《咏柳》教案设计【3篇】

《咏柳》教案设计【精选3篇】《咏柳》教案设计【精选3篇】一

教学目的：

1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、结合图画大致意思，领会春天自然景物的美，培育同学的观看力量和审美情趣。

教学重点：

1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

结合图画大致意思，领会春天自然景物的美，培育同学的观看力量和审美情趣。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、老师启发谈话：

同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？

春天是暖和的，是布满生气的，是美妙的。自古就有很多歌颂赞美春天的诗文，今日，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。

2、板书课题

柳树可喜爱春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告知我们春天来了。快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的'。

二、初读课文，读正确，读流利。

1、老师范读，使同学整体感受，激起爱好。

2、自己试读课文。

3、对比格里的生字画出文中的生字，同桌间相互读一读，读准字音。

4、出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

1、你肯定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）

2、指名同学读诗句。

（请读的好的同学配上音乐再读一读）

你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？

3、男、女生进行竞赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摇摆，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在抖动，多么迷人的春天啊！

1、指导同学背诵古诗。

会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

2、指名同学背诵。

3、分四人小组，选择自己喜爱的方式背诵。

4、集体背诵古诗。

五、课外延长，注意积累。

1、你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。

2、多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。

板书设计：

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知绿叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

《咏柳》教案设计【精选3篇】二

教学内容：

《咏柳》是长春版学校语文三班级第六册其次单元的一首古诗。

教材分析：

是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美妙姿势和蓬勃生气来赞美春风，以丰富的想象和形象的比方，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发在春回大地时的喜悦、欢快的心情。

教学目标：

1、学会生字，理解字词，读懂古诗。

2、通过对诗古内容的理解，激发同学喜爱大自然、喜爱生活、喜爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境，深化体会诗人所表达的情感。

3、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培育同学自学力量和观赏美的力量。

教学重难点：

理解诗句意思，品尝诗歌意境，想象《咏柳》描绘的漂亮景色。

教具预备：

多媒体课件。

教学过程：

一．导入新课，初感诗境——感知美。

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光荣夺目的春天。你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）

3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？

4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所沉醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。

5、观赏配乐朗读，同学感受古诗节奏。

6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。

7、突显生字，指出这些字是今日所要学习的生字，再让同学读字。

二．沟通切磋，诵读求悟——品尝美。

1、诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。先请同学们想一想：“咏”什么意思？“咏柳”呢？

2、在“碧玉妆成一树高”中，“妆”——装饰。什么装饰了什么？柳树真是碧玉装饰成的吗？说说诗句意思。（鼓舞绽开想象，有不同的说法）

3、千万条柳枝，在春风中漂浮，诗人又想到了什么？“丝绦”什么意思？用“绿丝绦”来比方柳枝写出了柳枝的什么特点？说诗意。

4、齐读1、2句，问：第1句着重写（树），第2句呢（枝），诗人通过形象的比方，把新叶满树的翠绿比作（碧玉），把优美的柳枝比作（绿丝绦），突出了垂柳的什么特点？（翠柳、优美、布满生气）从而呈现了“垂柳”的“美”。

5、“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀”又该怎么理解呢？

6、第1句写“树”……第3句写什么？（叶），第四句呢？（春风→风）

7、从诗题“咏柳”上看，这首诗要赞美的是柳树，你觉得诗人仅仅是在赞美柳树吗？那是在赞美什么？你是从哪儿看出来的？

8、齐读，说说你最喜爱哪一句？你为什么喜爱？（师小结：的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风漂浮的柳条想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而奇妙的想象，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。）

9、这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。诗人（整体）到（部分）先观看后（想象）的挨次来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的体现了丰富的想象和细心的构思，这或许便是“咏柳”传唱至今的原因吧。

10、过渡：通过刚才的沟通，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比方）是啊，诗人一连用了三个比方句，用碧玉来比方柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比方柳枝，写出了柳枝的样子美，然后绽开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾画出一幅生气勃勃的春景图，从而表达了对春天的宠爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

【主要运用课件图片帮同学理解，让同学通过反复读及小组争论体会课文三个比方句的精妙，品尝课文语言的美及柳树的美】

三、分组活动，熟读成诵——抒发美。

师：大家都喜爱这首古诗，请同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来制造、表现这首古诗，告知老师，好吗？

（同学考虑、争论，并纷纷说出自己喜爱的方式：表演、朗诵、写作、（画画等）

1、老师依据同学的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。依据自己的爱好自由选择小组。

2、同学分组争论、创作表演。（老师巡回指导，启发同学开阔思路）

3、分组展现表演。

(1）诗朗诵组；

a．同学朗读几首有关柳树的诗歌。

b．全组一起配乐朗读《咏柳》。

师评：同学们有表情地朗诵《咏柳》，更加深刻地体会了古诗的韵味，井背诵了几首与春天与柳树有关的诗歌，让我们更多地了解和感受到春天的美。大家表演得特别好。

（2）表演组：

同学们发挥自己的想象，通过动作把柳树的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。

师评：这组同学用美丽的动作来表现这首歌曲的意境，表现柳树的特点。表现春天的勃勃生气。他们的表演，使古诗变得更加生动起来。真棒！

（3）图画组：

同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅漂亮的图画。

师评：这组同学运用图画的形式，鲜亮形象地表现了古诗的意境。画得真美丽。

（4）写作组：

同学用自己生动的语言，表达对春天的宠爱。

师评：能写出柳树的特点，能用上生动的比方，写得好！

4、师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得特别好，回家后把你们的作品展现给大家，好吗？

四、总结写法，网络拓展——延长美。

1、小结：诗写得精彩是由于观看认真，能抓住柳树的特点擅长运用比方手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了宠爱之情。盼望同学们也能有一双光明的眼睛，一颗敏感的心灵，去观看身边的一切，领会身边的美景！

你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？

2、告知同学相关古诗的网址拓展同学课外学习，并搜集。

3、作业：画一幅春景图。

五、板书设计

咏柳

唐贺知章

碧玉／妆成／一树高，

万条／垂下／绿丝绦。

不知／绿叶／谁裁出，

二月／春风似／剪刀。

《咏柳》教案设计【精选3篇】三

活动目标：

1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲美丽、流畅的心情。

2.能够大胆地表现自己对春天的宠爱之情，感受大自然的美。

3.喜爱用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动预备：

1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

2.有关歌曲的音乐。

3.与歌词相关的图谱。

4.一张柳树笑了的图片。

活动重难点：

学唱歌曲《咏柳》。

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：

1.导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简洁，幼儿都情愿参与为主。

2.观赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开头本次活动，幼儿较简单进入状态，大班幼儿已经对季节有肯定的熟悉了，所以，这个问题对他们来说是特别简洁的，但是又会对接下来的问题布满奇怪   。）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行其次个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也简单的多。幼儿的回答会有许多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在最终一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。）师:"你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）假如没有幼儿说出柳树，老师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们熟悉它吗？"（引出接下来的环节）

3.观赏歌曲《咏柳》。

师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的漂亮，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，老师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。）师："你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。"（老师用一种神奇的语气说出来，充分调动幼儿的爱好，听的时候也能够仔细些。）

4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。

老师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、很多绿丝带、瘦长的叶子、问号、两个手指、剪刀）："观察这些你想到了什么呢？"（幼儿的回答确定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修转变成歌词了。）

5.依据图示，师幼共同演唱。

师："我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜爱的感觉唱出来，好吗？"（这只是为了让幼儿更能够接受、开心地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱老师就可以适当的加入一些示意的动作，让幼儿学一学。）

6.依据老师示意，幼儿自己演唱。

师："现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。"(难度加大，开头的第一遍老师要带领幼儿共同演唱，示意的动作要做的明显些，让幼儿简单记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。)师："小伴侣们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好快乐啊，它都笑了呢。"（增加幼儿的信念，对他们所学的进行确定，之后就会更情愿学习了。）

7.结束活动师："我们再唱一次，夸一夸柳树吧。"（最终再对唱曲巩固一遍）

8.延长活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小伴侣们或者爸爸妈妈听。

活动反思：

《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生气。对于幼儿园