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文档简介

第一章1.4尝试科学探究学习目标1重点与难点2教学内容3课后练习4目录CONTENTS学习目标1.理解科学探究的重要性和方法。2.掌握基本物理概念，如力、能量、功等。3.能够运用所学知识进行科学实验和探究，并得出结论。重点与难点1.科学探究的方法和步骤。2.物理中的基本概念和公式。3.运用所学知识进行科学实验和探究。小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。你知道吗哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了?课堂引入科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。单摆

，摆动时往返一次所用时间受什么因素影响？提出问题同学们对这些问题进行了猜想。摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关。摆动的快慢可能跟摆的长短有关。摆动的快慢可能跟摆偏离的角度大小有关。为了验证猜想内容的正确性，该如何设计实验呢？设计实验与制订计划实验器材：

细线（长短不同），同样大小的铁球、塑料球，

停表、刻度尺、量角器、

铁架台、实验目的：

探究摆球摆动快慢与摆球轻重、悬线长短的关系。方案一：

验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。轻球重球使用两个摆装置，在其他条件相同的情况下，改变球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一致。方案二：

验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样保持其他条件相同。摆线长摆线短方案三：

验证摆动快慢与摆角的大小的关系，同样保持其他条件相同。摆角大摆角小四、进行实验与收集证据11.2s重球轻球2010时间/t摆动次数摆球质量1、探究摆动快慢与摆球的轻重是否有关11s22.6s22.4s结论：在摆球摆动角度、摆线的长短相等时，摆球摆动快慢与摆球的质量无关60302010时间/t摆动次数摆动角度/°2、探究摆动快慢与摆角的大小的关系11.0s11.2s22.3s22.2s结论：在摆球质量、摆线的长短相等时，摆球摆动快慢与摆球的摆动角度无关40302010时间/t摆动次数摆线长/cm3、探究摆动快慢与摆线的长短的关系11.0s18.4s22.1s34.2s结论：在摆球质量、摆球的摆动角度相等时，摆球摆动快慢与摆线的长短有关摆线越长，摆球的摆动越慢。

分析与论证悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关；摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关；悬线越长，摆球的摆动越慢。评估探究过程进行评估是非常必要的。评估一般包括以下方面：（1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；（2）实验的结论与生活经验和实实是否符合；（3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；（4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训等等。科学探究的要素提出

问题交流与合作猜想与假设

评估分析

与论证

制定计划与设计实验

进行实验与收集证据提出问题猜想与假设设计实验进行实验

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