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文档简介

引入新课同学们，从今天开始，我们学习第2单元，(20以内的__减法)也就是十几减几。你能说个十几减几的算式吗？16－8＝8。16-4=17-8=15-4=15-8=19-6=14-8=129117136引入新课上面的两行算式有什么相同点和不同点？相同点:都是20以内的减法；不同点:左边的算式中被减数的个位数够减，右边的算式中被减数的个位数不够减。右边的算式就是20以内的退位减法。

引入新课探究新知你有什么发现？探究新知原来有15个气球，送出9个。还剩几个？探究新知还剩几个气球？你是怎么想的？请在小组里互相说一说。15－9＝

探究新知该怎样计算15减9呢？摆一摆,算一算,再把你的想法在小组内说一说,看哪个同学能想出不同的方法。探究新知15减9等于几？你们是怎么想的？点数结果，一个一个地数出还有6个气球。探究新知想加算减，根据9+6=15，便知道15-9=6，所以还剩6个气球。探究新知我们用摆小棒的方法来看看算式15－9等于多少？你能想到几种方法呢？同桌先合作摆小棒，动手操作。然后相互交流自己的想法。探究新知先从15根小棒中拿走5个，再解开整捆，从中拿走4根，还剩6根。先算15－

=，再算

－

=，因此15－9＝51010466探究新知用计数器演示15十位个位1十位个位0十位个位6先从个位减5，然后把十位上的1个“十”退到个位，变成10个一，再从中减去4。由十位到个位，就是退位。探究新知把15根小棒分成两部分——一捆（10根）和5根，解开一捆，从中拿出9根，把剩下的1根和5根合起来，就是6根。先算

－9=，再算＋5=

，因此15－9＝1166探究新知1015－9＝51010－9＝15＋1＝66先将15分成10和5，用10－9＝1，然后用1＋5＝6，因此15－9＝6。探究新知同学们，我们今天计算的算式，有什么特点？是十几减9，被减数个位上的数不够减。探究新知这就是我们今天学习的内容。说一说我们是怎样计算十几减9的？先算10-9的方法就叫“破十法”；先减被减数个位上的数，再减减数中剩下的，叫“平十法”。探究新知因为9+6=15，所以15－9=6。用想到的加法去计算减法，这种方法叫作“想加算减法”。探究新知你觉得以上几种算法哪种最简便？同学们，今天我们一起研究了十几减九，你有什么收获？归纳总结练习巩固1.先用

摆一摆，再计算。

13－9=

42.根据图意写答案。16－9=

12－9=

73练习巩固3.计算下列各题。

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