包括透过估算比较大小，检验计算结果的合理性等等。

实数与数轴上的点具有一一对应的关系，了解有理数的运算法则与运算律对实数仍旧适用。

能对带根号的数进行化简，并能利用化简进行有关实数的简洁四则运算。

能运用实数的运算解决简洁的实际问题。

6使学生了解不等式、不等式的解集的概念，会在数轴上表示不等式的解集。

使学生驾驭不等式的三条基本性质，并会解一元一次不等式。

能依据详细问题中的数量关系，列出医院一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简洁的实际问题。

（二）、过程与方法目标

驾驭提取实际问题中的数学信息的潜力，并用有关的'代数和几何学问表达数量之间的相互关系；轴对称性质进一步培育学生的识图潜力；透过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的潜力，建立数学类比思想。从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经验数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学看法。透过问题的探讨，使学生进一步领悟理论来自于实践、对立统一及事物之间既联系又制约的观点，对学生进行辩证唯物主义教化。

（三）、情感与看法目标

透过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的好处，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。

四、教材分析

第一章轴对称图形

教材分析：本单元初步教学对称现象和轴对称图形。学生相识轴对称图形后，能以新的视角去视察物体，探讨图形，体验它们的对称美。

重点：初步感知生活中的对称现象

难点：相识对称现象是单元的一个难点，使学生正确理解生活中的对称现象的特征，往往是很大一部分学生感觉比较困难的，因此将其作犯难点。主要将采纳“视察发觉——实践验证——操作应用”的方式来突出重点，突破难点。

其次章乘法公式与因式分解

“整式的乘法”是整式的加减的后续学习从幂的运算到各种整式的乘法，整章教材都突出了学生的自主探究过程，依据原有的学问基础，或运用乘法的各种运算规律，或借助直观而又形象的图形面积，得到各种运算的基本法则、两个主要的乘法公式及因式分解的基本方法学生自我对学问资料的探究、相识与体验，完全有利于学生构成合理的学问结构，提高数学思维潜力。利用公式法进行因式分解时，留意把握多项式的特点，比较乘法公式乘积结果的形式，选取正确的分解方法。

因式分解是一种常用的代数式的恒等变形，因式分解是多项式乘法公式的逆向变形，它是将一个多项式变形为多项式与多项式的乘积。

1、重点、难点和关键

重点：乘法公式的好处、分式的由来和正确运用；用提公因式法和公式法进行因式分解。

难点：正确运用乘法公式；正确分解因式。

关键：正确理解乘法公式和因式分解的好处。

第三章分式

本章的主要资料是分式的概念与基本性质，分式的约分与乘法、除法，分式的通分与加法、减法，比和比例，分式方程。

教学重难点

重点：（1）了解分式的概念，明确分式与整式的区分

（2）娴熟驾驭分式的基本性质，会化简分式

（3）会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。

（4）了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程

难点：（1）能解决一些简洁的与分式、分式方程有关的实际问题

（2）能够依据详细问题中的数量关系列出方程，会检验分式方程的根。

第四章样本与估计

本章的资料包括普查与抽样调查、样本与样本的选取、平均数、中位数和众数。

本章资料是在七年级学习了“数据的收集与简洁统计图”、“走进概率”的基础上绽开的，是对数据描述、数据处理与数据应用的进一步探讨，是前面所学资料的接着和深化。也是八年级（下）与九年级进一步学习“数据离散程度的度量”、“频率与概率”的重要基础学问，对于学生的后继学习与学生的发展具有重要的作用。

第五章实数

本章在有理数的基础上，透过探讨平方、和立方运算的逆运算以及由勾股定理已知一边的平方求这边边长的须要，引入了新的运算—————开平方运算和开立方运算，以及开方运算产生的新数————无理数，将数的范围括充到实数。

重点：了解算术平方根、平方根、立方根的好处，勾股定理及逆定理。

难点：算术平方根、平方根、立方根的区分与联系，无理数和实数的概念。

第六章一元一次不等式

本章资料主要有以下四个方面：不等式和它的基本性质、一元一次不等式及其解法、一元一次不等式组及其解法、用一元一次不等式（组）解决简洁的实际问题。

不等式这一章的教学，是初中代数一个相对独立的资料。而不等式组一节又是这一章的难点，是这一章画龙点睛的一堂课。

本章的重点是一元一次不等式解法。

难点是理解不等式的解集和一元一次不等式组的解集，以及基本性质3的应用。

关键在于正确运用基本性质3，使学生正确了解不等式的解集和不等式组解集的含义，以弄清不等式与方程的不一样。

五、教学措施

1作好课前打算。仔细钻研教材教法，细致揣摩教学资料与新课程教学目标，充分思索教材资料与学生的实际状况，细心设计探究示例，为不一样层次的学生设计练习和作业，作好教具打算工作，写好教案。

2营造课堂气氛。利用现代化教学设施和打算好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的专心性和求知欲望，为学生驾驭课堂学问打下坚实的基础。

3注意概念的构成过程，让学生在概念的构成的过程中，逐步理解所学的概念。

4搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮忙学生解决存在的学问性错误。

5写好课后小结。课后刚好对当堂课的教学状况、学生听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改善措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

6加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的潜力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习潜力实行针对性的补救措施。

7成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

8组织单元测试。依据教学进度对每单元教学资料进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

八年级的数学教学安排10

一、指导思想

本学期我们数学教研组以学校的工作安排为指导思想，以全面提高教学质量为中心，以集体备课探讨为重点，深化开展教法和学法的探讨，用创新的教学理念指导教学实践。

通过落实教学常规，加强课堂教学探讨，探究适应新课程改革的教学模式，促进老师教学观念的更新和教学、教研水平的提高，总结新课程改革中形成的阅历及存在的问题，努力提高我校的数学教学质量，为把本教研组建设成为一支强有力的队伍，依据学校的有关规定，结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作安排。

二、工作任务和目标

1、按时完成本学期的教学工作安排和总结。

2、写够教案节数，数学组每人要写54节。

3、仔细上好一节公开课。

4、主动参与听评课活动，每位老师要听课12节以上，组长要听15节以上。全教研组要集中评课三次以上，各备课组上完公开课后自行评课，要求每位老师踊跃发言，并做好记录。

5、主动参与校内优质课竞赛，争取在县获得名次，举荐王英红老师代表本组参赛。

6、严格落实数学教学常规，力争今年本组中考成果进入六校联赛期考成果再上新台阶。

7、力争本学期评上“优秀教研组”。

三、工作要求和措施

1、仔细学习新课程标准，探讨新课标、新教材。要求每位老师了解初中数学教学内容，特殊要了解所教阶段的全部学问、重点、难点及处理措施。

2、优化课堂教学，强化质量意识。杜绝无教案上课，杜绝打算不充分，仓促上阵。要努力提高课堂教学质量，向四十五分钟要效益。

3、注意课后反思，刚好的将一节课的.得失记录下来，不断积累教学阅历。

4、批改好每一次作业，按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。

5、加强培优补差工作，全面提高数学教学质量。

6、在期末前两周实行一次八年级数学期考模拟考。

7、要主动观看教学录像，借鉴优秀老师的教学阅历，提高自己的教学水平。

希望全组老师主动行动起来，团结协作，互帮互助，共同进步，为把我们数学组建设成为优秀的教研组而共同努力!

八年级的数学教学安排11

一、教材内容体系分析：

本册书共有六章，其中关于空间与图形的共有两章—第四章《相像图形》、第六章《证明》（一）；关于数与代数的共有三章—第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》、其次章《分解因式》、第三章《分式》；关于统计与概率只有一章即《数据的搜集与处理》。

二、教学重点和难点

重点

（1）驾驭不等式的基本性质，一元一次不等式（组）的解法及应用。

（2）驾驭分解因式的两种基本方法（提公因式法与公式法）。

（3）驾驭分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题。

（4）成比例线段的概念及应用和相像三角形的性质和判定。

（5）调查方法的应用。

（6）命题的推理论证。

难点

（1）对不等式的基本性质的理解和娴熟运用，一元一次不等式（组）的应用。

（2）提公因式法与公式法的敏捷运用。

（3）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题。

（4）敏捷运用比例线段和相像三角形学问实力的培育。

（5）几个概念的理解、区分和应用。

（6）命题的推理论证。

三。学生基本状况分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。有的同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注意方法，培育实力。，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的`学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，须要老师的督促才能做，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

四、实现教学目标、提高教学质量的措施：

1、仔细做好教学工作。把仔细教学作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。

3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

八年级的数学教学安排12

教学目标：

1、学问与实力目标：知道一个数的平方根、算术平方根、立方根的意义。会求某些数的平方根、立方根。理解平方根、立方根的性质并会应用会用计算器求算术平方根和立方根

2、过程与方法目标：让学生经验从实际例子归纳出平方根、立方根概念的过程，理解概念的本质.

3、情感看法与价值观目标：就是让学生体验数学与生活休戚相关，从生活中来，到生活中去体验数学的作用与价值，使人人学到有用的数学.

教学重点：

平方根、算术平方根的意义，立方根的意义。

教学难点：

平方根、算术平方根、立方根概念的理解，平方根、立方根的区分课时支配：2课时

教学设计：

学问点一：平方根、算术平方根的概念

教学建议：

1、设疑：设计两种题目：一种是知道正方形的边长求面积;还有一种是知道正方形的面积求边长，对于第一种题目，学生利用正方形的面积公式很快就可以解决，，对于其次种题目，面积为9、16、49的，学生也可以很快利用平方的学问进行解答，但是当面积=7时的，学生就被难住了，究竟边长应当是多少呢?

2、引导学生自行阅读课本P2~P3，学习平方根、算术平方根的定义。

3、释疑答惑：对学生的怀疑进行解答，特殊强调平方根与算术平方根的联系、区分。4、做一做

(1)假如x的平方等于169，那么x叫做169的________;

假如x的平方等于5，那么x叫做5的________;

假如x的平方等于a，那么x叫做a的________。

(2)49的平方根是________;49的算术平方根是_______;

2525的平方根是________;的算术平方根是________;144144

0的平方根是________;0的算术平方根是______;

-1.5是______的平方根;-4的平方根是______。

设计意图：

1、通过回忆已知运算及平方数，为学习新的运算做好打算，使学生相识到平方根同样产生于实际须要。

2、用自己的语言加以表达，加深学生对平方根概念的理解

3、练习(1)题巩固平方根的定义;(2)题在于让学生理解平方根与算术平方根的联系与区分，为后面学习平方根的性质做好打算，有利于突破难点。

学问点二：平方根、算术平方根的性质

教学建议：

1、通过一组练习，让学生探讨：

一个正数有______个平方根，它们互为_______;0的平方根是____;负数有平方根吗?

2、师生共同总结平方根的性质

3、、自行阅读课文P2~P3，学习平方根、算术平方根的'表示方法。并完成下列问题：

(1)正数a的正的平方根用符号()表示.

(2)正数a的负的平方根用符号()表示.

(3)x2=a中，x叫___,2叫______;中，2叫______，a叫_____

(4)读作___________读作________±读作____________.

(5)中的a应是_________数，能是负数吗?

4、(a≥0)，并讲清它与肯定值、偶次方性质一样，常综合应用。如：m?1+(n-3)2=0,则n

5、跟踪练习：

(1)=_______(表示144的________);

-=_______(-表示144的_______);

±=________(±表示144的_______)。

(2)5的平方根记作______，5的算术平方根记作______。

(3)=_______;-400=_______;0=_______;

±=________;-11=________;0.16=________。25

设计意图：

1、通过练习，总结平方根的性质，有助于学生对平方根性质的感性相识，加深理解。

2、因为正数的平方根有两个，用符号表示时常漏掉“-”号，但算术平方根的值唯一确定，

而由于正数a的两个平方根互为相反数，

其负平方根可以表示为这样就可以用算术平方根来表示和探讨平方根，通过这种对其间联系与区分的提示，有助于加深对它们的了解

3、算术平方根具有非负性，此性质常常与肯定值、偶次方综合应用，故须要补充说明。

4、进一步熟识平方根与算术平方根的表示方法，留意各式表达的意义，刚好订正学生可能出现的错误。

学问点三：开平方运算

教学建议：

1、4的平方根，记作。其中4称为数，求一个数的平方根的运算，叫做.

2、例题分析：将下列各数开平方

(1)49(2)1、69(3)0

3、用计算器求一个正数的算术数平方根

4、练一练(1)求下列各数的平方根：

64：_______;49：_______;0.36：_______;324：_______。81

(2).225=________;±73=_______;2)=_______;9

2=________;0.9)1?________;a2(a<0)=_______。4

(3)求下列各式中的x：(设计说明：为以后学习一元二次方程做打算)

①x2=196;②(x+1)2=9;③x2-169=0;④(4x)2=16。

5、引导学生总结怎样检验开平方的正确与否

设计意图：

1、将一个正数开平方的过程，就是先求出这个正数的算术平方根，然后由此写出它的两个平方根，从而进一步相识一个正数的两个平方根与它的算术数平方根的关系，加深对平方根概念的理解。

2、重视用计算器求一个正数的算术平方根，使学生真正把计算器作为一个学习工具加以运用。

学问点四、立方根

教学建议：

1、问题

现有一只体积为216cm3的正方体纸盒，它的每一条棱长x是多少?

(类比平方根的引入，通过此问题，要尽量让学生自己总结出立方根的定义。)

2.概括(让生自己归纳)

上面所提出的问题，实质上就是要找一个数x，使得x3=216。

这个数的立方等于216.

简单验证，63=216，所以正方体的棱长应为6cm.

假如一个数的立方等于a，那么这个数就叫做a的。

3.提问：一个正数假如有立方根，有几个?是正是负?负数呢?0呢?

试一试：

(1)x3=1,则x=,即1的立方根是;

(2)x3=-1,则x=,即-1的立方根是;

(3)x3=8,则x=，即8的立方根是;

x3=-8,则x=，即-8的立方根是;

(4)x3=27,则x=;即27的立方根是;那么-27的立方根是;

(5)x3=-27,则x。64

引导总结：(立方根的性质)

一个正数的立方根有个，它是数

一个负数的立方根有个，它是数

0的立方根是

4.自学阅读：

9的立方根，记作，读作“三次根号”。其中9称为数，3称为数.

求一个数的立方根的运算，叫做.

5.例题学习：

例1求下列各数的立方根：(1)83;(2)-125;(3)-0.008;(4)3;(5)0;278

(6)64;(7)-64;(8)1.25;(9)0.001。

6、用计算器求一个数的立方根

7、课堂练习：

[A组]：[B组]

设计意图：

1、采纳一个求立方根的实际应用问题，已知体积，求正方体的棱长。由实际应用问题是学生易于接受。再对已学过的相像运算平方根进行复习，为接下来与立方根进行比较打下基础。

2、为培育学生自主学习的实力，为他们布置了问题，让他们带着问题看书。自己找出立方根的基本概念。

3、关于立方根的个数的探讨，是本节的一个难点。考虑到这个结论与平方根的相应结论不同，采纳了先启发学生思索的方法，用“想一想”提出有关正数、0、负数立方根个数的思索题，接着支配一个练习题，求一些详细数的立方根，在学生经过思索并有了一些感性相识之后，自己总结出结论。

4、引导学生自己总结平方根与立方根的区分，强调：用根号式子表示立方根时，根指数不能省略;以及立方根的唯一性。

八年级的数学教学安排13

一、教学目标

1、学问与技能：主要内容包括“分式”“函数及其图象”“全等三角形”“平行四边形的判定”“数据的整理与初步处理”共五章，各章都力图讲清学问的来龙去脉，将学问的形成和应用过程呈现给同学们。

2、过程与方法：

[1]经验“视察————探究————揣测————证明”的学习过程，体验科学发觉的一般规律。

[2]通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。

3、情感看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

二、内容分析

第十七章分式是是代数式中重要的基本概念；分式的概念、分式的基本性质及约分、通分等变形，是全章的理论基础，分式的加、减、乘、除及乘方运算，是全章的重点内容，分式方程的概念，主要涉及可以化为一元一次方程的分式方程。解分式方程时，应用化归思想，并且要留意检验是必不行少的步骤。本章应尽可能采纳类比方法学习，联系实际，培育学生有条理的思索与表达。同时培育学生的阅读理解和多角度思索问题的实力。

第十八章函数及其图象通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步探讨一次函数、反比例函数。了解函数的有关性质和探讨方法，并初步形成利用函数的观点相识现实世界的意识和实力。在教材中，通过体现“问题情境—