幼儿园幼儿园大科学活动小小气象员

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页幼儿园大班科学活动：小小气象员来源：山东省农科院幼儿园

吴茜

【设计意图】

自从班内开展看见天气，画气象、预告天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深入这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着异常的表现，并有一定的逻辑，能起到预告天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些按照动物的异常表现判断、预告天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。【活动目标】

1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

3、能按照动物的异常表现来判断并预告天气。【活动决定】

多媒体课件，气象牌（人手一份）【活动重难点】

1、重点：

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

2、难点：

（1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细变化特点；

（2）能运用新学的知识举行判断。【活动过程】

（一）开始部分

通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。

导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份异常的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起赞赏电视节目吧！（二）基本部分

1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的欢喜吗？你是怎么看出来的？”（幼儿研究）

2、与幼儿议论天气，“你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎么才干知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出看见天气预告）

3、师：“电视台里的气象员是怎样播报天气预告的，谁能来模仿一下”，鼓励幼儿大胆模仿，教师给与绝对。

4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预告的？

5、向幼儿提出问题：

（1）刚才你们听到哪几种天气情况？（今天小动物给大家带来一个游戏，先来看见周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的绝对。）

（2）小朋友你们还知道哪些天气情况？（幼儿说教师出示气象图标）

（3）“刚才气象员在播报天气预告，那他们又是怎样知道的呢？

“气象员能按照气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预告也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充足研究）6、看一看——教师播放课件

（1）播放［蚂蚁上树］

教师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”

——“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］，“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

（2）还有一些小动物在天气变化之前也有一些异常的表现。我们一起来看看。教师按照幼儿的回答分离点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预告的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。

教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分无数、异常湿润、空气很闷等）一些动物能感触到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们控制了这些逻辑，就能预知天气的变化了。”7、听一听

“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙普通在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫默默静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”

②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”

③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”

8、学说情绪预告，体验胜利的愉快，争做小小气象员——通过听听、想想、说说情绪预告，协助幼儿理解他人情绪。

师：“情绪预告真是太好了，教师这儿还有几位小动物，请你仔细看见一下，看看它们的情绪怎样，可以用哪些天气情况来表示？”

请个别幼儿到电视机前做情绪预告，体验小动物的情绪。

师：“森林电视台不仅有天气预告，还有情绪预告呢！我们一起来听听吧！

请配班教师播报情绪预告：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小机智，现在播报情绪预告，今天森林里大部分小动物情绪晴天，惟独狮子情绪雨天，并伴有八级脾气。情绪预告播送完毕，谢谢大家收看，再见！

师：“现在教师请你也来当回主持人，预告一下你喜欢的小动物的情绪吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！”（三）结束部分

教师向幼儿提出要求：我们这有几个小动物，一起来预告一下你喜欢的小动物情绪吧！（幼儿表演，教师给与鼓励）

（四）延伸活动

让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。（五）活动反思我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。本次活动将天气和情绪结合起来，巧妙地将幼儿感触别人情绪与天气预告联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感触。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注重听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、展开性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中，我注重用我的语言和眼神与孩子举行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充足调动了幼儿的想象力和发明力。但教师的随机教诲能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教诲中不断反思自己的教诲行为，结合理论，努力使自己的试探、实践过程缩短，以便自己不断地、疾驰地得以提高。这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在举行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注重引