第8课+欧洲的思想解放运动+导学案 统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第8课

欧洲的思想解放运动课程标准通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解大航海时代是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。内容概要本课是人教版必修下册《中外历史纲要》第四单元第8课《西欧的思想解放运动》，本课通过四个子目（文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起、启蒙运动）讲述了近代西欧的思想解放运动的主要概况。时空坐标重难点重点:文艺复兴、宗教改革和启蒙运动兴起的背景及影响；人文主义者、宗教改革家和启蒙思想家的思想主张难点:理解欧洲思想解放运动对欧洲社会变革的巨大作用和资产阶级革命的渊源基础知识一、文艺复兴1.背景：(1)根本原因：西欧资本主义生产关系萌芽，新兴资产阶级形成；(2)奠定基础：中世纪西欧文化自身的传承与发展；(3)主要原因：古希腊罗马文化的积淀深厚，对东方文化的吸取。2.时间：14世纪中叶到17世纪初3.特点：表面上是古希腊罗马文化的复兴，实际上宣传的是资产阶级性质的新文化。(名为复古，实为创新)。4.精神内核人文主义，有两层含义：(1)主张以人为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。(2)重视发挥人的才智与创造力，追求现世幸福。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。——彼特拉克14—16世纪是“人”和“世界”被发现的时代，“人被发现”是指文艺复兴运动；“世界被发现”是指新航路的开辟和近代科学的兴起。5.成就

文学和美术两方面(1)文学三杰：但丁、薄伽丘、彼特拉克，代表作分别是《神曲》、《十日谈》和《歌集》。彼特拉克被称为“人文主义之父”。(2)美术三杰：达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗。谁不尊重生命，谁就不配有生命。

——达·芬奇(3)莎士比亚，是文艺复兴后期的杰出代表，代表作有《哈姆雷特》、《李尔王》等。名言：人是“宇宙的精华，万物的灵长”。6.影响：(1)推动了文学、艺术、教育、自然科学等方面的发展。(2)在一定程度上冲击了封建秩序，解放了人们的思想。二、宗教改革1.背景：文艺复兴的推动，人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。德意志被称为“教皇的奶牛”。2.开始：马丁·路德贴出《九十五条论纲》3.主张：依靠信仰即可得救(因信称义)，上帝面前人人平等(《圣经》是人们唯一信仰的神圣权威)；建立民族教会和廉俭教会(坚持国家权力高于教会)。马丁·路德的墓志铭：

我的话就是上帝的话。4.结果：形成了多个新教派，如路德派、加尔文派和英国国教。5.影响：(1)进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。周国平谈人文精神的三句话：热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。(2)有利于欧洲资本主义的成长，推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。有人认为，欧洲近代史之曙光，发自两大潮流：其一，希腊思想之复活；其二，原始基督教复活。依据：文艺复兴和宗教改革。三、近代科学的兴起

16—17世纪，科学革命

1.背景：文艺复兴和宗教改革的推动，自然科学研究取得重大突破。2.表现：(1)1543年，哥白尼提出“日心说”，建立起全新的宇宙观；(2)牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学奠定了基础。英国诗人亚历山大•

蒲伯赞美牛顿的诗句：自然和自然界的规律，都隐藏在黑暗里。上帝说：让牛顿去吧！于是，一切成为光明。3.影响：形成了理性化思维方式，确立了发现自然规律的科学方法；促进了思想解放和社会进步。四、启蒙运动1.背景：文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，使人们的思想得到进一步解放。新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会束缚。卢梭说过：人生而自由，却无往而不在枷锁之中。枷锁，指专制王权和宗教特权。2.历程：17世纪在英国兴起；18世纪，法国成为中心；18世纪后期，达到高潮并扩展到欧洲大陆和北美地区。3.思想主张：理性，天赋人权，自由，平等，法治，权力制衡等。其中，理性是精神内核，它是指人独立的思考与自主的精神。我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰(提倡自由、平等)4.代表人物及主张(1)法国，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。伏尔泰主张建立君主立宪制；孟德斯鸠提出“三权分立”学说；卢梭主张主权在民和直接民主制。伏尔泰被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”，“欧洲的良心”。(2)英国，洛克、休谟、亚当·斯密。亚当·斯密，被尊为“现代经济学之父”。思想主张：劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。(3)德国，康德，是启蒙运动的集大成者。思想主张：人应该独立思考，理性判断；主张民主、自由、平等。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。——康德5.历史影响：(1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；伏尔泰结束了一个旧时代，卢梭开创了一个新时代。——歌德(2)直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于这些国家资产阶级统治的建立；没有卢梭，就没有法国大革命。——拿破仑这场革命，导师是卢梭。罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭。(3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。一个懂得尊敬思想的民族，才会诞生伟大的思想。一个拥有伟大思想的民族，才能拥有不断前行的力量。(出自《大国崛起》)真正的历史，就是人类精神进步的行程史。——法国孔多塞教材解读1.学思之窗封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。——[德]马克思、[德]恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第二卷你如何理解这段话？[解读]

这段史料揭示了资本主义取代的是封建的中世纪，资本主义社会取代了封建社会，体现了马克思主义的历史发展观。同时，史料强调了但丁在这个新旧时代更替的历史进程中的重要作用，他是代表性人物；也说明了但丁的诗既有中世纪的风格，也有新时代的风格，是文艺复兴的开创性人物。答案提示这段话是恩格斯对但丁在文学史上的地位的精辟概括。但丁作为承前启后的标志性人物，给后世留下了精神和文学财富。2.思考点文艺复兴只是西方古典文化的“再生”吗？答案提示不是。文艺复兴只是以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。因为西欧中世纪晚期资本主义生产关系刚刚萌芽，资产阶级力量弱小，需要借助学习和恢复希腊罗马古典文化的旗号来宣扬其新思想。3.问题探究阅读以上材料，结合启蒙运动的相关史实，谈谈你对“理性”的认识。答案提示启蒙运动的核心内容是“理性”，“理性”有利于打破了宗教教条的束缚，推动了自然科学的发展，增强了人们认识和改造自然和社会的信心。启蒙运动时期的“理性”表达了资产阶级的利益诉求，也体现出上升时期资产阶级的进步性。但是这个时期的“理性”不可避免的受到时代的限制，具体表现为资产阶级的思想追求和阶级判断。随着时代的发展，真正的广大民众追求的理性在逐步扩展。

4.学习探索查阅相关资料，了解启蒙运动代表人物如孟德斯鸠、伏尔泰、亚当·斯密等关于中国的论述。答案提示孟德斯鸠的《论法的精神》中，有多处涉及中国的段落与章节。孟德斯鸠在写作中，参阅了当时能找到的大量有关中国的书籍，如《中华帝国全志》和《耶稣会士书简集》和《鞑靼史》等，并与来自或到过中国的人士进行广泛的交流与谈话。孟德斯鸠似乎在当时已经觉察了中国社会治乱盛衰的历史规律，他指出：“大体上我们可以说，所有的朝代开始时都是相当好的。品德、谨慎、警惕，在中国是必要的；这些东西在朝代之初还能保持，到朝代之末便都没有了。”他分析说，“开国的皇帝是在战争的艰苦中成长起来的，他们推翻了耽于逸乐的皇室，当然是尊崇品德，害怕淫佚；……但是在开国初的三、四个君主之后，后继的君主便成为腐化、奢侈、懒惰、逸乐的俘虏；他们把自己关在深宫里，他们的精神衰弱了，寿命短促了，皇室衰微下去；……篡位的人杀死或驱逐了皇帝，又另外建立一个皇室，……”伏尔泰在《风俗论》中说：“如果说曾经有过一个国家，在那里人们的生命、名誉和财产受到法律保护，那就是中华帝国。”在伏氏眼中，中国有开明的政治：“文官被称为父母官，而帝王则是一国的君父”；有完备的体制：“一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才被录用”；有良好的道德：“儿女孝敬父亲是国家的基础”；有先贤的宗教：“孔子只是以道德谆谆告诫人，而不宣扬什么奥义。”亚当·斯密在《国富论》中对当时世界各国的经济发展状况作了分类：英国和北美是蓬勃发展的国家，印度在衰落倒退，中国则是富裕而停滞的国家。通过他们关于中国的论述，说明在启蒙运动时期，中国历史文化通过多种渠道传入欧洲，在欧洲社会产生了很大的影响，欧洲的启蒙思想家们对中国历史文化有所了解借鉴。中国与欧洲文明的相互借鉴早已有之，体现出文