四年级下册《中彩那天》教学设计汇编

四年级下册《中彩那天》教学设计汇编《中彩那天》教学设计【一】一、教学目标：1、相识6个生字，会写14个生字。正确书写维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清晰，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。二、教学重点：在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。体会叙事条理清晰，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。三、教学难点：在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。体会叙事条理清晰，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。四、教学关键：结合实际，体会文章思想。五、教学打算：六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时教学重点、难点：列提纲明确文章大意，并练习复述课文。教学过程：(一)、导入课题：1、读课题，读准中的字音，理解中彩的意思。2、学生依据课题进行质疑.(如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情)(二)、初步学习课文。1、默读课文，画诞生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。2、自学生字，老师随机抽查个别生字驾驭状况。3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。4、学生沟通自己列出的提纲。5、同桌学习：依据提纲学会复述课文内容。老师小结：对于叙事性的文章，可以采纳抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。(三)、学习课文12段导入：这样一个感人的故事，发生在一户一般老百姓的家里，谁来告知老师，主子公那时的生活状况怎样。(拮据)，你从哪里看出来的?(12段)1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求)2、再读课文，加深感受。(四)、生字教学1、形近字比较：维唯属嘱贷货驰驶赠----增2、读音留意：平翘舌音如：财、赠是平舌音(五)、作业设计：其次课时教学重点、难点：围绕事情过程中父亲的表现，我看法的改变，感受文中人物呈现出来的珍贵的品质，并联系实际家里体会。教学过程：(一)、复习复述课文，理清文章主线。(二)、学习课文，体会感情1、思索课后思索题：父亲面临的道德难题是什么?他是怎样面对和处理这个难题的?2、四人小组探讨3、沟通：(1)、课文说道库伯家很有钱，完全有实力去买一辆车，而我家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商议一下，把车留下来。(2)、彩票上K记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。(3)父亲是怎样处理这个难题的，激励学生画出父亲处理这件事的词句。(只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦;我几次兴奋的想上车与父亲共同共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来;话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的;父亲显得特殊兴奋，给我们讲了很多好玩的事情)4、思索：我在这件事的过程中，看法发生的改变。5、画出句。6、全班沟通7、读后感，学生沟通学全课的感受，体会课文最终一段的含义。懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。(三)、课堂练习完成课后小练笔。提示：绽开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。(四)、生字书写形近字的比较惑---盛梢捎像橡拨---拔(五)作业设计：书写生字完成小练笔(六)、板书设计(七)、教学追记《中彩那天》教学设计【二】设计理念：1.探究学习：在教学中应重视学生的主动思索和主动探究的学习精神，让学生主动去发觉、探究、创建，前提就是疑问。通过学生自读，老师创设情境，让学生主动感受学习的乐趣，积累疑问质疑疑问解决疑问等过程的情感体验。2.合作学习：在合作的学习氛围中，让学生养成主动参加的剧烈渴求和形成对学习活动的主动看法，主动地学习，在主动学习中相互依靠，相互帮助、促进的效果。以学生为主体，通过合作学习解决文中的疑问，再反馈给老师，老师起一个指导者的角色。3.情感体验：在学习过程中，让学生体验到学习的欢乐和感受到文章本身的情感因素，也就是说学生在学习过程中的情感体验和情感参加。教学要求：1.通过学习课文，结合实例，懂得一个人只要活得有骨气，就等于有了一笔财宝的哲理，并能说出中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫困的家最富有的时刻这句话的意思。2.回答课后的问题并体会人物的思想感情。3.驾驭本课的生字词，理解一些词语的意思并能用其造句。4.有感情朗读课文。教学重点、难点：1.懂得一个人只要活得有骨气，就等于有了一笔大财宝这一句话的哲理。2.说出中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫困的家最富有的时刻这句话的意思。3.体会人物的内心感受与思想感情。教学前打算：1.多媒体教学协助课件2.卡片若干张3.小旗子若干面教学时间：三课时第一课时教学过程：1.课内预习，完成预习练习。师：同学们，你们有没有获过奖呢?获奖时你们高不兴奋啊?(生齐回答：兴奋)那么我们今日就来看看这篇课文里的主子公是不是也一样兴奋吧!2.熟读课文，初步感知课文内容。通过学生自读、默读来了解课文内容。遇到不会的字词，应学会查字典或问老师，初步理解的词语的意思。3.读写本课的生字，进一步理解文中的词语意思以及有关课文内容的重要词语。利用多媒体和写有生字的卡片来帮助学生学习生字、记忆，也便于利用卡片来考查学生对生字词的认读实力。4.请一小组开火车读课文，留意读准生字的字音。5.初步了解课文的主要内容，由学生用自己的话说，不要求统一。父亲将不属于他的奖品还给了库伯，但因父亲的选择使我们这贫困的家庭感觉到无比的富有，明白了一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。6.布置作业。(1)抄写生字。(2)说明课文的词语并用其造句。其次课时教学过程：1.引入课题。师：上一节课，我们初步了解了一下《中彩那天》这篇课文。我们知道了课文的主子公很幸运地得到一辆汽车，但却没有拥有到它，今日我们就来深化学习这篇课文。2.细读课文，从课文中找出不理解的句子，和课文中前后冲突的地方，由学生自己发觉提出，较为重要的疑问板书在黑板上。积累学生的疑问便于学生之后的合作学习。3.带着疑问全班齐读一次课文，加深学生对课文的内容，易于从文中找出疑问的答案。4.小组合作学习。尝试找出刚才学生所提出疑问的答案，老师可以适当引导学生思索问题的方向。回答、沟通问题的答案。5.辨答沟通。(1)分小组，进行答辨。师：父亲正面临一个什么道德问题?假如请你帮父亲拿一个办法，你觉得该还，还是该留?认为留的插上一面红旗，认为还的插上一面绿旗。(2)小组探讨，找寻依据，找出留或还的理由。(3)大胆提出学生自己的观点，老师板书于黑板上。(4)通过对比了解父亲的思想感情。(5)朗读相关课文内容，加深印象。(6)理解：汽车开走了，父亲为什么还兴奋?缘由是什么?一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财宝这里的财宝是什么?理解了这里的财宝就更易于引导学生理解：为什么中彩那天是我那贫困的家最富有的时刻。处理方法主要是由学生感悟，老师只从旁引导，不干脆说出答案。(7)齐读有关段落的课文。6.小结课文。父亲将汽车还给库伯，因为他坚信一个人只要活得有骨气，就等于有一大笔财宝。而我在成年以后，也最终明白了这个道理。7.布置作业。(1)在生活中，我们是否也遇到过道德难题呢?是如何解决的?(2)收集课外资料：看看还有没有关于战胜自我的材料，下节课学生沟通。板书14中彩那天中了汽车父亲神情肃穆?想与父亲共享被赶下来，要我滚开汽车开走父亲显得特殊兴奋?父亲打电话时是我那贫困的家最富有的时候?留还理由梦寐以求k生活拮据人穷志不穷没人知道要有骨气一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财宝。第三课时教学过程：1.温故知新，考查学生对生字词的驾驭程度，词语的理解并能用劝慰、梦寐以求等词造句。2.能有感情地朗读课文。主要采纳小组朗读或个人朗读，适当指导学生的朗读，留意轻重音与停顿。3.